Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0
•
14 gefällt mir•12,379 views
Dokumen tersebut membahas tentang tantangan pendidikan tinggi di era revolusi industri 4.0, termasuk perlunya meningkatkan kualitas lulusan, pengembangan bidang keilmuan baru, dan model bisnis baru bagi perguruan tinggi."
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0
Ähnlich wie Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 (20)
Mehr von Togar Simatupang
Mehr von Togar Simatupang (20)
Kürzlich hochgeladen
Kürzlich hochgeladen (20)
Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0
- 1. Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0 Togar M. Simatupang Rektor Institut Teknologi Del Seminar Nasional 2018 “Menghadapi Tantangan Perguruan Tinggi di Abad 21 Dengan Pendidikan Manusia Paripurna” Universitas Kristen Indonesia Paulus Makassar 4 Juli 2018
- 2. Kilasan 1. Komputasi mengganggu Bahasa 2. Tantangan Indonesia 3. Revolusi Industri 4.0 4. Strategi Menghadapi Revolusi Industri 4.0 5. Revolusi Pendidikan Tinggi 6. Model Bisnis 7. Penutup 2
- 3. Perguruan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0 "Saya berharap pendidikan tinggi menjadi penopang ekosistem nasional dalam menanggapi Revolusi Industri 4.0. Saya yakin pendidikan tinggi adalah organisasi paling sempurna sebagai rujukan inovasi, dan paling responsif dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta organisasi yang fleksibel" Presiden Joko Widodo ketika memberikan kata sambutan dalam acara Dies Natalis ke-68 Universitas Indonesia di Balairung Kampus UI, Depok, Jawa Barat, Jumat 2 Februari 2018. 3
- 4. 4
- 5. Tantangan Indonesia • Apa yang perlu dikembangkan oleh Pendidikan Tinggi di Indonesia di Era Revolusi Industri 4.0? 5
- 6. INDONESIA Tantangan Daya Saing, Iptek, dan Inovasi 6 36/137 DAYA SAING INDONESIA (WEF, 2017) 87/127 DAYA SAING INOVASI INDONESIA Singapura ke-7 Malaysia ke-37 Thailand ke-51 (WIPO, 2017) 80/137 INDONESIA TECHNOLOGICAL READINESS Singapura ke-14 Malaysia ke-46 Thailand ke-61 Vietnam #79 (WEF, 2017) Global Innovation Index 2017 (WIPO) 70/127 KNOWLEDGE & TECHNOLOGY OUTPUTS (WIPO 2017) *Peringkat Singapura ke-11 Vietnam #28 Malaysia ke-36 Thailand ke-40 Sumber: GII 2017, WIPO, http://www.wipo.int/edocs/pubd ocs/en/wipo_pub_gii_2017.pdf
- 7. Indonesia perlu meningkatkan kualitas keterampilan tenaga kerja dengan teknologi digital (Parray, ILO, 2017) TENAGA KERJA GLOBAL BERALIH PROFESI 75–375 Juta REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Tantangan & Ekonomi Digital 7 “ (Schwab, 2016) Era disrupsi teknologi, gabungan antara domain fisik, digital, dan biologi (Schwab, WEF, 2017) Internet of Things (IoT) Artificial Intelligence New Materials Big Data Robotics Augmented Reality Cloud Computing Additive Manufacturing 3D Printing Nanotech dan Biotech Genetic Editing Deep Learning Machine Learning
- 8. 8
- 12. Strategi Menghadapi Revolusi Industri 4.0 12
- 13. Garis waktu untuk peluncuran kebijakan 13
- 14. 14
- 15. 15
- 16. Kemenristekdikti mendorong pertumbuhan ekonomi dan daya saing bangsa di era Revolusi Industri 4.0 1. Persiapan sistem pembelajaran yang lebih inovatif di perguruan tinggi seperti penyesuaian kurikulum pembelajaran, dan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam hal data Information Technology (IT), Operational Technology (OT), Internet of Things (IoT), dan Big Data Analitics, mengintegrasikan objek fisik, digital dan manusia untuk menghasilkan lulusan perguruan tinggi yang kompetitif dan terampil terutama dalam aspek data literacy, technological literacy and human literacy. 