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PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DESARROLLADO

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Es una Propuesta desde la Cancha- Primaria y secundaria

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE EDUCACIÓN FÍSICA DESARROLLADO

  1. 1. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 4Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman”
  2. 2. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 5Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” INDICE PRIMER GRADO ……………………………………….. 9 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 10 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 12 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 14 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 16 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 17 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 22 Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 23 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 24 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 25 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 26 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 27 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 28 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 29 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Nos conocemos y nos divertimos jugando ……………………………………….. 30 Nos ubicamos jugando arriba y abajo, adelante atrás ……………………………………….. 33 Jugamos con las distancias y tamaños ……………………………………….. 36 Conociendo mi cuerpo a través de los juegos ……………………………………….. 38 Salto, corro y giro sin caer, a la derecha a la izquierda ……………………………………….. 41 Qué alegría mira como lanzo ……………………………………….. 44 Diré con mi cuerpo que es lo que siento ……………………………………….. 47 Diré con mi cuerpo que es lo que siento ……………………………………….. 47 SEGUNDO GRADO ……………………………………….. 50 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 51 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 53 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 55 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 57 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 59 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 62 Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 63 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 64 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 65 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 66 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 67 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 68 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 69 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Nos conocemos llamándonos por nuestro nombre en todo momento ……………………………………….. 70 Nos ubicamos jugando arriba y abajo, adelante atrás ……………………………………….. 73 Nos ponemos de acuerdo para obtener mejores resultados ……………………………………….. 75 Exploramos nuestros movimientos al ritmo de la música ……………………………………….. 78 Vamos creando nuestros movimientos para movernos con la música ……………………………………….. 81 Nos organizamos y creamos nuestras secuencias rítmicas ……………………………………….. 83 Expresamos nuestras ideas y emociones en movimiento ……………………………………….. 85 TERCER GRADO ……………………………………….. 87 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 88 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 90 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 92 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 94 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 96 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 98
  3. 3. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 6Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 99 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 100 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 101 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 102 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 103 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 104 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 105 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Nos ponemos de acuerdo en la forma de jugar ……………………………………….. 106 Planteamos estrategias tomando en cuenta el rol de cada uno en el juego ……………………………………….. 108 Nos organizamos en equipo según las estrategias para participar en juegos de cooperación ………….. 110 Jugamos con las emociones ……………………………………….. 112 Reconocemos y valoramos nuestras fortalezas y de los demás para jugar ……………………………………….. 115 Nos superamos jugando ……………………………………….. 117 Cambiamos de estrategia de juego respetando los acuerdos tomados ……………………………………….. 120 CUARTO GRADO ……………………………………….. 122 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 123 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 125 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 127 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 129 Escala descriptiva de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 131 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 133 Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 134 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 135 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 136 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 137 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 138 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 139 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 140 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Modificamos el juego favoreciendo la participación de todos ……………………………………….. 