Presentación, con Mónica Ruiz Bañuls, para el IV Congreso Internacional de Estudios Interdisciplinares sobre el Cómic, celebrado en la Universidad de Zaragoza durante los días 11 y 12 de abril de 2024.

1. Del cine al cómic en el aula: una
lectura multimodal de El sueño de
Malinche
Ignacio Ballester Pardo y Mónica Ruiz Bañuls
Universidad de Alicante

2. Introducción
• Pablo Auladell (Alicante, 1972):
• El sueño de Malinche (Suárez y Auladell, 2019).
• Cinemacrobacias (Auladell, 2022).

3. Marco teórico
• Sobre Auladell (Ruiz-Bañuls, Rovira-
Collado y Baile López, 2020; Ruiz
Bañuls, et al., 2022).
• Renovación del comic en español: Lecturas de
España a Hispanoamérica (Alary, Baile
López y Rovira-Collado, 2022).
• Personajes míticos e históricos de la conquista
de México en la escritura de mujeres (Aracil y
Ruiz, 2022).
• Narrativa transmedia (Scolari, 2013).

4. Pablo Auladell (https://www.pabloauladell.com/)

5. https://www.platinoeduca.com/PEN_Ficha.aspx?ID=25588

6. https://www.platinoeduca.com/PEN_Ficha.aspx?ID=25588

8. E. Baile López, «En el cómic nadie puede oír tus gritos: a propósito de las
adaptaciones del cine al cómic», Quaderns de Cine, 15, 2020 (Ejemplar
dedicado a: Cine y cómic / coord. por Francisco Javier Ortiz Hernández),
pp. 25-43, esp. 34.
• «a pesar de que se trata de un cómic que ya en el título se revela como
homenaje, Auladell no renuncia a hacer acopio de recursos netamente
historietísticos como el contraste de la tonalidad grisácea salpicada de
rojos ocasionales y que evocan la revolución, el cambio, la violencia.
Asimismo, el trazo de solemnidad hierática renacentista a lo Piero della
Francesca, característico del autor, no es dejado de lado sino fusionado,
por más contradictorio que parezca, con el dolor y la rabia de ese pueblo
ruso que entraba en el siglo XXI anclado todavía en la Edad Media».

13. Conclusión
Queda patente la compleja labor que supone el paso del cine al cómic.
Entre los principales cambios destacan los siguientes:
• Descomposición e integración de las imágenes a favor de un texto de
mayor fluidez y dinamismo en el cine, sin la voz narrativa que se
comprende en la viñeta del cómic.
• Discurso coherente con los estímulos que cada arte motiva, potenciando
la imagen reflexiva en la novela gráfica; y la relación no animada, en la
grabación.
• Necesidad de elaborar una guía docente para llevar el cómic al aula, como
sucede con la película, en el marco de Unicómic 2024.

15. Bibliografía

16. Del cine al cómic en el aula: una
lectura multimodal de El sueño de
Malinche
Ignacio Ballester Pardo y Mónica Ruiz Bañuls
Universidad de Alicante