عرض شامل لكيفية اعداد وتصميم الحقائب التدريبية

1. ‫عمل‬ ‫ورقة‬
‫كيفية‬‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫وتصميم‬ ‫إعداد‬
‫وتقديم‬ ‫إعداد‬:
‫مصطفي‬ ‫أمحد‬ ‫سعيد‬
Said_m2@hotmail.com
0096899291552
‫والتدريب‬ ‫االدارية‬ ‫التنمية‬ ‫معهد‬ ‫مدير‬
20‫اكتوبر‬2013

2. ‫نامج‬‫ر‬‫للب‬‫العام‬‫الهدف‬
‫حقائب‬‫إعداد‬‫على‬‫المتدربين‬‫ات‬‫ر‬‫قد‬‫تنمية‬
‫المعايير‬ ‫وفق‬ ‫سليمة‬‫علمية‬‫بطريقة‬‫تدريبية‬
‫الصحيحة‬

3. ‫للبرنامج‬ ‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬
‫أن‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬ ‫المتدرب‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يتوقع‬ ‫البرنامج‬ ‫نهاية‬ ‫في‬:
.1‫وأهميتها‬ ، ‫وأنواعها‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مفهوم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫التدريب‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫كأداة‬.
.2‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫والفرق‬ ‫للتدريب‬ ‫األساسية‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬
‫والتعليم‬.
.3‫التدريبية‬ ‫البرامج‬ ‫تصميم‬ ‫في‬ ‫األساسية‬ ‫المهارات‬ ‫يكتسب‬
‫وإجراءاته‬.
.4‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعداد‬ ‫خطوات‬ ‫علي‬ ‫يتعرف‬.
.5‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫بناء‬ ‫منهجية‬ ‫على‬ ‫يتعرف‬.
.6‫والمعايير‬ ‫والمميزات‬ ‫العامة‬ ‫والخصائص‬ ‫الشروط‬ ‫علي‬ ‫يتعرف‬‫في‬
‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫إعداد‬.
.7‫ومراجعتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تقويم‬ ‫مهارات‬ ‫يكتسب‬.

4. ‫البرنامج‬ ‫أدوات‬
‫تدريبية‬ ‫لحقائب‬ ‫نماذج‬.
‫تدريبية‬ ‫أنشطة‬
‫عرض‬ ‫جهاز‬"‫بروجيكتور‬".
‫عرض‬ ‫شاشة‬"‫إليكترونية‬ ‫أو‬ ‫عادية‬. "
‫جهاز‬"‫حاسوب‬"‫عرض‬ ‫وشرائح‬"‫بوينت‬ ‫بور‬

5. •‫البرنامج‬ ‫محتويات‬.......
•ً‫ال‬‫أو‬:‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬:
•‫واهدافة‬ ‫وتعريفة‬ ‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬
•‫وأهميتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مفهوم‬
•‫التندريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫انواع‬
•‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اعداد‬ ‫خطوات‬
•‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫الجودة‬ ‫معايير‬
•‫بالحقيبة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ما‬
•‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬
•‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬
•‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬
•‫العلمية‬ ‫المراجعة‬ ‫نموذج‬‫والفنية‬‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫لحقيبة‬
•‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫حقيبة‬ ‫تطوير‬ ‫إجراءات‬
•‫للحقيبة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوي‬ ‫عن‬ ‫نبذة‬

6. ‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫المهاري‬ ‫المحتوى‬:
•‫المستهدفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬
•‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫مكونات‬ ‫تحديد‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬.
•‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تصميم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬.
•‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫تقويم‬ ‫على‬ ‫تدريبات‬.
‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫الوجداني‬ ‫المحتوى‬:
‫الحقائب‬ ‫استخدام‬ ‫تجاه‬ ‫المتدربين‬ ‫اتجاهات‬ ‫تحديد‬
‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬

7. ‫بالبرنامج‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئة‬
•، ‫اادين‬‫ا‬‫ومرش‬ ، ‫ااين‬‫ا‬‫معلم‬ ‫اان‬‫ا‬‫م‬ ‫ااوي‬‫ا‬‫الترب‬ ‫ااال‬‫ا‬‫المج‬ ‫ااي‬‫ا‬‫ف‬ ‫اااملون‬‫ا‬‫الع‬
‫حكمهم‬ ‫في‬ ‫ومن‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬ ‫وأعضاء‬ ‫االنشطة‬ ‫ومشرفي‬
(‫تدريب‬ ‫منسق‬ ، ‫تدريب‬ ‫مشرف‬ ، ‫تربوي‬ ‫مشرف‬. )
‫البرنامج‬ ‫تطبيق‬ ‫آليات‬
ً‫ال‬‫أو‬:‫قبلي‬ ‫تقويم‬.
‫ا‬ً‫ي‬‫ثان‬:‫المعرفي‬ ‫للمحتوى‬ ‫نقاش‬ ‫حلقة‬.
‫ا‬ً‫ث‬‫ثال‬:‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫لتحديد‬ ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ‫جلسة‬.
‫ا‬ً‫ع‬‫راب‬:‫تدريبية‬ ‫حقيبة‬ ‫لتصميم‬ ‫تدريب‬ ‫جلسات‬.
‫ا‬ً‫س‬‫خام‬:‫بعدي‬ ‫تقويم‬.

8. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫مفهوم‬
‫التدريب‬
‫واهميتة‬

9. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬
‫التدريب‬ ‫أهمية‬
‫التدريب‬ ‫أهداف‬
‫والتعليم‬ ‫التدريب‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬

10. ‫ومفهومة‬ ‫التدريب‬ ‫عن‬ ‫مقدمة‬
•‫مقدمة‬.....‫التدريب‬
•‫هو‬‫من‬‫أهم‬‫حمددات‬‫صقل‬‫اخلربات‬‫وزيادة‬‫مستوي‬‫املعارف‬‫واملهارات‬‫التقنية‬
‫والفنية‬‫واملهنية‬‫واالدارية‬‫الالزمه‬‫لتحقيق‬‫املشروعات‬‫ألهدافها‬
•‫رسالته‬‫االساسية‬‫هي‬‫تنمية‬‫معارف‬‫واجتاهات‬‫ومهارات‬‫العنصر‬‫البشري‬‫يف‬
‫املؤسسة‬‫املعنية‬‫مبا‬‫يؤدي‬‫ايل‬‫حتقيق‬‫مستويات‬‫متميزة‬‫لألداء‬،
•‫هو‬‫استثمارا‬‫أمثل‬‫لتنمية‬‫رأس‬‫املال‬‫البشري‬.
•‫يرفع‬‫القدره‬‫علي‬‫االبداع‬‫والتطوير‬

11. •‫تعريفة‬:‫هو‬‫نشاط‬‫منظم‬،‫خمطط‬‫وهادف‬‫ميارسه‬‫فرد‬‫بعينة‬
(‫املدرب‬)‫خبري‬‫يف‬‫جمال‬‫معني‬‫بهدف‬‫إحداث‬‫تغريات‬‫إجيابية‬‫يف‬‫معارف‬
‫ومهارات‬‫واجتاهات‬‫وسلوكيات‬‫أفراد‬‫معينني‬(‫املتدربني‬)‫تؤدي‬‫إيل‬
‫تسحني‬‫كفاءتهم‬‫ورفع‬‫إنتاجيتهم‬‫علي‬‫مستوي‬‫املؤسسة‬‫وعلي‬
‫املستوي‬‫الشخصي‬.
•‫واملقصود‬‫بالتدريب‬‫هو‬‫إكساب‬‫االفراد‬‫املعلومات‬‫واملعارف‬‫واملهارات‬
‫املتعلقة‬‫بأعماهلم‬‫واساليب‬‫االداء‬‫االمثل‬‫فيها‬،‫وصقل‬‫املهارات‬
‫والقدرات‬‫التي‬‫متكنهم‬‫من‬‫استثمار‬‫الطاقات‬‫التي‬‫خيتزنونها‬‫ومل‬‫جتد‬
‫طريقها‬‫لالستخدام‬‫الفعلي‬،‫بعد‬‫باالضافة‬‫اىل‬‫تعديل‬‫السلوك‬‫وتطوير‬
‫اساليب‬‫االداء‬‫التي‬‫تصدر‬‫عن‬‫االفراد‬.

