Использование ИКТ на уроках математики с целью активизации познавательной деятельности учащихся 2015 г.

1. « Использование ИКТ
на уроках математики с
целью активизации
познавательной
деятельности учащихся»
Тельмановская гимназия
Дудкина
Наталья
Геннадьевна

2. Содержан
ие
Анкетные данные
Педагогическое кредо
Описание собственного
опыта
Проблема, над которой
работаю
ПриложенияИспользование современных
образовательных технологий

4. “ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ НА
УРОКАХ МАТЕМАТИКИ С
ЦЕЛЬЮ АКТИВИЗАЦИИ
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧАЩИХСЯ”
Проблема, над которой
работаю

5. Актуальность
проблемыПриоритетным направлением информатизации
общества есть процесс информатизации
образования.
 Роль математики как предмета огромна в плане
формирования мировоззрения и творческого
мышления учащихся;
Знания должны быть максимально приближены к
реальной жизни и практике;
Изучение математики должно приносить
ученикам удовольствие и радость от процесса
познания.

9. Образование высшее
Окончила ДонГУ в 1991г.
Специальность “ Математик. Преподаватель
математики”
Педагогический стаж 23 года
Категория учитель высшей
категории
Педагогическое звание “ Старший учитель”

10. Основные принципы работы и творческойОсновные принципы работы и творческой
деятельностидеятельности
 Доступность;
 Наглядность;
 Научность;
 Индивидуальный
подход;
 Последователь-
ность в
обучении.
• Поддержка
интеллектуально и
творчески одаренных
детей;
• -создание
благоприятных условий
для развития
творческого потенциала
учеников

11. Использование ИКТ на уроках
Мультимедийные
презентации
Организация
интерактивных форм
контроля знаний,
умений и навыков
Смена формы
обучения и вида
деятельности
Реализация
передовых
информационных
технологий
Увеличение
вариантов работы
в малых грпупах
Иллюстративность
урока
Обеспечение
межпредметных
связей
Облегчение
подготовки к уроку
Включение исторических
справок
об ученых и математических
понятиях

12. Процесс организации обучения школьников с
использованием ИКТ позволяет:
Активизировать познавательную деятельность
учащихся
Визуализировать изучаемый материал
Индивидуализировать процесс обучения
Создать комфортные психологические условия для
учеников при ответе на вопрос, организовать самоконтроль
Обеспечить развитие творческой активности школьников
Создать библиотеку обучающих электронных программ
Использовать информационную базу глобальной сети
Интернет

13. Цели и задачи использования
ИКТразвитие межпредметных связей математики;
развитие познавательного интереса;
 формирование компьютерной грамотности;
развитие самостоятельной работы учеников на
уроке;
 реализация индивидуального, личностно-
ориентированного подхода.

14. Процесс организации обучения
школьников с использованием ИКТ
позволяет :
сделать этот процесс интересным, ярким,
разнообразным по форме за счет использования
мультимедийных возможностей современных
компьютеров;
эффективно решать проблему наглядности обучения,
делая его более понятным и доступным для учеников;
Индивидуализировать процесс обучения за счет
разно уровневых тестовых заданий;

15. Процесс организации обучения
школьников с использованием ИКТ
позволяет :
самостоятельно анализировать и исправлять
допущенные ошибки, корректировать свою
деятельность благодаря наличии обратной связи, в
результате чего усовершенствуются навыки
самоконтроля;
использование на уроках программ-тренажеров,
библиотек электронных пособий, , тематических
компьютерных игр.

16. Использование ИКТ на этапах
процесса обучения
На этом этапе урока лучше использовать
презентации как наглядные пособия и
источники информации.
Визуальная форма подачи определений,
формул, теорем, их доказательств,
качественных чертежей к геометрическим
задачам, обеспечивает эффективное
усвоение учениками новых знаний и
умений
Этап усвоения новых знаний

17. Использование ИКТ на этапах
процесса обучения
Тесты
Дидактические игры
Диктанты
Результатом примениения ИКТ есть:
быстрое получение результатов,
оперативность,
объективность оценивания.
Этап проверки усвоения новых знаний и
способов решения задач

18. Тема: Многочлены.
Действия с
многочленами.
Цель: Обобщить и систематизировать
знания по теме; формировать
понимание важности осознанного и
крепкого владения системой
математических знаний, умений
навыков

19. Проверим домашнее задание:
страница116
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.Многочленом является x2
+ y2
3x2
- 1 - 5x - 7 + 5x - x3
+ 8 = - x3
- x2
Многочлен 4,5х6
+ 3х - 2,5х2
- 6х8
имеет 8 степень
( 2a + 3b) + ( 7b - 3a) - ( 8a - 6b) = -9a + 16b
( x - 1)( x+1) = x2
-1
0,6x3
+ 0,4x3
= x3
, если х = 0,2, тогда 0,23
= 0,008
( 5х3
- 9х +17) - ( 5х3
+ 4х + 17) =13; х = -1
Число имеет вид 8m + r
х( х + 1) - х( х - 2) = 3 х = 1
(а2
+ 3) - ( а3
- а2
+ 3) = 2а2
- а3
Б
В
А
Б
Г
В
Б
А
В
В

20. Устный счет
11
22
33
4477
55
88
66

21. Дайте
определение
многочлена

22. Как умножить
одночлен на
многочлен?

23. Как умножить
многочлен на
многочлен?

24. Какие способы
разложения
многочленов на
множители вы
знаете?

25. ( 2x + 3y) - ( 2x - 6y)

26. (2x - 3y) + ( 2x + 3y)

27. 2x2
( x3
- y)

28. ( x-1)( x +1)

29. Правила работы в
группах

30. Самостоятельная
работаПредставить в виде многочлена
a) ( 5x2
+ 6x - 3) -( 2x2
- 3x -4)=
б) 3x( x3
- 4x +6)=
в) ( x + 3)( 2x -1)=
a) ( 7x2
- 4x + 8) -( 4x2
+ x - 5)=
б) -3а( а4
- 6а2
+3)=
в) ( x + 4)( 3x -2)=
Разложить на множители
а) 5а2
- 20аb=
б) 7x3
- 14x5
+ 21x2
=
в)3a - 3b + ax – bx=
а) 18xy - 6x2=
б) 15a6
- 3a4
+ 9a2
=
в)4x - 4y + cx – cy=
3х2
+ 9х + 1 3х2
- 5х + 13
3х4
- 12х2
+ 18х - 3а5
+ 18а3
- 9а
2х2
+ 5х -3 3х2
+ 10х -8
5а( а - 4b) 6x( 3y - x)
7x2
( x - 2x3
+ 3) 3a2
( 5a4
- a2
+ 3)
(a - b)( 3 + x) ( x - y)( 4 + c)

31. СРЕДНИЙ УРОВЕНЬ: №1- №5 С. 117
ДОСТАТОЧНЫЙ УРОВЕНЬ: №1- №8 С. 117
ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ: №1-№10 С. 117
ПОВТОРИТЬ §10-§13
Домашнее задание

32. Спасибо за урок !
Подарите свое
настроение!
или