2. Rekonstruksi kebijakan kelembagaan pendidikan tinggi yang adaptif dan responsif terhadap revolusi industri 4.0 dalam mengembangkan transdisiplin ilmu dan program studi yang dibutuhkan. Selain itu, mulai diupayakannya program Cyber University, seperti sistem perkuliahan distance learning, sehingga mengurangi intensitas pertemuan dosen dan mahasiswa. 3. Persiapan sumber daya manusia khususnya dosen dan peneliti serta perekayasa yang responsif, adaptif dan handal untuk menghadapi revolusi industri 4.0. Selain itu, peremajaan sarana prasarana dan pembangunan infrastruktur pendidikan, riset, dan inovasi juga perlu dilakukan untuk menopang kualitas pendidikan, riset, dan inovasi. 4. Terobosan dalam riset dan pengembangan yang mendukung Revolusi Industri 4.0 dan ekosistem riset dan pengembangan untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas riset dan pengembangan di Perguruan Tinggi, Lembaga Litbang, LPNK, Industri, dan Masyarakat. 5. Terobosan inovasi dan perkuatan sistem inovasi untuk meningkatkan produktivitas industri dan meningkatkan perusahaan pemula berbasis teknologi. Sumber: “Pengembangan Iptek dan Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0”, read more at https://www.ristekdikti.go.id/pengembangan-iptek-dan- pendidikan-tinggi-di-era-revolusi-industri-4-0/#tLel2ujROtp4h5Bh.99 16
- 17. 17 Pengembangan IPTEK & Inovasi Literasi Data • Literasi Teknologi • Literasi Manusia • General Education Kemampuan Kognitif Belajar Sepanjang Hayat •Berpikir kritis, sistemik, lateral, & tingkat tinggi •Entrepreneurship Literasi Baru Kegiatan Ko & Ekstra- kurikuler Integrasi ke dalam kegiatan Organisasi dan/atau UKM KEMENRISTEKDIKTI Program & Kebijakan Peningkatan Kemampuan Lulusan (Era Revolusi Industri 4.0) Mahasiswa dan Dosen harus mengikuti kompetensi inti yang sesuai dengan kebutuhan Industri 4.0.
- 18. Dosen Milenial Jadi Tumpuan Dosen di perguruan tinggi harus menguasai proses pembelajaran modern yang banyak memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi serta mendukung revolusi industri 4.0 Sumber: https://kompas.id/baca/utama/2018/04/20/dosen- milenial-jadi-tumpuan/ 18
- 19. Apakah robot akan merengut pekerjaan Anda? Sumber: “Will a robot take your job?” pada https://www.bbc.com/news/technology-34066941 19
- 20. • Humanics prepares students to perform the future jobs that only human beings can do. • Technical literacies, such as coding and data literacy • Human literacies, such as creativity, ethics, cultural agility, and entrepreneurship. • Experiential learning which integrates students’ knowledge with real life settings leading to deep learning is a powerful delivery system for the humanics curriculum. 20 Literasi Baru
- 22. Tinjauan Pendekatan Pendidikan Tinggi 4.0 Kompas 3 Mar 2018 Waras Kamdi • Tujuan akhir kurikuler dari capaian berbasis kompetensi bergeser ke kapabilitas. • Pendidikan Tinggi 4.0 melakukan transformasi paradigma belajar heutagogis, yang memberi pilihan-pilihan menu belajar dan peluang mahasiswa mendesain belajarnya sendiri. • Pendidikan Tinggi 4.0 butuh perubahan arsitektur lanskap akademik yang memberi keleluasaan mahasiswa belajar lintas disiplin. Euforia Perguruan Tinggi Disruptif Kompas 14 Mei 2018 Budi Widianarko • Perguruan tinggi adalah rumah belajar. • Rockstar academic deliverers: Para guru hebat dituntut untuk bisa menyampaikan bahan pengajaran yang bermutu dan bernas sekaligus juga harus bisa mengajarkannya secara jelas dan memikat. Peluang Baru di Era Baru Kompas 14 Mei 2018 Yanuar Nugroho • Pemahaman tentang ekonomi digital sejauh ini memang belum menyentuh dunia pendidikan secara masif dan terstruktur. • Pendidikan dan pelatihan keterampilan digital diprediksi akan jadi penggerak ekonomi digital yang paling menjanjikan sampai dengan 15 tahun mendatang. 22
