elaboracion de plan toece plan de bienestar universitario, comites de gestion etc.

1. FORTALECIMIENTO DE
LOS COMITÉS DE GESTIÓN
DE BIENESTAR y
ELABORACIÓN PLAN
TOECE

2. Compromisos de Gestión Escolar
Los CGE permiten
reflexionar e intervenir
con información
relevante y asegurar que
las y los estudiantes
logren aprendizajes
Son las condiciones de
funcionamiento que debe cumplir
la IE, red educativa o programa
educativo para llegar a dichos
resultados.
Resultados
priorizados que
busca alcanzar la
IE, red educativa
o programa
educativo para
las y los
estudiantes.

3. Comité de Gestión del Bienestar
Gestiona las prácticas vinculadas al CGE 5
Participación de las
familias en la
elaboración de los
instrumentos de
gestión
Participación
democrática del
personal de la IE y de
las y los estudiantes
en decisiones clave
Prevención de casos
de violencia u
hostigamiento y
promoción del
bienestar
•Promoción de la
disciplina con enfoque
de derechos
Promoción de una
cultura inclusiva que
valore la diversidad
Acciones y espacios
para el
acompañamiento
socioafectivo y
cognitivo
Atención a situaciones
de conflicto
Garantizar la atención
oportuna de casos de
violencia escolar
Funciones y competencias
ligadas a la gestión de
espacios de participación,
elaboración participativa y
difusión de las normas de
convivencia de la IE, gestión
de la prevención de la
violencia escolar, atención
oportuna a casos de
violencia, restitución de la
convivencia y resolución de
conflictos y gestión de la red
institucional de protección
con actores locales

4. Funciones del Comité de Gestión del Bienestar
1
Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión del
bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
2
Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de tutoría, orientación educativa y convivencia
escolar, las cuales se integran a los instrumentos de gestión.
3
Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la
comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la tutoría,
orientación educativa y convivencia escolar democrática y de un clima escolar positivo
e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
4
Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos de
violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando las
orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector, en
coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
RM N° 189-2021-MINEDU

5. 5
Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje
para planificar, implementar y evaluar las acciones de tutoría,
orientación educativa y convivencia escolar con las y los tutores,
docentes, auxiliares de educación y actores socioeducativos de la
institución educativa.
6
Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades
comunales y locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la
tutoría y orientación educativa y a la promoción de la convivencia
escolar, así como a las acciones de prevención y atención de la
violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de las y los
estudiantes.
7
Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana
convivencia, basado en un enfoque de derechos, garantizando que no
se apliquen castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
8
Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa
con el fin de implementar acciones que promuevan la atención de las
y los estudiantes en aquellas situaciones que afecten su bienestar
(peligro inminente, incidentes, emergencias, desastres u otros).

6. Conformación del Comité de Gestión del Bienestar
Director/a
Coordinador/a de tutoría
Un representante de las familias
Responsable de convivencia por
nivel educativo
Un representante de las/los estudiantes
Responsable de inclusión
Un psicólogo/a, cuando exista el cargo
Como parte del liderazgo
pedagógico, el director de IE
conjuntamente con los comités
tienen autonomía para definir los
roles y responsabilidades de cada
integrante dentro del marco
específico de sus funciones.
Preside el CGB
Los Comités de Gestión Pedagógica y de Gestión del Bienestar se
conforman, mediante Resolución Directoral, durante las dos
primeras semanas lectivas y sus integrantes permanecen en el
cargo durante todo el año escolar.