12. .1‫االقتصادية‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬
•‫واخلدمات‬ ‫السلع‬ ‫يف‬ ‫النسبية‬ ‫امليزة‬ ‫حتقيق‬
•‫عمل‬ ‫فرص‬ ‫خلق‬‫القومي‬ ‫الدخل‬ ‫حتسني‬ ‫يف‬ ‫يساهم‬ ‫مبا‬ ‫جديدة‬.
•‫املادي‬ ‫املقابل‬ ‫زيادة‬ ‫ايل‬ ‫يودي‬ ‫مبا‬ ‫الفرد‬ ‫كفاءة‬ ‫رفع‬
.2‫اإلجتماعي‬ ‫والتنمية‬ ‫التدريب‬‫ة‬
.1‫البطالة‬ ‫علي‬ ‫للقضاء‬ ‫يؤدي‬
.2‫علي‬ ‫االضطالع‬ ‫ميكنمن‬ ‫مبا‬ ‫اخلارجي‬ ‫والعامل‬ ‫املتدرب‬ ‫بني‬ ‫التواصل‬ ‫زيادة‬
‫االخري‬ ‫اجملتمعات‬ ‫ثقافات‬
.3‫الدورات‬ ‫خالل‬ ‫االنشطة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والتآلف‬ ‫التواصل‬ ‫حتقيق‬ ‫يف‬ ‫يسهم‬
‫التدريب‬ ‫أهمية‬

13. .1‫الفرد‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬
.1‫املعارف‬ ‫تنمية‬Knowledge Development:
.2‫وقدراتهم‬ ‫العاملني‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬Skills and Abilities Development
.3‫اإلجيابية‬ ‫واالجتاهات‬ ‫السلوك‬ ‫تنمية‬Behavior and Attitudes Development:
‫التدريب‬ ‫أهداف‬
.2‫املنظمة‬ ‫مستوي‬ ‫علي‬
.1‫عادية‬ ‫أهداف‬
.2‫املشكالت‬ ‫حلل‬ ‫أهداف‬
.3‫ابداعية‬ ‫أهداف‬
‫مهارات‬
‫و‬
‫قدرات‬
‫معلومات‬
‫ومعارف‬
‫أداء‬
‫اتجاهات‬

14. ‫والتدريب‬ ‫التعليم‬ ‫بين‬ ‫الفرق‬
‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫وجه‬ ‫لتعليم‬‫ا‬ ‫يـب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬
‫األهداف‬ ‫حاجة‬‫مع‬‫األهداف‬‫تتالءم‬
‫عامة‬‫بصفة‬‫واجملتمع‬‫لفرد‬‫ا‬.
‫حمددة‬‫سلوكية‬‫أهداف‬
‫كفاءة‬‫أكثر‬‫لعاملني‬‫ا‬‫لتجعل‬
‫ئفهم‬‫ا‬‫وظ‬‫يف‬‫وفاعلية‬.
‫احملتوى‬ ‫عام‬‫حمتوى‬. ‫ييب‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬‫نامج‬‫رب‬‫ل‬‫ا‬‫حمتوى‬
‫لعمل‬‫ا‬‫حلاجة‬ً‫ا‬‫تبع‬‫حمدد‬
‫لفعلية‬‫ا‬.
‫املدة‬ ‫يلة‬‫و‬‫ط‬. ‫قصرية‬.
‫األسلوب‬ ‫للمعارف‬‫لتلقي‬‫ا‬‫أسلوب‬
‫يدة‬‫د‬‫اجل‬.
‫واملشاركة‬‫األداء‬‫أسلوب‬.
‫املكاسب‬ ‫ومعلومات‬‫معارف‬. ‫ومهارات‬‫معلومات‬.

15. •‫ومن‬‫خالل‬‫نة‬‫ر‬‫المقا‬‫السابقة‬‫بين‬‫التعليم‬‫والتدريب‬‫يتضح‬‫لنا‬‫ان‬‫التدريب‬
‫يخدم‬‫اهدافا‬‫محدده‬‫للعاملين‬‫في‬‫مجال‬‫وظيفي‬‫محدد‬‫حسب‬‫احتياجات‬
‫الفرد‬‫التدريبية‬‫وذلك‬‫لزيادة‬‫معارفة‬‫فع‬‫ر‬‫و‬‫فاءتة‬‫ك‬‫او‬‫تعديل‬‫سلوكة‬‫او‬‫تغيير‬
‫قناعاتة‬‫واتجاهاتة‬‫و‬‫ا‬‫رفع‬‫مستواه‬‫ي‬‫المهار‬‫ويتم‬‫ذلك‬‫بوضع‬‫نامج‬‫ر‬‫ب‬‫تدريبي‬
‫محدد‬‫المحتوي‬‫حسب‬‫حاجات‬‫الفرد‬‫نفسة‬‫وحاجات‬‫المنظمة‬‫التي‬‫يعمل‬
‫فيها‬‫اما‬‫التعليم‬‫فيكون‬‫محتواه‬‫عام‬‫ليخدم‬‫عموم‬‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫ا‬‫المجتمع‬‫بصفة‬‫عامة‬
‫ويهدف‬‫الي‬‫يد‬‫و‬‫تز‬‫الفرد‬‫بحصيلة‬‫معينه‬‫في‬‫كل‬‫مرحلة‬‫من‬‫احل‬‫ر‬‫الم‬‫اسية‬‫ر‬‫الد‬
‫من‬‫العلوم‬‫والمعرفة‬‫في‬‫مجال‬‫معين‬.

16. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫العملية‬ ‫عناصر‬
‫التدريبية‬

17. ‫بالتحديد‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬
‫املدرب‬
‫املتدرب‬
‫الربنامج‬
‫التدريبي‬

18. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫االحتياجات‬ ‫تحديدوتحليل‬
‫التدريبية‬
‫التدريب‬ ‫وتجهيز‬ ‫تصميم‬
‫التدريب‬ ‫وممارسة‬ ‫تنفيذ‬
‫بالتحديد‬ ‫هى‬ ‫ما‬‫؟‬
‫التدريب‬ ‫وتقييم‬ ‫متابعة‬

19. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫التدريبية‬ ‫باالحتياجات‬ ‫نعني‬ ‫ماذا‬
‫العاملون‬ ‫وسلوكيات‬ ‫ومهارات‬ ‫معارف‬ ‫يف‬ ‫احداثها‬ ‫املطلوب‬ ‫التغريات‬ ‫جمموع‬
‫املنظمة‬ ‫ومستوي‬ ‫ادائهم‬ ‫مبستواهم‬ ‫االرتقاء‬ ‫بهدف‬
‫تحديد‬ ‫مصطلح‬ ‫أما‬‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬
‫والوضع‬ ‫مأمول‬ ‫ماهو‬ ‫بني‬ ‫الفجوة‬ ‫لتحديد‬ ‫اتباعها‬ ‫جيب‬ ‫التي‬ ‫االليات‬ ‫هي‬
‫الراهن‬
‫احلايل‬ ‫الوضع‬‫املأمول‬ ‫الوضع‬ ‫الفجوة‬
‫ال‬‫و‬ ‫مهارات‬‫ال‬‫معارف‬
‫حاليا‬ ‫الفرد‬ ‫يملكها‬
‫القدرات‬ ‫في‬ ‫الفجوة‬‫ومعارف‬ ‫مهارات‬
‫للوظيفة‬ ‫مطلوبة‬

20. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫البرنامج‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫تراعي‬ ‫اعتبارات‬
.1‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫ايل‬ ‫احلاجة‬ ‫مدي‬
.2‫التدريبي‬ ‫الربنامج‬ ‫من‬ ‫اهلدف‬
.3‫الربنامج‬ ‫يف‬ ‫املشاركني‬ ‫خصائص‬
.4‫املتاحة‬ ‫االمكانات‬
‫المتدرب‬ ‫سيكون‬ ‫التي‬ ‫األشياء‬ ‫يوضح‬ ‫الذي‬ ‫بالشكل‬ ‫المحتوى‬ ‫أهداف‬ ‫صياغة‬ ‫يتم‬
‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫بانتهاء‬ ‫أدائها‬ ‫على‬ ً‫ا‬‫قادر‬.‫التدريبية‬ ‫االحتياجات‬ ‫ترجمة‬ ‫وعند‬
‫عليها‬ ‫التركيز‬ ‫يجب‬ ‫مجاالت‬ ‫ثالثة‬ ‫هناك‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬.
‫المهارات‬ ‫المعارف‬‫االتجاهات‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوي‬ ‫اهداف‬ ‫صياغة‬

21. .1‫التدريبية‬ ‫الدورة‬ ‫حمتوى‬ ‫حتديد‬.
.2‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫تصنيف‬.
.3‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫ترتيب‬.
.4‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫املناسب‬ ‫األسلوب‬ ‫اختيار‬
‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬ ‫من‬.
.5‫من‬ ‫جزء‬ ‫كل‬ ‫لتقديم‬ ‫الالزم‬ ‫الزمن‬ ‫حتديد‬
‫التدريبي‬ ‫احملتوى‬ ‫أجزاء‬.
‫المحتوي‬ ‫تصميم‬ ‫خطوات‬

22. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫التدريب‬ ‫تنفيذ‬ ‫متطلبات‬
‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫لتنفيذ‬ ‫األعداد‬ ‫إجراءات‬:
‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫خالل‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬
‫التدريبية‬ ‫الربامج‬ ‫تنفيذ‬ ‫بعد‬ ‫تتم‬ ‫التي‬ ‫اإلجراءات‬

23. ‫العصبية‬ ‫اللغوية‬ ‫للبرمجة‬ ‫الكندى‬ ‫المركز‬
‫التدريبي‬ ‫النشاط‬ ‫علي‬ ‫للرقابة‬ ‫املختلفة‬ ‫املفاهيم‬.
‫التقييم‬ ‫مراحل‬
‫للتقييم‬ ‫الرئيسية‬ ‫املداخل‬

24. •‫تمثل‬‫اإلناء‬‫الذي‬‫يصب‬‫فيه‬‫المدرب‬‫كل‬‫ما‬‫يختص‬
،‫بدورته‬‫من‬‫أفكار‬‫وتحليل‬‫وأهداف‬‫ومادة‬‫علمية‬.
•‫تخدم‬‫المدرب‬‫وتدفعة‬‫الي‬‫اتباع‬‫منهجية‬‫تدريب‬،‫فعالة‬
‫في‬‫استخدام‬‫أدواته‬‫وأساليبه‬‫وطريقة‬‫عرضه‬‫وتوزيع‬
‫الوقت‬‫بشكل‬‫منطقي‬‫وسلس‬.
•‫ترفع‬‫الكفاءة‬‫التدريبية‬‫وتقلل‬‫من‬‫هامش‬‫االرتجالية‬‫في‬
‫األداء‬.
‫لماذا‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬

25. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬
‫هي‬‫عبارة‬‫عن‬‫محتوى‬‫تدريبي‬‫في‬‫مجال‬/‫مجاالت‬
‫مختلفة‬‫يتم‬‫استخدامه‬‫بواسطة‬‫مدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬
‫محددة‬.‫وتشتمل‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬‫على‬‫أدبيات‬
‫ورسومات‬‫توضيحية‬‫ومعينات‬‫وأساليب‬‫تدريبية‬‫خطط‬
‫جلسات‬‫تدريبية‬‫ومالحق‬‫تم‬‫تجميعها‬‫من‬‫مصادر‬‫أو‬‫من‬
‫خالل‬‫واقع‬‫التجارب‬‫والخبرات‬‫العملية‬‫الميدانية‬.‫ويتم‬
‫إعداد‬‫الحقائب‬‫التدريبية‬‫عبر‬‫سلسلة‬‫من‬‫الخطوات‬
‫والعمليات‬.

26. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مفهوم‬
•‫هي‬:‫دليل‬‫للتدريب‬‫يتضمن‬‫مجموعة‬‫من‬‫الخبرات‬‫واألدوات‬
‫والوسائل‬‫التي‬‫تساعد‬‫على‬‫تحقيق‬‫أهداف‬‫التدريب‬.
•‫أو‬‫هي‬:‫مجموعة‬‫من‬‫الخبرات‬‫المصممة‬‫بطريقة‬‫منهجية‬
‫ومنظمة‬‫الستخدمها‬‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫أداة‬‫للتدريب‬.
•‫و‬‫هي‬:‫وثيقة‬‫للتدريب‬‫تتضمن‬‫ا‬ً‫شرح‬ً‫ا‬‫تفصيلي‬‫إلجراءات‬
‫التدريب‬‫تستخدم‬‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬
‫التدريب‬.
‫ومن‬‫التعريفات‬‫السابقة‬‫يتضح‬‫أن‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬،‫أداة‬‫من‬
‫أدوات‬‫التدريب‬،‫ودليل‬‫مرشد‬‫إلجراءاته‬،‫يمكن‬‫استخدامها‬
‫من‬‫قبل‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫لتحقيق‬‫أهداف‬‫التدريب‬.

