SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 36
Downloaden Sie, um offline zu lesen
1
ARALING PANLIPUNAN III
(Effective Alternative Secondary Education)
MODYUL 13
REBOLUSYONG SIYENTIPIKO AT
INDUSTRIYAL
BUREAU OF SECONDARY EDUCATION
Department of Education
DepEd Complex, Meralco Avenue
Pasig City
2
MODYUL 13
REBOLUSYONG SIYENTIPIKO AT INDUSTRIYAL
Mahika, mistisismo at mga lumang sulatin ang nakapangyari sa kaisipan ng
mga Europeo noong Panahong Midyibal. Ibinase ng mga Midyibal na iskolar ang
kanilang mga teorya sa mga prinsipyo at ideya ng mga Klasikal na pilosopo gaya
nina Aristotle, Ptolemy at Galen. Pinaniwalaan nila na ang mundo ay patag at kapag
ang isang maglalakbay sa karagatan ay nakarating sa dulo nito ay posible siyang
mahulog sa pinakadulo. Maging ang doktrina ng Simbahan ay pinalaganap ang
pagtuturo na ang mundo ang sentro ng Sansinukuban(Universe). Ang patunay dito
ng Simbahan ay batay sa pagsasabing ang mundo ang tirahan ng tao kaya ito ang
sentro ng Sansinukuban.
Noong ika-16 na siglo, ay lumaganap ang panibagong kaisipan sa tulong ng
mga imbensiyon at pagsusuri ng mga siyentipikong gaya nina Nicolaus Copernicus
at Galileo Galilei. Ito ang naging pasimula ng mga Makabagong Kaisipan o naging
kilala sa katawagang Rebolusyong Siyentipiko. Sinundan ito ng mga inobasyon at
pagtuklas ng mga makabagong gamit na nagpabilis sa produksiyon ng mga
Europeo at nagpatatatag ng kanilang komersiyo, kalakalan at pangkabuhayan.
Ang kaisipang ito ang naging daan din sa pagtuklas at pag-imbento ng mga
makabagong makinarya na nakapagpabilis at nagparami ng produksiyon ng mga
taga Hilagang Amerika at Europa. Ang Panahon ng Industriya ay isinilang kaya
naging daan ito sa pagkakaroon ng “ factory system” o mga malalaking industriya;
pag-unlad ng komunikasyon at transportasyon; paglawak ng pamilihang
internasyonal; at pagbubuo ng panggitnang uri ng antas ng pamumuhay ng mga tao
o ang “middle class”.
May tatlong na araling inihanda para sa inyo sa modyul na ito:
Aralin 1: Bagong Ideyang Siyentipiko
Aralin 2: Ang Epekto at Impact ng Siyensiya
Aralin 3: Ang Rebolusyong Industriyal
3
Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul, inaasahang magagawa mo ang
mga sumusunod:
1. Natatalakay kung paanong nagpasimula ang Kaisipang Siyentipiko
noong ika-16 na siglo;
2. Naipapaliwanag ang epekto at impact ng Kaisipang Siyentipiko sa
pamumuhay, pangkabuhayan at iba pang larangan ng siyensiya;
3. Nailalarawan ang pang-araw-araw na pamumuhay ng mga Europeo
bago umusbong ang Makabagong Industriya;
4. Nasusuri ang mga pagbabago at epektong idinulot ng Rebolusyong
Industriyal sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at taga
Hilagang Amerika; at
5. Nakabubuo ng isang tsart ng paghahambing ukol sa mga pamosong
imbentor at siyentipiko na nakapag-ambag sa Rebolusyong Siyentipiko
at Industriyal
Handa ka na ba? Subukan mong sagutin ang mga sumusunod na tanong.
Huwag kang mangamba sa pagsagot. May mga tulong sa pag-aaral na inihanda para
sa iyo.
4
PANIMULANG PAGSUSULIT:
I. Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot
1. Ang bansang pinagsimulan at sumibol ang Rebolusyong Industriyal
A. Italya
B. Inglaterra
C. Pransiya
D. Estados Unidos
2. Ang siyentipikong naniniwala na ang araw ang sentro ng kalawakan at ang
mundo at iba pang mga planeta ay umiikot lamang dito
A. Nicolaus Copernicus
B. Galileo Galilei
C. Ptolemy
D. Rene Descartes
3. Ang yamang ito ay marami ang bilang sa Britanya at naging kasangkapan sa
paggawa ng maraming makinarya
A. Bulak
B. Uling at bakal
C. Ginto
D. Chromite
4. Siyentipikong nagpakilala ng pangangailangan sa pamamaraang imbestigasyon
upang makatulong sa pagtuklas ng katotohanan
A. Isaac Newton
B. William Harvey
C. Francis Bacon
D. Voltaire
5. Ideyang nagsasaad na ang pamahalaan ay hindi dapat makialam sa
pagpapatakbo ng negosyo
A. Merkantilismo
B. Laissez faire
C. Komunismo
D. Bullionismo
6. Isa sa mahalagang “factor of production” na kinakailangan upang magamit sa
pamumuhunan sa paggawa, makinarya at hilaw na materyal na mahalaga upang
mapalaki ang mga industriya
A. Kapital
B. Entreprenyur
C. Lupa
D. Lakas paggawa
5
7. Ang mga sumusunod ay epekto ng Rebolusyong Industriyal maliban sa:
A. Paglaki ng mga Industriya sa Tela
B. Pagbilis ng produksiyon
C. Pag-unlad ng transportasyon at komunikasyon
D. Repormasyon
8. Ang pag-usbong ng mga makabago at siyentipikong kaisipan ay naging dahilan
upang ang Simbahan ay:
A. Maragdagan ng kapangyarihan
B. Suriin at kwestiyunin sa kanyang mga aral at doktrina
C. Makapang-akit ng mga bagong kasapi
D. Makipagtulungan sa mga monarkong Europeo
9. Ang siyentipikong Italyano na nagpatunay na ang teorya ni Copernicus ukol sa
ang araw ang nasa gitna ng Sansinukuban at ang mundo ay isa lamang sa mga
planetang umiikot ay tama
A. John Locke
B. Galileo Galilei
C. Francis Bacon
D. Rene Descartes
10.Siyentipikong nagbuo ng makabagong pamamaraan sa pag-iimbestiga sa
larangan ng siyensiya o ang “scientific method”
A. Voltaire
B. Francis Bacon
C. Diderot
D. Nicolaus Copernicus
11.Ang paglaganap at naging bunga ng makabagong kaisipan sa Europa at
Hilagang Amerika ay ang
A. Karapatang makapagpahayag ng sariling damdamin at kaisipan
B. Pagiging deboto at masunurin sa doktrina ng Simbahan
C. Paniniwala sa mga superstisyon at mahika
D. Pagkakaroon ng mga monarkong makapangyarihan
6
12. Ang pag-unlad ng mga industriyalisadong siyudad sa Hilagang Amerika at
Europa ay dahil sa:
A. Pagkakaroon nito ng magandang lugar para daungan ng mga kalakal
B. Lakas paggawa
C. Makabagong makinarya
D. Mababang buwis na pinapataw sa mga kalakal
13.Isang organisadong pamamararaan sa produksiyon na nagsama sa
manggagawa at makinarya sa ilalim ng pamumuno ng isang tagapangasiwa
A. Pamamaraang Siyentipiko
B. Sistemang Factory
C. Industriyalisasyon
D. Laissez faire
14. Panahon ng pagsisiyasat sa pamamagitan ng eksperimento
A. Rebolusyong Pranses
B. Rebolusyong Ingles
C. Rebolusyong Industriyal
D. Rebolusyong Siyentipiko
15. Ang kaunlarang naidulot ng Rebolusyong Industriyal ay naging daan sa
pagbubuo ng panibagong panlipunang istraktura para sa mga
A. Manggagawa
B. Entreprenyur
C. Panggitnang uri ng tao
D. Monarko
16. Pamamaraang ginamit sa mga industriya ukol sa pagtatalaga sa mga
manggagawa ng mga bagay na dapat lang niyang gawin sa panahon ng
kanyang pagtratrabaho
A. Division of Labor
B. Sistemang factory
C. Pamamaraang Siyentipiko
D. Pamamaraang Industriyal
17. Mga taong naniniwala sa pilosopiyang pampulitika ni John Locke at teoryang
siyentipiko ni Isaac Newton
A. Monarko
B. Philosophes
C. Lakas Paggawa
D. Panggitnang uri ng tao
7
18. Isinulong niya ang aral ukol sa paghihiwalay ng kapangyarihan ng mga sangay
ng ehekutibo, lehislatura at hukuman sa isang pamahalaan
A. Voltaire
B. Baron de Montesquieu
C. John Locke
D. Thomas Hobbes
19. Mga monarkong gumamit sa kanilang mga pamumuno ng mga pampulitikang
ideya ng Enlightenment
A.
B. Absolute Monarchs
C. Constitutional Monarchs
D. Enlightened Despots
E. Merry Monarchs
20. Aspeto ng pilosopiya na tumatalakay sa mga paksa ukol sa unibersal, ispiritwal
at mga eternal na tanong lalo na ang ukol sa pagkakaroon ng Diyos at ang
limitasyon ng kaalaman
A. Etimolohiya
B. Axiology
C. Lohika
D. Metapisika
8
ARALIN 1
BAGONG IDEYANG SIYENTIPIKO
Ang bagong ideyang siyentipiko ay instrumento sa pagkakaroon ng panibagong
pananaw sa kaalaman at paniniwala ng mga Europeo. Ang dating impluwensiya
ng Simbahan sa pamumuhay at kaisipan ng mga tao ay nabawasan at humina dahil
sa mga paglalathala ng mga bagong tuklas na kaalaman na pinatunayan ng
“bagong siyensiya”. Naging tulong ang panahon ng katuwiran (age of reason) upang
magkaroon ng bagong liwanag ang mga tradisyunal na ideya at bigyan ng bagong
paglalarawan at redepinisyon ng lipunan
Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong:
1. Natatalakay ang dahilan ng pagkakaroon at pagbubuo ng bagong ideyang
siyentipiko
2. Nakikilala ang mga taong nagging pangunahing tagapagturo at nagsulong ng
bagong ideyang siyentipiko
3. Nakapagbibigay ng sariling kuru-kuro ukol sa kahalagahan ng bagong
ideyang siyentipiko sa pamumuhay ng mga tao
Gawain 1: Pag-isipan Mo!
Suriin ang larawan sa ibaba. Sa iyong palagay ano ang naging tulong nito sa
pagpapapalaganap ng bagong ideyang siyentipiko at pag-iisip ng mga tao sa
Europa. Isulat ang maikli mong paliwanag sa iyong kuwaderno.
9
Ang Rebolusyong Siyentipiko
Ang Polish na si Nicolaus Copernicus ay nagpasimula ng kanyang propesyong
siyentipiko sa Pamantasan ng Krakow, Poland noong 1492. Kaalinsabay nito ang
panahon ng pagkakatuklas ni Christopher Columbus sa Amerika. Sa panahong ito ay
nagpasimula na si Copernicus ng mga pagtatanong ukol sa pangunahing paniniwala at
tradisyon ng mga tao.
Batay sa kanyang mga ginawang pananaliksik ay pinaniniwalaan niya na ang mga
ideyang itinuturo at pinaniniwalaan ng mga tao noong panahon na iyon ukol sa
Sansinukuban ay may mga pagkakamali. Binigyang diin niya na ang mundo ay bilog di
gaya ng paniniwala noon na ito ay patag at kapag nakarating ang isang manlalakbay sa
dulo nito ay posibleng mahulog siya. Isa pa sa kanyang inilahad ay ang ukol sa pag-ikot
ng mundo sa sarili nitong aksis habang ito’y umiikot sa araw. Idinagdag pa niya na ang
araw ang nasa sentro ng Sansinukuban na taliwas sa itinuturo ng Simbahan na ang
mundo ang sentro ng Sansinukuban. Ang teoryang ito ay nakilala sa katawagang
Teoryang Heliocentric.
Si Nicolaus Copernicus ang Polish astronomer na
nagbigay ng rebolusyonaryong pagpapaliwanag
ukol sa alin sa araw at mundo ang sentro ng
Sansinukuban
Ang kaisipang ito ni Copernicus ay di niya kaagad inilathala sa dahilang
posibleng ito ang maging daan sa mga puna mula sa Simbahan at
nangangahulugan ng persekyusiyon, ekskomunikasyon o pagsunog ng buhay sa
pamamagitan ng Inquisition.
10
Mga Bagong Teorya Ukol sa Sansinukuban (Universe)
Dalawang siyentipiko ang sumunod sa pag-aaral at pagsusuri sa Teoryang
Heliocentric ni Copernicus. Si Johannes Kepler, isang Aleman na astronomer, natural
scientist at mahusay na matematisyan ang nagbuo ng isang pormula sa pamamagitan
ng matematika ukol sa posibleng pag-ikot sa isang paribilog ng mga planeta sa araw na
di gumagalaw sa gitna ng kalawakan. Ito’ y tinawag niyang ellipse. Dinagdag pa niya na
ang mga planeta ay di pare-pareho sa bilis sa kanilang paggalaw nguni’t mabilis ang
kanilang paggalaw kung papalapit sa araw at mabagal kung ito’y palayo.
Si Johannes Kepler, Alemang astrologo na bumuo
ng pormula sa matematika upang mapatunayan ang
pag-ikot ng mga planeta sa araw
Nagkaroon ng mga pagtatanong si Kepler sa mga pinuno sa academics at
Simbahan ng panahon na iyon. Hindi siya nagkaroon ng pag-aalinlangan sa kanyang
mga hinuha at pagsusuri at maging sa pagtatanong sa Simbahan dahil siya’y kabilang
sa Kilusang nag-protesta ukol sa Simbahan sa panahong iyon. Nguni’t ang kanyang
kontemporaryo na si Galileo Galilei na isang Italyano at Katoliko ay nagkaroon ng
malaking oposisyon sa Simbahan.
Taong 1609 nang nabuo ni Galileo ang kanyang imbensiyon na teleskopyo at
naging dahilan ng kanyang pagdidiskubre sa kalawakan. Ang kanyang pagtanggap sa
teoryang itinuro ni Copernicus ay ginamit na dahilan upang siya’y mapailalim sa isang
imbestigasyon ng mga pinuno ng Simbahan at pagpapaliwanagin kung bakit nagkaroon
siya ng kontradiksiyon sa posisyon ng huli. Ang pagdidiin na ito sa kanya ng Simbahan
ay naging daan upang magkaroon siya ng ilang retraksiyon sa kanyang ginawang mga
11
pag-aaral at di maging daan ng pagtitiwalag sa kanya sa Simbahan. Matapos ang
retraksiyon ay nagpatuloy pa rin siya sa kanyang mga siyentipikong pagtuklas na
naging basehan ng pagbubuo ng mga unibersal na batas sa pisika at inertia.
Si Galileo Galilei, Italyanong siyentipiko na naparusahan
ng Inquisition dahil sa kanyang pagtanggap ng Teoryang
Heliocentric ni Copernicus at naging daan sa kanyang
habang buhay na “house arrest”
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Sa ibinigay na hatol ng Simbahan kay Galileo Galilei na habang buhay
na “house arrest” dahil sa kanyang pagtanggap at pagsusulong sa Teoryang
Heliocentric ni Copernicus noong 1633 sa Italya, sumasang-ayon ka ba o hindi? Bakit?
Si
Galileo habang tinatanong ng kapulungan ng mga matataas na pinuno ng Simbahang
Katoliko ukol sa kanyang pagsang-ayon sa teoryang pinalaganap ni Copernicus
12
Tandaan Mo!
Ang teoryang Heliocentric ay nagtuturo na ang araw ang nasa gitna
ng kalawakan at ang mundo ay umiikot dito kabilang ang iba pang
mga planeta
Si Nicolaus Copernicus, isang Polish ang nagbigay ng bagong pagtuklas na
ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang mundo
Si Johannes Kepler, isang Aleman na astronomer at mahusay na matematisyan ang
nagbuo ng isang pormula sa pamamagitan ng matematika ukol sa posibleng pag-
ikot sa isang paribilog ng mga planeta sa araw na di gumagalaw sa gitna ng
kalawakan. Ito’y tinawag na ellipse
Si Galileo Galilei ang Italyanong siyentipiko na nakapagimbento ng telescope at
naging daan sa pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan
Gawain 3: Paglalapat
Batay sa ginawang pagtalakay sa Aralin 1, alin sa Teoryang Heliocentric
at Geliocentric(paniniwalang ang mundo ang nasa gitna ng kalawakan)
ang iyong pinaniniwalaan? Bakit? Magbigay ng maikling paliwanag.
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
13
ARALIN 2
ANG EPEKTO AT IMPACT NG SIYENSIYA
Nang makatuklas ng mga siyentipikong imbensiyon ukol sa tao, kalikasan at
kalawakan ay naging malaganap at popular ang siyensiya sa Europa. Sa
pamamagitan ng mga makabagong imbensiyon na ito ay nagkaroon ng mga bagong
kaalaman ang mga tao at ilan sa mga hari sa Europa ay sumuporta dito. Si Haring
Charles II ng Inglaterra ay nagtatatag ng Royal Society of London noong 1662 na
kung saan ay naging kasapi at nakilala sa pangkat na ito sina Isaac Newton at
Robert Boyle. Noong 1666 ay nagtatatag naman si Haring Louis XIV ng Pransiya ng
French Academy of Science. Ang mga kilusang ito ay nagbigay ng mga suportang
pinansiyal sa mga siyentipiko at nagpalimbag ng mga siyentipikong aklat at mga