7. PLAN DE TUTORÍA,
ORIENTACIÓN
EDUCATIVA Y
CONVIVENCIA ESCOLAR

8. 2 0 1 8 2 0 2 0 2 0 2 1 2 0 2 3
2 0 1 6
R M N . ° 2 8 1 -
2 0 1 6 - M I N E D U
Aprueba el “Currículo
Nacional de Educación
Básica” y sus
modificatorias
R M N . ° 6 4 9 -
2 0 1 6 - M I N E D U
Aprueba los programas
curriculares de Inicial,
Primaria y Secundaria
D S N . ° 0 0 4 -
2 0 1 8 - M I N E D U
Aprueba los
“Lineamientos para la
Gestión de la
Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención
de la Violencia Contra
NNA”.
R V M N . ° 2 1 2 - 2 0 2 0 -
M I N E D U
Aprueba los “Lineamientos de
Tutoría y Orientación Educativa
para la Educación Básica”.
R M N . ° 2 7 4 - 2 0 2 0 -
M I N E D U
Aprueba la actualización del
"Anexo 03: Protocolos para la
atención de la violencia contra
NNA”.
R V M N . ° 1 6 9 -
2 0 2 1 - M I N E D U
Aprueba los “Lineamientos
de ESI para la Educación
Básica”.
R M N ° 1 8 9 - 2 0 2 1 -
M I N E D U
Disposiciones para los
Comités de Gestión
Escolar
D S N ° 0 1 3 - 2 0 2 2 -
M I N E D U
Lineamientos para la
promoción del bienestar
socioemocional de las y
los estudiantes
R M N . ° 5 8 7 -
2 0 2 3 - M I N E D U
Aprueban los
“Lineamientos para la
prestación del servicio
educativo en
instituciones y programas
educativos de Educación
Básica para el año 2024”.
R S G N . ° 1 4 0 -
2 0 2 3 - M I N E D U
Creación de la Unidad de
Tutoría y Orientación
Educativa
¿Qué normas sustentan a la TOE?
Ley N° 28044, Ley General de Educación.
DS N° 007-2021- MINEDU Ley que modifica el Reglamento de la Ley de Educación

9. Tutoría y Orientación Educativa
Servicio
de
Tutoría
y
Orientación
Educativa
“Artículo 39.- Tutoría y
orientación educativa.
La tutoría y orientación
educativa es el
acompañamiento
socioafectivo y cognitivo
de los estudiantes. Es un
servicio inherente al
currículo y tiene las líneas
de acción formativo,
promocional y
preventivo.” (DS 007-2021-
MINEDU)

10. ¿A qué nos referimos con
acompañamiento socioafectivo?
Respondemos en el chat

11. Acompañamiento
socioafectivo
Implica vínculos afectivos del
docente con sus estudiantes,
generando un clima de confianza y
seguridad, donde todos se sientan
acogidos sin distinción, valorados y
respetados, dándose las
condiciones para el aprendizaje y la
prevención de situaciones de
riesgo.
El docente/tutor genera
ambientes afectivos de
aceptación, de escucha activa,
de comunicación asertiva y de
expresión explícita de afecto,
respeto, reconocimiento y
apreciación.
Vínculos
afectivos

12. Espacios de
actuación de la
tutoría y
orientación
educativa
aula escuela
ambiente familiar comunidad

13. Dimensión de los aprendizajes. El estudiante es consciente de su proceso de
aprendizaje, organiza sus acciones para alcanzar sus metas, y mejorar su
desempeño, lo que contribuye a que gradualmente asuma la gestión de su
propio aprendizaje.
Dimensión social. El estudiante emplea sus recursos personales para una
apropiada interacción social con las personas de diferentes entornos,
contribuye a una convivencia democrática, inclusiva e intercultural, y realiza
acciones que promueven el bien común.
Dimensión personal. El estudiante se conoce a sí mismo, autorregula sus
emociones y toma decisiones responsables, lo que contribuye a la construcción
de su identidad, a formar un estilo de vida saludable, al desarrollo de su
proyecto de vida y a su desenvolvimiento autónomo.
Dimensiones

14. Tutoría Grupal
Tutoría Individual
Participación Estudiantil
Trabajo con familias y
comunidad
Orientación Educativa
permanente
Estrategias

15. Promocional
Formativa
Preventiva
Líneas de acción de la tutoría y
orientación educativa
▪ Jornadas
▪ Pasacalles
▪ Ferias
▪ Talleres
▪ Proyectos, etc.
Tutoría individual y/o grupal.
Prevención universal
• Reducir la probabilidad de
aparición de conductas
de riesgo
• Situaciones que afecten
sus derechos
Prevención indicada
Prevención selectiva.
Mayores situaciones de
vulnerabilidad • Casos De Violencia
• Trabajo Infantil
• Trata De Personas
• Embarazo adolescente, etc.

16. ❖ Promoción de la
convivencia escolar:
❖ Prevención de la
violencia contra NNA
❖ Atención de la violencia
contra NNA
Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones democráticas
a nivel de toda la institución educativa.
Se trata de promover modos de relación basados en el buen trato, que
aporten a la formación integral de los y las estudiantes, así como al logro de
sus aprendizajes.
Es la intervención que se anticipa a las situaciones de
violencia que puedan presentarse en la institución
educativa o fuera de ella, mediante la implementación de
acciones preventivas de acuerdo a
las necesidades propias de su contexto.
Es la intervención oportuna, efectiva y
reparadora sobre los hechos de
violencia detectados en
el ámbito escolar
LINEAS DE ACCION DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR

17. DIMENSIONES DE LA ESTRATEGIA PARA EL
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN Y LA
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA
✔ Autocuidado
✔ Relaciones interpersonales positivas
✔ Inclusión y participación
democrática
✔ Disciplina con enfoque de derechos
✔ Gestión descentralizada con
enfoque territorial