141 Modificamos las reglas de un juego popular ……………………………………….. 143 Construimos paso a paso nuestra estrategia de juego ……………………………..……….. 146 Vivamos el ritmo ……………………………………….. 148 Nuestro cuerpo es un instrumento musical en movimiento ……………………………………….. 151 Nos organizamos en equipo para crear ritmos de percusión corporal ……………………………………….. 154 Seguimos creando ritmos entre percusiones y movimiento ……………………………………….. 156 QUINTO GRADO ……………………………………….. 158 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 159 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 161 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 163 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 165 Rúbrica de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 167 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 169 Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 170 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 171 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 172 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 173 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 174 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 175 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 176 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Nos organizamos en equipo para solucionar conflictos ……………………………………….. 177 Proponemos soluciones estratégicas en los juegos tradicionales ……………………………………….. 180 Resolvemos conflictos mediante el uso de estrategias en los juegos predeportivos …………………………..……….. 182 Medimos nuestra velocidad al correr ……………………………………….. 185 Medimos y comparamos nuestra fuerza al lanzar y saltar ……………………………………….. 188 Aplicamos diversas habilidades motrices al realizar juegos lúdicos ……………………………………….. 191 Aplicamos y regulamos nuestras habilidades motrices al jugar handball ……………………………………….. 194
  4. 4. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 7Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” SEXTO GRADO ……………………………………….. 196 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 197 Unidad Didáctica I ……………………………………….. 199 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 201 Unidad Didáctica II ……………………………………….. 202 Rúbrica de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 203 Unidad Didáctica III ……………………………………….. 204 Unidad Didáctica IV ……………………………………….. 205 Unidad Didáctica V ……………………………………….. 206 Unidad Didáctica VI ……………………………………….. 207 Unidad Didáctica VII ……………………………………….. 208 Unidad Didáctica VIII ……………………………………….. 209 Unidad Didáctica IX ……………………………………….. 210 Unidad Didáctica X ……………………………………….. 211 Instrumento de Evaluación: Registro de Evaluación y Rúbrica ……………………………………….. 212 Sesiones de Aprendizaje Desarrollados Adecuamos las normas y aplicamos estrategias en un juego pre deportivo ……………………………………….. 213 Decidimos en equipo nuestras estrategias de juego ……………………………………….. 216 Modificamos las reglas y aplicamos estrategias del basquetbol ……………………..………………... 219 Conocemos el método de circuito ……………………………………….. 222 Adaptamos reglas de los juegos de carrera, saltos y lanzamientos para que todos participen ………………….. 226 Vamos mejorando nuestras capacidades físicas y habilidades motrices en los juegos …………………………….. 229 Juegos de carreras, saltos y lanzamientos con y sin obstáculos ……………………………………….. 232 Instrumento de Evaluación de la Unidad - Rúbrica de Evaluación ……………………………………….. 234
  5. 5. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 8Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” 1° Grado Planificación Anual Planificación de la Unidad Didáctica Planificación de la Sesión de Aprendizaje “Si quieres trabajadores creativos dales tiempo suficiente para jugar”
  6. 6. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 9Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.3 LUGAR : 1.4 AREA : Educación Física 1.5 CICLO : 1.6 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.7 N° DE HORAS : 03 1.8 DIRECTOR : 1.9 DOCENTE : II. PRESENTACIÓN: En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones, desórdenes alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente la salud. Ante esta situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan desde la experiencia a cuidar y mejorar su salud, cuyo propósito en la educación física es mejorar la capacidad coordinativa, propiciar la manifestación de habilidades motrices, la confianza y seguridad, Afianzar y optimizar la adquisición de capacidades de dominio, fortaleciendo la identidad nacional, comprendiendo cómo usar su cuerpo en diferentes acciones que realiza en la vida cotidiana. III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÒN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÒN DE UNIDADES DIDÀCTICAS Competencias/ Capacidades ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO I Trimestre II Trimestre III Trimestre U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 Nosconocemosyexploramos nuestrosespaciosdetrabajo Descubrocomosoyyloqueme hacevalioso Nosconocemosy organizamosnuestraaula paraconvivirmejor Conoceryreconoceralotro unaocasiónparacompartiry aprenderjugando Celebremosconalegríael aniversariodenuestra institucióneducativa Celebremoselaniversariode lacomunidadcuidandoel ambiente Participamoseneldíadel logroconmovimiento Revalorandonuestras costumbresytradiciones folklóricasregionales Participamosenjuegos tradicionalesenfamiliacon alegría Reconocemosnuestrafeen cristo,sabiendoqueen cuerposano,mentesana3 S 4 S 5 S 4 S 4 S 3 S 4 S 4 S 4 S 3 S Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad  Comprende su cuerpo  Se expresa corporalmente x X x X x X x x x x x x x Asume una vida Saludable  Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud.  Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida. x x x x x x x X x x x x x x x x
