Развитие актерских способностей дошкольников
•Als PPT, PDF herunterladen•
1 gefällt mir•299 views
Методы работы по развитию актерских, художественно-речевых способностей дошкольников. Презентация воспитателя профильной группы Карасир Людмилы Георгиевны Для ознакомления и возможного применения в воспитательной работе.
Empfohlen
Empfohlen
Weitere ähnliche Inhalte
Was ist angesagt?
Was ist angesagt? (20)
Ähnlich wie Развитие актерских способностей дошкольников
Ähnlich wie Развитие актерских способностей дошкольников (20)
Mehr von serdj phil
Mehr von serdj phil (20)
Развитие актерских способностей дошкольников
- 4. Участие в мероприятиях Год Педагоги ДОУ Конкурс «Лучший работник 2014 года» в номинации «Лучший музыкальный руководитель» 2014 г Шопен М.В., музруководитель Участие в виртуальной выставке – презентации «Современное образование в ДНР -2016» 2016 г Сертификаты: Шопен М.В., музруководитель, Чалая О.Н., воспитатель Участие в Республиканском конкурсе методических разработок «Методический шедевр» в номинации «Мир открытий, направление номинации – центр познавательно – исследовательской деятельности», в номинации «Мир открытий, направление номинации – центр спортивного развития» 2017 г Новак Р.В., воспитатель Чалая О.Н., Топалова Д.А, воспитатели Участие в виртуальной выставке - презентации « Современное образование в ДНР – 2017» 2017 г Диплом I степени Тельмановского ясли – сада «Катюша» Сертификаты Новак Р.В.,Кудря Т.Н. Барбар С.Н.,Чубарова Е.К. Топалова Д.А.,Баева О.О. Чалая О.Н.,Ловшук Т.В. Карасир Л.Г.,воспитатели РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА ТЕЛЬМАНОВСКОГО ЯСЛИ – САДА «КАТЮША»
- 5. ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕЛЬМАНОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА «КАТЮША» АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности Тельманово -2016 год
- 6. 2016 год 2017 год Динамика Артистические способности 45 % 73 % 28 % Творческие способности 50 % 65 % 15 % Эмоциональное развитие 55 % 70 % 15 %
- 7. ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ТЕЛЬМАНОВСКИЙ ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА «КАТЮША» АДМИНИСТРАЦИИ ТЕЛЬМАНОВСКОГО РАЙОНА ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ Дополнительная образовательная программа по разделу «Театрализованная деятельность» Тельманово -2018 год
- 8. «Театральна я игра» «Ритмопластика» «Культура и техника речи» Работа над спектаклем Направления работы программы по разделу «Театрализованная деятельность» 1.Общеразвива ющие игры. 2.Специальные театрализованн ые игры 1.Комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения. 2.Ритмопластичсе кие игры и упражнения 1.Дыхательные и артикуляционные упражнения 2.Дикционные и интонационные упражнения 3. Творческие игры со словом Основные правила: - не перегружать; - не навязывать свое мнение; -попробовать себя в разных ролях
- 9. Блок 1 ОСНОВЫ КУКЛОВОЖДЕНИ Я Блок 2 ОСНОВЫ КУКОЛЬНОГО ТЕАТРА Блок 3 ОСНОВЫ АКТЕРСКОГО МАСТЕРСТВА Блок 4 ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ДРАМАТИЗАЦИИ - образные игрушки настольно - плоскостного театра, конусные игрушки, тростевые куклы; - стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске; вождение верховых кукол на ширме; - театр кукол Бибабо, кукловождение марионеток, куклы с «живой рукой», пальчиковый театр - формировать эмоциональную и выразительную речь, речевое дыхание, умение менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции; - следить за развитием действия в сказке, давать оценку поступкам действующих лиц, развивать эмоциональный отклик на действия персонажей, вызывать сочувствие и желание помочь героям сказки, умение вживаться в образ - знакомить с пиктограммами, понимать эмоционально – выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами; -учить чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему - совершенствовать импровизационные способности детей; - формировать у детей эмоционально насыщенную речь, активизировать словарь; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях по собственному желанию, побуждать детей придумывать сказки
- 10. Блок 5 САМО- СТОЯТЕЛЬНАЯ ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Блок 6 ТЕАТРАЛЬНАЯ АЗБУКА Блок 7 ПРОВЕДЕГНИЕ ПРАЗДНИКОВ Блок 8 ПРОВЕДЕНИЕ ДОСУГОВ И РАЗВЛЕЧЕНИЙ - побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях -познакомить детей с правилами поведения в театре; театральных профессиях и видах театров, научить правилам поведения в театре; -вводить специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью - развивать способность свободно и раскрепощено держаться перед зрителями; - развивать устойчивый интерес к выступлениям перед родителями, сотрудниками детского сада, малышами - развивать у детей интерес к различным формам представлений, подготовленных старшими детьми и взрослыми и желание участвовать в них
- 19. Сказка «Колобок»
Hinweis der Redaktion
- Добрый день, уважаемые коллеги, Я, Карасир Людмила, всех я видеть рада, Я воспитатель Тельмановского ясли-сада. Проста в общении, терпелива. энергична, Коллеги говорят, что очень артистична.
