Tercera Jornada

1. Presenta:
Ana Karen Hernández Hernández
Curso:
Observación y Análisis de la práctica escolar.
Catedrático:
Mtra. Gisela Cueto Zarate
Trabajo:
 Informe de la Tercera Jornada de Observación
Grupo:
2 Semestre “A”
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC OAXACA
LIC. EDUCACION PRIMARIA

2. INFORME DE LA TERCERA JORNADA DE OBSERVACION
La tercera jornada de observación la lleve a cabo en la Escuela Primaria
Fray Mauricio López de esta ciudad, en el segundo grado grupo “A” con la
finalidad de poder observar cómo se desenvuelven los alumnos en su
aprendizaje y que estrategias emplean los maestros para el desarrollo de
estas, la manera en que son evaluados y que tan eficientes resultan, así como
el nivel de aprendizaje que desarrollan cada uno de ellos.
El segundo grado grupo “A” se encuentra a cargo de la maestra
Norayda Ríos Dolores que actualmente tiene 20 años de servicio, el cual nos
comenta que la elaboración de planeaciones es un método que es de mucha
utilidad para los docentes ya que al menos ella considera que guiándose de
una planeación elaborada por si misma permite saber cuál será el punto de
partida para comenzar una clase y el más importante el saber a qué punto se
quiere llegar con la realización de diversas actividades, al igual de esta manera
nos comentaba que los resultados que se puedan obtener de una planeación
sirve mucho para la toma de una decisión.
La elaboración de una planeación no consta de solo plasmar actividades
en ellas, si no irles dando un orden y sobre todo sentido a lo que se quiere
realizar para que de esta manera se puedan obtener resultados satisfactorios a
ellos; es por eso que para elaborarla se necesita de que le dediquen un
determinado tiempo en su elaboración. Existen diversas formas de
planeaciones en las cuales podemos encontrar planeaciones diarias,
semanales, bimestrales e inclusive anuales, a lo cual la maestra de base nos
comentaba que a decisión de ella sus planeaciones son diarias y le dedica un
tiempo de 3 horas para la elaboración de ellas.
Por otra parte, un dato también muy importante que nos dio a conocer es
que con la metodología que ella trabaja con su grupo para el desarrollo del
proceso – enseñanza es el de Pronalees (Programa Nacional de
Fortalecimiento de la Lectura y Escritura) que más que nada es partir de los
conocimiento que cada uno de los alumnos ya poseen o traen desarrollados
por el apoyo que le brindan las personas de su entorno. Una de las cosas que
me pude percatar mediante la observación de la clase es que no todos los

3. alumnos tienen el mismo nivel de aprendizaje, si no que existen niños con lo
que se tiene que trabajar de otra manera o reforzarle más sus conocimiento
para que de esta manera les quede claro; en otras palabras hay niños que
poseen un nivel de aprendizaje más alto y otros más bajos para este tipo de
casos el método que emplea la maestra y que hasta el momento le ha
resultado es considerarlos e irlos apoyando en donde más necesiten el
respaldo de ella como maestra, sin esforzar a nadie para que todos lleven el
mismo nivel de aprendizaje.
Otro de los asuntos que nos abarco la maestra de acuerdo a lo
mencionado anteriormente es que la teoría que aplica ella en sus clases es el
planteamiento que nos hace Bruner que consiste en los alumnos vayan
descubriendo sus propios aprendizajes, es decir, que los niños aprendan a
aprender y de esta manera cada uno vaya adquiriendo su propio aprendizaje.
Es por eso que la maestra de base ve como lo más viable dedicarle más
tiempo a las asignaturas como son Español y Matemáticas, ya que son las
materias bases de la educación básica, para después comenzar a partir hacia
las demás es por eso que se dice que las demás asignaturas son implícitas a
estas. Es importante que dentro del aula se dé un ambiente de respeto tanto en
el alumno hacia al maestro y viceversa, inclusive entre la relación alumno –
alumno para que de esta manera existe buena interacción entre ambas partes
y cada uno de los alumnos puedan forjar sus derechos como ciudadanos.
El uso de medios tecnológicos en las aulas para trabajar con los
alumnos puede ser muy eficiente ya que de esta manera puedes motivar a los
alumnos en la realización de las actividades, provocando de esta manera que
las clases logren ser más dinamistas y no sigan siendo las clases tradicionales
que solo se basen en libros y resolver lo que en ellos se les plantea. Pero esto
también puede ocasionar un problema si no se sabe manejar de manera
adecuada ya que puede ser que se pierda el control de esta tecnología y en
lugar de que sea un material para que los alumnos le puedan sacar un
provecho educativo a esto se convierta en lo contrario y sea un distractor para
ellos al momento de realizar sus diversas actividades.