  7. 7. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 10Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices  Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego x x x x x x x x x x x x x x x x ENFOQUES TRANSVERSALES IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE 12 Semanas Del …………….. Al ……………… 11 Semanas Del …………….. Al ……………… 15 Semanas Del ………… Al …………36 horas 33 horas 45 horas V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR RECURSOS Propiciar una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes desarrollo de los proceso cognitivos, el fortalecimiento de las relaciones democráticas, el respeto hacia los demás y las normas de convivencia. Material del departamento de docente y lo Organizativos: Horarios de clases VI. EVALUACIÓN:  La evaluación es participativa e inherente al propósito de aprendizaje. La Evaluación será permanente e En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades de área.  La evaluación de valores y actitudes del enfoque transversal será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes. _____________________ ____________________ Dirección Docente Responsable . NFOQUES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN TRIMESTRE I II III Enfoque de derecho  Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares; intercambian ideas o afectos para jugar juntos X Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad  Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades . X Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales. X Enfoque Igualdad de Género Docentes y estudiantes tienen las mismas responsabilidades en el traslado de materiales y el cuidado de los espacios educativos. X Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad. X Enfoque Excelencia  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos x Enfoque Orientación al Bien Común  Docentes y estudiantes muestran disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.  Docentes y estudiantes se identifican afectivamente con los sentimientos de otros y muestran disposición para comprender sus circunstancias. xX
  8. 8. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 11Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I DURACIÓN: 03 Semanas- Trimestre I “Nos conocemos y exploramos nuestros espacios de aprendizaje” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.2 AREA : Educación Física 1.4 CICLO : 1.5 GRADO : Primero 1.6 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas 1.8 DIRECTOR : 1.10 DOCENTE : II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias Desempeños (Criterios de Evaluación) Qué nos dará evidencia de aprendizaje Instrumentos de Evaluación Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.  Comprende su cuerpo.  Se expresa corporalmente  Explora nuevos movimientos para representar objetos, personajes y ritmos sencillos.  Se orienta en un espacio y tiempo determinados a través de las nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades. Asume roles y representa personajes al realizar actividades lúdicas donde se orienta espacialmente, cumple funciones y disfruta de la compañía de sus compañeros sintiéndose parte del grupo. Rúbrica de Evaluación Asume una vida saludable.  Comprende las relaciones entre la actividad física, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud  Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida. Realiza con autonomía prácticas de cuidado personal al asearse, al vestirse, al adoptar posturas adecuadas en la práctica de actividades lúdicas y de la vida cotidiana. (frente a la radiación solar) Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices.  Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego  Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse parte del grupo. Enfoques Actitudes que se demuestran Enfoque de derechos Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares; intercambian ideas o afectos para jugar juntos Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades III-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA Las niñas y los niños del primer grado se encuentran en un proceso de transición entre el nivel inicial y primaria. Esto significa para nuestros pequeños estudiantes, llegar a otra escuela, tener un nuevo docente y conocer nuevas y nuevos compañeros. Para que este tránsito sea positivo, es necesario que el estudiante realice actividades lúdicas que le permitan conocerse y sentirse acogido por todos, además, conocer los espacios donde van a interactuar constantemente en sus experiencias de aprendizaje. Los estudiantes esperan que los llamen por sus nombres, que jueguen con ellos, que se acerquen a preguntarles cómo están y cómo se sienten. Estas acciones son relevantes y