27. ‫تبرز‬‫أهمية‬‫الحقائب‬‫التدريبية‬‫في‬‫كونها‬:
.1‫خطة‬‫واضحة‬‫للتدريب‬
.2‫دليل‬‫ومرجع‬‫ومنهج‬‫للمدرب‬‫والمتدرب‬‫والتدريب‬.
.3‫تنظم‬‫وقت‬‫برنامج‬‫التدريب‬‫لتحقيق‬‫أهدافه‬.
.4‫تحدد‬‫محتوى‬‫التدريب‬‫وإجراءاته‬.
.5‫تساعد‬‫المدرب‬‫والمتدرب‬‫على‬‫تنفيذ‬‫البرنامج‬‫التدريبي‬
‫بأسلوب‬‫منظم‬.
6.‫تساعد‬‫على‬‫تطوير‬‫برنامج‬‫التدريب‬‫وتقويمه‬

28. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬
‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫خطوات‬:
‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫إلعداد‬ ‫المتبعة‬ ‫الخطوات‬ ‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫يوضح‬:

29. o‫المتدربين‬ ‫مستويات‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬ ‫الواقع‬ ‫تحليل‬.
o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫تحقيقها‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬.
o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫اختيار‬.
o‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫التدريب‬ ‫محتوى‬ ‫تنظيم‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬.
o‫المصاحبة‬ ‫واألنشطة‬ ‫التدريب‬ ‫أسلوب‬ ‫اختيار‬.
o‫المناسبة‬ ‫التدريبية‬ ‫البيئة‬ ‫مواصفات‬ ‫تحديد‬.
o‫المصاحبة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التدريب‬ ‫في‬ ‫المستخدمة‬ ‫األدوات‬ ‫تحديد‬.
o‫التقويم‬ ‫أسلوب‬ ‫تحديد‬.
o‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫بناء‬ ‫و‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫تنظيم‬.
o‫في‬ ‫العلمية‬ ‫واالختيارات‬ ‫التحليل‬ ‫معطيات‬ ‫وفق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫إخراج‬
‫الجودة‬ ‫معايير‬ ‫ضوء‬

30. ‫باحلقيبة‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫ما‬
•‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مصمم‬ ‫إن‬‫ي‬‫البيانات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تحديد‬ ‫إلى‬ ‫حتاج‬
‫الالزمة‬
•‫لتصميم‬، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬‫باإلجابة‬‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬
•-‫الخمسة‬ ‫األسئلة‬ ‫استخدم‬:
•‫من؟‬-‫لماذا؟‬ ‫الحضور‬-‫األهداف‬
•‫متى؟‬-‫التحضير‬‫أين؟‬-‫المكان‬
•‫ما؟‬-‫المضمون‬‫كيف؟‬-‫وطريقة‬ ‫االسلوب‬
‫التدريب‬
•-‫ق‬‫م‬‫المفترض‬ ‫االحتياج‬ ‫أو‬ ‫التدريب‬ ‫من‬ ‫الفعلي‬ ‫االحتياج‬ ‫بتحليل‬
•-‫باإلعداد‬ ‫البدء‬ ‫قبل‬ ‫مبسط‬ ‫مخطط‬ ‫ضع‬.
•-‫ق‬‫م‬‫المحتملة‬ ‫التدريبية‬ ‫والطرق‬ ‫األفكار‬ ‫بمراجعة‬-

31. •‫موافقتها‬ ‫ومدى‬ ‫للدورة‬ ‫األدوات‬ ‫إعداد‬ ‫طريقة‬ ‫في‬ ‫انظر‬
•‫والغاية‬ ‫الهدف‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫بالتصميم‬ ‫المستهدفة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫نوع‬ ‫ما‬
‫؟‬
•‫الحاجات‬ ‫وفق‬ ‫المستهدفة‬ ‫عناصره‬ ‫وما‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫موضوع‬ ‫ما‬
‫؟‬ ‫التدريبية‬
•‫؟‬ ‫السابقة‬ ‫خبراتهم‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ، ‫التدريبية‬ ‫بالحقيبة‬ ‫المستهدفين‬ ‫من‬
•‫؟‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫باستخدام‬ ‫للتدريب‬ ‫المحدد‬ ‫الوقت‬ ‫ما‬
•‫؟‬ ‫المستخدمة‬ ‫التدريبية‬ ‫األساليب‬ ‫ما‬
•‫؟‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫شمولها‬ ‫المطلوب‬ ‫التدريب‬ ‫أدوات‬ ‫ما‬
•‫؟‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫إتباعه‬ ‫المطلوب‬ ‫النموذج‬ ‫ما‬
•‫؟‬ ‫التصميم‬ ‫في‬ ‫مراعاتها‬ ‫المطلوب‬ ‫المعايير‬ ‫ما‬
• .............. ‫المطلوبة‬ ‫البيانات‬ ‫من‬ ‫ذلك‬ ‫ونحو‬

32. ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫اجلودة‬ ‫معايري‬
o‫المالءمة‬:، ‫واألسس‬ ‫الرؤية‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫انطالق‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬
‫والتدريب‬ ‫للتعليم‬ ‫العامة‬ ‫السياسة‬ ‫مع‬ ‫اتساقها‬ ‫ومدى‬.
o‫االنتظامية‬:‫واإلجراءات‬ ‫المعايير‬ ‫ضوء‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫بناء‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬
‫المطلوبة‬ ‫المؤسسية‬.
o‫المرونة‬:‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫للظروف‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫للتطبيق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫قابلية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫الدقة‬:‫الغموض‬ ‫عن‬ ‫والبعد‬ ‫بالوضوح‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫اتصاف‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫الصدق‬:‫وخلوها‬ ‫والبيانات‬ ‫المعلومات‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتوى‬ ‫مصداقية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬
‫والتدريبية‬ ‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬.
o‫الشمول‬:‫واألهداف‬ ‫للغايات‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫شمول‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫للتطوير‬ ‫القابلية‬:‫للمتغيرات‬ ‫ا‬ً‫ق‬‫وف‬ ‫مستقبال‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تطوير‬ ‫إمكانية‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫المواكبة‬:‫المتطورة‬ ‫المتغيرات‬ ‫خصائص‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫توافق‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫الوفاء‬:‫المستفيدين‬ ‫بطموحات‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫وفاء‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫التوافق‬:‫وترابطه‬ ‫محتواها‬ ‫بتوافق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.
o‫التكامل‬:‫محتواها‬ ‫ضمن‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬ ‫بتكامل‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫التزام‬ ‫مدى‬ ‫وتعني‬.

33. ‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫احلقيبة‬ ‫مكونات‬:
‫اآلتي‬ ‫النحو‬ ‫على‬ ‫رئيسة‬ ‫أقسام‬ ‫خمسة‬ ‫من‬ ‫تدريبية‬ ‫تتألف‬:
‫األول‬ ‫القسم‬:‫الحقيبة‬ ‫مفتاح‬:
‫ويحتوي‬‫وأهدافها‬ ‫بالحقيبة‬ ‫بالتعريف‬ ‫المتعلقة‬ ‫العناصر‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬
‫عن‬ ‫وشاملة‬ ‫عامة‬ ‫صورة‬ ‫يعطي‬ ‫كما‬ ‫والمحتويات‬ ‫وبالتوثيق‬ ‫وأهميتها‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫من‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ويتكون‬ ‫عناصره‬ ‫بجميع‬ ‫البرنامج‬:
1-‫والقطاع‬ ‫والبرنامج‬ ‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ويشتمل‬ ‫الحقيبة‬ ‫غالف‬
‫والمطور‬ ‫والمراجع‬ ‫التقديم‬ ‫وجهة‬ ‫التمويل‬ ‫وجهة‬ ‫الحقيبة‬ ‫معد‬ ‫واسم‬
‫والتاريخ‬.
2-‫وأهميتها‬ ‫وأهدافها‬ ‫بالحقيبة‬ ‫وتعريف‬ ‫تقدمة‬.
3-‫الرئيسة‬ ‫المحتويات‬ ‫فهرس‬.
4-‫المساعدة‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫وأهم‬ ‫اإلرشادات‬ ‫ويتضمن‬ ‫الحقيبة‬ ‫دليل‬.
5-‫بالحقيبة‬ ‫المستهدفون‬.
6-‫بالبرنامج‬ ‫االلتحاق‬ ‫شروط‬.