babasahin
Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong:
1. Nakikilala ang mga naging sikat na siyentipiko o mga “thinker” sa Europa at
Amerika sa larangan ng pulitika, lipunan at siyensiya;
2. Nasusuri ang naging epekto sa pamumuhay, paniniwala at pangkabuhayan
ng mga tao ng Rebolusyong Siyentipiko;
3. Nabibigyang pagpapahalaga ang mga naiambag na reporma ng mga
Enlightened Despots sa kanilang mga kaharian ; at
4. Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa naging epekto ng bagong pilosopiyang
panrelihiyon, ang Deismo sa tradisyunal na relihiyon sa Europa.
Gawain 1: Pag-isipan Mo!
Suriin ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin kung sino sila at ano ang kanilang
naiambag sa Rebolusyong Siyentipiko. Isulat ang iyong sagot sa kwaderno sa
Makabayan
14
Ang Makabagong Ideyang Pampulitika
Ang mga pagbabago sa siyensiya ay naging daan sa mga pilosopo at mga
mapag-isip(thinkers) na magkaroon ng ideya na kung ang sistematikong batas ay
maaring kasagutan sa paglikha ng sansinukuban at natural na kapaligiran, ito ay maari
ring maging gabay upang ang pampulitika, pangkabuhayan at panlipunang pakikipag-
ugnayan ay maipaliwanag ng analitikong pangangatwiran. Ang siyentipikong pag-iisip at
pamamaraan ay tunay na may malaking impluwensiya sa mga pampulitikang teorya.
Dalawang pilosopong Ingles, sina Thomas Hobbes at John Locke, ang nagbigay
ng konkretong paliwanag ukol sa ideya ng batas natural at pamahalaan noong
kalagitnaan ng ika-16 na siglo. Ito ang panahon na kung kailan ang Inglaterra ay may
malaking suliranin ukol sa pamumuno ng hari na absoluto ang kapangyarihan dahil sa
pinagbasehang Teorya ng Divine Right. Ang Teoryang Divine Right ay ang
paniniwalang lumaganap sa Europa na ang isang hari ay pinili ng kanilang diyos upang
mamuno sa kaharian kaya binibigyan ng absolutong kapangyarihan sa kanyang
pamumuno. Maraming pumuna sa pamahalaang ito at naging dahilan ito sa Inglaterra
ng Digmaang Sibil. Ang Digmaang Sibil ay sumiklab sa pagitan ng mga taong
naniniwala na ang hari ay may absolutong kapangyarihan sa pamamahala at mga tao
naming naniniwala na kailangang sila ay may karapatang pamunuan ang kanilang mga
sarili.
15
Ang Digmaang Sibil sa Inglaterra ay nangyari sa pagitan ng mga Royalistang
sumusuporta kay Haring Charles I at ng bumubuo ng Parliamento na pinamunuan ni
oliver Cromwell
Ang Pagpapaliwanag ni Hobbes ukol sa Pamahalaan
Ginamit ni Thomas Hobbes ang ideya ng batas natural upang isulong ang
paniniwala na ang absolutong monarkiya ang pinakamahusay na uri ng pamahalaan.
Pinaniniwalaan niya na ang pagkakaroon ng kaguluhan ay likas sa tao kaya dahil dito
ay kailangan ng isang absolutong pinuno upang supilin ang ganitong mga pangyayari.
Sa kanyang pagpapalimbag ng sinulat niyang aklat na Leviathan noong 1651 ay
inilarawan niya ang isang lipunan na walang pinuno at ang posibleng maging direksiyon
nito tungo sa magulong lipunan.
Binigyan niya ng pagdidiin na ang tao ay kinakailangang pumasok sa isang
kasunduan sa pamahalaan na kailangang iwanan niya ang lahat ng kanyang kalayaan
at maging masunurin sa puno ng pamahalaan. Ang kasunduang ito ang magiging
dahilan ng pangangalaga at pagproprotekta na ibibigay ng puno ng pamahalaan sa
kanyang nasasakupan. Dinagdag pa niya na ang mga tao ay di binibigyan ng
16
karapatang magrebelde sa kanyang pinuno maging ito man ay di makatwiran sa
kanyang pamamalakad.
Pagpapahayag ng Bagong Pananaw ni Locke
Isa pa sa kinilalang pilosopo sa Inglaterra ay si John Locke na may parehong
paniniwala gaya ni Hobbes na kinakailangang magkaroon ng kasunduan sa pagitan ng
mga tao at ng kanilang pinuno. Nguni’t naiiba siya sa paniniwala na ang tao sa kanyang
natural na kalikasan ay may karapatang mangatwiran,may mataas na moral at
mayroong mga natural na karapatan ukol sa buhay, kalayaan at pag-aari.
Sinasabi niya na ang tao ay maaring magtalusira sa kanyang kasunduan sa
pinuno kung ang pamahalaan ay di na kayang pangalagaan at ibigay ang kanyang mga
natural na karapatan. Binigyang diin din niya na kung ang tao ay gumamit ng
pangangatwiran ay makararating siya sa pagbubuo ng isang pamahalaang mabisang
makikipag-ugnayan at tutulong sa kanya.
Ang kanyang mga ideya ay isinulat niya noong 1690 sa pamamagitan ng
lathalaing Two Treatises of Government. Ang kanyang sulatin ay naging popular at
nakaimpluwensiya sa kabuuan ng Europa at maging sa kolonya ng Inglaterra, ang
Kolonyang Amerikano. Ang ideya niya ang naging basehan ng mga Amerikano na
lumaya sa pamumuno ng Gran Britanya. Ang Deklarasyon ng Kalayaan na sinulat ni
Thomas Jefferson at naging mahalagang sulatin sa paglaya ng Amerika sa mga Ingles
ay halaw sa mga ideya ni Locke ukol sa kasunduan sa pagitan ng mga tao at ng
pamahalaan.
17
Si Thomas Jefferson at ang kanyang sinulat na Deklarasyon ng Kalayaan ng
Amerika na kanyang hinalaw sa mga ideya ni John Locke ukol sa kasunduan sa pagitan
ng mga tao at pamahalaan
Isa pa sa kinilalang pilosopo sa larangan ng pulitika ay ang Pranses na si Baron
de Montesquieu na naniniwala sa ideya ng paghahati ng kapangyarihan sa isang
pamahalaan. Hinati niya sa tatlong sangay ang pamahalaan: ang lehislatura na
pangunahing gawain ay ang pagbubuo ng mga batas; ang ehekutibo na nagpaaptupad
ng batas at ang hukuman na tumatayong tagahatol. Si Voltaire o Francois Marie
Arouet,sa tunay na buhay at isa ring Pranses ay nagsulat ng ilang mga lathalain laban
sa Simbahan at Korteng Royal ng Pransiya. Ito ang naging dahilan ng kanyang
dalawang beses na pagkakabilanggo at nang lumaon siya ay napatapon sa Inglaterra.
Pinagpatuloy niya ang pagsusulat dito at patuloy niyang binigyan ng pagpapahalaga
ang pilosopiya ni Francis Bacon at siyensiya ni Isaac Newton.
Ang Pangangatwiran ay Nakaimpluwensiya sa Pagbabatas
Habang patuloy na naghahanap at nagsasaliksik ang mga Europeo ukol sa mga
bagong prinsipyo na maaring tumugma sa pamantayan ng pangangatwiran, malaking
pagbabago ang nangyari sa usapin ng pagbabatas. Sa pamamagitan ng paggamit ng
mga siyentipiko at makatwirang kaisipan sa pagbabatas ay natapos na ang
pagkakaroon ng mga unjust trials. Ang mga mambabatas ay di na gaanong bumatay sa
mga sabi-sabi at mga confessions na dulot ng ginawang pambubugbog sa nasasakdal
kundi nagkaroon na ng mga matitibay na pag-iimbestiga at paghuhusga sa hukuman.
Noong taong 1600 ay nagkaroon ng pagbabalak na bumuo ng isang pangkat na
bubuo ng isang pang-internasyonal na kalipunan ng mga batas. Isang Olandes na
hukom na nagngangalang Hugo Grotius ang nanawagan para sa pagbubuo ng isang
internasyonal na koda batay sa batas na natural. Naniniwala siya na ang pagkakaroon
18
ng ganitong kalipunan ng mga kautusan sa pagbabatas ay magiging malaking tulong sa
mga pamahalaan upang magkaroon ng kaayusan at sistema ang pamamalakad.
Sa kolonya ng Inglaterra sa Amerika, ang pinuo at tagpagtatag ng kolonya ng
grupo ng mga Quaker sa Pennsylvania na si William Penn ay nagsusulong naman ng
paniniwalang pacifismo. Ang pacifismo ay naglalahad na ang paggamit ng pakikidigma
o karahasan bilang pamaraan para ayusin ang mga sigalot ay di kapaki-pakinabang.
Siya ay nagsulong ng isang asembliya ng mga nasyon na dedikado sa pangdaigdigang
kapayapaan.
Si William Penn ay isang Ingles na naglakbay patungo
sa kolonya pa noon ng Amerika upang itatatag ang
tirahan ng pangkatin ng mga Quaker sa Pennsylvania
Pagsusuri sa Relihiyon
Marami sa mga Europeo ang gumamit na rin ng pangangatwiran ukol sa mga
paniniwalang may kaugnayan sa relihiyon. Maraming mga kabilang sa mataas at
panggitnang uri ng tao sa lipunan ang lumayo na at di naniwala sa mga tradisyunal na
aral ng Simbahan kaya ang Europa ay naging isang lipunang bukas sa iba’t ibang
pananaw ukol sa relihiyon. Noong taong 1700 ay nabuo ang bagong pilosopiyang
pangrelihiyong Deismo. Ang pilosopiyang ito ay naglalayon ng pagbubuo ng isang
relihiyon na bumabatay sa pangangatwiran at batas na natural. Binibigyan din ng
pagkakataon ang mga tagasunod ng pilosopiyang ito na patuloy na magsuri ukol sa
19
mga doktrinang matagal nang pinatupad at nagpalakas ng kapangyarihan ng Simbahan
sa panahong Midyibal.
Mga pinunong nagtaguyod ng mga Reporma
Mayroong mga hari at reyna na nagtaguyod na gamitin ang mga pampulitikang
ideya ng Enlightenment. Sila ay nakilala sa katawagang enlightened despots. Tinangka
nilang gamitin ang mga pampulitikang ideya ng Enlightenment habang sila’y nanatili sa
kanilang mga tradisyunal na kapangyarihan. Pinagbuti nila ang pamamalakad sa
kanilang mga pamahalaan at pinaunlad ang agrikultura, industriya, kultura at edukasyon
ng kanilang mga kaharian.
Ilan sa mga monarkong ito ay si Dakilang Frederick II ng Prussia. Sa panahon ng
kanyang panunungkulan ay nagpalabas siya ng mga reporma gaya ng pag-aalis ng
pagpapahirap sa mga nasasakdal maliban kung ang kaso ay ukol sa paghahangad na
pabagsakin ang pamahalaan at pagpatay; pagtatayo ng mga paaralang pang-
elementarya at pagpapasigla ng agrikultura at industriya.
Si Empresses Catherine ng Russia at Maria Theresa ng Austria ay parehong
nagsulong ng reporma ukol sa pagprotekta ng mga serfs at itaas ang uri ng kanilang
mga pamumuhay.
Ang anak ni Empress Maria Theresa na naging hari rin ng Austria na si Joseph II
ay sumunod din sa mga patakarang pinasimulan ng kanyang ina nguni’t dinagdagan
niya pa ito sa pamamagitan ng pag-aalis ng pag-aalipin, pagpapareho sa buwis na
binabayad ng mga pesante at maharlika at kalayaan sa pamamahayag.
20
Sina Empresses Catherine ng Russia at Maria Theresa ng Austria na itinuturing
na mga Enlightened Despots dahil sa pagsasama ng mga ideya ng Enlightenment at
pananatili bilang mga monarko sa kanilang mga kaharian
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Kung iyong babalikan ang pilosopiyang Deismo bilang isang bagong
pilosopiyang pangrelihiyon, paano kaya ito naging malaking suliranin sa tradisyunal na
relihiyon? Pangatwiranan.
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tandaan Mo!
Ang siyentipikong pag-iisip at pangagatwiran ay naging mabisang
pamamaraan upang tignan ang kaugnayan nito sa aspektong
pampultika ng lipunan
Sina Thomas Hobbes at John Locke ay dalawang Ingles na pilosopo sa pulitika na
may malaking impluwensiya sa pagbabago ng pamahalaan sa Europa
Ang bagong pangrelihiyong pilosopiyang Deismo ay naging kasangkapan sa
pagsusuri sa tradisyunal na realihiyon
Ang mga Enlightened despots ay mga monarko sa Europa na pinagsama ang
ideyang isinulong ng Enlightenment at pananatili ng kanilang kapangyarihan sa
pamamagitan ng pagpapatupad ng mga reporma
21
Gawain 3: Paglalapat
Kung ikaw ay nabuhay ng panahon ng Rebolusyong Siyentipiko, ikaw ba
ay posibleng maging kabilang pa rin sa mga taong nanatili sa tradisyunal
na paniniwala o maging kabilang sa mga nagsusulong ng mga
makabagong kaisipan? Bakit?
ARALIN 3
ANG REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
Taong 1700 at 1800 nang nagkaroon ng malaking pagbabago sa aspektong
agrikultura at industriya sa mga bansa sa Europa at sa Estados Unidos. Ang
transpormasyon na ito ay nakilala sa katawagang Rebolusyong Industriyal dahil
pinalitan nito ang gawaing manwal sa mga kabukiran ng mga bagong imbentong
makinarya. Nagbigay ito ng malaking produksiyon sa mga bansa, karagdagang kita
at pamilihan ng kanilang mga yaring produkto. Maraming mga naninirahan sa mga
kabukiran ang lumipat ng tirahan sa mga siyudad at namasukan sa mga industriya
upang kumita ng malaki.
Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong:
1. Natatalakay ang iba’t ibang mga pagbabagong naidulot ng Rebolusyong
Industriyal sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga taga Europa at
Estados Unidos;
2. Nabibigyang halaga ang mga siyentipikong nakapag-ambag ng pagbabago
sa Rebolusyong Industriyal;
3. Nasusuri ang epektong naidulot ng Rebolusyong Industriyal sa pamumuhay
at pangkabuhayan; at
4. Nakabubuo ng isang poster na nagpapakita ng kahalagahan ng Rebolusyong
Industriyal.
22
Gawain 1: Pag-isipan Mo!
I-drowing mo nga ang sa iyong pagkakaunawa ang larawan ng isang bansang
Industriyalisado. Ilagay ang iyong drowing sa isang coupon bond at lagyan ito ng
maikling paliwanag sa ilalim
Ang Bagong Uri ng Rebolusyon
Ang tunog ng ingay ng mga tumatakbong makinarya sa isang pabrika ay bahagi
ng tinatawag na Rebolusyong Industriyal. Ito ang panahon na kung saan ang mga tao
ay nagpasimula nang gumamit ng mga makabagong kagamitan gaya ng makinarya sa
kanilang produksiyon. Nagkaroon ng malaking pagbabago sa pamumuhay ng mga tao
sa dahilang naging mabilis ang kanilang produksiyon at ito’y lumaki. Naging daan ito
upang sila’y magkaroon ng malaking kita at napaunlad ang kanilang pamumuhay.
Nagpasimula ito noong 1760 na kung kailan nagkaroon ng mga bagong imbensiyon sa
pansakahan ang nabuo at pinasimulan ang rebolusyon sa agrikultura.
Ang Gran Britanya ang nagpasimula nito dahil sa pagkakaroon niya ng
maraming uling at iron na naging pangunahing gamit sa pagpapatakbo ng mga
makinarya at pabrika. Lumaganap ang kanyang pakikipagkalakalan at ito ay naging
dahilan ng pagiging matatag ng kanyang kalakalan. Sinuportahang mabuti ng
pamahalaan ang kalakalang ito sa pamamagitan ng pagtatatag ng malakas na hukbong
pandagat upang protektahan ang kanilang imperyo ng kalakal.
23
Ang pagkakaroon ng uling at iron na ginamit sa paggawa ng bakal ay nakatulong
sa paggawa ng mga makinarya na nagpatakbo ng mga industriya sa Gran Britanya
noong 1800s.
Pagsisimula ng Rebolusyong Industriyal
Noong taong 1760 ay pinasimulan ang pagbabago sa pagprodyus ng tela sa
Gran Britanya. Dati sa ilalim ng sistemang domestiko(domestic system) ang trabaho sa
pagproprodyus ng tela ay ginagawa sa mga tahanan. Ang namumuhunang
mangangalakal ay hinahati-hati ang trabaho sa mga pamilya sa kanilang lugar
hanggang sa makabuo ng isang tapos na produkto na kanya namang pinagbibili at
pinatutubuan. Nguni’t ang halaga ng tela ay mahal dahil sa ganitong sistema nga ng
pagbubuo na matagal. Ang mga mayayaman lamang ang mayroong oportunidad na
magkaroon ng maraming damit at ang paggamit ng kurtina at ilan pang gamit sa