- Я о себе вам расскажу немного, О том, какою я иду дорогой, Быть может где -то оступаюсь, Но, все равно иду вперед и улыбаюсь., Уже вот 30 лет подряд я прихожу в любимый детский сад, В мой детский сад с красивым именем «Катюша», Бегу, как в дом родной, в жару и в стужу. Меня березы стройные встречают, на клумбах розы ароматом опьяняют. Здесь все до боли мне знакомо Я из дому ушла – и снова дома. И заходя в родные мне пенаты, Я знаю, что я рада всем и мне здесь тоже рады.
- В большом коллективе и дружном Приходим к решениям нужным. Мы спорим, творим, изучаем, Фантазию, творчество мы проявляем.
- Как говорил великий философ О.Хайям. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества» эти слова стали девизом для всей моей педагогической деятельности. В соответствии с требованиями ГОС ДО , задачами Типовой образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» возникла необходимость развития творческой активности ребенка в специфических формах и прежде всего в форме игры, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие дошкольника. Все эти задачи можно решить используя театрализованную деятельность с детьми дошкольного возраста. Мой практический опыт нашел отражение в методическом пособии «Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности
- Мой практический опыт нашел отражение в методическом пособии «Художественно-эстетическое развитие дошкольников средствами театрализованной деятельности
- создала дополнительную образовательную программу для всех возрастных групп по разделу «Театрализованная деятельность»
- Вся работа была построена по таким направлениям, как «Театральная игра», «Ритмопластика», «Культура и техника речи», «Работа над спектаклем».
- В блок «Основы кукловождения» вошли- образные игрушки настольно - плоскостного театра, конусные игрушки, тростевые куклы; - стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске; вождение верховых кукол на ширме; - кукловождение марионеток, куклы с «живой рукой», пальчиковый театр - а в планах на будущее - театр кукол Бибабо.
- В блок «Основы кукловождения» вошли- образные игрушки настольно - плоскостного театра
- конусные игрушки,
- стендовый театр на фланелеграфе и магнитной доске;
- вождение верховых кукол на ширме;
- а в планах на будущее - театр кукол Бибабо
- В блок «Основы кукольного театра вошли следующие задачи: - формирование эмоциональной и выразительной речи, речевого дыхания, умения менять темп, силу звука, добиваться четкой дикции;
- - следить за развитием действия в сказке, давать оценку поступкам действующих лиц, развивать эмоциональный отклик на действия персонажей, вызывать сочувствие и желание помочь героям сказки,
- умение вживаться в образ
- В блоке «Основы актерского мастерства» дети знакомится с пиктограммами, учатся понимать эмоционально – выразительное движение рук и адекватно пользоваться жестами, чувствовать своего партнера, стремиться подыграть ему.
- Основные принципы драматизации отображены в 4 блоке программы. Блок самостоятельная театральная деятельность включает такие задачи: побуждать детей играть с куклами настольного театра, разыгрывать знакомые сказки, стихотворения; - поощрять стремление детей участвовать в играх – драматизациях.
- В блоке «Театральная азбука» воспитатель знакомит с правилами поведения в театре, театральными профессиями и видами театров, учит правилам поведения в театре, вводит специальную терминологию, связанную с театральной деятельностью.
- Блоки «Проведение праздников» и «Проведение досугов и развлечений» особенно нравятся взрослым и детям. Поставленные задачи помогают развивать способность свободно и раскрепощено держаться перед зрителями (родителями, сотрудниками детского сада, малышами).
- В течении учебного года, работая по программе увидела результаты своей работы в - повышении уровня развития способностей дошкольника: познавательных, креативных, артистических, художественно-речевых, художественно- дизайнерских;
- возникновении у детей удовлетворения от процесса и результата творчества, как показателя психоэмоционального комфорта ребенка;
- ощущении себя социально-значимой личностью;
- участии дошкольников в мероприятиях на разных уровнях; дальнейшей актерской деятельности детей в кружках ДДЮТ, танцевальном коллективе «Фламинго», цирковой студии «Арабески».
- Я сама подаю пример подрастающему поколению
- участвуя в мероприятиях разных уровней
- занимаю активную гражданскую позицию.
- Я – воспитатель и этим я горжусь, Я в званьи этом просыпаюсь и ложусь Живу с детьми я вместе, ошибаюсь. Учусь у них, пытаюсь научить И вместе с ними развиваюсь. Молю я каждый вечер Бога, Чтоб выпала им светлая дорога, Я за детей войду в огонь и воду, Зонтом и крышей стану я для них В любую непогоду. Люблю детей я всяких-разных, Девчонок, как принцесс прекрасных, Мальчишек непослушных, боевых Застенчивых и как моторчик заводных. Целую их в замазанные щечки И нежно называю «дочки» и «сыночки» И дети дарят мне в ответ Их глаз лучистый, добрый свет. Мы вместе пережили страх войны. Я прятала детей, а меня прятали они. Я посидела, дети быстро повзрослели. Мы вместе это все преодолели. Пусть знают те, кто совершал тот смертный грех. Не задушить им детворы Донбасса, Звонкий, чистый, неподдельный, громкий смех Не постарею никогда душой, С детьми всегда я буду молодой Я выбрала себе нелегкий путь, Но, ни за что с него мне не свернуть Я воспитатель, этим я горжусь, Я в званьи этом просыпаюсь и ложусь. Я в конкурсе победы всем желаю Ведь побежденных в нем не может быть И если даже проиграю: Клянусь –детей не буду меньше я любить.