34. ‫القسم‬‫الثاني‬:‫النظري‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬"‫النظري‬ ‫اإلطار‬
‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬":
‫والخرائط‬ ‫والمفاهيم‬ ‫المعلومات‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويحتوي‬
‫الحقيبة‬ ‫موضوع‬ ‫فهم‬ ‫على‬ ‫المتدرب‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫والخبرات‬
‫إلى‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويقسم‬ ، ‫األساسية‬ ‫بتطبيقاته‬ ‫القيام‬ ‫على‬ ‫والقدرة‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫منها‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫تتضمن‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدات‬:
1-‫الوحدة‬ ‫أهداف‬.
2-‫الوحدة‬ ‫تتناولها‬ ‫التي‬ ‫الرئيسة‬ ‫الموضوعات‬.
3-‫الوحدة‬ ‫لموضوع‬ ‫األساسية‬ ‫والمفاهيم‬ ‫التعريفات‬.
4-‫المستهدفة‬ ‫والتدريبية‬ ‫التعليمية‬ ‫الخبرات‬.
5-‫المعرفي‬ ‫المحتوى‬ ‫عناصر‬ ‫لتوضيح‬ ‫المفاهيمية‬ ‫الخرائط‬.
6-‫المساعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬.

35. ‫القسم‬‫الثالث‬:‫العملي‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬"‫العملية‬ ‫التطبيقات‬
‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬“‫ويتبع‬ ، ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويتمثل‬
‫التالية‬ ‫العناصر‬ ‫تدريبية‬ ‫وحدة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫ويتضمن‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫تقسيمات‬:
-‫التدريبية‬ ‫الجلسات‬‫الجلسة‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫متضمنة‬ ،
‫من‬ ‫يستغرق‬ ‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬20‫إلى‬100‫دقيقة‬.‫الجلسة‬ ‫وتشتمل‬
‫التالي‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬:
‫أ‬-، ‫تدريب‬ ، ‫ذهني‬ ‫عصف‬ ، ‫نقاش‬ ‫حلقة‬ ، ‫المستهدف‬ ‫نشاطها‬ ‫ونوع‬ ‫الجلسة‬ ‫رقم‬
‫مقاييس‬ ‫تطبيق‬ ، ‫تقويم‬.
‫ب‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫موضوعات‬
‫ج‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫تستغرقه‬ ‫الذي‬ ‫الوقت‬
‫د‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫أهداف‬
‫ه‬-‫للجلسة‬ ‫األساسية‬ ‫التدريبية‬ ‫النشاطات‬.
‫و‬-‫الجلسة‬ ‫لتطبيق‬ ‫الالزمة‬ ‫التدريب‬ ‫أدوات‬.
‫ز‬-‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫تنفيذ‬ ‫إجراءات‬.

36. ‫الرابع‬ ‫القسم‬:‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تقويم‬:
‫تحقيق‬ ‫مؤشرات‬ ‫وقياس‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تقويم‬ ‫أدوات‬ ‫على‬ ‫الجزء‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬
‫قياس‬ ‫وأدوات‬ ، ‫البعدية‬ ‫و‬ ‫القبلية‬ ‫االختبارات‬ ‫ويتضمن‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬
‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المستهدفة‬ ‫واالتجاهات‬ ‫والمهارات‬ ‫للمعارف‬ ‫المتدربين‬ ‫تحصيل‬
‫وأدوات‬ ‫التدريب‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫مالءمة‬ ‫مدى‬ ‫وقياس‬ ، ‫التدريبية‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫ألهداف‬ ‫المساعدة‬ ‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التدريب‬.
‫اآلتي‬ ‫على‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫في‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬:
‫أ‬-‫المتدربين‬ ‫استعداد‬ ‫لقياس‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫القبلي‬ ‫االختبار‬.
‫ب‬-‫تحقيق‬ ‫ومدى‬ ‫المتدربين‬ ‫تحصيل‬ ‫لقياس‬ ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫البعدي‬ ‫االختبار‬
‫الحقيبة‬ ‫أهداف‬.
‫ج‬-‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مكونات‬ ‫تجاه‬ ‫المتدربين‬ ‫اتجاهات‬ ‫مقياس‬.
‫د‬-‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫المدربين‬ ‫تقويم‬ ‫استمارة‬.
‫ه‬-‫التدريب‬ ‫واستراتيجيات‬ ‫للمدرب‬ ‫المتدربين‬ ‫تقويم‬ ‫استمارة‬.

37. ‫الخامس‬ ‫القسم‬:‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬
‫المصاحبة‬:
‫التعليمية‬ ‫والمواد‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫على‬ ‫القسم‬ ‫هذا‬ ‫ويشتمل‬
‫والمحتوى‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ‫تعزيز‬ ‫تضمن‬ ‫التي‬ ‫للحقيبة‬ ‫المصاحبة‬
‫أهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫والمتدرب‬ ‫المدرب‬ ‫وتساعد‬ ، ‫التدريبي‬
‫على‬ ‫الفاعلة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقائب‬ ‫في‬ ‫وتشتمل‬ ، ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬
‫اآلتي‬:
‫أ‬-‫التطبيق‬ ‫و‬ ‫للتوضيح‬ ‫الالزمة‬ ‫والنماذج‬ ‫واألشكال‬ ‫الصور‬.
‫ب‬-‫إليكترونية‬ ‫العرض‬ ‫شرائح‬.
‫ج‬-‫إليكتروني‬ ‫العرض‬ ‫أجهزة‬.
‫د‬-‫التفاعلية‬ ‫التعليمية‬ ‫المواد‬.
‫ه‬-‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬.