  9. 9. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 12Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” necesarias para sentar las bases de la construcción de un vínculo afectivo entre pares y con sus docentes, para una progresiva y posterior organización de actividades. En razón de lo expuesto, en esta unidad se les presenta el siguiente reto: ¿Qué podemos hacer para conocernos y jugar juntos? ¿Cómo nos ubicaremos en estos espacios para jugar? IV-SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Título de la sesión de aprendizaje/ N° Sesiones Desempeños Descripción de Actividad N° Horas Nos conocemos y nos divertimos jugando Sesión 01 Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía de sus pares para sentirse parte del grupo En esta sesión se presentará la situación significativa. Además, las niñas y niños se presentarán entre ellos y conocen a los nuevos compañeros a través de las actividades lúdicas que van a realizar siendo esta su primera forma de interacción. Esta es una nueva oportunidad para que ellos y ellas se sientan acogidos por sus compañeros y disfruten de las actividades realizadas. También se les explicará qué es lo que se espera de ellos al término de la Unidad. 03 Nos ubicamos jugando arriba y abajo, adelante y atrás Sesión 02 Se orienta en un espacio y tiempo determinados a través de las nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades. Los niños y las niñas ahondan en las nociones espaciales de direccionalidad realizando actividades lúdicas que le permitan ubicarse en el espacio, en relación con su cuerpo y con el objeto. Además, exploran movimientos para representar algunos objetos propuestos en las canciones y juegos que realizarán, de forma individual y colectiva 03 Jugamos con las distancias y tamaños Sesión 03 Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía A través de actividades lúdicas como “La fuga de pelotas”, “El círculo preguntón”, “Los siete pecados”, entre otras, los estudiantes utilizarán nociones espaciales, tales como: cerca, lejos, grande, pequeño, etc., las cuales les permitirán ubicarse respecto a los objetos y a los demás. Estas mismas actividades permiten que se integren en sus equipos de trabajo. 03 V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR  Conos  Tela de 3m x 3 metros  Platos  Radiograbadora con lectora USB  Aros  Bastones  Pelotas de diferentes tamaños (de yaz, tenis, goma de deportes..)  Colchonetas ______________________ _______________________ Docente Dirección
  10. 10. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 13Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” Rúbrica de Evaluación ÁREA : Educación Física PROFESOR : Walter Vellaneda Ambrosio Grado:1° Sección: Única Fecha: …………… Competencia1 /Capacidad/Desempeño: Rúbrica de Evaluación N° Aspecto que se Evalúa LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO INICIO CALIFICACIÓN Se orienta en el espacio y tiempo con relación a sí mismo y a otros puntos de referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas Se orienta en un espacio y tiempo determinados a través de las nociones “arriba- abajo”, “dentro-fuera”, “cerca- lejos”, con relación a sí mismo y de acuerdo a sus intereses y necesidades. Se orienta en un espacio determinado a través de las nociones “arriba- abajo”, “dentro- fuera”, “cerca-lejos”, con relación a sí mismo y según se le indique. Señala algunos puntos de referencia como: "arriba, abajo", "adelante, atrás", con relación a sí mismo. Comprende su cuerpo Apellidos y Nombres (AD) ( A) ( B) (C) 1 2 N° Aspecto que se Evalúa LOGRO DESTACADO LOGRO PREVISTO EN PROCESO INICIO CALIFICACIÓN Explora nuevos movimientos al utilizar su lenguaje corporal (gesto, contacto visual, actitud corporal, apariencia, etc.), verbal y sonoro que le ayudan a sentirse seguro, confiado y aceptado. Explora nuevos movimientos para representar objetos, personajes y ritmos sencillos. Explora algunos movimientos que le permiten representar objetos y/o animales. Repite los movimientos que le son sugeridos para representar animales y objetos.Se expresa corporalmente Apellidos y Nombres (AD) ( A) ( B) (C) 1 2
  11. 11. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 14Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” Modelo Esquema Sugerido: PLANIFICACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE 01 Unidad Didáctica 1 Título “Nos conocemos y nos divertimos jugando” I. Datos Informativos. I.E. : “24 de Junio” Área: Educación Física Grado: 1° Sección: única Profesor: N° horas 3 - Fecha : II. Propósito de Aprendizaje y Evidencia de Aprendizaje Competencias y Capacidades Desempeños Que nos dará evidencia de aprendizaje Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices  Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices Asume roles y funciones de manera individual y dentro de un grupo; interactúa de forma espontánea en actividades lúdicas y disfruta de la compañía. Acepta los roles que se le proponen en las actividades lúdicas disfrutando de la compañía de sus pares Instrumento de evaluación Rúbrica Enfoque de derecho Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades. III. Recursos o materiales a utilizar en esta sesión Aros Conos Pelotas Cualquier recurso o material de tu entorno puede ser utilizado para reemplazar alguno de esta lista, siempre y cuando cumpla la misma función. IV. Secuencia Didáctica/Momentos de la Sesión ____________________ ___________________ Director Docente MOMEN- TOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE TIEM PO INICIO DESARRO LLO CIERRE