tahanan na gawa sa tela ay itinuturing na luho lamang ng panahong iyon.
Dahil sa pag-iimbento ng maraming makinarya ay naging madali ang pagprodyus
ng mga tela at mura na itong bilhin ng mga tao. Halimbawa ang makinang spinning
jenny ay nagpabilis sa paglalagay ng mga sinulid sa bukilya ng mabilis at sa maraming
sisidlan. Ang dating ginagawa ng walong manggagawa ay maari nang gawin ng isang
manggagawa sa tulong ng nabanggit na makinarya.
Taong 1793 nang maimbento ng isang Amerikanong nagngangalang Eli Whitney
ang cotton gin. Ito ay nakatulong para maging madali ang paghihiwalay ng buto at iba
pang mga materyal sa bulak na dati ay halos ginagawa ng 50 manggagawa bago
maimbento ang cotton gin. Dahil dito naging mabilis na ang nasabing proseso at
nakatulong ito sa malaking produksiyon para sa paggawa ng tela sa Estados Unidos.
24
Ang cotton gin na isang makinarya na inimbento ni Eli Whitney noong 1793
upang mabilis na mahiwalay ang buto ng bulak sa fiber.
Ang mga makinaryang ito ay nagpasimula ng unang bahagi ng mga imbensiyon sa
Rebolusyong Industriyal na nakatulong sa pagkakaroon ng malaking produksiyon at
malaking kita sa mga tao.
Ang Paglago at Paglaki ng Rebolusyong Industriyal
Ang pagkakaimbento sa steam engine ay naging daan para maragdagan ang
suplay ng enerhiya na magpapatakbo sa mga pabrika. Kaya mas marami pang mga
sumunod na imbensiyon na ginawa ang tao na karaniwang gawa sa bakal gaya ng mga
makinarya sa bukid, baril, sasakyang dumaraan sa mga riles. Nakatulong ito sa mabilis
na pagdadala ng mga produkto sa iba’t ibang lugar at ugnayan sa pamamagitan ng
makabagong telekomunikasyon.
Naging kilala ang pangalan nina Alexander Graham Bell bilang imbentor ng
unang telepono at ni Thomas Alva Edison na nagpakilala ng lakas ng elektrisidad
upang ng lumaon ay makatulong para ang isang buong komunidad ay maliwanagan
nito at patakbuhin pa ang mga makabago nilang kasangkapan. Si Samuel B. Morse
naman ay pinakilala ang telegrapo na nakatulong para makapagpadala ng mga
mensahe sa mga kakilala, kaibigan at kamag-anakan sa ibang lugar.
25
Ang Newcomen steam engine at Watt steam engine na naimbento noong 1705
at 1760 na nakatulong sa pag-pump ng tubig na ginamit para makapag-suplay ng tubig
na magbibigay ng enerhiyang hydoelektrik at nagpatakbo ng mga makinarya sa mga
pabrika.
Ang Rebolusyong Industriyal ay nakatulong din sa pagbibigay ng maraming
oportunidad sa paghahanap-buhay sa mga tao. Maraming nagkaroon ng malaking
puhunan at nagbago sa pamumuhay ng mga tao hanggang mabuo ang panggitnang uri
ng mga tao sa lipunan.
Ang Uri ng Pamumuhay ng mga Taong nasa Panggitnang Uri ng Lipunan
Dahil sa pag-unlad ng pamumuhay ng mga tao sa Europa at Hilagang Amerika ay
nagkaroon panibagong mukha ang pamilya. Ang mga kalalakihan ay nagsilbing
tagapagtaguyod ng pamilya kaya sila ang nagbibigay ng desisyon sa pangangailangan
at suliraning bumabangon sa pamilya. Ang mga babae ay nagkonsentreyt ng kanyang
gampanin sa loob ng tahanan nguni’t binigyan siya ng maraming katulong na gagawa
ng iba pa niyang gampaning domestiko. Ang kanyang panahon ay para sa
pangangalaga ng miyembro ng pamilya at imonitor ang ginagawa ng kanyang mga
26
katulong. Dahil dito nabigyan niya ng maraming panahon ang kanyang pamilya lalo na
sa panahon ng kanilang mga leisure activities.
Ang karaniwang pamumuhay ng mga taong nasa panggitnang uri ng lipunan ay
ang karagdagang panahon sa pamimili pa ng mga bagay na higit sa kanilang
pangunahing pangangailan
Suliraning Dulot ng Rebolusyong Industriyal
Ang Rebolusyong Industriyal ay di nagbigay ng kasaganaan para sa lahat. Ang
dating mga manggagawa ay napalitan ng mga makinaryang nagpaaptakbo ng mga
pabrika. Maraming taga-lalawigan ang nagbakasakali ng kanilang pamumuhay sa mga
siyudad at sa ibayong dagat upang maghanap-buhay. Ang mga siyudad ay naging
siksikan ang mga panirahan ng mga tao at dahil lumaki ang populasyon ang sanitasyon
ay napabayaan kaya maraming sakit ang dumapo sa mga mangagagawa. Ang buhay
naman ng mga mangagawa sa pabrika ay di rin madali dahil may takdang oras silang
magtrabaho nguni’t ang kapaligiran ng pabrika ay di gaanong malinis at ang kalusugan
nila ay di tinutukan ng mga namumuhunan na naglalayon lamang ng mga malaking kita.
Ito’y nagdulot ng mga pag-aalsa at pagwewelga ng mga manggagawa kaya minabuti
nilang magtatatag ng mga unyon.
27
Ang karaniwang pamumuhay ng mga manggagawa sa mga siyudad na kanilang
pinagtratrabuhan
Ang mga unyon ang nakikipag-usap sa may-ari ng pabrika ukol sa mga
benepisyo nilang dapat tamuhin at sumailalim sila sa collective bargaining agreement
upang mabigyan ng solusyon ang suliraning bumangon.Dahil sa kasunduang ito ay
nakamit ng mga manggagawa ang mabuting pasahod, maayos na kondisyon ng
pasilidad ng kanilang mga pinagtratrabuhan, at pinaikling trabaho ng paglilingkod.
Ang naging malaking pagbabagong naidulot ng mga union sa kapakanan ng mga
manggagawa sa pabrika
28
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Pagsusuri ng mga Datos
Ano sa iyong palagay ang naging bunga ng Rebolusyong
Industriyal sa mga bansa sa Asya? Nakabuti kaya ito o hindi? Bakit?
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Tandaan Mo!
Ang Rebolusyong Industriyal ay panibagong uri ng rebolusyon sa
pamamagitan ng imbensiyon ng mga makabagong makinarya para
sa agrikultura at mga pabrika
Malaki ang naitulong sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at
Amerikano ng Rebolusyong Industriyal dahil ito’y nagbigay ng malaking
produksiyon, karagdagang lakas paggawa, pamumuhunan, pag-unlad ng
telekomunikasyon at pangangalakal sa ibang bansa
Ang Gran Britanya ang nagpasimula ng Rebolusyong Industriyal dahil sa
pagkakaroon ng maraming uling at iron sa kanyang lugar na naging kasangkapan sa
pagpapatakbo ng mga pabrika
Ang panggitnang uri ng tao sa lipunan ay binuo ng ma taong nagkaroon ng malaking
puhunan sa pagnenegosyo
29
Nagkaroon ng mga suliranin ang Rebolusyong Industriyal na dulot ng pagkonberto
ng manwal na lakas paggawa sa makinarya at sa pangkalusugang kalagayan ng
mga manggagawa
Gawain 3: Paglalapat
Kung ikaw ay isang manggagawa sa Panahon ng Rebolusyong
Industriyal, possible bang maging kasapi ka ng Unyon na itinatag ng
mga manggagawa? Ano sa palagay mo ang posibleng kabutihang
maidudulot nito para sa iyong kapakanan?
________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
MGA DAPAT TANDAAN SA MODYUL NA ITO
Ngayong natapos mo na ang mga aralin sa modyul na ito, ano ang mahahalagang
kaalaman na dapat mong tandaan?
Ang teoryang Heliocentric ay nagtuturo na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at
ang mundo ay umiikot dito kabilang ang iba pang mga planeta
30
Si Nicolaus Copernicus, isang Polish ang nagbigay ng bagong pagtuklas na ang
araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang mundo
Si Galileo Galilei ang Italyanong siyentipiko na nakapagimbento ng telescope at
naging daan sa pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan
Ang siyentipikong pag-iisip at pangagatwiran ay naging mabisang pamamaraan
upang tignan ang kaugnayan nito sa aspektong pampultika ng lipunan
Sina Thomas Hobbes at John Locke ay dalawang Ingles na pilosopo sa pulitika na
may malaking impluwensiya sa pagbabago ng pamahalaan sa Europa
Ang bagong pangrelihiyong pilosopiyang Deismo ay naging kasangkapan sa
pagsusuri sa tradisyunal na realihiyon
Ang mga Enlightened Despots ay mga monarko sa Europa na pinagsama ang
ideyang isinulong ng Enlightenment at pananatili ng kanilang kapangyarihan sa
pamamagitan ng pagpapatupad ng mga reporma
Ang Rebolusyong Industriyal ay panibagong uri ng rebolusyon sa pamamagitan ng
imbensiyon ng mga makabagong makinarya para sa agrikultura at mga pabrika
Malaki ang naitulong sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at
Amerikano ng Rebolusyong Industriyal dahil ito’y nagbigay ng malaking
produksiyon, karagdagang lakas paggawa, pamumuhunan, pag-unlad ng
telekomunikasyon at pangangalakal sa ibang bansa
Ang panggitnang uri ng tao sa lipunan ay binuo ng ma taong nagkaroon ng malaking
puhunan sa pagnenegosyo
Nagkaroon ng mga suliranin ang Rebolusyong Industriyal na dulot ng pagkonberto
ng manwal na lakas paggawa sa makinarya at sa pangkalusugang kalagayan ng
mga manggagawa
31
PANGWAKAS NA PAGSUSULIT:
I. Panuto: Piliin ang tamang letra ng iyong sagot mula sa mga opsiyon na
ibinigay.
1. Instrumento sa pagkakaroon ng panibagong pananaw sa kaalaman at paniniwala ng
mga Europeo.
a. Rebolusyong Siyentipiko
b. Rebolusyong Industriyal
c. Rebolusyong Pranses
d. Rebolusyong Amerikano
2. Panibagong uri ng rebolusyon sa pamamagitan ng imbensiyon ng mga makabagong
makinarya para sa agrikultura at mga pabrika
a. Rebolusyong Pranses
b. Rebolusyong Siyentipiko
c. Rebolusyong Industriyal
d. Rebolusyong Amerikano
3. Ang teoryang nagturo na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at ang mundo ay
umiikot dito kabilang ang iba pang mga planeta
a. Heliocentric
b. Geliocentric
c. Creation
d. Scientific
4. Isang Polish na nakatuklas na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang
mundo
a. Thomas Hobbes
b. Galileo Galilei
c. Nicolaus Copernicus
d. Francis Bacon
5. Ang uri ng tao sa lipunan na binuo ng mga taong nagkaroon ng malaking puhunan
sa pagnenegosyo
a. Panggitnang uri
b. Nobilidad
c. Mga Pari
d. Pesante
32
6. Ang mga monarko sa Europa na pinagsama ang ideyang isinulong ng
Enlightenment at pinanatili ang kanilang kapangyarihan sa pamamagitan ng
pagpapatupad ng mga reporma
a. Diktador
b. Emperador
c. Philosophes
d. Enlightened Despots
7. Ang Italyanong siyentipiko na nakapag- imbento ng telescope at naging daan sa
pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan
a. Galileo Galilei
b. Voltaire
c. Thomas Hobbes
d. Nicolaus Copernicus
8. Ang nagpasimula ng Rebolusyong Industriyal dahil sa pagkakaroon ng maraming
uling at iron sa kanyang lugar na naging kasangkapan sa pagpapatakbo ng mga
pabrika
a. Amerika
b. Hapon
c. Gran Britanya
d. Alemanya
9. Ang naimbento noong 1705 at 1760 na nakatulong sa pag-pump ng tubig na ginamit
para makapag-suplay ng tubig na magbibigay ng enerhiyang hydoelektrik at
nagpatakbo ng mga makinarya sa mga pabrika.
a. Newcomen steam engine at Watt
steam engine
b. Spinning jenny
c. Cotton gin
d. Telepono
10.Siya ang nagpakilala ng telegrapo na nakatulong para makapagpadala ng mga
mensahe sa mga kakilala, kaibigan at kamag-anak sa malayong lugar
a. Thomas Alva Edison
b. Samuel B. Morse
c. Alexander Graham Bell
d. Wiiliam Faraday
33
11.Isang sistema na ang trabaho sa pagproprodyus ng tela ay ginagawa sa mga
tahanan.
a. Sistemang domestiko
b. Pacifism
c. Factory system
d. Continental system
12.Isang makinarya na inimbento ni Eli Whitney noong 1793 upang mabilis na
mahiwalay ang buto ng bulak sa fibe.
a. Spinning Jenny
b. Telegrapo
c. Telepono
d. Cotton Gin
13.Ang makinang nagpabilis sa paglalagay ng mga sinulid sa bukilya at sa maraming
sisidlan.
a. Cotton gin
b. Telepono
c. Telegrapo
d. Spinning jenny
14.Sa panahon ng kanyang panunungkulan ay nagpalabas siya ng mga reporma gaya
ng pag-aalis ng pagpapahirap sa mga nasasakdal maliban kung ang kaso ay ukol sa
paghahangad na pabagsakin ang pamahalaan at pagpatay at pagtatayo ng mga
paaralan.
a. Empress Catherine
b. Empress Ma. Theresa
c. Dakilang Frederick II
d. Joseph II
15.Ito’y naglalayon ng pagbubuo ng isang relihiyon na bumabatay sa pangangatwiran
at batas na natural
a. Pacifismo
b. Deismo
c. Sosyalismo
d. Monarkismo
16.Isang paniniwala na naglalahad na ang paggamit ng dahas at pakikidigma ay di
kapaki-pakinabang para ayusin ang sigalot
a. Deismo
b. Sosyalismo
c. Pacifismo
d. Monarkismo
34
17.Siya ang nagbibigay ng paliwanag na ang isang pamahalaan ay kinakailangang
binubuo ng 3 sangay: ehekutibo, lehislatibo at hukuman
a. Voltaire
b. Thomas Hobbes
c. Francis Bacon
d. Baron de Montesquieu
18.Ang kanyang ideya ukol sa pamahalaan ay nagging basehan ng pagbubuo ng
Konstitusyon ng Amerika.
a. John Locke
b. Thomas Hobbes
c. Baron de Montesquieu
d. William Penn
19.Isinulong niya ang ideya na ang absolutong monarkiya ang pinakamahusay na uri
ng pamahalaan.
a. Baron de Montesquieu
b. Thomas Hobbes
c. John Locke
d. Voltaire
20.Alitan sa pagitan ng mga taong naniniwala sa pagkakaroon ng pamahalaang
absoluto at mga taong naniniwala na kailangang sila ang mamumuno sa kanilang
mga sarili.
a. Digmaang Pranses
b. Digmaang Prusya-Austria
c. Digmaang Sibil
d. Digmaang Pandaigdig
35
GABAY SA PAGWAWASTO:
PANIMULANG PAGSUSULIT
1. B 6. A 11. A 16.A
2. A 7. D 12.C 17.B
3. B 8. B 13.B 18.B
4. A 9. B 14.D 19.C
5. B 10. B 15.C 20.D
ARALIN 1 BAGONG IDEYANG SIYENTIPIKO
Gawain 1: Pag-isipan Mo
Teleskopyo ni Galileo. Ginamit para mapatunayan na ang araw ang nasa gitna
ng kalawakan hindi ang daigdig na itinuro ng matagal ng Simbahan
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Hindi, dahil walang laya na magbigay ng sariling iniisip at mangatwiran
Gawain 3: Paglalapat
Heliocentric, dahil ito’y nababatay sa mga ginawang pagsisiyasat ng mga
siyentipiko at may ebidensiyang ipinakikita
ARALIN 2 ANG EPEKTO AT IMPACT NG SIYENSIYA
Gawain 1: Pag-isipan Mo
Thomas Hobbes, John Locke at Voltaire. Sila’y mga tinawag na mga philosophes
dahil sila ang naglatag ng kaisipan na ang pangangatwiran ay dapat bahagi ng
paggawa ng batas.
36
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Binago ang matagal nang paniniwala na ang relihiyon ay di maaring gumamit ng
pangangatwiran
Gawain 3: Paglalapat
Nagsusulong ng makabagong kaisipan
ARALIN 3 ANG REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
Gawain 1: Pag-isipan Mo
Sariling interpretasyon ng mag-aaral ukol sa industriyalisadong lugar
Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman
Naging laglagan ng mga produktong yari galing sa Europa at Amerika, ginawang
pangunahing konsyumer ng mga produktong dayuhan
Gawain 3: Paglalapat
Oo, dahil kailangang protektahan ang mga karapatang dapat ay ibinibigay sa mga
manggagawa
PANGHULING PAGSUSULIT
1. A
2. C
3. A
4. C
5. A
6. D
7. A
8. C
9. A
10. B
11. A
12. D
13. D
14. C
15. B
16. C
17. D
18. A
19. B
20. C

