Pembelajaran untuk edukasi terhadap sekolah/madrasah di indonesia secara singkat padat dan jelas, tentang Implementasi perubahan paradigma pengajar ataupun masyarakat sekitar. Semoga bisa bermanfaat bagi kehidupan.
Implementasi Perubahan Paradigma Pendidikan Madrasah.pptx
1. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Pusdiklat Tenaga Teknis pusdiklat_teknis Pusdiklat Tenaga Teknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS
PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
UNIT
IMPLEMENTASI PERUBAHAN
PARADIGMA PENDIDIKAN
MADRASAH
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
BERBASIS KOMUNITAS
A
4. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PENGANTAR
• Peserta didik sebagai fokus utama proses pendidikan diarahkan untuk memiliki
jiwa religius dan karakter bangsa yang kuat
• Peran pendidikan di aspek kognitif telah banyak diambil alih oleh kemajuan
teknologi, karena itu arah pendidikan juga harus dirubah, tidak hanya fokus pada
penguasaan materi.
• Kecenderungan kehidupan hedonis, materialistik, sekuler, dan liberal, banyak
mempengaruhi praksis pendidikan zaman sekarang. Oleh karena itu pendidikan
madrasah harus dibangun berdasar nilai-nilai religius dan memperkuat khas nilai-
nilai keislaman dalam semua aspek pendidikan
• Dalam perspektif Islam proses belajar mengajar adalah bentuk ibadah yang
memiliki dimensi ukhrawi dan berkonsekwensi pahala yang sangat mulia di sisi
Allah Tuhan Yang Maha Esa.
•
5. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
TUJUAN UNIT
Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:
• Menginternalisasi ruh pendidikan madrasah: keikhlasan,
kasih sayang, mahabbah fillah, Mujahadah, riyadloh,
tazkiyatun nufus dll
• Menjelaskan ruh dan dimensi ukhrowi pendidikan
madrasah
• Menganalisis perubahan pendekatan pembelajaran
• Menyimulasikan konsep teaching at the right level
6. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
POKOK BAHASAN:
1. Internalisasi ruh pendidikan madrasah
2. Ruh dan dimensi pendidikan ukhrowi di madrasah
3. Menganalisis perubahan pendekatan pembelajaran
4. Simulasi konsep teaching at the right level
7. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Alat dan Bahan
Alat dan bahan yang digunakan dalam unit ini adalah;
Bahan Bacaan
Lembar Kerja Peserta (LKP)
LCD Proyektor
Kertas Plano
Kertas Folio
Gunting
Spidol
Kertas Post-it
Isolasi Kertas
8. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Alur Kegiatan
1.Pendahuluan
•Pengantar
•Tujuan Unit
•Curah Gagasan
Kegiatan inti
Internalisasi Ruh Pendidikan Madrasah
Memahami Ruh dan Dimensi Pendidikan Ukhrowi di Madrasah
Menganalisis perubahan Pembelajaran
Simulasi prinsip Teaching at The Right Level berdimensi ukhrowi
Penutup
•Refleksi
•Penguatan
10. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023 10
Tenangkan hati dan pikiran
Singkirkan
sejenak semua beban agar lebih
fokus
untukbelajar
GAME:
“ikuti apa yang saya lakukan,
jangan lakukan apa yang saya
katakan!”.
Hadir seutuhnya - Mindfulness
11. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Perubahan Paradigma pendidikan di Madrasah
Curah Pendapat:
• Bagaimana Arah PAI di Madrasah Selama ini? (antara pengetahuan
dan prilaku)
• Bagaimana relasi antar anggota dalam ekosistem pendidikan
Madrasah berlangsung?
• Bagaimana dimensi ukhrowi seperti tauhid, keikhlasan, kasih sayang,
mahabbah fillah, mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus dan lainnya
tercermin dalam praktik pendidikan madrasah
14. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Curah Pendapat:
• Bagaimana Arah PAI di Madrasah Selama ini? (antara pengetahuan
dan perilaku)
• Bagaimana relasi antar anggota dalam ekosistem pendidikan
Madrasah berlangsung?
• Bagaimana dimensi ukhrowi seperti tauhid, keikhlasan, kasih sayang,
mahabbah fillah, mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus dan lainnya
tercermin dalam praktik pendidikan madrasah
15. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Literasi tentang:
Perubahan Paradigma pendidikan di Madrasah
Peserta dibagi menjadi 4 kelompok
Masing-masing kelompok membaca artikel
tentang Perubahan Paradigma pendidikan di
Madrasah (Panduan Penyusunan KOM)
peserta mendiskusikan hasil bacaan
16. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Penguatan
• Madrasah adalah sekolah umum yang berciri khas agama Islam. Nilai
agama Islam menjadi pembeda dengan praktik pendidikan di sekolah
umum. Ruh pendidikan madrasah merupakan nilai-nilai agama Islam
yang menjiwai setiap gerak langkah praktik pendidikan di madrasah.