38. (1)‫الغالف‬(2)‫التمهيد‬(‫المقدمة‬)
(3)‫الفهرسة‬(4)‫اإلرشادات‬ ‫دليل‬.
(5)‫الحقيبة‬ ‫موضوعات‬(6)‫التدريب‬ ‫وأساليب‬ ‫وسائل‬.
(7)‫للوحدة‬ ‫العلمية‬ ‫المادة‬ ،‫النظري‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬.
(9)‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ،‫العملي‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬:
10))‫العلمية‬ ‫المادة‬(‫الشرائح‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرضها‬ ‫ويمكن‬
11))‫التقويم‬

39. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مفهوم‬
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬:‫والمفاهيم‬ ،‫والحقائق‬ ‫والمبادئ‬ ‫النظريات‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫حتى‬ ‫للمتدرب‬ ‫إكسابها‬ ‫نريد‬ ‫التي‬ ‫العملية‬ ‫والتدريبات‬ ‫والمصطلحات‬
‫الوظيفية‬ ‫بمهاراته‬ ‫العالقة‬ ‫ذات‬ ‫التعليمية‬ ‫األنشطة‬ ‫تطبيق‬ ‫له‬ ‫يتسنى‬
‫العملية‬.
‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مجاالت‬:
‫المجال‬‫النظري‬:‫هي‬‫المعارف‬‫المكتوبة‬‫أو‬‫المنقولة‬ً‫ا‬‫شفوي‬‫للمتدربين‬‫مثل‬
‫المصطلحات‬‫العلمية‬‫والمفاهيم‬‫وأجزاء‬‫األدوات‬‫والمبادئ‬‫والنظريات‬.
‫المجال‬‫العملي‬‫اإلجرائي‬:‫يتمثل‬‫بتطبيق‬‫المهارات‬‫من‬‫قبل‬‫المتدربين‬‫أو‬‫السلوكيات‬
‫الحركية‬‫لهم‬‫مثل‬‫خطوات‬‫تنفيذ‬‫مهمة‬‫ما‬‫أو‬‫استخدام‬‫اآلالت‬‫والمعدات‬.

40. ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫بناء‬ ‫خطوات‬:
1-‫التدريبي‬ ‫للمحتوى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫وضع‬.
2-‫معرفية‬ ‫جزئيات‬ ‫إلى‬ ‫العريضة‬ ‫الخطوط‬ ‫هذه‬ ‫تفصيل‬
‫دقيقة‬.
3-‫مبادئ‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يشتمل‬ ‫وما‬ ‫المحتوى‬ ‫ارتباط‬
‫وتحقيق‬ ‫الوظيفي‬ ‫األداء‬ ‫بمتطلبات‬ ‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬
‫السلوكية‬ ‫األهداف‬.
4-‫بمحتوى‬ ‫مباشرة‬ ‫ترتبط‬ ‫ال‬ ‫التي‬ ‫المادة‬ ‫حذف‬
‫المطلوب‬ ‫التدريب‬.
5-‫على‬ ‫يساعد‬ ‫بأسلوب‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫صياغة‬

41. ‫الجيد‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫مقومات‬
1-‫واضحة‬ ‫بصورة‬ ‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫تحديد‬‫على‬ ‫ذلك‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬ ،:
‫أ‬-‫أهم‬ ‫هو‬ ‫وما‬ ‫مهم‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫تحديد‬.
‫ب‬-‫محدد‬ ‫وقت‬ ‫في‬ ‫للمتدرب‬ ‫إيصالها‬ ‫المراد‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬.
‫ج‬-‫صياغتها‬ ‫وطريقة‬ ‫المكتوبة‬ ‫المادة‬ ‫حجم‬ ‫تحديد‬.
‫د‬-‫المعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫في‬ ‫يسهم‬ ‫منهجي‬ ‫بشكل‬ ‫المادة‬ ‫توزيع‬
‫أقصر‬ ‫وقت‬ ‫وفي‬ ‫جيد‬ ‫بشكل‬.
‫هـ‬-‫التدريبية‬ ‫األهداف‬ ‫وفق‬ ‫للمادة‬ ‫المنهجي‬ ‫التسلسل‬
‫المرسومة‬

42. 2-‫وضوح‬‫الفكرة‬:
‫يعتمد‬‫نجاح‬‫العملية‬‫التدريبية‬‫وحجم‬‫اكتساب‬
‫المتدرب‬‫للخبرات‬‫والمهارات‬‫على‬‫قدرة‬‫مصمم‬
‫المحتوى‬‫على‬‫تنسيق‬‫المنهج‬‫وتنظيمه‬‫وتوظيف‬
‫األفكار‬‫التربوية‬‫والتعليمية‬‫والنفسية‬‫في‬‫السرد‬
‫الموضوعي‬‫بمحتوى‬‫المقرر‬‫حيث‬‫يسهم‬‫ذلك‬‫في‬
‫تفسير‬‫المفاهيم‬‫وفتح‬‫قنوات‬‫اإلدراك‬‫لدى‬
‫المتدرب‬‫فيصبح‬ً‫ا‬‫قادر‬‫على‬‫تعميم‬‫المفاهيم‬
‫والمهارات‬‫وتطبيقها‬‫في‬‫الحياة‬‫العملية‬.

43. 3-‫توظيف‬‫الوسائل‬‫التعليمية‬‫واألدوات‬‫الالزمة‬:
‫من‬‫الضروري‬‫أن‬‫يعتمد‬‫كاتب‬‫المحتوى‬‫التدريبي‬‫على‬‫األدوات‬‫التعليمية‬
‫المتمثلة‬‫في‬:‫الجداول‬‫والصور‬‫والرسوم‬‫البيانية‬‫والتوضيحية‬،‫والشفافيات‬
‫والتركيز‬‫على‬‫األمثلة‬‫التي‬‫تعمل‬‫على‬‫ربط‬‫الحقائق‬‫العلمية‬‫بالواقع‬‫وبالحياة‬
،‫االجتماعية‬‫والعمل‬‫قدر‬‫اإلمكان‬‫على‬‫عدم‬‫االعتماد‬‫على‬‫السرد‬‫لألفكار‬‫في‬
‫عرض‬‫أي‬‫موضوع‬،‫تدريبي‬‫ألن‬‫ذلك‬‫ال‬‫يساعد‬‫المتدرب‬‫على‬‫استيعاب‬‫الشرح‬
‫اللفظي‬‫للمعلومة‬‫ومن‬‫ثم‬‫ال‬‫تثبت‬‫المعلومة‬ً‫ال‬‫طوي‬‫في‬‫ذاكرته‬.
4-‫جودة‬‫إخراج‬‫المحتوى‬‫التدريبي‬‫وتنظيمه‬:
‫فالمحتوى‬‫التدريبي‬‫المنظم‬‫والمخرج‬‫بشكل‬‫مقبول‬‫يساعد‬‫المدرب‬
‫والمتدرب‬‫على‬‫تنفيذ‬‫خطة‬‫التدريب‬‫التي‬‫تستهدفها‬‫الحقيبة‬‫التدريبية‬
،‫ويساعد‬‫من‬‫ثم‬‫على‬‫توجيه‬‫أنشطة‬‫التدريب‬‫نحو‬‫األهداف‬‫المرسومة‬
،ً‫ال‬‫فض‬‫عن‬‫أن‬‫ذلك‬‫سينعكس‬‫ا‬ً‫ي‬‫إيجاب‬‫على‬‫دافعية‬‫التدريب‬‫لدى‬
‫المتدربين‬

44. ‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬
.1‫ومنهجها‬ ‫العلمية‬ ‫مادتها‬ ‫في‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعارض‬ ‫عدم‬
‫مع‬ ‫أو‬ ‫العماني‬ ‫بالمجتمع‬ ‫عليها‬ ‫المتعارف‬ ‫والقيم‬ ‫المبادئ‬ ‫مع‬
‫بالسلطنة‬ ‫المتبعة‬ ‫التعليم‬ ‫سياسة‬.
.2‫علمية‬ ‫منهجية‬ ‫وفق‬ ‫مصممة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يحب‬
‫من‬ ‫وضعت‬ ‫التي‬ ‫االهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫تخدم‬ ‫متناسقة‬ ‫منظمة‬
‫اجلها‬.