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYALGRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYALJt Engay
 
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo at
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo atMga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo at
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo atOlhen Rence Duque
 
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter Module
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter ModuleAraling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter Module
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter ModuleJhing Pantaleon
 
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoAng ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoNoemi Marcera
 
Unang Yugto ng Kolonyalismo
Unang Yugto ng KolonyalismoUnang Yugto ng Kolonyalismo
Unang Yugto ng Kolonyalismojennilynagwych
 
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng Enlightenment
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng EnlightenmentRebolusyong Siyentipiko at Panahon ng Enlightenment
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng EnlightenmentThelai Andres
 
Ikalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismoIkalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismokelvin kent giron
 
Merkantilismo
MerkantilismoMerkantilismo
MerkantilismoAvilei
 
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa Europa
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa EuropaPag-usbong ng Nasyonalismo sa Europa
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa EuropaJuan Miguel Palero
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninMary Grace Ambrocio
 
Modyul 15 ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri
Modyul 15   ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameriModyul 15   ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri
Modyul 15 ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri南 睿
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulatJared Ram Juezan
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigJoab Duque
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranincampollo2des
 

Was ist angesagt? (20)

GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYALGRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
GRADE 8 : REBOLUSYONG INDUSTRIYAL
 
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo at
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo atMga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo at
Mga dahilan ng ikalawang yugto ng imperyalismo at
 
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter Module
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter ModuleAraling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter Module
Araling Panlipunan Grade 8 - Third Quarter Module
 
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismoAng ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
Ang ikalawang yugto ng imperyalismo at kolonyalismo
 
Ang rebolusyong siyentipiko
Ang rebolusyong siyentipikoAng rebolusyong siyentipiko
Ang rebolusyong siyentipiko
 
Unang Yugto ng Kolonyalismo
Unang Yugto ng KolonyalismoUnang Yugto ng Kolonyalismo
Unang Yugto ng Kolonyalismo
 
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng Enlightenment
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng EnlightenmentRebolusyong Siyentipiko at Panahon ng Enlightenment
Rebolusyong Siyentipiko at Panahon ng Enlightenment
 
Ikalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismoIkalawang yugto ng imperyalismo
Ikalawang yugto ng imperyalismo
 
Rebolusyong pranses
Rebolusyong pranses Rebolusyong pranses
Rebolusyong pranses
 
Merkantilismo
MerkantilismoMerkantilismo
Merkantilismo
 
Repormasyon
RepormasyonRepormasyon
Repormasyon
 
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa Europa
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa EuropaPag-usbong ng Nasyonalismo sa Europa
Pag-usbong ng Nasyonalismo sa Europa
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
 
Modyul 15 ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri
Modyul 15   ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameriModyul 15   ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri
Modyul 15 ang rebolusyong pampulitika sa pransiya at ameri
 
Rebolusyong pranses
Rebolusyong pranses Rebolusyong pranses
Rebolusyong pranses
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
 
Unang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdigUnang digmaang pandaigdig
Unang digmaang pandaigdig
 
Pag-usbong ng Bourgeoisie
Pag-usbong ng BourgeoisiePag-usbong ng Bourgeoisie
Pag-usbong ng Bourgeoisie
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
 
Pag usbong ng renaissance
Pag usbong ng  renaissancePag usbong ng  renaissance
Pag usbong ng renaissance
 

Andere mochten auch

Ang Simula ng Rebolusyong Industriyal
Ang Simula ng Rebolusyong IndustriyalAng Simula ng Rebolusyong Industriyal
Ang Simula ng Rebolusyong IndustriyalDanteMendoza12
 
Rebolusyong industriyal
Rebolusyong industriyalRebolusyong industriyal
Rebolusyong industriyalThelai Andres
 
Aralin 27 Rebolusyong industriyal
Aralin 27 Rebolusyong industriyalAralin 27 Rebolusyong industriyal
Aralin 27 Rebolusyong industriyalAlan Aragon
 
Rebolusyong siyentipiko
Rebolusyong siyentipikoRebolusyong siyentipiko
Rebolusyong siyentipikomrRAYdiation
 
Aralin 25 rebolusyong siyentipiko
Aralin 25  rebolusyong siyentipiko Aralin 25  rebolusyong siyentipiko
Aralin 25 rebolusyong siyentipiko Alan Aragon
 
Ang rebolusyong idustriyal
Ang rebolusyong idustriyalAng rebolusyong idustriyal
Ang rebolusyong idustriyalclariz29
 
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTER
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTERKasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTER
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTERJhing Pantaleon
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninGreg Aeron Del Mundo
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninGreg Aeron Del Mundo
 
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang AsyaKolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang AsyaJared Ram Juezan
 
Kabanata 11: Pagkamulat
Kabanata 11: PagkamulatKabanata 11: Pagkamulat
Kabanata 11: Pagkamulatjimzmatinao
 
Modyul 18 mga ideolohiyang laganap
Modyul 18   mga ideolohiyang laganapModyul 18   mga ideolohiyang laganap
Modyul 18 mga ideolohiyang laganap南 睿
 
Ap rebolusyong intelektwal
Ap rebolusyong intelektwalAp rebolusyong intelektwal
Ap rebolusyong intelektwalellaineolpindo07
 
Modyul 14 panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0
Modyul 14  panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0Modyul 14  panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0
Modyul 14 panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0南 睿
 
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunan
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunanMga rebolusyong pampulitika at panlipunan
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunanCamille Sarmiento
 
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaQ2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaRivera Arnel
 

Andere mochten auch (20)

Ang Simula ng Rebolusyong Industriyal
Ang Simula ng Rebolusyong IndustriyalAng Simula ng Rebolusyong Industriyal
Ang Simula ng Rebolusyong Industriyal
 
Rebolusyong siyentipiko
Rebolusyong  siyentipikoRebolusyong  siyentipiko
Rebolusyong siyentipiko
 
Rebolusyong industriyal
Rebolusyong industriyalRebolusyong industriyal
Rebolusyong industriyal
 
Aralin 27 Rebolusyong industriyal
Aralin 27 Rebolusyong industriyalAralin 27 Rebolusyong industriyal
Aralin 27 Rebolusyong industriyal
 
Rebolusyong siyentipiko
Rebolusyong siyentipikoRebolusyong siyentipiko
Rebolusyong siyentipiko
 
Aralin 25 rebolusyong siyentipiko
Aralin 25  rebolusyong siyentipiko Aralin 25  rebolusyong siyentipiko
Aralin 25 rebolusyong siyentipiko
 
Ang rebolusyong idustriyal
Ang rebolusyong idustriyalAng rebolusyong idustriyal
Ang rebolusyong idustriyal
 
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTER
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTERKasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTER
Kasaysayan ng Daigdig Araling Panlipunan Grade 9 THIRD QUARTER
 
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluraninIkalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
Ikalawang yugto ng imperyalismong kanluranin
 
Period of enlightenment
Period of enlightenmentPeriod of enlightenment
Period of enlightenment
 
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong KanluraninUnang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
Unang Yugto ng Imperyalismong Kanluranin
 
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang AsyaKolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Kolonyalismo at Imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
 
Kabanata 11: Pagkamulat
Kabanata 11: PagkamulatKabanata 11: Pagkamulat
Kabanata 11: Pagkamulat
 
Rebolusyong Pranses
Rebolusyong PransesRebolusyong Pranses
Rebolusyong Pranses
 
Modyul 18 mga ideolohiyang laganap
Modyul 18   mga ideolohiyang laganapModyul 18   mga ideolohiyang laganap
Modyul 18 mga ideolohiyang laganap
 
Ap rebolusyong intelektwal
Ap rebolusyong intelektwalAp rebolusyong intelektwal
Ap rebolusyong intelektwal
 
Modyul 14 panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0
Modyul 14  panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0Modyul 14  panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0
Modyul 14 panahon ng eksploras at pagpalawak ng teritoryo 0
 
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunan
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunanMga rebolusyong pampulitika at panlipunan
Mga rebolusyong pampulitika at panlipunan
 
Rebolusyong amerikano
Rebolusyong amerikanoRebolusyong amerikano
Rebolusyong amerikano
 
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaQ2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
 

Ähnlich wie Modyul 13 rebolusyong siyentipiko at industriyal

Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng Renaissance
Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng RenaissanceMahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng Renaissance
Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng RenaissanceJonalynElumirKinkito
 
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptx
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptxANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptx
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptxJenifferGuifaya
 
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxREBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxMariaRuthelAbarquez4
 
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocx
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocxAP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocx
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocxTerrenceRamirez1
 
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-南 睿
 
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptx
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptxG8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptx
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptxJoeyeLogac
 
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenment
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang EnglightenmentAng Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenment
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenmentria de los santos
 
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3Gellan Barrientos
 
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptx
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptxAP Rebolusyong Pangkaisipan.pptx
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptxABEGAILANAS
 
group 4 in ap
group 4 in apgroup 4 in ap
group 4 in apLea Calag
 
Panahon ng enlightenment sa Gitnang Europaptx
Panahon ng enlightenment sa Gitnang EuropaptxPanahon ng enlightenment sa Gitnang Europaptx
Panahon ng enlightenment sa Gitnang EuropaptxMarcheeAlolod1
 
Gladys a.docx lesson plan
Gladys a.docx lesson planGladys a.docx lesson plan
Gladys a.docx lesson plangladysbalacuit
 

Ähnlich wie Modyul 13 rebolusyong siyentipiko at industriyal (20)

ppt
pptppt
ppt
 
Ap8 q3 ppt3
Ap8 q3 ppt3Ap8 q3 ppt3
Ap8 q3 ppt3
 
Rebolusyong Siyentipiko.pptx
Rebolusyong  Siyentipiko.pptxRebolusyong  Siyentipiko.pptx
Rebolusyong Siyentipiko.pptx
 
Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng Renaissance
Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng RenaissanceMahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng Renaissance
Mahahalagang Pangyayari Sa Panahon Ng Renaissance
 
AP8-Q3-W2edited (1).docx
AP8-Q3-W2edited (1).docxAP8-Q3-W2edited (1).docx
AP8-Q3-W2edited (1).docx
 
Rebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong SiyentipikoRebolusyong Siyentipiko
Rebolusyong Siyentipiko
 
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptx
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptxANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptx
ANG REBOLUSYONG SIYENTIPIKO.pptx
 
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptxREBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
REBOLUSYONG-SIYENTIPIKO-ENLIGHTENMENT-AT-INDUSTRIYAL.pptx
 