Nilai-nilai tersebut menjadi pertimbangan warga madrasah untuk
melakukan atau tidak melakukan sesuatu dalam menjalankan proses
pendidikan di madrasah. Nilai-nilai yang menjiwai praktik pendidkan
di madrasah antara lain:keikhlasan, kasih sayang, mahabbah fillah,
mujahadah, riyadloh, tazkiyatunnufus
18. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Pertanyaan Pemantik
• Untuk apasejatinya kita hidup?
• Berapalamakita hidup? Bagaimanadi akirat?
• Bagaimanakeseimbangan duniawi-ukhrawi?
• Untuk apamurid belajar? Danuntukapaguru mengajar?
• Bagaimanamengelola praktik Pendidikan yang sesuai
dengan filosofi dimensi ukhrawi?
19. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Grafik/ Sketsa Kehidupan Manusia
Dunia:Akhirat
∞
18 th 40 th …63 th…
Mental/
Spiritual
Fisik
Lahiriyah
Kehidupan Dunia
Kehidupan Akhirat
7 th
Alam Kubur/Barzakh
Konsepsi/fondasi
21. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Bagaimana menjadi seimbang?
• Keseimbangan akhirat terjadi jika,
semua hal duniawi diorentasikan
untuk ukhrawi/ kenikmatan
setelah mati.
• Hal ini dimungkinkan dengan Amal
dan orientasi niat.
• Semua hal dilakukan dengan
dorongan niat yang baik dan
dilakukan cara yang baik.
DUNIA AKHIRAT
?
25. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
LEMBAR KERJA: Pendalaman pemahaman
Setuju/ tidak setuju terkait pernyataan berikut dalam prespektif dimensi ukhrawi
NO AKTIFITASPARASTAKEHOLDER S TS MENGAPA
1 Sengsara dunia sepanjang usia, sedangkandi akhirat bisa selama-lamanya
2 Dunia-akhirattidak bisa dicampur menjadi satu sekaligus
3 Urusan duniabisa jadi benlai ukhrawi jikaniatnya baik dan dilakukan dengan baik
4 Dunia-akhiratadalah berimbang, tidak ada lebih utama, keduanya utama.
5 Nilaiukhrawi bisa diterapkandalam semua aspek dalam Pendidikan
6 Nilaiukhrawi tidak bisa diterapkanbagiguru matematika atau IPA, dan hanya bisa
diterapkana Bagai guru PAI
7 Dalam PendidikanIslam, nafsuharus dihilangkan
8 Tanggung jawab guru PAI lebihfocus pada dimensiamin/akhlak
9 Tidak ada hal baik kecualidengan niatyang baik
26. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM
1. Perspektif ibadah dalam praksisPendidikan(niat)
2. Hubungan guru-murid diikat dengan mahabbahfillah
3. Penguatan Akhlak/karakterdi atas ilmu (antara ilmu dan hidayahIlahi)
4. Penguatan kecerdasanmelalui adab ( Adab: guru-murid, murid-guru, dirisendiri,
ketikapembelajaran,dan mediapembelajaran)
5. Keberkahan dan kemanfaatan ilmu dalam kehidupan
6. Hati sebagaifocus utama Pendidikan(harmoni dan tazkiyatunnufus)
7. Pendekatan ‘ainirrahmah/pandangankasih sayang
8. Antara ikhtiyar pengkondisian danhidayah Ilahi.
9. Bertauhid dalampraksispendidikan:(takdir,iradah)
10. Sinergi do’a antar steakholder pendidikan
30. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
LEMBAR KERJA PENDALAMAN: Pendalaman
Berilah contoh prilaku yangmenerapkan prinsipPendidikanIslam sebagaiberikut:
NO PRINSIPDIMENSIUKHRAWI PENDIDIKANISLAM CONTOH PERILAKUPENDIDIKAN
1 Prespektif ibadah
2 Hubunganguru-murid diikatdengan mahabbah fillah
3 Penguatan Akhlak/karakterdi atas ilmu
4 Penguatan kecerdasandengan adab ( Adab: guru-
murid, murid-guru dirisendiri, ketika pembelajaran,
dan media pembelajaran)
5 Hatisebagaifocus Pendidikan
6 Pendekatan ‘ainirrahmah/ pandangan kasihsayang
7 Sinergido’a antar steakholder Pendidikan
8 Bertauhid dalam praksis Pendidikan
9 Keberkahan dan kemanfaatan ilmu di atas ilmu.
32. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Kegiatan: menganalisis perubahan
pembelajaran yang berbasis dimensi ukhrowi
Diskusikan secara berkelompok poin berikut:
• Perubahan-perubahan proses pembelajaran seperti
apa yang terjadi Ketika Pendidikan diarahkan pada
dimensi ukhrowi?