4. En el segundo año grupo A se maneja la tecnología pero solo la emplea
la maestra de base como motivación a que ellos trabajen y se sientan en un
ambiente agradable para que los niños se sientan a gusto al momento de
realizar sus ejercicios dentro del aula, aunque por lo que me pude dar cuenta
esto no funciona todas las veces ya que los niños en lugar de ponerse a
trabajar toman esto como un descanso y algo para divertirse en el salón
dejando a un lado las actividades a realizar. La maestra emplea los recursos
tecnológicos como son: laptop, bocinas y requiere mucho al servicio de internet
ya que esa es la fuente de los materiales que les presenta a los niños durante
la clase.
Después de hablar de cómo van adquiriendo los alumnos su
aprendizaje, el proceso en el que se desarrollan cada uno de ellos para lograr
las expectativas y sobre todo los métodos que emplea la maestra de base para
hacer que los niños sean guiados por ellas, llegamos a la parte de la
evaluación. La evaluación es un punto importante ya que esto nos dirá la
manera en que los niños van avanzado en sus conocimientos, que parte es la
que necesitan reforzar más y sobre todo y los más emocionante es saber
cuáles son los temas que ya tienen dominados los alumnos. Para evaluar a los
alumnos existen diversas maneras, y se puede dar de manera diaria que sería
por las tareas que se les deja a los niños y ver quien tiene más facilidad al
momento de realizarlas, otro manera que maneja los maestros es la de un
examen bimestral que es para ver cómo han avanzo en un lapso de tiempo y
por último se encuentra la evaluación final que es más que nada ver lo que
aprendieron en ese año y que les falto aprender; esta son las tres maneras de
evaluar que por lo general utilizan los maestros.
Lo que la maestra de base considera ideal para evaluar a los alumnos es
aplicar las tres maneras de evaluar, ya que de esta forma puedes ir viendo día
a día el avance que los alumnos tienen y sobre todo ir verificando como
maestro los métodos que se utilizan, en que funcionan, en que parte no cumple
con lo que se espera y como se puede mejorar y al final ver los resultados que
se obtuvieron con esos método empleados.

5. En muchas ocasiones no siempre se logra obtener lo que uno se espera
de lo métodos que se emplean ya sea por los circunstancias en las que se
encuentra el grupo, la disposición del maestro o inclusive por el problema que
es muy común en nuestro estado por la falta de tiempo, debido a las
suspensiones que consecutivamente se dan. Es por eso que la mayoría de
veces no son completados los propósitos que el maestro desea y sobre todo
los contenidos que marca el programa que hay que abordar para que de esta
manera los niños puedan tener un aprendizaje satisfactorio.
Para este tipo de problemas lo que recomiendan algunos docentes o
realizan como es en el caso de esta maestra que me tocó observar, es que no
hay que presionar al alumno para que se puedan abordar los temas, porque
esto es algo que generalmente hacen los maestros dejar los temas que no se
vieron en el aula para que se realicen en su ausencia y de esta manera no se
atrasen y lo que se logra con eso es presionar al alumno por eso lo que
recomienda la maestra Es que se elabore un informe de lo que los alumnos
aprendieron y se entregue al maestro del siguiente grado para que él tome las
medidas o decisiones correspondientes sobre este tema.