AP8-Q3-W2.pdf
AP8-Q3-W2.pdfAP8-Q3-W2.pdf
AP8-Q3-W2.pdf
 
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocx
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocxAP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocx
AP8-Q3-W2dailylessonlogaralingpanlipunandocx
 
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-Modyul 11   ang renaissance  muling pagsilang-
Modyul 11 ang renaissance muling pagsilang-
 
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptx
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptxG8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptx
G8 AP Q3 Week 4 dahilan at epekto ng koloyalismo at imperyalismo.pptx
 
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenment
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang EnglightenmentAng Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenment
Ang Siyentipikong Rebolusyon at ang Englightenment
 
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3
Ang panahon ng rebolusyong siyentipiko modyul 3 Q3
 
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptx
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptxAP Rebolusyong Pangkaisipan.pptx
AP Rebolusyong Pangkaisipan.pptx
 
group 4 in ap
group 4 in apgroup 4 in ap
group 4 in ap
 
Panahon ng enlightenment sa Gitnang Europaptx
Panahon ng enlightenment sa Gitnang EuropaptxPanahon ng enlightenment sa Gitnang Europaptx
Panahon ng enlightenment sa Gitnang Europaptx
 
AP-8-Q3_M3.pptx
AP-8-Q3_M3.pptxAP-8-Q3_M3.pptx
AP-8-Q3_M3.pptx
 
AP-8-Q3_M3.pptx
AP-8-Q3_M3.pptxAP-8-Q3_M3.pptx
AP-8-Q3_M3.pptx
 
Gladys a.docx lesson plan
Gladys a.docx lesson planGladys a.docx lesson plan
Gladys a.docx lesson plan
 

Mehr von 南 睿

Paggamit ng mga primaryang sanggunian
Paggamit ng mga primaryang sanggunianPaggamit ng mga primaryang sanggunian
Paggamit ng mga primaryang sanggunian南 睿
 
AP curriculum guide (as of may 2011)
AP curriculum guide (as of may 2011)AP curriculum guide (as of may 2011)
AP curriculum guide (as of may 2011)南 睿
 
AP curriculum guide (as of may 2016)
AP curriculum guide (as of may 2016)AP curriculum guide (as of may 2016)
AP curriculum guide (as of may 2016)南 睿
 
AP curriculum guide (as of december 2013)
AP curriculum guide (as of december 2013)AP curriculum guide (as of december 2013)
AP curriculum guide (as of december 2013)南 睿
 
AP curriculum guide (as of january 2012)
AP curriculum guide (as of january 2012)AP curriculum guide (as of january 2012)
AP curriculum guide (as of january 2012)南 睿
 
K to 12 toolkit 2012
K to 12 toolkit 2012K to 12 toolkit 2012
K to 12 toolkit 2012南 睿
 
Disaster risk reduction resource manual
Disaster risk reduction resource manualDisaster risk reduction resource manual
Disaster risk reduction resource manual南 睿
 
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)南 睿
 
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)南 睿
 
Gr 8 4th intro march 25 tg
Gr 8 4th intro march 25 tgGr 8 4th intro march 25 tg
Gr 8 4th intro march 25 tg南 睿
 
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tgGr 8 4th aralin 4 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg南 睿
 
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tgGr 8 4th aralin 3 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg南 睿
 
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 2  march 25 tgGr 8 4th aralin 2  march 25 tg
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg南 睿
 
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tgGr 8 4th aralin 1 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg南 睿
 
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc
Gr 8  q3 ( teaching guide 3)docGr 8  q3 ( teaching guide 3)doc
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc南 睿
 
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)
Gr 8  q2 ( teaching gude 2)Gr 8  q2 ( teaching gude 2)
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
Araling Asyano Learning Module - Fourth QuarterAraling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third QuarterAraling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter
Araling Asyano Learning Module - Second QuarterAraling Asyano Learning Module - Second Quarter
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter南 睿
 
Araling Asyano Learning Module - First Quarter
Araling Asyano Learning Module - First QuarterAraling Asyano Learning Module - First Quarter
Araling Asyano Learning Module - First Quarter南 睿
 

Mehr von 南 睿 (20)

Paggamit ng mga primaryang sanggunian
Paggamit ng mga primaryang sanggunianPaggamit ng mga primaryang sanggunian
Paggamit ng mga primaryang sanggunian
 
AP curriculum guide (as of may 2011)
AP curriculum guide (as of may 2011)AP curriculum guide (as of may 2011)
AP curriculum guide (as of may 2011)
 
AP curriculum guide (as of may 2016)
AP curriculum guide (as of may 2016)AP curriculum guide (as of may 2016)
AP curriculum guide (as of may 2016)
 
AP curriculum guide (as of december 2013)
AP curriculum guide (as of december 2013)AP curriculum guide (as of december 2013)
AP curriculum guide (as of december 2013)
 
AP curriculum guide (as of january 2012)
AP curriculum guide (as of january 2012)AP curriculum guide (as of january 2012)
AP curriculum guide (as of january 2012)
 
K to 12 toolkit 2012
K to 12 toolkit 2012K to 12 toolkit 2012
K to 12 toolkit 2012
 
Disaster risk reduction resource manual
Disaster risk reduction resource manualDisaster risk reduction resource manual
Disaster risk reduction resource manual
 
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
Gr 8 q1( teaching guide 1 part 2)
 
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
Gr 8 q1 (teaching guide1 part 1)
 
Gr 8 4th intro march 25 tg
Gr 8 4th intro march 25 tgGr 8 4th intro march 25 tg
Gr 8 4th intro march 25 tg
 
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tgGr 8 4th aralin 4 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 4 march 25 tg
 
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tgGr 8 4th aralin 3 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 3 march 25 tg
 
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 2  march 25 tgGr 8 4th aralin 2  march 25 tg
Gr 8 4th aralin 2 march 25 tg
 
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tgGr 8 4th aralin 1 march 25 tg
Gr 8 4th aralin 1 march 25 tg
 
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc
Gr 8  q3 ( teaching guide 3)docGr 8  q3 ( teaching guide 3)doc
Gr 8 q3 ( teaching guide 3)doc
 
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)
Gr 8  q2 ( teaching gude 2)Gr 8  q2 ( teaching gude 2)
Gr 8 q2 ( teaching gude 2)
 
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
Araling Asyano Learning Module - Fourth QuarterAraling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
Araling Asyano Learning Module - Fourth Quarter
 
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third QuarterAraling Asyano Learning Module - Third Quarter
Araling Asyano Learning Module - Third Quarter
 
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter
Araling Asyano Learning Module - Second QuarterAraling Asyano Learning Module - Second Quarter
Araling Asyano Learning Module - Second Quarter
 
Araling Asyano Learning Module - First Quarter
Araling Asyano Learning Module - First QuarterAraling Asyano Learning Module - First Quarter
Araling Asyano Learning Module - First Quarter
 

Kürzlich hochgeladen

PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATION
PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATIONPPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATION
PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATIONFarahDeGuzman
 
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9IvyGraceSuarezCalipe
 
AP Q4 -W3-Day 1-5 1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptx
AP Q4 -W3-Day 1-5  1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptxAP Q4 -W3-Day 1-5  1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptx
AP Q4 -W3-Day 1-5 1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptxavegailorladan
 
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangere
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangereKABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangere
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangerekimdavidmerana03
 
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptx
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptxQuarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptx
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptxMelanieDionisio3
 
ARALING PANLIPUNAN 10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...
ARALING PANLIPUNAN  10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...ARALING PANLIPUNAN  10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...
ARALING PANLIPUNAN 10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...KeanuJulian
 
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxShierAngelUrriza2
 
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptx
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptxkasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptx
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptxSundieGraceBataan
 
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxPanunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxJohnMarkAlarconPunta
 
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoPAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoRheaRoseCapuz
 
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptx
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptxAng sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptx
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptxEduardoReyBatuigas2
 
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nito
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nitoUri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nito
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nitoChristineJaneWaquizM
 
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptx
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptxesp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptx
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptxVielMarvinPBerbano
 
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptx
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptxKABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptx
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptxRoseAnneOcampo1
 
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1AngelRgndlaa
 
Isang Libo't Isang Gabi _DLP. o banghay aralin
Isang Libo't  Isang Gabi _DLP. o banghay aralinIsang Libo't  Isang Gabi _DLP. o banghay aralin
Isang Libo't Isang Gabi _DLP. o banghay aralinErickaCagaoan
 
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-AralinDULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralinbryandomingo8
 
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptx
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptxaralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptx
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptxJeneferSaloritos
 
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASSektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASJamaerahArtemiz
 
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxPHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxZERos7
 

Kürzlich hochgeladen (20)

PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATION
PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATIONPPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATION
PPT week5 MATH.4th QUARTER POWERPOINT PRESENTATION
 
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9
Module 1_ Pambansang Kaunlaran-Aral-Pan 9
 
AP Q4 -W3-Day 1-5 1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptx
AP Q4 -W3-Day 1-5  1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptxAP Q4 -W3-Day 1-5  1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptx
AP Q4 -W3-Day 1-5 1986 EDSA PEOPLE POWER REVOLUTION.pptx
 
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangere
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangereKABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangere
KABANATA 4. Erehe at pilibustero noli me tangere
 
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptx
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptxQuarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptx
Quarter 4-MUSIC- Grade 3-Paggammit ng Wastong Tempo.pptx
 
ARALING PANLIPUNAN 10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...
ARALING PANLIPUNAN  10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...ARALING PANLIPUNAN  10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...
ARALING PANLIPUNAN 10 MGA ISYU AT HAMON SA PAGKAMAMAMAYAN IKAAPAT NA MARKAHA...
 
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptxARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
ARALIN 3 PAKIKILAHOK NG MAMAMAYAN - Copy.pptx
 
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptx
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptxkasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptx
kasunduan na pangkapayapaan the big 4.pptx
 
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptxPanunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
Panunuring-Pampanitikan Sa Filipino.pptx
 
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang FilipinoPAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
PAGSASALIN wika sa Asignaturang Filipino
 
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptx
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptxAng sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptx
Ang sektor ng industriya araling panlipunan 10(1).pptx
 
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nito
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nitoUri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nito
Uri ng Sugnay kahulugan halimbawa at uri nito
 
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptx
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptxesp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptx
esp9modyul15lokalatglobalna-160229072147.pptx
 
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptx
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptxKABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptx
KABANATA 1 NG FLORANTE AT LAURAAAAA.pptx
 
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
Quarter 4 Week 1 Daily Lesson Log in ESP Grade 1
 
Isang Libo't Isang Gabi _DLP. o banghay aralin
Isang Libo't  Isang Gabi _DLP. o banghay aralinIsang Libo't  Isang Gabi _DLP. o banghay aralin
Isang Libo't Isang Gabi _DLP. o banghay aralin
 
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-AralinDULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
DULANG PANTELEBISYON.pptx Grade 7-Aralin
 
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptx
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptxaralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptx
aralin4- Sektor ng Industriya april 17.pptx
 
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINASSektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
Sektor ng Industriya-Ekonomiks 9-PILIPINAS
 
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptxPHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
PHILIPPINE CONSTITUTION 1987 ARTICLE 3 SEC Final.pptx
 