45. 3.‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫بحيث‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫للحقيبة‬ ‫التدريبية‬ ‫االهداف‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫المتضمنة‬ ‫النشاطات‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتدرب‬ ‫سيحققها‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬
‫الحقيبة‬ ‫في‬.‫في‬ ‫تتوافر‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫والمواصفات‬ ‫الخصائص‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وهناك‬
‫تحديد‬ ‫يلي‬ ‫وفيما‬ ، ‫المتدربين‬ ‫لدى‬ ‫لتحقيقها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتطلع‬ ‫التي‬ ‫األهداف‬
‫والمواصفات‬ ‫الخصائص‬ ‫لتلك‬:
(‫أ‬)‫مركبة‬ ‫غير‬ ‫وبسيطة‬ ‫ومحددة‬ ‫واضحة‬ ‫األهداف‬ ‫تكون‬ ‫أن‬.
(‫ب‬)‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫سيتقنه‬ ‫الذي‬ ‫المتدرب‬ ‫أداء‬ ‫األهداف‬ ‫كون‬ ‫أن‬
‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫المتضمنة‬ ‫النشاطات‬.
(‫د‬)‫قبل‬ ‫من‬ ‫لإلتقان‬ ‫أدنى‬ ‫كحد‬ ‫المقبول‬ ‫األداء‬ ‫معايير‬ ‫األهداف‬ ‫أو‬ ‫الهدف‬ ‫يتضمن‬ ‫أن‬
‫المتدرب‬.
(‫هـ‬)‫ظلها‬ ‫في‬ ‫باألداء‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫المتدرب‬ ‫على‬ ‫التي‬ ‫الشروط‬ ‫على‬ ‫الهدف‬ ‫يشتمل‬ ‫أن‬.
(‫و‬)‫االتجاهات‬ ‫أو‬ ‫المعارف‬ ‫تحديد‬ ‫يتم‬ ‫وأن‬ ‫تحقيقها‬ ‫المراد‬ ‫األهداف‬ ‫تصنيف‬ ‫يتم‬ ‫أن‬
‫التي‬ ‫النشاطات‬ ‫ممارسة‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬ ‫المتدرب‬ ‫سيكتسبها‬ ‫التي‬ ‫المهارات‬ ‫أو‬
‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تتضمنها‬.

46. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬
4.‫ويجب‬‫ان‬‫تكون‬‫سهلة‬‫األسلوب‬‫في‬‫لغتها‬،‫صحيحة‬‫في‬
‫إمالئها‬‫ونحوها‬‫وترقيمها‬‫شائقة‬‫في‬‫عرض‬‫موضوعاتها‬
‫متدرجة‬‫في‬‫إكسابها‬‫المتدرب‬‫للمعلومات‬‫والمهارات‬‫والقيم‬
‫واالتجاهات‬‫مالئمة‬‫في‬‫تعبيرها‬‫لمستوى‬‫المتدرب‬‫اللغوي‬
‫مراعية‬‫للفروق‬‫الفردية‬‫بين‬‫المتدربين‬‫بحيث‬‫يستطيع‬
‫المتدرب‬‫ان‬‫يستخدمها‬‫بمفردة‬‫باعتبار‬‫انها‬‫تشمل‬‫دليل‬‫كيفية‬
‫استخدامها‬‫وان‬‫تكون‬‫متنوعة‬‫في‬‫االنشطة‬‫والمواد‬‫والخبرات‬
‫والفعاليات‬

47. ‫تابع‬‫التدريبية‬ ‫للحقيبة‬ ‫عامة‬ ‫وخصائص‬ ‫شروط‬
5.‫لواجبات‬ ‫ومحققة‬ ‫للمهنة‬ ‫الوطنية‬ ‫للمعايير‬ ‫مطابقة‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫ان‬ ‫يجب‬
‫ووحداتها‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫موضوعات‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫و‬ ، ‫بها‬ ‫الخاصة‬ ‫المهنة‬ ‫ومهام‬
‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫النواحي‬ ‫من‬ ‫مناسبا‬ ‫تنظيما‬ ‫منظمة‬ ‫فصولها‬ ‫أو‬ ‫وأبوابها‬
‫والتدريبية‬.
6.‫أمثله‬ ‫أو‬ ‫موضوعات‬ ‫من‬ ‫الحقيبة‬ ‫محتويات‬ ‫الختيار‬ ‫خاصة‬ ‫عناية‬ ‫المؤلف‬ ‫يوجه‬ ‫أن‬
‫قيم‬ ‫أو‬ ‫وتعريفات‬ ‫ومصطلحات‬ ‫مفاهيم‬ ‫أو‬ ‫علمية‬ ‫حقائق‬ ‫أو‬ ‫نصوص‬ ‫أو‬ ‫تدريبات‬ ‫أو‬
‫مع‬ ‫تتفق‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫الموجودة‬ ‫المعلومات‬ ‫أن‬ ‫من‬ ‫يتأكد‬ ‫أن‬ ‫ومهارات‬
‫حديثه‬ ‫وأنها‬ ‫الحقائق‬.‫والمصطلحات‬ ‫المفاهيم‬ ‫بتفسير‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تعني‬ ‫وأن‬
‫واللغوي‬ ‫والثقافي‬ ‫العقلي‬ ‫المتدرب‬ ‫مستوى‬ ‫مع‬ ‫يتفق‬ ‫بما‬ ‫الفنية‬ ‫والتعابير‬ ‫العلمية‬.
7.‫إلى‬ ‫اإلشارة‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫االقتباس‬ ‫وعند‬ ‫المؤلف‬ ‫جهد‬ ‫من‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬
‫اآلخرين‬ ‫حقوق‬ ‫لحفظ‬ ‫ذلك‬

48. ‫اآلتي‬ ‫يراعي‬ ‫أن‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫لمصمم‬ ‫وينبغي‬
1-‫ومحددة‬ ‫متجانسة‬ ‫ومهارات‬ ‫ومفاهيم‬ ‫نقاط‬ ‫إلى‬ ‫المحتوى‬ ‫تجزئة‬
‫بسهولة‬ ‫تعلمها‬ ‫المتدربون‬ ‫ليستطيع‬.
2-‫والجداول‬ ‫والصور‬ ‫بالرسومات‬ ‫للوحدة‬ ‫التدريبي‬ ‫المحتوى‬ ‫تزويد‬
‫المناسبة‬.
3-‫كل‬ ‫تجزئة‬ ‫مع‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫لمحتوى‬ ‫فرعية‬ ‫عناوين‬ ‫وضع‬
‫المتدربين‬ ‫من‬ ‫فهمها‬ ‫يسهل‬ ‫أصغر‬ ‫أجزاء‬ ‫إلى‬ ‫عنوان‬.
4-‫والمحتوى‬ ‫المفاهيم‬ ‫جانب‬ ‫إلى‬ ‫التطبيقية‬ ‫التدريبات‬ ‫من‬ ‫اإلكثار‬
‫التدريبي‬.
5-‫حول‬ ‫راجعة‬ ‫كتغذية‬ ‫التدريب‬ ‫مواقف‬ ‫خالل‬ ‫التقييم‬ ‫وسائل‬ ‫استخدام‬
‫التدريبية‬ ‫الوحدات‬ ‫مهارات‬.
6-‫للمراجعة‬ ‫فرعي‬ ‫موضوع‬ ‫كل‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫الصات‬ُ‫خ‬ ‫وضع‬ ‫يفضل‬
‫المعارف‬ ‫تعلم‬ ‫وتركيز‬.