• Bagaimana menginsersi dimensi ukhrowi dalam
pembelajaran
• Buatlah desain pembelajaran yang memasukkan
dimensi ukhrowi dalam proses pembelajaran
33. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PENGUATAN
Dalam pembelajaran yang berdimensi Ukhrowi, Kegitan belajar
mengajar dipandang sebagai
• Bagian dari moralitas kehidupan
• Kewajiban tanpa akhir dan ibadah kepada Allah
• Berorentasi Rabbaniyah, Insaniyah, dan alamiyah sekaligus untuk
mewujudkan rahmatan lil alamin
• Manusia adalah pribadi yang utuh: jasmani, rohani, intelektual,
perasaan, makhluq individu dan sekaligus sosial.
34. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Perubahan yang terjadi dalam pembelajaran berbasis dimensi ukhrowi
tercermin dalam indikator berikut:
• Fokus pada akherat
• Mengintegrasikan ibadah dalam pembelajaran
• Integrasi etika dan moral
• Penggunaan pendekatan pembelajaran yang berkarakter
keagamaan
• Pembinaan karakter
36. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Panduan SIMULASI :
• Apa yang dipahami tentang Teaching at The Right Level
• Bagaimana dimensi ukhrowi masuk dalam desain
pembelajaran yang menganut prinsip Teaching at The
Right Level
• Ada perbedaan Ketika TaRL berbasis dimensi ukhrowi dan
tidak berbasis nilai ukhrowi di implementasikan dalam
pembelajaran
• Simulasikan desain pembelajaran yang menggunakan prinsip
Teaching at The Right Level dan berdimensi Ukhrowi
37. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
PENGUATAN:
• TaRL berbasis nilai ukhrowi penekanan diberikan pada dimensi
keagamaan dan nilai-nilai ukhrowi yang membentuk karakter siswa.
Materi pembelajaran dipilih dengan cermat sehingga sesuai dengan
nilai-nilai Islam yang dapat mendukung perkembangan spiritual anak.
Sementara TaRL yang tidak berbasis nilai ukhrowi penekanan hanya
diberikan pada aspek akademik saja. Materi dipilih semata-mata
berdasar pada level kemampuan siswa saja, sehingga kurang
memberikan kesempatan untuk memperkuat karakter peserta
dididkberdasarkan ajaran agama
38. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
KOMPONEN SIMULASI
• Menentukan materi pembelajaran
Menetapkan materi dan kegiatan yang mengandung dimensi ukhrowi
• Menyesuaikan level pembelajaran
Selain memperhatikan level akademik peserta didik, level ketercapaian
dimensi ukhrowi juga harus menjadi fokus perhatian
• Menekankan pada nilai ukhuwah Islamiyah
Dimensi ukhrowi sangat menekankan nilai ukhuwah Islamiyah, persatuan
dan toleransi dalam keberagaman. Proses pembelajaran harus mendukung
tumbuhnya kesadaran peserta didik untuk memberikan dukungan antara
satu dengan lainnya dan belajar untuk mengasihi dan menerima perbedaan
antara satu dengan lainnya
39. PusdiklatTenagaTeknis pusdiklat_teknis PusdiklatTenagaTeknis
PUSDIKLAT TENAGA TEKNIS PENDIDIKAN DAN KEAGAMAAN
TAHUN 2023
Contoh desain PENDIDIKAN berdimensi
ukhrowi yang menerapkan prinsip TaRL
ASPEK CONTOH
TUJUAN PEMBELAJARAN SEUMUR HIDUP, BERSIFAT KOMPREHENSIF,
MENJADIKAN PESERTA DIDIK KHARA UMMAH
PANDANGAN TERHADAP ANAK PEMAHAMAN ANAK SECARA UTUH: PIKIRAN, TUBUH, JIWA, MULTI
INTELEGENSI, DAN JUGA GAYA BELAJAR
APA YANG HARUS DIAJARKAN GAGASAN DAN CARA PANDANG TERPADUNYA DUNIAWI DAN
UKHROWI
BAGAIMANA MENGORGANISIR KURIKULUM TERPADU, PEMBELAJARAN INTEGRATED
BAGAIMANA MENGAJARKAN SESUAI DENGAN KEMAMPUAN ANAK DIDIK, PENGAJARAN YANG
BERVARIASI, DAN MEMANFAATKAN LINGKUNGAN