Modyul 13 rebolusyong siyentipiko at industriyal

  • 1. 1 ARALING PANLIPUNAN III (Effective Alternative Secondary Education) MODYUL 13 REBOLUSYONG SIYENTIPIKO AT INDUSTRIYAL BUREAU OF SECONDARY EDUCATION Department of Education DepEd Complex, Meralco Avenue Pasig City
  • 2. 2 MODYUL 13 REBOLUSYONG SIYENTIPIKO AT INDUSTRIYAL Mahika, mistisismo at mga lumang sulatin ang nakapangyari sa kaisipan ng mga Europeo noong Panahong Midyibal. Ibinase ng mga Midyibal na iskolar ang kanilang mga teorya sa mga prinsipyo at ideya ng mga Klasikal na pilosopo gaya nina Aristotle, Ptolemy at Galen. Pinaniwalaan nila na ang mundo ay patag at kapag ang isang maglalakbay sa karagatan ay nakarating sa dulo nito ay posible siyang mahulog sa pinakadulo. Maging ang doktrina ng Simbahan ay pinalaganap ang pagtuturo na ang mundo ang sentro ng Sansinukuban(Universe). Ang patunay dito ng Simbahan ay batay sa pagsasabing ang mundo ang tirahan ng tao kaya ito ang sentro ng Sansinukuban. Noong ika-16 na siglo, ay lumaganap ang panibagong kaisipan sa tulong ng mga imbensiyon at pagsusuri ng mga siyentipikong gaya nina Nicolaus Copernicus at Galileo Galilei. Ito ang naging pasimula ng mga Makabagong Kaisipan o naging kilala sa katawagang Rebolusyong Siyentipiko. Sinundan ito ng mga inobasyon at pagtuklas ng mga makabagong gamit na nagpabilis sa produksiyon ng mga Europeo at nagpatatatag ng kanilang komersiyo, kalakalan at pangkabuhayan. Ang kaisipang ito ang naging daan din sa pagtuklas at pag-imbento ng mga makabagong makinarya na nakapagpabilis at nagparami ng produksiyon ng mga taga Hilagang Amerika at Europa. Ang Panahon ng Industriya ay isinilang kaya naging daan ito sa pagkakaroon ng “ factory system” o mga malalaking industriya; pag-unlad ng komunikasyon at transportasyon; paglawak ng pamilihang internasyonal; at pagbubuo ng panggitnang uri ng antas ng pamumuhay ng mga tao o ang “middle class”. May tatlong na araling inihanda para sa inyo sa modyul na ito: Aralin 1: Bagong Ideyang Siyentipiko Aralin 2: Ang Epekto at Impact ng Siyensiya Aralin 3: Ang Rebolusyong Industriyal
  • 3. 3 Pagkatapos mong mapag-aralan ang modyul, inaasahang magagawa mo ang mga sumusunod: 1. Natatalakay kung paanong nagpasimula ang Kaisipang Siyentipiko noong ika-16 na siglo; 2. Naipapaliwanag ang epekto at impact ng Kaisipang Siyentipiko sa pamumuhay, pangkabuhayan at iba pang larangan ng siyensiya; 3. Nailalarawan ang pang-araw-araw na pamumuhay ng mga Europeo bago umusbong ang Makabagong Industriya; 4. Nasusuri ang mga pagbabago at epektong idinulot ng Rebolusyong Industriyal sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at taga Hilagang Amerika; at 5. Nakabubuo ng isang tsart ng paghahambing ukol sa mga pamosong imbentor at siyentipiko na nakapag-ambag sa Rebolusyong Siyentipiko at Industriyal Handa ka na ba? Subukan mong sagutin ang mga sumusunod na tanong. Huwag kang mangamba sa pagsagot. May mga tulong sa pag-aaral na inihanda para sa iyo.
  • 4. 4 PANIMULANG PAGSUSULIT: I. Panuto: Piliin ang titik ng tamang sagot 1. Ang bansang pinagsimulan at sumibol ang Rebolusyong Industriyal A. Italya B. Inglaterra C. Pransiya D. Estados Unidos 2. Ang siyentipikong naniniwala na ang araw ang sentro ng kalawakan at ang mundo at iba pang mga planeta ay umiikot lamang dito A. Nicolaus Copernicus B. Galileo Galilei C. Ptolemy D. Rene Descartes 3. Ang yamang ito ay marami ang bilang sa Britanya at naging kasangkapan sa paggawa ng maraming makinarya A. Bulak B. Uling at bakal C. Ginto D. Chromite 4. Siyentipikong nagpakilala ng pangangailangan sa pamamaraang imbestigasyon upang makatulong sa pagtuklas ng katotohanan A. Isaac Newton B. William Harvey C. Francis Bacon D. Voltaire 5. Ideyang nagsasaad na ang pamahalaan ay hindi dapat makialam sa pagpapatakbo ng negosyo A. Merkantilismo B. Laissez faire C. Komunismo D. Bullionismo 6. Isa sa mahalagang “factor of production” na kinakailangan upang magamit sa pamumuhunan sa paggawa, makinarya at hilaw na materyal na mahalaga upang mapalaki ang mga industriya A. Kapital B. Entreprenyur C. Lupa D. Lakas paggawa
  • 5. 5 7. Ang mga sumusunod ay epekto ng Rebolusyong Industriyal maliban sa: A. Paglaki ng mga Industriya sa Tela B. Pagbilis ng produksiyon C. Pag-unlad ng transportasyon at komunikasyon D. Repormasyon 8. Ang pag-usbong ng mga makabago at siyentipikong kaisipan ay naging dahilan upang ang Simbahan ay: A. Maragdagan ng kapangyarihan B. Suriin at kwestiyunin sa kanyang mga aral at doktrina C. Makapang-akit ng mga bagong kasapi D. Makipagtulungan sa mga monarkong Europeo 9. Ang siyentipikong Italyano na nagpatunay na ang teorya ni Copernicus ukol sa ang araw ang nasa gitna ng Sansinukuban at ang mundo ay isa lamang sa mga planetang umiikot ay tama A. John Locke B. Galileo Galilei C. Francis Bacon D. Rene Descartes 10.Siyentipikong nagbuo ng makabagong pamamaraan sa pag-iimbestiga sa larangan ng siyensiya o ang “scientific method” A. Voltaire B. Francis Bacon C. Diderot D. Nicolaus Copernicus 11.Ang paglaganap at naging bunga ng makabagong kaisipan sa Europa at Hilagang Amerika ay ang A. Karapatang makapagpahayag ng sariling damdamin at kaisipan B. Pagiging deboto at masunurin sa doktrina ng Simbahan C. Paniniwala sa mga superstisyon at mahika D. Pagkakaroon ng mga monarkong makapangyarihan
  • 6. 6 12. Ang pag-unlad ng mga industriyalisadong siyudad sa Hilagang Amerika at Europa ay dahil sa: A. Pagkakaroon nito ng magandang lugar para daungan ng mga kalakal B. Lakas paggawa C. Makabagong makinarya D. Mababang buwis na pinapataw sa mga kalakal 13.Isang organisadong pamamararaan sa produksiyon na nagsama sa manggagawa at makinarya sa ilalim ng pamumuno ng isang tagapangasiwa A. Pamamaraang Siyentipiko B. Sistemang Factory C. Industriyalisasyon D. Laissez faire 14. Panahon ng pagsisiyasat sa pamamagitan ng eksperimento A. Rebolusyong Pranses B. Rebolusyong Ingles C. Rebolusyong Industriyal D. Rebolusyong Siyentipiko 15. Ang kaunlarang naidulot ng Rebolusyong Industriyal ay naging daan sa pagbubuo ng panibagong panlipunang istraktura para sa mga A. Manggagawa B. Entreprenyur C. Panggitnang uri ng tao D. Monarko 16. Pamamaraang ginamit sa mga industriya ukol sa pagtatalaga sa mga manggagawa ng mga bagay na dapat lang niyang gawin sa panahon ng kanyang pagtratrabaho A. Division of Labor B. Sistemang factory C. Pamamaraang Siyentipiko D. Pamamaraang Industriyal 17. Mga taong naniniwala sa pilosopiyang pampulitika ni John Locke at teoryang siyentipiko ni Isaac Newton A. Monarko B. Philosophes C. Lakas Paggawa D. Panggitnang uri ng tao
  • 7. 7 18. Isinulong niya ang aral ukol sa paghihiwalay ng kapangyarihan ng mga sangay ng ehekutibo, lehislatura at hukuman sa isang pamahalaan A. Voltaire B. Baron de Montesquieu C. John Locke D. Thomas Hobbes 19. Mga monarkong gumamit sa kanilang mga pamumuno ng mga pampulitikang ideya ng Enlightenment A. B. Absolute Monarchs C. Constitutional Monarchs D. Enlightened Despots E. Merry Monarchs 20. Aspeto ng pilosopiya na tumatalakay sa mga paksa ukol sa unibersal, ispiritwal at mga eternal na tanong lalo na ang ukol sa pagkakaroon ng Diyos at ang limitasyon ng kaalaman A. Etimolohiya B. Axiology C. Lohika D. Metapisika
  • 8. 8 ARALIN 1 BAGONG IDEYANG SIYENTIPIKO Ang bagong ideyang siyentipiko ay instrumento sa pagkakaroon ng panibagong pananaw sa kaalaman at paniniwala ng mga Europeo. Ang dating impluwensiya ng Simbahan sa pamumuhay at kaisipan ng mga tao ay nabawasan at humina dahil sa mga paglalathala ng mga bagong tuklas na kaalaman na pinatunayan ng “bagong siyensiya”. Naging tulong ang panahon ng katuwiran (age of reason) upang magkaroon ng bagong liwanag ang mga tradisyunal na ideya at bigyan ng bagong paglalarawan at redepinisyon ng lipunan Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong: 1. Natatalakay ang dahilan ng pagkakaroon at pagbubuo ng bagong ideyang siyentipiko 2. Nakikilala ang mga taong nagging pangunahing tagapagturo at nagsulong ng bagong ideyang siyentipiko 3. Nakapagbibigay ng sariling kuru-kuro ukol sa kahalagahan ng bagong ideyang siyentipiko sa pamumuhay ng mga tao Gawain 1: Pag-isipan Mo! Suriin ang larawan sa ibaba. Sa iyong palagay ano ang naging tulong nito sa pagpapapalaganap ng bagong ideyang siyentipiko at pag-iisip ng mga tao sa Europa. Isulat ang maikli mong paliwanag sa iyong kuwaderno.
  • 9. 9 Ang Rebolusyong Siyentipiko Ang Polish na si Nicolaus Copernicus ay nagpasimula ng kanyang propesyong siyentipiko sa Pamantasan ng Krakow, Poland noong 1492. Kaalinsabay nito ang panahon ng pagkakatuklas ni Christopher Columbus sa Amerika. Sa panahong ito ay nagpasimula na si Copernicus ng mga pagtatanong ukol sa pangunahing paniniwala at tradisyon ng mga tao. Batay sa kanyang mga ginawang pananaliksik ay pinaniniwalaan niya na ang mga ideyang itinuturo at pinaniniwalaan ng mga tao noong panahon na iyon ukol sa Sansinukuban ay may mga pagkakamali. Binigyang diin niya na ang mundo ay bilog di gaya ng paniniwala noon na ito ay patag at kapag nakarating ang isang manlalakbay sa dulo nito ay posibleng mahulog siya. Isa pa sa kanyang inilahad ay ang ukol sa pag-ikot ng mundo sa sarili nitong aksis habang ito’y umiikot sa araw. Idinagdag pa niya na ang araw ang nasa sentro ng Sansinukuban na taliwas sa itinuturo ng Simbahan na ang mundo ang sentro ng Sansinukuban. Ang teoryang ito ay nakilala sa katawagang Teoryang Heliocentric. Si Nicolaus Copernicus ang Polish astronomer na nagbigay ng rebolusyonaryong pagpapaliwanag ukol sa alin sa araw at mundo ang sentro ng Sansinukuban Ang kaisipang ito ni Copernicus ay di niya kaagad inilathala sa dahilang posibleng ito ang maging daan sa mga puna mula sa Simbahan at nangangahulugan ng persekyusiyon, ekskomunikasyon o pagsunog ng buhay sa pamamagitan ng Inquisition.
  • 10. 10 Mga Bagong Teorya Ukol sa Sansinukuban (Universe) Dalawang siyentipiko ang sumunod sa pag-aaral at pagsusuri sa Teoryang Heliocentric ni Copernicus. Si Johannes Kepler, isang Aleman na astronomer, natural scientist at mahusay na matematisyan ang nagbuo ng isang pormula sa pamamagitan ng matematika ukol sa posibleng pag-ikot sa isang paribilog ng mga planeta sa araw na di gumagalaw sa gitna ng kalawakan. Ito’ y tinawag niyang ellipse. Dinagdag pa niya na ang mga planeta ay di pare-pareho sa bilis sa kanilang paggalaw nguni’t mabilis ang kanilang paggalaw kung papalapit sa araw at mabagal kung ito’y palayo. Si Johannes Kepler, Alemang astrologo na bumuo ng pormula sa matematika upang mapatunayan ang pag-ikot ng mga planeta sa araw Nagkaroon ng mga pagtatanong si Kepler sa mga pinuno sa academics at Simbahan ng panahon na iyon. Hindi siya nagkaroon ng pag-aalinlangan sa kanyang mga hinuha at pagsusuri at maging sa pagtatanong sa Simbahan dahil siya’y kabilang sa Kilusang nag-protesta ukol sa Simbahan sa panahong iyon. Nguni’t ang kanyang kontemporaryo na si Galileo Galilei na isang Italyano at Katoliko ay nagkaroon ng malaking oposisyon sa Simbahan. Taong 1609 nang nabuo ni Galileo ang kanyang imbensiyon na teleskopyo at naging dahilan ng kanyang pagdidiskubre sa kalawakan. Ang kanyang pagtanggap sa teoryang itinuro ni Copernicus ay ginamit na dahilan upang siya’y mapailalim sa isang imbestigasyon ng mga pinuno ng Simbahan at pagpapaliwanagin kung bakit nagkaroon siya ng kontradiksiyon sa posisyon ng huli. Ang pagdidiin na ito sa kanya ng Simbahan ay naging daan upang magkaroon siya ng ilang retraksiyon sa kanyang ginawang mga
  • 11. 11 pag-aaral at di maging daan ng pagtitiwalag sa kanya sa Simbahan. Matapos ang retraksiyon ay nagpatuloy pa rin siya sa kanyang mga siyentipikong pagtuklas na naging basehan ng pagbubuo ng mga unibersal na batas sa pisika at inertia. Si Galileo Galilei, Italyanong siyentipiko na naparusahan ng Inquisition dahil sa kanyang pagtanggap ng Teoryang Heliocentric ni Copernicus at naging daan sa kanyang habang buhay na “house arrest” Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Sa ibinigay na hatol ng Simbahan kay Galileo Galilei na habang buhay na “house arrest” dahil sa kanyang pagtanggap at pagsusulong sa Teoryang Heliocentric ni Copernicus noong 1633 sa Italya, sumasang-ayon ka ba o hindi? Bakit? Si Galileo habang tinatanong ng kapulungan ng mga matataas na pinuno ng Simbahang Katoliko ukol sa kanyang pagsang-ayon sa teoryang pinalaganap ni Copernicus
  • 12. 12 Tandaan Mo! Ang teoryang Heliocentric ay nagtuturo na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at ang mundo ay umiikot dito kabilang ang iba pang mga planeta Si Nicolaus Copernicus, isang Polish ang nagbigay ng bagong pagtuklas na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang mundo Si Johannes Kepler, isang Aleman na astronomer at mahusay na matematisyan ang nagbuo ng isang pormula sa pamamagitan ng matematika ukol sa posibleng pag- ikot sa isang paribilog ng mga planeta sa araw na di gumagalaw sa gitna ng kalawakan. Ito’y tinawag na ellipse Si Galileo Galilei ang Italyanong siyentipiko na nakapagimbento ng telescope at naging daan sa pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan Gawain 3: Paglalapat Batay sa ginawang pagtalakay sa Aralin 1, alin sa Teoryang Heliocentric at Geliocentric(paniniwalang ang mundo ang nasa gitna ng kalawakan) ang iyong pinaniniwalaan? Bakit? Magbigay ng maikling paliwanag. ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