  12. 12. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 15Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” 2° a 6° Grado Planificación Anual Planificación de la Unidad Didáctica Planificación de la Sesión de Aprendizaje “El movimiento es una medicina para crear el cambio físico, emocional y mental” Pedidos: Cel. 988000941 Escríbenos al correo: Waltervella@hotmail.com
  13. 13. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 16Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman”
  14. 14. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 17Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” INDICE PRIMER GRADO ……………………………………….. 9 Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 10 Unidad Didáctica I “Valoro los juegos tradicionales de mi comunidad” ……………………………………….. 12 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 15 Unidad Didáctica II “Colaborando en equipo y desarrollando mis capacidades..” ……………………………………….. 18 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 22 Unidad Didáctica III “Mejoramos nuestras capacidades coordinativas con el futbol” ……………………………………….. 25 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 29 Unidad Didáctica IV “Exploro movimientos con seguridad y confianza para jugar vóley ……………………………………….. 32 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 36 SEGUNDO GRADO ……………………………………….. Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 39 Unidad Didáctica I “Nos ponemos en movimiento” ……………………………………….. 41 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 45 Unidad Didáctica II “Actividades saludables para la vida” ……………………………………….. 48 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 53 Unidad Didáctica III “Mejoramos nuestra salud con las destrezas del futbol” ……………………………………….. 56 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 60 Unidad Didáctica IV “Mejoramos nuestro movimiento con confianza para jugar voley” ……………………………………….. 63 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 67 TERCER GRADO ……………………………………….. Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 70 Unidad Didáctica I “A practicar actividades físicas” ……………………………………….. 72 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 76 Unidad Didáctica II “Mejoramos nuestra coordinación viso motriz con las destrezas del futbol”……………………………..79 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 83 Unidad Didáctica III “Practicamos activamente en la práctica del vóley” ……………………………………….. 86 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 90 Unidad Didáctica IV “Desarrollamos nuestras habilidades a través del basquetbol” ……………………………………….. 93 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 97 CUARTO GRADO ……………………………………….. Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. Unidad Didáctica I “Nos divertimos aprendiendo en la escuela” ……………………………………….. 100 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 106 Unidad Didáctica II “Demostramos dominio corporal en la practica del futbol” ……………………………………….. 107 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 111 Unidad Didáctica III “Coordinamos nuestros movimientos con las destrezas del voley” ……………………………………….. 114 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 118 Unidad Didáctica IV “Exploramos movimientos con seguridad para jugar handball” ……………………………………….. 121 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 125 QUINTO GRADO ……………………………………….. Planificación Anual y Unidades Didácticas Desarrollado Planificación Anual de Educación Física ……………………………………….. 128 Unidad Didáctica I “Respetando a mis compañeros” ……………………………………….. 130 Rúbricas de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 134 Unidad Didáctica II“Resolviendo problemas con las destrezas del futbol” ……………………………………….. 137 Rúbrica de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 141 Unidad Didáctica III “Mejorando mi bienestar físico, psicológico con el basquetbol” ……………………………………….. 144 Rúbrica de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 148 Unidad Didáctica IV “Nos respetamos y participamos con alegría en los deportes” ……………………………………….. 151 Rúbrica de Evaluación de los Aprendizajes de Unidad ……………………………………….. 155
  15. 15. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 18Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” MODELO 1° Grado Planificación Anual Planificación de la Unidad Didáctica Instrumento de Evaluación “El movimiento es una medicina para crear el cambio físico, emocional y mental” Pedidos Cel. 988000941 Escríbenos al correo: Waltervella@hotmail.com
  16. 16. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 19Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” MODELO PLANIFICACIÓN ANUAL DE EDUCACIÓN FÍSICA PRIMER GRADO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 UGEL : Huancayo 1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “24 de Junio” 1.3 LUGAR : 1.4 AREA : Educación Física 1.5 CICLO : VI 1.6 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.7 N° DE HORAS : 03 1.8 DIRECTOR : 1.9 DOCENTE : Walter Vellaneda Ambrosio II. PRESENTACIÓN: En las circunstancias actuales, la gente vive influenciada por una serie de tensiones, desórdenes alimenticios, prácticas sociales poco saludables, que van deteriorando progresivamente la salud. Ante esta situación el área de educación física, pretende, que los estudiantes aprendan desde la experiencia a cuidar y mejorar su salud, cuyo propósito en la educación física es mejorar la capacidad coordinativa, propiciar la manifestación