49. ‫المحتوى‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أمور‬
•1-‫المتدربين‬ ‫وثقافة‬ ‫طبيعة‬ ‫تحديد‬:
•2-‫المحتوى‬ ‫أهمية‬ ‫مدى‬ ‫تحديد‬:
•3-‫والحداثة‬ ‫الدقة‬:
•4-‫للمحتوى‬ ‫العام‬ ‫اإلطار‬:
•5-‫للمعلومات‬ ‫الداخلي‬ ‫التنظيم‬:
•6-‫األفكار‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫مدى‬:
•7-‫وسالمتها‬ ‫اللغة‬:
•8-‫واالبتكار‬ ‫اإلبداع‬:
•9-‫والوجدانية‬ ‫المعرفية‬ ‫الجوانب‬:
•10-‫المحتوى‬ ‫وضوح‬:

50. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬
•‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬ ‫دليل‬ ‫بإعداد‬ ‫البرنامج‬ ‫مصمم‬ ‫يقوم‬
‫الخط‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫ويسير‬ ‫بالحقيبة‬ ‫ويرفق‬ ‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫أثناء‬
‫هذا‬ ‫ويفصل‬ ‫والشكلية‬ ‫والفنية‬ ‫العلمية‬ ‫للمراجعة‬ ‫اإلجرائي‬
‫عضو‬ ‫الستخدام‬ ‫جاهزا‬ ‫ليكون‬ ‫النهائي‬ ‫إخراجه‬ ‫بعد‬ ‫الدليل‬
‫التدريبية‬ ‫المادة‬ ‫تنفيذ‬ ‫عند‬ ‫التدريب‬ ‫هيئة‬.
•‫العملية‬ ‫في‬ ‫المدرب‬ ‫دور‬ ‫توضيح‬ ‫إلى‬ ‫الدليل‬ ‫هذا‬ ‫ويهدف‬
‫وإجراءات‬ ‫التدريبية‬ ‫األنشطة‬ ‫توضيح‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التدريبية‬
‫محدد‬ ‫زمني‬ ‫إطار‬ ‫ضمن‬ ‫وإدارتها‬ ‫تنفيذها‬.‫الدليل‬ ‫يوفر‬ ‫كما‬
‫اكتساب‬ ‫قياس‬ ‫وأدوات‬ ‫المساعدة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوسائل‬ ‫للمنفذ‬
‫والمهارات‬ ‫المعارف‬(‫التقييمات‬.)

51. ‫محتويات‬‫دليل‬‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تنفيذ‬
•‫الغالف‬:‫واسم‬ ‫القطاع‬ ‫واسم‬ ‫البرنامج‬ ‫واسم‬ ‫المادة‬ ‫اسم‬ ‫على‬ ‫ويحتوي‬
‫اإلعداد‬ ‫وتاريخ‬ ‫الدليل‬ ‫معد‬
•‫الحقيبة‬ ‫في‬ ‫ورد‬ ‫كما‬ ‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬
•‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫رقم‬"
•‫التدريبية‬ ‫الوحدة‬ ‫زمن‬"
•‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫رقم‬"
•‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫زمن‬"
•‫جلسة‬ ‫لكل‬ ‫التدريبية‬ ‫لألنشطة‬ ‫وصف‬
•‫التدريبية‬ ‫الجلسة‬ ‫أنشطة‬ ‫من‬ ‫نشاط‬ ‫كل‬ ‫تنفيذ‬ ‫إلجراءات‬ ‫وصف‬
•‫جلسة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تستخدم‬ ‫سوف‬ ‫التي‬ ‫المساعدة‬ ‫التدريبية‬ ‫الوسائل‬ ‫تحديد‬
‫تدريبية‬.

52. ‫التنفيذ‬ ‫دليل‬ ‫محتويات‬ ‫تسلسل‬
‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫غالف‬
‫املادة‬‫اسم‬
‫نامج‬‫رب‬‫ل‬‫ا‬‫اسم‬
‫لقطاع‬‫ا‬‫اسم‬
‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫معد‬‫اسم‬
‫ليل‬‫د‬‫ل‬‫ا‬‫اعداد‬‫يخ‬‫ر‬‫تا‬
‫احلقيبة‬‫تنفيذ‬‫ليل‬‫د‬‫منوذج‬
‫لوحدة‬‫ا‬‫اسم‬
‫لوحدة‬‫ا‬‫رقم‬
‫لوحدة‬‫ا‬‫زمن‬
‫اجللسة‬‫رقم‬
‫اجللسة‬‫زمن‬
‫يبية‬‫ر‬‫لتد‬‫ا‬‫نشطة‬‫ال‬‫ا‬
‫نشطة‬‫ال‬‫ا‬‫تنفيذ‬‫اجراءات‬
‫املساعدة‬‫ئل‬‫ا‬‫لوس‬‫ا‬
‫لتنفيذ‬‫ا‬‫ليل‬‫د‬‫مرفقات‬
‫لشفافة‬‫ا‬‫ئح‬‫ا‬‫لشر‬‫ا‬
‫تصنيفها‬‫وارقام‬‫االفالم‬‫امساء‬
‫أخرى‬‫ئل‬‫ا‬‫وس‬‫أي‬
‫لتقييمات‬‫ا‬

53. ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫مراجعة‬ ‫معايير‬‫الحقيبة‬ ‫تقييم‬
•‫فنية‬ ‫معايير‬ ‫إلى‬ ‫مراجعتها‬ ‫عند‬ ‫التدريبية‬ ‫الحقيبة‬ ‫تخضع‬
‫مجال‬ ‫في‬ ‫مختصين‬ ‫المراجعة‬ ‫في‬ ‫بتطبيقها‬ ‫يقوم‬ ‫وعلمية‬
‫مايلي‬ ‫الي‬ ‫ونتقسم‬ ‫التدريب‬.
•‫اوال‬:
•‫العلمية‬ ‫المعايير‬:‫العلمية‬ ‫بالمادة‬ ‫األولى‬ ‫بالدرجة‬ ‫تختص‬
•‫ثانيا‬:
•‫الفنية‬ ‫المعايير‬:‫الحقيبة‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫الفنية‬ ‫بالناحية‬ ‫تختص‬.

54. 55
‫دائما‬ ‫تذكر‬
‫مهتم‬ ‫انت‬ ‫كم‬ ‫يعرف‬ ‫حتى‬ ‫تعرف‬ ‫بما‬ ‫أحد‬ ‫يهتم‬ ‫لن‬
No one will care how much you know
until they know how much you care

55. 3/2/2016 ‫بأنفسهم‬ ‫ما‬ ‫يغيروا‬ ‫حتي‬ ‫مابقوم‬ ‫اليغير‬ ‫هللا‬ ‫ان‬ 56
‫العرض‬ ‫انتهاء‬
‫وشكرا‬“‫استماعكم‬ ‫لحسن‬