- 23. Revolusi Industri 4.0 dan Universitas Prof. Badri Munir Sukoco, Universitas Airlangga (Senin 6/11/2017) • “Kematian” universitas karena ditinggalkan bila tidak berubah. • Tugas terberat universitas di Indonesia era RI 4.0 adalah reskilled pekerja agar tidak gagap dan menyiapkan angkatan kerja baru dengan kompetensi relevan dengan kebutuhan. • Universitas sebagai pencetak terbesar creative class harus berubah agar lulusan tetap relevan. • Langkah pertama, reorientasi organisasinya: • market-driven (melayani pasar saat ini) dalam mencetak creative professionals, dan • market-driving (mendorong pasar masa depan) guna mencetak penduduk yang menciptakan kreasi-kreasi baru (super-creative core). • Proses kedua seize opportunities: • Menyesuaikan dosen dan kurikulum agar bisa menjawab tantangan melalui training kembali dosen-dosen didikan 1990-an hingga 2000-an awal • Menyediakan dana-dana penelitian agar RI 4.0 relevan dengan megatrends • Mendigitalkan pendidikan agar relevan dengan Gen Z 23
- 24. Revolusi Pendidikan Tinggi Universitas 1.0 Pengajaran Kuliah dan hapalan Universitas 2.0 Pembelajaran Berpusat pada peserta didik Universitas 3.0 Penelitian Pendidikan menghasilkan pengetahuan Universitas 4.0 Inovasi Pendidikan menghasilkan inovasi Berorientasi ke luar melayani masyarakat (mutu kehidupan) dan industri (daya saing) serta memenuhi kebutuhan para peserta didik (standar kehidupan) 24
- 25. Karakteristik Universitas 4.0 Bukan kumpulan sivitas akademika tetapi partisipasi sivitas akademika dalam inovasi sosial Bukan alih pengetahuan tetapi rekonstruksi pengetahuan dengan peserta didik Bukan pengguna pengetahuan tetapi produksi pengetahuan (konsep, model, data, klasifikasi, purwarupa) dan kekayaan intelektual Pengembangan dan produksi teknologi tepat guna untuk implementasi pengetahuan menjadi realitas Pengembangan usaha perintis (start-ups) Pengembangan jejaring komunikasi untuk koordinasi subyek terhadap isu-isu strategis Pajangan kisah sukses untuk hasil inovasi atau praktik baru Kemandirian administrasi dan keuangan 25
- 26. Universitas 4.0 • Pendidikan tinggi (PT) menghadapi tantangan mempersiapkan mahasiswa untuk Revolusi Industri 4.0 • Pertanyaannya adalah: • Bagaimana PT mendidik untuk RI4? • Apakah sistem pendidikan dan program bersangkut paut atau relevan dengan RI4? • Bagaimana membangun ulang sistem pendidikan supaya relevan dengan RI4? • Perlunya fokus pada TIK dan teknologi masa depan, pendidikan dosen, dan belajar sepanjang hayat untuk membuat sistem pendidikan yang luwes dan beradaptasi. Sumber: “University 4.0: Meeting the demands of Fourth Industrial Revolution” (2018) pada http://qswownews.com/university-4-0-meeting-demands- fourth-industrial-revolution/ 26
- 27. Bidang Keilmuan Baru dalam Ekonomi Digital • Klaster teknologi informasi yang meliputi kecerdasan buatan (artificial intelligence), mesin pembelajar (machine learning), otomasi (automation), keamanan siber (cyber security), big data, dan analisis data. • Klaster bioteknologi, ilmu biomedis, teknik biomedis, pemetaan struktur, fungsi, dan rekayasa gen (genomics), dan perawatan kesehatan (healthcare). • Klaster tentang iklim, energi, sumber daya alam, dan lingkungan • Klaster keempat berisi ilmu-ilmu yang berhubungan dengan dunia seni digital, desain digital, dan teknologi kreatif. 27