de habilidades motrices, la confianza y seguridad, Afianzar y optimizar la adquisición de capacidades de dominio, fortaleciendo la identidad nacional, comprendiendo cómo usar su cuerpo en diferentes acciones que realiza en la vida cotidiana. III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO BIMESTRE I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV Valoro los juegos tradicionales de mi comunidad Exploramos movimientos con seguridad para jugar handball Mejoramos nuestras capacidades coordinativas con las destrezas del fútbol Explora movimientos con seguridad y confianza para jugar vóleibol UNIDAD I (10 Sesiones) UNIDAD II (10 Sesiones) UNIDAD III (10 Sesiones) UNIDAD IV (09 Sesiones) Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo Se expresa corporalmente X X X X X X X Asume una vida Saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida. X X X X X X Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices  Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.  Crea y aplica estrategias y tácticas de juego X X X X X X X
  17. 17. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 20Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” ENFOQUES TRANSVERSALES . NFOQUES . ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN . U1 U2 U3 U4 Enfoque de derecho  Docentes y estudiantes muestran disposición para conversar con sus pares; intercambian ideas o afectos para construir juntos una postura en común X Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad  Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades. X Enfoque Intercultural  Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos.  Docentes propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales. X Enfoque Igualdad de Género Docentes y estudiantes tienen las mismas responsabilidades en el traslado de materiales y el cuidado de los espacios educativos. X Enfoque Ambiental  Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra comunidad. X Enfoque Excelencia  Docentes propician espacios de reflexión sobre asuntos públicos xX Enfoque Orientación al Bien Común  Docentes y estudiantes muestran disposición para compartir los materiales, las actividades, las instalaciones y el tiempo, con sentido de equidad.  Docentes y estudiantes se identifican afectivamente con los sentimientos de otros y muestran disposición para comprender sus circunstancias. x X IV. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE 10 Semanas Del 12- 03-2018 Al 18- 05-2018 10 Semanas Del 21-05- 2018 Al 27- 07-2018 10 Semanas Del 13-08-2018 Al 19-10-2018 09 Semanas Del 22-10- 2018 Al 21-12- 2018 30 horas 30 horas 27 horas 27 horas V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: ESTRATEGIAS METODOLOGICAS A UTILIZAR RECURSOS Propiciar una práctica pedagógica que privilegie la participación activa y cooperativa de los estudiantes El empleo de estrategias que favorezcan el desarrollo de los proceso cognitivos, el fortalecimiento de las relaciones democráticas, el respeto hacia los demás y las normas de convivencia. Material del departamento de Educación Física. Material gráfico y audiovisual, etc. Humano: el docente y los alumnos Organizativos: Horarios de clases VI. EVALUACIÓN:  La evaluación es participativa e inherente al propósito de aprendizaje. La Evaluación será permanente e integral. En cada unidad didáctica se evaluaran las capacidades de área.  La evaluación de valores y actitudes del enfoque transversal será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes. Huancayo, 12 de marzo del 2018 Dirección Coordinador Pedagógico Docente
  18. 18. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 21Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I DURACIÓN: 10 Semanas- Bimestre I “Valoro los juegos tradicionales de mi comunidad” I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “24 de Junio” 1.2 AREA : Educación Física 1.4 CICLO : VI 1.5 GRADO : Primero 1.6 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G 1.7 N° DE HORAS SEMANAL : 3 horas 1.8 DIRECTOR : 1.10 DOCENTE : II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias Capacidades Desempeños Precisados (Criterios De Evaluación) Qué nos dará evidencia de aprendizaje Instrumen- tos de Evaluación Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad Comprende su cuerpo  Muestra coordinación al realizar actividades lúdicas, recreativas, pre deportivas y deportivas para afianzar sus habilidades motrices específicas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones. -Participación en actividades lúdicas y el desarrollo de capacidades coordinativas. -Planteo mis retos en el festival recreativo. -Propone juegos tradicionales y de iniciación deportiva, adaptando reglas y usando estrategias. - Rubrica Se expresa corporalmente  Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas. Asume una vida saludable Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su utilidad antes, durante y después de la práctica de actividad física y los juegos tradicionales. Incorpora práctica que mejoran su calidad de vida.  Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar conciencia de los cambios (físicos, orgánicos y psicológicos) que experimenta su cuerpo en la práctica de actividad física y en las actividades de la vida cotidiana dentro y fuera de la escuela.  Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo impacta en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su bienestar físico y mental.