  • 13. 13 ARALIN 2 ANG EPEKTO AT IMPACT NG SIYENSIYA Nang makatuklas ng mga siyentipikong imbensiyon ukol sa tao, kalikasan at kalawakan ay naging malaganap at popular ang siyensiya sa Europa. Sa pamamagitan ng mga makabagong imbensiyon na ito ay nagkaroon ng mga bagong kaalaman ang mga tao at ilan sa mga hari sa Europa ay sumuporta dito. Si Haring Charles II ng Inglaterra ay nagtatatag ng Royal Society of London noong 1662 na kung saan ay naging kasapi at nakilala sa pangkat na ito sina Isaac Newton at Robert Boyle. Noong 1666 ay nagtatatag naman si Haring Louis XIV ng Pransiya ng French Academy of Science. Ang mga kilusang ito ay nagbigay ng mga suportang pinansiyal sa mga siyentipiko at nagpalimbag ng mga siyentipikong aklat at mga babasahin Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong: 1. Nakikilala ang mga naging sikat na siyentipiko o mga “thinker” sa Europa at Amerika sa larangan ng pulitika, lipunan at siyensiya; 2. Nasusuri ang naging epekto sa pamumuhay, paniniwala at pangkabuhayan ng mga tao ng Rebolusyong Siyentipiko; 3. Nabibigyang pagpapahalaga ang mga naiambag na reporma ng mga Enlightened Despots sa kanilang mga kaharian ; at 4. Nakapagbibigay ng sariling hinuha sa naging epekto ng bagong pilosopiyang panrelihiyon, ang Deismo sa tradisyunal na relihiyon sa Europa. Gawain 1: Pag-isipan Mo! Suriin ang mga larawan sa ibaba. Kilalanin kung sino sila at ano ang kanilang naiambag sa Rebolusyong Siyentipiko. Isulat ang iyong sagot sa kwaderno sa Makabayan
  • 14. 14 Ang Makabagong Ideyang Pampulitika Ang mga pagbabago sa siyensiya ay naging daan sa mga pilosopo at mga mapag-isip(thinkers) na magkaroon ng ideya na kung ang sistematikong batas ay maaring kasagutan sa paglikha ng sansinukuban at natural na kapaligiran, ito ay maari ring maging gabay upang ang pampulitika, pangkabuhayan at panlipunang pakikipag- ugnayan ay maipaliwanag ng analitikong pangangatwiran. Ang siyentipikong pag-iisip at pamamaraan ay tunay na may malaking impluwensiya sa mga pampulitikang teorya. Dalawang pilosopong Ingles, sina Thomas Hobbes at John Locke, ang nagbigay ng konkretong paliwanag ukol sa ideya ng batas natural at pamahalaan noong kalagitnaan ng ika-16 na siglo. Ito ang panahon na kung kailan ang Inglaterra ay may malaking suliranin ukol sa pamumuno ng hari na absoluto ang kapangyarihan dahil sa pinagbasehang Teorya ng Divine Right. Ang Teoryang Divine Right ay ang paniniwalang lumaganap sa Europa na ang isang hari ay pinili ng kanilang diyos upang mamuno sa kaharian kaya binibigyan ng absolutong kapangyarihan sa kanyang pamumuno. Maraming pumuna sa pamahalaang ito at naging dahilan ito sa Inglaterra ng Digmaang Sibil. Ang Digmaang Sibil ay sumiklab sa pagitan ng mga taong naniniwala na ang hari ay may absolutong kapangyarihan sa pamamahala at mga tao naming naniniwala na kailangang sila ay may karapatang pamunuan ang kanilang mga sarili.
  • 15. 15 Ang Digmaang Sibil sa Inglaterra ay nangyari sa pagitan ng mga Royalistang sumusuporta kay Haring Charles I at ng bumubuo ng Parliamento na pinamunuan ni oliver Cromwell Ang Pagpapaliwanag ni Hobbes ukol sa Pamahalaan Ginamit ni Thomas Hobbes ang ideya ng batas natural upang isulong ang paniniwala na ang absolutong monarkiya ang pinakamahusay na uri ng pamahalaan. Pinaniniwalaan niya na ang pagkakaroon ng kaguluhan ay likas sa tao kaya dahil dito ay kailangan ng isang absolutong pinuno upang supilin ang ganitong mga pangyayari. Sa kanyang pagpapalimbag ng sinulat niyang aklat na Leviathan noong 1651 ay inilarawan niya ang isang lipunan na walang pinuno at ang posibleng maging direksiyon nito tungo sa magulong lipunan. Binigyan niya ng pagdidiin na ang tao ay kinakailangang pumasok sa isang kasunduan sa pamahalaan na kailangang iwanan niya ang lahat ng kanyang kalayaan at maging masunurin sa puno ng pamahalaan. Ang kasunduang ito ang magiging dahilan ng pangangalaga at pagproprotekta na ibibigay ng puno ng pamahalaan sa kanyang nasasakupan. Dinagdag pa niya na ang mga tao ay di binibigyan ng
  • 16. 16 karapatang magrebelde sa kanyang pinuno maging ito man ay di makatwiran sa kanyang pamamalakad. Pagpapahayag ng Bagong Pananaw ni Locke Isa pa sa kinilalang pilosopo sa Inglaterra ay si John Locke na may parehong paniniwala gaya ni Hobbes na kinakailangang magkaroon ng kasunduan sa pagitan ng mga tao at ng kanilang pinuno. Nguni’t naiiba siya sa paniniwala na ang tao sa kanyang natural na kalikasan ay may karapatang mangatwiran,may mataas na moral at mayroong mga natural na karapatan ukol sa buhay, kalayaan at pag-aari. Sinasabi niya na ang tao ay maaring magtalusira sa kanyang kasunduan sa pinuno kung ang pamahalaan ay di na kayang pangalagaan at ibigay ang kanyang mga natural na karapatan. Binigyang diin din niya na kung ang tao ay gumamit ng pangangatwiran ay makararating siya sa pagbubuo ng isang pamahalaang mabisang makikipag-ugnayan at tutulong sa kanya. Ang kanyang mga ideya ay isinulat niya noong 1690 sa pamamagitan ng lathalaing Two Treatises of Government. Ang kanyang sulatin ay naging popular at nakaimpluwensiya sa kabuuan ng Europa at maging sa kolonya ng Inglaterra, ang Kolonyang Amerikano. Ang ideya niya ang naging basehan ng mga Amerikano na lumaya sa pamumuno ng Gran Britanya. Ang Deklarasyon ng Kalayaan na sinulat ni Thomas Jefferson at naging mahalagang sulatin sa paglaya ng Amerika sa mga Ingles ay halaw sa mga ideya ni Locke ukol sa kasunduan sa pagitan ng mga tao at ng pamahalaan.
  • 17. 17 Si Thomas Jefferson at ang kanyang sinulat na Deklarasyon ng Kalayaan ng Amerika na kanyang hinalaw sa mga ideya ni John Locke ukol sa kasunduan sa pagitan ng mga tao at pamahalaan Isa pa sa kinilalang pilosopo sa larangan ng pulitika ay ang Pranses na si Baron de Montesquieu na naniniwala sa ideya ng paghahati ng kapangyarihan sa isang pamahalaan. Hinati niya sa tatlong sangay ang pamahalaan: ang lehislatura na pangunahing gawain ay ang pagbubuo ng mga batas; ang ehekutibo na nagpaaptupad ng batas at ang hukuman na tumatayong tagahatol. Si Voltaire o Francois Marie Arouet,sa tunay na buhay at isa ring Pranses ay nagsulat ng ilang mga lathalain laban sa Simbahan at Korteng Royal ng Pransiya. Ito ang naging dahilan ng kanyang dalawang beses na pagkakabilanggo at nang lumaon siya ay napatapon sa Inglaterra. Pinagpatuloy niya ang pagsusulat dito at patuloy niyang binigyan ng pagpapahalaga ang pilosopiya ni Francis Bacon at siyensiya ni Isaac Newton. Ang Pangangatwiran ay Nakaimpluwensiya sa Pagbabatas Habang patuloy na naghahanap at nagsasaliksik ang mga Europeo ukol sa mga bagong prinsipyo na maaring tumugma sa pamantayan ng pangangatwiran, malaking pagbabago ang nangyari sa usapin ng pagbabatas. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga siyentipiko at makatwirang kaisipan sa pagbabatas ay natapos na ang pagkakaroon ng mga unjust trials. Ang mga mambabatas ay di na gaanong bumatay sa mga sabi-sabi at mga confessions na dulot ng ginawang pambubugbog sa nasasakdal kundi nagkaroon na ng mga matitibay na pag-iimbestiga at paghuhusga sa hukuman. Noong taong 1600 ay nagkaroon ng pagbabalak na bumuo ng isang pangkat na bubuo ng isang pang-internasyonal na kalipunan ng mga batas. Isang Olandes na hukom na nagngangalang Hugo Grotius ang nanawagan para sa pagbubuo ng isang internasyonal na koda batay sa batas na natural. Naniniwala siya na ang pagkakaroon
  • 18. 18 ng ganitong kalipunan ng mga kautusan sa pagbabatas ay magiging malaking tulong sa mga pamahalaan upang magkaroon ng kaayusan at sistema ang pamamalakad. Sa kolonya ng Inglaterra sa Amerika, ang pinuo at tagpagtatag ng kolonya ng grupo ng mga Quaker sa Pennsylvania na si William Penn ay nagsusulong naman ng paniniwalang pacifismo. Ang pacifismo ay naglalahad na ang paggamit ng pakikidigma o karahasan bilang pamaraan para ayusin ang mga sigalot ay di kapaki-pakinabang. Siya ay nagsulong ng isang asembliya ng mga nasyon na dedikado sa pangdaigdigang kapayapaan. Si William Penn ay isang Ingles na naglakbay patungo sa kolonya pa noon ng Amerika upang itatatag ang tirahan ng pangkatin ng mga Quaker sa Pennsylvania Pagsusuri sa Relihiyon Marami sa mga Europeo ang gumamit na rin ng pangangatwiran ukol sa mga paniniwalang may kaugnayan sa relihiyon. Maraming mga kabilang sa mataas at panggitnang uri ng tao sa lipunan ang lumayo na at di naniwala sa mga tradisyunal na aral ng Simbahan kaya ang Europa ay naging isang lipunang bukas sa iba’t ibang pananaw ukol sa relihiyon. Noong taong 1700 ay nabuo ang bagong pilosopiyang pangrelihiyong Deismo. Ang pilosopiyang ito ay naglalayon ng pagbubuo ng isang relihiyon na bumabatay sa pangangatwiran at batas na natural. Binibigyan din ng pagkakataon ang mga tagasunod ng pilosopiyang ito na patuloy na magsuri ukol sa
  • 19. 19 mga doktrinang matagal nang pinatupad at nagpalakas ng kapangyarihan ng Simbahan sa panahong Midyibal. Mga pinunong nagtaguyod ng mga Reporma Mayroong mga hari at reyna na nagtaguyod na gamitin ang mga pampulitikang ideya ng Enlightenment. Sila ay nakilala sa katawagang enlightened despots. Tinangka nilang gamitin ang mga pampulitikang ideya ng Enlightenment habang sila’y nanatili sa kanilang mga tradisyunal na kapangyarihan. Pinagbuti nila ang pamamalakad sa kanilang mga pamahalaan at pinaunlad ang agrikultura, industriya, kultura at edukasyon ng kanilang mga kaharian. Ilan sa mga monarkong ito ay si Dakilang Frederick II ng Prussia. Sa panahon ng kanyang panunungkulan ay nagpalabas siya ng mga reporma gaya ng pag-aalis ng pagpapahirap sa mga nasasakdal maliban kung ang kaso ay ukol sa paghahangad na pabagsakin ang pamahalaan at pagpatay; pagtatayo ng mga paaralang pang- elementarya at pagpapasigla ng agrikultura at industriya. Si Empresses Catherine ng Russia at Maria Theresa ng Austria ay parehong nagsulong ng reporma ukol sa pagprotekta ng mga serfs at itaas ang uri ng kanilang mga pamumuhay. Ang anak ni Empress Maria Theresa na naging hari rin ng Austria na si Joseph II ay sumunod din sa mga patakarang pinasimulan ng kanyang ina nguni’t dinagdagan niya pa ito sa pamamagitan ng pag-aalis ng pag-aalipin, pagpapareho sa buwis na binabayad ng mga pesante at maharlika at kalayaan sa pamamahayag.
  • 20. 20 Sina Empresses Catherine ng Russia at Maria Theresa ng Austria na itinuturing na mga Enlightened Despots dahil sa pagsasama ng mga ideya ng Enlightenment at pananatili bilang mga monarko sa kanilang mga kaharian Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Kung iyong babalikan ang pilosopiyang Deismo bilang isang bagong pilosopiyang pangrelihiyon, paano kaya ito naging malaking suliranin sa tradisyunal na relihiyon? Pangatwiranan. ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Tandaan Mo! Ang siyentipikong pag-iisip at pangagatwiran ay naging mabisang pamamaraan upang tignan ang kaugnayan nito sa aspektong pampultika ng lipunan Sina Thomas Hobbes at John Locke ay dalawang Ingles na pilosopo sa pulitika na may malaking impluwensiya sa pagbabago ng pamahalaan sa Europa Ang bagong pangrelihiyong pilosopiyang Deismo ay naging kasangkapan sa pagsusuri sa tradisyunal na realihiyon Ang mga Enlightened despots ay mga monarko sa Europa na pinagsama ang ideyang isinulong ng Enlightenment at pananatili ng kanilang kapangyarihan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga reporma
  • 21. 21 Gawain 3: Paglalapat Kung ikaw ay nabuhay ng panahon ng Rebolusyong Siyentipiko, ikaw ba ay posibleng maging kabilang pa rin sa mga taong nanatili sa tradisyunal na paniniwala o maging kabilang sa mga nagsusulong ng mga makabagong kaisipan? Bakit? ARALIN 3 ANG REBOLUSYONG INDUSTRIYAL Taong 1700 at 1800 nang nagkaroon ng malaking pagbabago sa aspektong agrikultura at industriya sa mga bansa sa Europa at sa Estados Unidos. Ang transpormasyon na ito ay nakilala sa katawagang Rebolusyong Industriyal dahil pinalitan nito ang gawaing manwal sa mga kabukiran ng mga bagong imbentong makinarya. Nagbigay ito ng malaking produksiyon sa mga bansa, karagdagang kita at pamilihan ng kanilang mga yaring produkto. Maraming mga naninirahan sa mga kabukiran ang lumipat ng tirahan sa mga siyudad at namasukan sa mga industriya upang kumita ng malaki. Matapos ang Araling ito, inaasahan na iyong: 1. Natatalakay ang iba’t ibang mga pagbabagong naidulot ng Rebolusyong Industriyal sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga taga Europa at Estados Unidos; 2. Nabibigyang halaga ang mga siyentipikong nakapag-ambag ng pagbabago sa Rebolusyong Industriyal; 3. Nasusuri ang epektong naidulot ng Rebolusyong Industriyal sa pamumuhay at pangkabuhayan; at 4. Nakabubuo ng isang poster na nagpapakita ng kahalagahan ng Rebolusyong Industriyal.
  • 22. 22 Gawain 1: Pag-isipan Mo! I-drowing mo nga ang sa iyong pagkakaunawa ang larawan ng isang bansang Industriyalisado. Ilagay ang iyong drowing sa isang coupon bond at lagyan ito ng maikling paliwanag sa ilalim Ang Bagong Uri ng Rebolusyon Ang tunog ng ingay ng mga tumatakbong makinarya sa isang pabrika ay bahagi ng tinatawag na Rebolusyong Industriyal. Ito ang panahon na kung saan ang mga tao ay nagpasimula nang gumamit ng mga makabagong kagamitan gaya ng makinarya sa kanilang produksiyon. Nagkaroon ng malaking pagbabago sa pamumuhay ng mga tao sa dahilang naging mabilis ang kanilang produksiyon at ito’y lumaki. Naging daan ito upang sila’y magkaroon ng malaking kita at napaunlad ang kanilang pamumuhay. Nagpasimula ito noong 1760 na kung kailan nagkaroon ng mga bagong imbensiyon sa pansakahan ang nabuo at pinasimulan ang rebolusyon sa agrikultura. Ang Gran Britanya ang nagpasimula nito dahil sa pagkakaroon niya ng maraming uling at iron na naging pangunahing gamit sa pagpapatakbo ng mga makinarya at pabrika. Lumaganap ang kanyang pakikipagkalakalan at ito ay naging dahilan ng pagiging matatag ng kanyang kalakalan. Sinuportahang mabuti ng pamahalaan ang kalakalang ito sa pamamagitan ng pagtatatag ng malakas na hukbong pandagat upang protektahan ang kanilang imperyo ng kalakal.
  • 23. 23 Ang pagkakaroon ng uling at iron na ginamit sa paggawa ng bakal ay nakatulong sa paggawa ng mga makinarya na nagpatakbo ng mga industriya sa Gran Britanya noong 1800s. Pagsisimula ng Rebolusyong Industriyal Noong taong 1760 ay pinasimulan ang pagbabago sa pagprodyus ng tela sa Gran Britanya. Dati sa ilalim ng sistemang domestiko(domestic system) ang trabaho sa pagproprodyus ng tela ay ginagawa sa mga tahanan. Ang namumuhunang mangangalakal ay hinahati-hati ang trabaho sa mga pamilya sa kanilang lugar hanggang sa makabuo ng isang tapos na produkto na kanya namang pinagbibili at pinatutubuan. Nguni’t ang halaga ng tela ay mahal dahil sa ganitong sistema nga ng pagbubuo na matagal. Ang mga mayayaman lamang ang mayroong oportunidad na magkaroon ng maraming damit at ang paggamit ng kurtina at ilan pang gamit sa tahanan na gawa sa tela ay itinuturing na luho lamang ng panahong iyon. Dahil sa pag-iimbento ng maraming makinarya ay naging madali ang pagprodyus ng mga tela at mura na itong bilhin ng mga tao. Halimbawa ang makinang spinning jenny ay nagpabilis sa paglalagay ng mga sinulid sa bukilya ng mabilis at sa maraming sisidlan. Ang dating ginagawa ng walong manggagawa ay maari nang gawin ng isang manggagawa sa tulong ng nabanggit na makinarya. Taong 1793 nang maimbento ng isang Amerikanong nagngangalang Eli Whitney ang cotton gin. Ito ay nakatulong para maging madali ang paghihiwalay ng buto at iba pang mga materyal sa bulak na dati ay halos ginagawa ng 50 manggagawa bago maimbento ang cotton gin. Dahil dito naging mabilis na ang nasabing proseso at nakatulong ito sa malaking produksiyon para sa paggawa ng tela sa Estados Unidos.