18. ¿Por qué es importante la planificación de
la TOE en la IE?
Bienestar
socioemocional
y
logro de aprendizajes

19. PLANIFICACIÓN DE
LA TOE
Comité de Gestión
del Bienestar
Educación
primaria y
secundaria:
PLAN TOECE
(4 líneas de
acción)
Educación inicial:
SE INCOPORA EN EL
PAT
Inicial: Docente de
aula
SE INCORPORA EN
LA PLANIFICACIÓN A
LARGO PLAZO
Primaria: Docente
de aula
PLAN TUTORIAL DE
AULA (5
estrategias)
Secundaria: Se
designa un tutor
por aula
PLAN TUTORIAL DE
AULA (5
estrategias)
¿ C ó m o s e p l a n i f i c a l a T O E e n l a I E y e n e l
a u l a ?
PEI: Proyecto Educativo Institucional.
PCI: Proyecto Curricular de la IE
A nivel de la IE
A nivel de Aula

20. Es un documento que organiza las
acciones de la IE para responder
con pertinencia a las necesidades
de orientación, intereses y
expectativas de las y los
estudiantes, así como a la
prevención de situaciones de riesgo.
Dicho documento se incorpora al
Plan Anual de Trabajo de la IE
Plan de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar (Plan TOECE)
Responsables de su elaboración
Comité de Gestión de Bienestar de la
IE, liderado por el Coordinador de
Tutoría y el Responsable de
Convivencia.

21. Paso 1: Revisar los documentos normativos
y el diagnóstico de la IE
Para elaborar el Plan TOECE, se realizan
los siguientes pasos:
El punto de partida, es identificar dónde nos encontramos,
qué esperamos lograr y qué situaciones se presentan en
nuestro contexto actual, para generar un abordaje a la
problemática.
Revisar documentos normativos
• Ley N.° 28044, Ley General de Educación y modificatorias.
• Decreto Supremo N.° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
• Decreto Supremo N.° 007-2021-MINEDU, que modificó el Reglamento de la Ley N. 28044, Ley General de Educación,
aprobado por Decreto Supremo N.o 011-2012-ED.
• Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU, que aprobó los “Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes”.
• Resolución Ministerial N.° 274-2020-MINEDU, que aprobó la actualización del "Anexo 03: Protocolos para la
atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes
• Resolución Ministerial N.° 189-2021-MINEDU que aprobó las "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en
las Instituciones Educativas Públicas de Educación Básica".
• Resolución Viceministerial N.° 212-2020-MINEDU, que aprobó los “Lineamientos de Tutoría y Orientación
Educativa para la Educación Básica”.
• Resolución Viceministerial N.° 169-2021-MINEDU, que aprobó los “Lineamientos de Educación Sexual Integral para
la Educación Básica”.

22. Revisar el diagnóstico de la IE
La planificación se realiza a partir del diagnóstico institucional que se encuentra en el
PEI,
• Logros en la implementación de acciones para fortalecer el bienestar
socioemocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa, así como el
acompañamiento socioafectivo y cognitivo a las y los estudiantes, de manera
pertinente y oportuna.
• Debilidades y amenazas que afecten el desarrollo integral de las y los estudiantes;
por ejemplo, situaciones de violencia entre pares, adicciones, embarazo en la
adolescencia, trata de personas, entre otras.
considerar los aspectos a mejorar en relación a la gestión del Comité
durante el año anterior; por ejemplo, el cumplimiento de las horas efectivas de
tutoría, acompañamiento a tutores, desarrollo de reuniones de trabajo colegiado,
entre otros.
Esta información se analiza para determinar las prioridades y necesidades que serán
abordadas durante el año escolar.

23. EL Plan Tutorial de Aula
es un documento que
facilita la organización y
la planificación de las
actividades de tutoría
en el aula. Esto con el fin
de brindar a los
estudiantes un
adecuado
acompañamiento
socioafectivo y
cognitivo.
Plan Tutorial del Aula
Responsables de su
elaboración
En el nivel de Educación
Primaria, la persona
responsable de la
elaboración del plan es
el docente de aula;
mientras que, en el
nivel de Educación
Secundaria, la
responsabilidad recae
sobre la o el docente
designado (a) como
tutor o tutora.

24. Paso 2:
Elaborar
el Plan
TOECE

28. https://drive.google.com/drive/folders/1BXqerQ5fV6_BGCzuH
eSxttSElkhPLc-e?usp=sharing
LINK DE MATERIALES