  19. 19. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 22Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices  Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando de manera asertiva. Valora el juego como manifestación social y cultural de los pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la práctica de los juegos tradicionales.  Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en la práctica del vóleibol. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego  Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en juegos pre deportivos y deportivos utilizando los fundamentos tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las reglas. Enfoques Actitudes que se demuestran Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad  Docentes y estudiantes muestran respeto entre todos y cada uno de ellos, al llamarse por su nombre para planificar y ejecutar sus actividades. Enfoque Igualdad de Género  Docentes y estudiantes tienen las mismas responsabilidades en el traslado de materiales y el cuidado de los espacios educativos. III-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA En los últimos años se observa que los estudiantes no continúan con la práctica de ciertas costumbres y actividades propias de su comunidad. La Internet nos trae muchos beneficios, entre ellos está el poder acercarnos a otros contextos socioculturales, pero en ocasiones nos dejamos avasallar por lo de afuera y dejamos de lado el interés por lo propio. En la actualidad, los estudiantes se encuentran influenciados por la tecnología, con juegos que generan inactividad, y dejando de lado un adecuado desarrollo psicomotor. Los juegos tradicionales van desapareciendo de las calles, así como la creatividad a través de la representación de personajes y situaciones de la vida cotidiana. En esta Unidad, se pretende rescatar al máximo los beneficios de estos juegos, con el fin de reforzar la identidad personal de los estudiantes, generando hábitos para la práctica de actividad física y mejorar las relaciones entre los estudiantes y su entorno. IV- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE Título de la sesión de aprendizaje/ N° Sesiones Desempeños Descripción de Actividad Los juegos tradicionales y su importancia en mi desarrollo Sesión 01 Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos para la activación y relajación señalando su utilidad antes, durante y después de la práctica de actividad física y los juegos tradicionales Reconoce la importancia de los juegos en su normal desarrollo y el de sus habilidades motrices específicas Los juegos y el desarrollo de habilidades específicas Sesión 02…….. V.- MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR • Conos, platos, aros, vallas, testimonio. Etc ______________________ _______________________ Docente Director
  20. 20. Elaboración de la Planificación Curricular de su I.E. /Pedidos en formato Word. Cel. 988000941- Correo: waltervella@hotmail.com. 23Planificación Curricular de Educación Física Centro de Innovación Pedagógica “Daniel Goleman” RÚBRICA ÁREA : Educación Física PROFESOR : Walter Vellaneda Ambrosio Grado:1° Sección: Única Competencia3 /Capacidad/Desempeño: …………………………………… Continúa otras Rúbricas……. 2° a 3° Grado Planificación Anual Planificación de la Unidad Didáctica Instrumento de Evaluación “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo” PEDIDOS. Cel. 988000941 Escríbenos al correo: Waltervella@hotmail.com N° Apellidos y Nombres INICIO EN PROCESO LOGRO PREVISTO LOGRO DESTACADO CALIFICACIÓN No participa ni interactúa a través de la realización de diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. Participa e interactúa algunas veces a través de la realización de diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. Participa e interactúa regularmente a través de la realización de diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. Participa e interactúa permanentemente a través de la realización de diferentes posibilidades de juego: en espacio cerrado, en espacio abierto, tradicionales y en el medio natural. (C) 0-10 ( B) 11-13 ( A) 14-17 (AD) 18-20 1 2

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