  • 24. 24 Ang cotton gin na isang makinarya na inimbento ni Eli Whitney noong 1793 upang mabilis na mahiwalay ang buto ng bulak sa fiber. Ang mga makinaryang ito ay nagpasimula ng unang bahagi ng mga imbensiyon sa Rebolusyong Industriyal na nakatulong sa pagkakaroon ng malaking produksiyon at malaking kita sa mga tao. Ang Paglago at Paglaki ng Rebolusyong Industriyal Ang pagkakaimbento sa steam engine ay naging daan para maragdagan ang suplay ng enerhiya na magpapatakbo sa mga pabrika. Kaya mas marami pang mga sumunod na imbensiyon na ginawa ang tao na karaniwang gawa sa bakal gaya ng mga makinarya sa bukid, baril, sasakyang dumaraan sa mga riles. Nakatulong ito sa mabilis na pagdadala ng mga produkto sa iba’t ibang lugar at ugnayan sa pamamagitan ng makabagong telekomunikasyon. Naging kilala ang pangalan nina Alexander Graham Bell bilang imbentor ng unang telepono at ni Thomas Alva Edison na nagpakilala ng lakas ng elektrisidad upang ng lumaon ay makatulong para ang isang buong komunidad ay maliwanagan nito at patakbuhin pa ang mga makabago nilang kasangkapan. Si Samuel B. Morse naman ay pinakilala ang telegrapo na nakatulong para makapagpadala ng mga mensahe sa mga kakilala, kaibigan at kamag-anakan sa ibang lugar.
  • 25. 25 Ang Newcomen steam engine at Watt steam engine na naimbento noong 1705 at 1760 na nakatulong sa pag-pump ng tubig na ginamit para makapag-suplay ng tubig na magbibigay ng enerhiyang hydoelektrik at nagpatakbo ng mga makinarya sa mga pabrika. Ang Rebolusyong Industriyal ay nakatulong din sa pagbibigay ng maraming oportunidad sa paghahanap-buhay sa mga tao. Maraming nagkaroon ng malaking puhunan at nagbago sa pamumuhay ng mga tao hanggang mabuo ang panggitnang uri ng mga tao sa lipunan. Ang Uri ng Pamumuhay ng mga Taong nasa Panggitnang Uri ng Lipunan Dahil sa pag-unlad ng pamumuhay ng mga tao sa Europa at Hilagang Amerika ay nagkaroon panibagong mukha ang pamilya. Ang mga kalalakihan ay nagsilbing tagapagtaguyod ng pamilya kaya sila ang nagbibigay ng desisyon sa pangangailangan at suliraning bumabangon sa pamilya. Ang mga babae ay nagkonsentreyt ng kanyang gampanin sa loob ng tahanan nguni’t binigyan siya ng maraming katulong na gagawa ng iba pa niyang gampaning domestiko. Ang kanyang panahon ay para sa pangangalaga ng miyembro ng pamilya at imonitor ang ginagawa ng kanyang mga
  • 26. 26 katulong. Dahil dito nabigyan niya ng maraming panahon ang kanyang pamilya lalo na sa panahon ng kanilang mga leisure activities. Ang karaniwang pamumuhay ng mga taong nasa panggitnang uri ng lipunan ay ang karagdagang panahon sa pamimili pa ng mga bagay na higit sa kanilang pangunahing pangangailan Suliraning Dulot ng Rebolusyong Industriyal Ang Rebolusyong Industriyal ay di nagbigay ng kasaganaan para sa lahat. Ang dating mga manggagawa ay napalitan ng mga makinaryang nagpaaptakbo ng mga pabrika. Maraming taga-lalawigan ang nagbakasakali ng kanilang pamumuhay sa mga siyudad at sa ibayong dagat upang maghanap-buhay. Ang mga siyudad ay naging siksikan ang mga panirahan ng mga tao at dahil lumaki ang populasyon ang sanitasyon ay napabayaan kaya maraming sakit ang dumapo sa mga mangagagawa. Ang buhay naman ng mga mangagawa sa pabrika ay di rin madali dahil may takdang oras silang magtrabaho nguni’t ang kapaligiran ng pabrika ay di gaanong malinis at ang kalusugan nila ay di tinutukan ng mga namumuhunan na naglalayon lamang ng mga malaking kita. Ito’y nagdulot ng mga pag-aalsa at pagwewelga ng mga manggagawa kaya minabuti nilang magtatatag ng mga unyon.
  • 27. 27 Ang karaniwang pamumuhay ng mga manggagawa sa mga siyudad na kanilang pinagtratrabuhan Ang mga unyon ang nakikipag-usap sa may-ari ng pabrika ukol sa mga benepisyo nilang dapat tamuhin at sumailalim sila sa collective bargaining agreement upang mabigyan ng solusyon ang suliraning bumangon.Dahil sa kasunduang ito ay nakamit ng mga manggagawa ang mabuting pasahod, maayos na kondisyon ng pasilidad ng kanilang mga pinagtratrabuhan, at pinaikling trabaho ng paglilingkod. Ang naging malaking pagbabagong naidulot ng mga union sa kapakanan ng mga manggagawa sa pabrika
  • 28. 28 Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Pagsusuri ng mga Datos Ano sa iyong palagay ang naging bunga ng Rebolusyong Industriyal sa mga bansa sa Asya? Nakabuti kaya ito o hindi? Bakit? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Tandaan Mo! Ang Rebolusyong Industriyal ay panibagong uri ng rebolusyon sa pamamagitan ng imbensiyon ng mga makabagong makinarya para sa agrikultura at mga pabrika Malaki ang naitulong sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at Amerikano ng Rebolusyong Industriyal dahil ito’y nagbigay ng malaking produksiyon, karagdagang lakas paggawa, pamumuhunan, pag-unlad ng telekomunikasyon at pangangalakal sa ibang bansa Ang Gran Britanya ang nagpasimula ng Rebolusyong Industriyal dahil sa pagkakaroon ng maraming uling at iron sa kanyang lugar na naging kasangkapan sa pagpapatakbo ng mga pabrika Ang panggitnang uri ng tao sa lipunan ay binuo ng ma taong nagkaroon ng malaking puhunan sa pagnenegosyo
  • 29. 29 Nagkaroon ng mga suliranin ang Rebolusyong Industriyal na dulot ng pagkonberto ng manwal na lakas paggawa sa makinarya at sa pangkalusugang kalagayan ng mga manggagawa Gawain 3: Paglalapat Kung ikaw ay isang manggagawa sa Panahon ng Rebolusyong Industriyal, possible bang maging kasapi ka ng Unyon na itinatag ng mga manggagawa? Ano sa palagay mo ang posibleng kabutihang maidudulot nito para sa iyong kapakanan? ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ MGA DAPAT TANDAAN SA MODYUL NA ITO Ngayong natapos mo na ang mga aralin sa modyul na ito, ano ang mahahalagang kaalaman na dapat mong tandaan? Ang teoryang Heliocentric ay nagtuturo na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at ang mundo ay umiikot dito kabilang ang iba pang mga planeta
  • 30. 30 Si Nicolaus Copernicus, isang Polish ang nagbigay ng bagong pagtuklas na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang mundo Si Galileo Galilei ang Italyanong siyentipiko na nakapagimbento ng telescope at naging daan sa pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan Ang siyentipikong pag-iisip at pangagatwiran ay naging mabisang pamamaraan upang tignan ang kaugnayan nito sa aspektong pampultika ng lipunan Sina Thomas Hobbes at John Locke ay dalawang Ingles na pilosopo sa pulitika na may malaking impluwensiya sa pagbabago ng pamahalaan sa Europa Ang bagong pangrelihiyong pilosopiyang Deismo ay naging kasangkapan sa pagsusuri sa tradisyunal na realihiyon Ang mga Enlightened Despots ay mga monarko sa Europa na pinagsama ang ideyang isinulong ng Enlightenment at pananatili ng kanilang kapangyarihan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga reporma Ang Rebolusyong Industriyal ay panibagong uri ng rebolusyon sa pamamagitan ng imbensiyon ng mga makabagong makinarya para sa agrikultura at mga pabrika Malaki ang naitulong sa pamumuhay at pangkabuhayan ng mga Europeo at Amerikano ng Rebolusyong Industriyal dahil ito’y nagbigay ng malaking produksiyon, karagdagang lakas paggawa, pamumuhunan, pag-unlad ng telekomunikasyon at pangangalakal sa ibang bansa Ang panggitnang uri ng tao sa lipunan ay binuo ng ma taong nagkaroon ng malaking puhunan sa pagnenegosyo Nagkaroon ng mga suliranin ang Rebolusyong Industriyal na dulot ng pagkonberto ng manwal na lakas paggawa sa makinarya at sa pangkalusugang kalagayan ng mga manggagawa
  • 31. 31 PANGWAKAS NA PAGSUSULIT: I. Panuto: Piliin ang tamang letra ng iyong sagot mula sa mga opsiyon na ibinigay. 1. Instrumento sa pagkakaroon ng panibagong pananaw sa kaalaman at paniniwala ng mga Europeo. a. Rebolusyong Siyentipiko b. Rebolusyong Industriyal c. Rebolusyong Pranses d. Rebolusyong Amerikano 2. Panibagong uri ng rebolusyon sa pamamagitan ng imbensiyon ng mga makabagong makinarya para sa agrikultura at mga pabrika a. Rebolusyong Pranses b. Rebolusyong Siyentipiko c. Rebolusyong Industriyal d. Rebolusyong Amerikano 3. Ang teoryang nagturo na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at ang mundo ay umiikot dito kabilang ang iba pang mga planeta a. Heliocentric b. Geliocentric c. Creation d. Scientific 4. Isang Polish na nakatuklas na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan at di ang mundo a. Thomas Hobbes b. Galileo Galilei c. Nicolaus Copernicus d. Francis Bacon 5. Ang uri ng tao sa lipunan na binuo ng mga taong nagkaroon ng malaking puhunan sa pagnenegosyo a. Panggitnang uri b. Nobilidad c. Mga Pari d. Pesante
  • 32. 32 6. Ang mga monarko sa Europa na pinagsama ang ideyang isinulong ng Enlightenment at pinanatili ang kanilang kapangyarihan sa pamamagitan ng pagpapatupad ng mga reporma a. Diktador b. Emperador c. Philosophes d. Enlightened Despots 7. Ang Italyanong siyentipiko na nakapag- imbento ng telescope at naging daan sa pagpapatibay na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan a. Galileo Galilei b. Voltaire c. Thomas Hobbes d. Nicolaus Copernicus 8. Ang nagpasimula ng Rebolusyong Industriyal dahil sa pagkakaroon ng maraming uling at iron sa kanyang lugar na naging kasangkapan sa pagpapatakbo ng mga pabrika a. Amerika b. Hapon c. Gran Britanya d. Alemanya 9. Ang naimbento noong 1705 at 1760 na nakatulong sa pag-pump ng tubig na ginamit para makapag-suplay ng tubig na magbibigay ng enerhiyang hydoelektrik at nagpatakbo ng mga makinarya sa mga pabrika. a. Newcomen steam engine at Watt steam engine b. Spinning jenny c. Cotton gin d. Telepono 10.Siya ang nagpakilala ng telegrapo na nakatulong para makapagpadala ng mga mensahe sa mga kakilala, kaibigan at kamag-anak sa malayong lugar a. Thomas Alva Edison b. Samuel B. Morse c. Alexander Graham Bell d. Wiiliam Faraday
  • 33. 33 11.Isang sistema na ang trabaho sa pagproprodyus ng tela ay ginagawa sa mga tahanan. a. Sistemang domestiko b. Pacifism c. Factory system d. Continental system 12.Isang makinarya na inimbento ni Eli Whitney noong 1793 upang mabilis na mahiwalay ang buto ng bulak sa fibe. a. Spinning Jenny b. Telegrapo c. Telepono d. Cotton Gin 13.Ang makinang nagpabilis sa paglalagay ng mga sinulid sa bukilya at sa maraming sisidlan. a. Cotton gin b. Telepono c. Telegrapo d. Spinning jenny 14.Sa panahon ng kanyang panunungkulan ay nagpalabas siya ng mga reporma gaya ng pag-aalis ng pagpapahirap sa mga nasasakdal maliban kung ang kaso ay ukol sa paghahangad na pabagsakin ang pamahalaan at pagpatay at pagtatayo ng mga paaralan. a. Empress Catherine b. Empress Ma. Theresa c. Dakilang Frederick II d. Joseph II 15.Ito’y naglalayon ng pagbubuo ng isang relihiyon na bumabatay sa pangangatwiran at batas na natural a. Pacifismo b. Deismo c. Sosyalismo d. Monarkismo 16.Isang paniniwala na naglalahad na ang paggamit ng dahas at pakikidigma ay di kapaki-pakinabang para ayusin ang sigalot a. Deismo b. Sosyalismo c. Pacifismo d. Monarkismo
  • 34. 34 17.Siya ang nagbibigay ng paliwanag na ang isang pamahalaan ay kinakailangang binubuo ng 3 sangay: ehekutibo, lehislatibo at hukuman a. Voltaire b. Thomas Hobbes c. Francis Bacon d. Baron de Montesquieu 18.Ang kanyang ideya ukol sa pamahalaan ay nagging basehan ng pagbubuo ng Konstitusyon ng Amerika. a. John Locke b. Thomas Hobbes c. Baron de Montesquieu d. William Penn 19.Isinulong niya ang ideya na ang absolutong monarkiya ang pinakamahusay na uri ng pamahalaan. a. Baron de Montesquieu b. Thomas Hobbes c. John Locke d. Voltaire 20.Alitan sa pagitan ng mga taong naniniwala sa pagkakaroon ng pamahalaang absoluto at mga taong naniniwala na kailangang sila ang mamumuno sa kanilang mga sarili. a. Digmaang Pranses b. Digmaang Prusya-Austria c. Digmaang Sibil d. Digmaang Pandaigdig
  • 35. 35 GABAY SA PAGWAWASTO: PANIMULANG PAGSUSULIT 1. B 6. A 11. A 16.A 2. A 7. D 12.C 17.B 3. B 8. B 13.B 18.B 4. A 9. B 14.D 19.C 5. B 10. B 15.C 20.D ARALIN 1 BAGONG IDEYANG SIYENTIPIKO Gawain 1: Pag-isipan Mo Teleskopyo ni Galileo. Ginamit para mapatunayan na ang araw ang nasa gitna ng kalawakan hindi ang daigdig na itinuro ng matagal ng Simbahan Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Hindi, dahil walang laya na magbigay ng sariling iniisip at mangatwiran Gawain 3: Paglalapat Heliocentric, dahil ito’y nababatay sa mga ginawang pagsisiyasat ng mga siyentipiko at may ebidensiyang ipinakikita ARALIN 2 ANG EPEKTO AT IMPACT NG SIYENSIYA Gawain 1: Pag-isipan Mo Thomas Hobbes, John Locke at Voltaire. Sila’y mga tinawag na mga philosophes dahil sila ang naglatag ng kaisipan na ang pangangatwiran ay dapat bahagi ng paggawa ng batas.
  • 36. 36 Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Binago ang matagal nang paniniwala na ang relihiyon ay di maaring gumamit ng pangangatwiran Gawain 3: Paglalapat Nagsusulong ng makabagong kaisipan ARALIN 3 ANG REBOLUSYONG INDUSTRIYAL Gawain 1: Pag-isipan Mo Sariling interpretasyon ng mag-aaral ukol sa industriyalisadong lugar Gawain 2: Pagpapalalim ng Kaalaman Naging laglagan ng mga produktong yari galing sa Europa at Amerika, ginawang pangunahing konsyumer ng mga produktong dayuhan Gawain 3: Paglalapat Oo, dahil kailangang protektahan ang mga karapatang dapat ay ibinibigay sa mga manggagawa PANGHULING PAGSUSULIT 1. A 2. C 3. A 4. C 5. A 6. D 7. A 8. C 9. A 10. B 11. A 12. D 13. D 14. C 15. B 16. C 17. D 18. A 19. B 20. C