Макроеволюция - презентация учителя Мичуринской школы Ракітянського І.Г.

1. Тема. Макроэволюция.
Цель: рассмотреть особенности
макроэволюционного процесса, показать
его отличие от микроэволюции;
познакомить учащихся с направлениями
эволюции: ароморфозом, идиоадаптацией,
дегенерацией; охарактеризовать
биологический прогресс и биологический
регресс.

2. Базовые понятия и термины: макроэволюция,
адаптивная радиация, биологический
прогресс,
биологический регресс, идиоадаптация,
общая дегенерация (морфофизиологический
регресс).
Все биологические процессы являются следствием
органической эволюции, и только в эволюционном
плане нужно рассматривать их.
Ф. Бернет
Где начало того конца, которым заканчивается
начало.
К.Прутков

3. ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся.
/Беседа/
1.Что такое эволюция?
2.Что такое микроэволюция?
3.Что такое вид? Назовите критери вида?
4.Что такое адаптация? Могут ли они быть
абсолютными?
5.Какие органы являются аналогичными,
гомологичными? Что такое атавизмы,
рудименты?

4. ІІІ. Мотивация учебной деятельности
учащихся. /Рассказ/
На живые организмы влияют
разнообразные условия. А они на планете
Земля все время изменяются.
Приспосабливаясь к которым, организмы
все время изменяются. Какими путями
это происходит рассмотрим на
сегодняшнем уроке.

5. Тема. Макроэволюция.
Цель: рассмотреть особенности
макроэволюционного процесса, показать его
отличие от микроэволюции; познакомить
учащихся с направлениями эволюци:
ароморфозом, идиоадаптациєй,
дегенерациєй; охарактеризовать
биологический прогресс и биологический
регресс.

6. Все биологические процессы являются
следствием органической эволюции, и только
в эволюционном плане нужно рассматривать
их.
Ф. Бернет
Базовые понятия и термины: макроэволюция,
адаптивная радиация, биологический прогресс,
биологический регресс, идиоадаптация, общая
дегенерация (морфофизиологический регресс).

7. ІV. Изучение нового материала.
1.Макроэволюция. /Беседа/
1). Существуют ли реально в природе надвидовые
систематические группы (роды, семейства, отряды
т. д.)?
2). Для чего их используют в научной систематике?
Какие существуют современные критерии вида?
Макроэволюция – совокупность эволюционных
процессов, которые приводят к возникновению
надвидовых таксонов /родов, семейств, отрядов
(порядков), классов, типов (отделов), царств/.

8. 2.Адаптивная радиация.
Адаптивная радиация – процесс
образования разнообразных
организмов в результате их
приспособления к разнообразным
условиям среды, которые
сопровождаются дивергенцией.

9. Адаптивная радиация
у птиц и млекопитающих

10. 3. Биологический прогресс.
 Изучая закономерности исторического
развития животных, А. Н. Северцов в
20-х годах ХХ столетия разработал
понятия “биологический прогресс” и
“биологический регресс”
 Биологический прогресс —
превышение рождаемости в популяциях над смертностью
(высокий потенциал выживания). Характеризируется
ростом численности особей, расширением площади
обитания, повышением внутривидовой изменчивости.
Результат процветание вида в борьбе за существование.

11. Биологический прогресс:
 Является следствием
эволюционного
совершенствования
определенной группы
организмов. Например, в
нынешнее время в состоянии
биологического прогресса
находятся покритосеменные
растения, насекомые,
моллюски, птицы и
млекопитающие.
 Является лишь обобщающим
термином, который показывает
степень видового разнообразия
определенной группы у
животных и растений в
соответствующий
геологический период развития
нашей планеты.

12. 4.Биологический регресс.
Тип развития, для которого характерен
переход от высшего к низшему, процессы
деградации, снижение уровня
организации, потеря возможности
выполнять те или иные функции; включает
также моменты застоя.
Биологический регресс – уменьшение
численности таксона, сужение ареала и
уменьшение числа подчиненных
систематических групп.