- 28. Kebutuhan Mahasiswa Persiapan Masa Depan •Kemampuan mendapatkan pekerjaan •Pembekalan mahasiswa untuk berhasil dalam karirnya dan melayani masyarakat •Penemuan hidup yang bermakna Pengalaman Pembelajaran •Suasana intelektual yang mengilhami •Interaksi akrab dengan dosen •Belajar tingkat tinggi Fasilitas Kampus •Kelas dan Laboratorium •Ruang sosial yang aman •Internet dan Perpustakaan 28
- 29. Keterampilan Belajar Baru… Sedang berlangsung: • Pedagogi • Andragogi Learning: 1. what knowledge to learn, 2. what skills to acquire, 3. what experiences to undertake, and 4. what personality to develop. 29
- 30. 30
- 31. [I3] Imitation, Iteration and Improvisation Sumber: http://compmaking.scripts.mit.edu/index/?research=i3- imitation-iteration-and-improvisation-human-machine-making 31
- 32. Model Bisnis Pendidikan Tinggi 32
- 34. Peluang Universitas 4.0 Transformasi Institusi Model Bisnis Administrasi Modal Manusia Teknologi Pemampu Standarisasi Data dan Keamanan Data Penjaminan Mutu Teknologi Pembelajaran Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) Mesin Pembelajar dan Kecerdasan Buatan Realitas Tertambah (AR) untuk Pelatihan Teknologi Pemberdayaan Inovasi Sirkuler Inkubator Bisnis Unit Usaha Komersial (UUK) 34
- 35. Model Bisnis Baru 35 Sumber Swadana: • Sumbangan mahasiswa • sumbangan kalangan dermawan • Pendapatan dari sejumlah layanan inovasi sosial • Nilai jual hasil penelitian atau kekayaan intelektual • Bidang kewirausahaan atau unit usaha yang dimiliki perguruan tinggi
- 36. Administrasi 4.0 * Satuan Pendidikan * Satuan Penelitian *Satuan Pengabdian * Satuan Usaha Komersial * * Sistem Keuangan * Penjaminan Mutu * Fasilitas Kampus * Laboratorium * Kerjasama dan Kemitraan * * Pengembangan Modal Manusia * Sumberdaya Sistem Informasi * Wahana Universitas 4.0: Ko-Kreasi + Ko-Inovasi via Teknologi Digital Mahasiswa – Peserta Didik Lainnya Pembelajaran 4.0 • Individualisasi Pembelajaran • Dosen sebagai Pelatih • Gamifikasi • Pembelajaran Hibrida • Pembelajaran Jarak Jauh • Belajar Sepanjang Hayat Sponsor – Pemerintah – Swasta Penelitian 4.0 • Riset dan Pengembangan • Dosen sebagai Perancang • Kelompok Riset Maya • Data Terbuka • Manajemen Proyek • Hak Kekayaan Intelektual Pemerintah – Sponsor – UKM – Desa – Kota Pengabdian 4.0 • Produk Pemberdayaan • Dosen sebagai Pendamping • Inovasi Sosial • Kemitraan Aplikasi Teknologi • Kewirausahaan • Kisah Sukses 36
- 37. Wahana Universitas 4.0: Ko-Kreasi + Ko-Inovasi via Teknologi Digital Peserta Didik Klien + Sponsor Mitra + Donatur Kompetensi yang dikuasai Pasar Tenaga Kerja Repositori Perkerjaan dan kompetensi Kompetensi yang dibutuhkan Kompetensi yang ditawarkan (kurikulum) Proses Pembelajaran Repositori Kualifikasi Uraian Konsep dan Model Repositori Kontrak Riset Agenda Riset dan Pengembangan Analisis Situasi Dunia Nyata Repositori Objek Penelitian Proses Penelitian Laboratorium Temuan dan Prototipe Pengembangan Artefak Teknologi Publikasi dan Promosi ke Komunitas Penggunaan oleh Mitra Repositori Kisah Sukses Perbaikan dan Pemantapan Pasar Riset dan Pengembangan 37
- 38. Penutup 38
- 39. Pendidikan Tinggi di Era Revolusi Industri 4.0 • Perubahan pola pikir, cara kerja organisasi, produktivitas, disiplin, inovasi. • SDM pendidikan tinggi yang paling progresif, terbuka terhadap perubahan, agresif dalam melakukan terobosan dan paling antisipatif menatap masa depan • Cara kerja organisasi dan model bisnis juga harus menyesuaikan. • Perguruan tinggi menjadi motor inovasi disruptif: 1. Lahirnya inovasi-inovasi dalam berorganisasi. 2. Kurikulum yang fleksibel dan konstekstual. 3. Saluran pemikiran melalui riset dan pelbagai inovasi. 4. Aktif berpartisipasi dalam memecahkan masalah strategis. 39
- 40. Terima Kasih 40