13.  Как правило, снижение численности вида является
следствием неспособности адаптироваться к условиям среды.
Это может привести к вымиранию определенной группы.
Например, из когдато процветающего отряда хоботных в наше
время осталось только два вида – африканский и индийский
слоны, которые находятся под угрозой полного вымирания.
 В том случае , если темпы эволюции этой группы
организмов отстают от темпов изменений среды,
фаза стабилизации изменяется фазой
биологического регресса. Критерии регресса прямо
противоположны к критериям прогресса. В
дальнейшем возможное превращение группы
организмов на реликтовую или ее вымирание.
Регресс часто связан с узкой специализацией и
дегенеративными явлениями. Нине регрессу
благоприятствует изменение среды под влиянием
антропогенных факторов – настолько быстро, что
популяции не успевают изменять свою генетическую
структуру.

14. Примеры регресса

15. 5.Ароморфоз.
Ароморфоз -
(морфофизиологический прогресс)
– эволюционное превращение,
которое повышает уровень
Организации организма в целом и
открывает новые возможности для
приспособления к разнообразным
условиям существования.

18. 6.Общая дегенерация.
Общая дегенерация -
(морфофизиологический регресс)
– явление упрощения организмов
в процессе эволюции. К этому
приводит паразитический или
малоподвижный способ жизни.

19.  Малоподвижность и пассивный способ питания
(фильтрация) также приводят к дегенерации.
Иногда дегенерирует лишь определенная
стадия жизненного цикла (гаметофит у
семенных растений).
Как ароморфозы, так и дегенерация
благоприятствует расширению адаптационных
возможностей организмов. В общем эволюция
осуществляется путем длительного накопления
незначительных изменений, и лишь
анализируя историческое развитие
определенной группы, определяют последствия
этих изменений.

21. 7.Идиоадаптация.
Идиоадаптация -
определенное изменение
строения организма, которое
имеет характер приспособления
к определенным условиям жизни
и не изменяет уровень его
организации.

22. 7.Идиоадаптация.
 Благодаря формированию разных идиоадаптаций, животные
близких видов могут жить в самых разных географических зонах.
Например, представители семейства волчьих встречаются на всей
территории от Арктики до тропиков, что значительно снижает
конкуренцию между видами. Идиоадаптация обеспечила
семейству значительное расширение ареала и увеличение числа
видов, что является критерием биологического прогресса. Но при
этом ни про один вид, что входит в состав этого семейства, нельзя
сказать, что он пребывает на более высоком уровне эволюции, чем
другие.
 Примерами идиоадаптации у животных могут служить особенности
строения конечностей (например, у крота, копытных, ластоногих),
особенности клюва (у хищных птиц, куликов, попугаев),
приспособления придонных рыб (у скатов, камбаловых), защитная
окраска насекомых т д. Примерами идиоадаптации у растений могут
служить разнообразные приспособления к опылению,
распространение плодов и семян т д.

23. 8.Соотношение между собой основных путей
эволюции по А.Н.Северцову
 Рядом с ароморфозами, А.Н. Северцов предложил
различать идиоадаптации (малозначимые эволюционные
изменения, связанные с мелкими приспособлениями к
конкретным условиям окружающей среды) и общую
дегенерацию (регрессивные изменения, катаморфоз).
Примерами ароморфозов или ароморфных изменений А.Н.
Сєверцов приводил - превращения кровеносной системы у
позвоночных (формирование четырехкамерного сердца и
разделение большого и малого кругов кровообращения),
концентрацию нервной системы с образованием нервных
узлов (ганглиев) и т. п.-- А.Н. Северцов считал, что
ароморфозы были нечастыми эволюционными событиями,
в то время, как большая часть изменений квалифицируются
как идиоадаптации (в том числе, например, специализация
конечностей наземных позвоночных, включая превращение
их в крылья).

24. Соотношение между собой основных путей
эволюции по А.Н.Северцову.

25. V. Обобщение и систематизация знаний и
умений учащихся.
1.Приведите примеры ароморфозов:
І группа в протерозойской эре;
ІІ группа в первой половине палеозойской эре;
ІІІ группа во второй половине палеозойской эре;
ІV группа в мезозойськой эре;
V группа в кайнозойськой эре.

26. 1. Пользуясь таблицей приведите
примеры ароморфозов. /Работа в
группах/
1.Протерозойская эра (первичные одноклеточные
эукариоты, разделение на растения, грибы и животные,
появление колониальных организмов).
2.Ранний палеозой (многоклеточные водоросли, губки,
многощетинковые черви, иглокожие, панцирные
рыбы, риниофиты).
3.Поздний палеозой (кистеперые и двоякодышащие
рыбы, плауны, хвощи, папоротники, первые
земноводные).
4. Мезозойская эра (голосеменные, покрытосеменные,
пресмыкающие, птицы, млекопитающие.)
5. Кайнозойская эра (плацентарные млекопитающие,
человек).

27. 2.Объясните примеры идиоадаптаций.

28. 2.Объясните примеры идиоадаптаций.
 Прикладами ідіоадаптації у тварин можуть служити
особливості будови кінцівок (наприклад, у крота,
копитних, ластоногих), особливості дзьоба (у хижих
птахів, куликів, папуг), пристосування придонних риб
(у скатів, камбалових), захисне забарвлення комах
тощо. Прикладами ідіоадаптації у рослин можуть
служити різноманітні пристосування до запилення,
поширення плодів і насіння тощо.

29. 2.Объясните примеры идиоадаптаций.

30. 2.Объясните примеры идиоадаптаций.

31. 2.Объясните примеры идиоадаптаций.

32. 3. Биологический диктант.
1. Совокупность эволюционных процессов, которые происходят в популяциях
одного вида…
1.Совокупность эволюционных процессов, что приводят к возникновению новых
родов, семейств, отрядов(порядков), классов, типов(отделов)…
2.Соответствие общего плана строения органов у представителей разных
видов, обусловлена их общим происхождением …
2.Внешнее сходство по строению разных структур видов, которые имеют различное
происхождение, но выполняют одинаковые функции …
3.Результат невозможности приспособиться к изменениям окружающей среды,
проявляется в уменьшении численности популяций, сужении ареала и может
привести к вымиранию определенной группы …
3.Увеличение численности популяций, расширение ареала и возникновение новых
подвидов и видов в пределах определенной группы…
4.Явление приспособления организмов к различным условиям окружающей среды,
которое сопровождается дивергенцией …
4.Эволюционное превращение, которое повышает уровень организации организма
в целом …
5.Явление упрощения организмов в процессе эволюции …
5.Определенное изменение строения организма, которое имеет характер
приспособления к определенным условиям и не изменяет уровень его
организации …
6.Кто сформулировал положение о соотношении между собой основных путей
достижения биологического прогресса …
6.Учение о биологическом прогрессе и регрессе создал …

33. В).Биологический диктант
1. Совокупность эволюционных процессов, которые происходят в популяциях одного
вида … (Микроэволюция)
1.Совокупность эволюционных процессов, что приводят к возникновению новых
родов, семейств, отрядов(порядков), классов, типов(отделов)… (Макроэволюция).
2.Соответствие общего плана строения органов у представителей разных
видов, обусловлена их общим происхождением … (Гомологии).
2.Внешнее сходство по строению разных структур видов, которые имеют различное
происхождение, но выполняют одинаковые функции … (Аналогии).
3.Результат невозможности приспособиться к изменениям окружающей среды,
проявляется в уменьшении численности популяций, сужении ареала и может
привести к вымиранию определенной группы … (Биологический регресс).
3. Увеличение численности популяций, расширение ареала и возникновение новых
подвидов и видов в пределах определенной группы… (Биологический прогресс).
4. Явление приспособления организмов к различным условиям окружающей среды,
которое сопровождается дивергенцией … (Адаптивная радиация).
4. Эволюционное превращение, которое повышает уровень организации организма
в целом … (Ароморфоз).
5. Явление упрощения организмов в процессе эволюции … (Общая дегенерация).
5. Определенное изменение строения организма, которое имеет характер
приспособления к определенным условиям и не изменяет уровень его
организации … (Идиоадаптация).
6. Кто сформулировал положение о соотношении между собой основных путей
достижения биологического прогресса … (А.Н. Северцов).
6. Учение о биологическом прогрессе и регрессе создал … (А.Н. Северцов).

34. 4. Составте один – три тестовые вопроса
(Один правильный ответ).
5. Проблемный вопрос.
Розвитие головного мозга и руки у человека – это
ароморфоз или идиоадаптация?

35. VI. Подведение итогов урока .
Обратная связь:
а) что на уроке было главным?
б) что было интересным?
в) как полученные знания можна
использовать в жизни?
г) на сьогодняшнем уроке я
понял ...; узнал ...;
научился ...

36. VIІ. Домашнее задание
1.Прочитать §39(н), §49(с).
2.Проработать вопросы.
3.Виучить термины.
4.Подготовить сообщения:
«Дивергенция» , «Конвергенция»,
«Параллелизм».