Подготовила: Башмакова Елена Николаевна

1. 1
ГБОУ Гимназия «Свиблово»ГБОУ Гимназия «Свиблово»
Ул.Амундсена, д.13 ,корп.3Ул.Амундсена, д.13 ,корп.3
«Развитие творческих способностей«Развитие творческих способностей
детей дошкольного возрастадетей дошкольного возраста
с использованиемс использованием
нетрадиционных техник и материаловнетрадиционных техник и материалов
в изодеятельности»в изодеятельности»
Подготовила:Подготовила:
Башмакова Елена НиколаевнаБашмакова Елена Николаевна
Воспитатель I кв.категорииВоспитатель I кв.категории
Москва, 2015

2. 2
Дети рисуют
Как серьезны их лица
Как мечтательны глазки,
Смогут всего добиться –
Дети рисуют сказки!
На белом ватмане – чудо,
Еще чуть – чуть и свершится
Дожди и радуги будут,
И полетит жар-птица….
Дети сопят от старания,
Лбы от усердия хмурят,
И точно знают заранее-
Обязательно сказка будет!
Оживут принцесса и гномик,
Завиляет хвостом собачка,
Будет теплым пряничный домик,
Для детей все так много значит!
Оставьте заботы, тревоги,
Люди возьмите краски!
Станьте детьми немного,
Тоже поверьте в сказки.

3. 3
Цель:
Следуя поставленным задачам ФГОС ДО,
одной из которых является создание
благоприятных условий детей в соответствии
с их возрастными и индивидуальными
особенностями, развитие способностей и
творческого потенциала, цель моей темы:
- развитие творческих способностей детей
дошкольного возраста посредством
использования нетрадиционных техник,
создание условий для формирования
эстетически развитой творческой личности.

4. 4
Задачи:
- учить видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве
- учить различным способам создания предметов (работа с бумагой,
пластилином, бросовым и природным материалом)
- развивать эстетические чувства формы, цвета, ритма, композиции,
пропорции
- формировать у детей знания, умение и навыки в области изобразительной
деятельности.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных
техник:
- способствует снятию детских страхов
- развивает уверенность в своих силах
- развивает пространственное мышление
- развивает чувство композиции, ритма, колорита,
объема, цветовосприятия
- развивает мелкую моторику рук
- развивает творческие способности и полет фантазии
- учит детей свободно выражать свой замысел
- учит работать с разнообразным материалом
- во время работы дети получают эстетическое
удовольствие

5. 5
Актуальность.
Изобразительная продуктивная деятельность
с использованием нетрадиционных техник
является наиболее благоприятной для
творческого развития способностей детей.
Решаются задачи всестороннего развития
детей, которое необходимо для успешного
обучения в школе: в процессе работы у детей
формируются мыслительные операции
(анализ, синтез, сравнение и др.) навыки
работы в коллективе, умение согласовывать
свои действия с действиями сверстников.

6. Существует много техник нетрадиционного рисования, их
необычность состоит в том, что они позволяют детям быстрее
достичь желаемого результата.
рисование
пальчиками
рисование
ладошками
с детьми младшего
дошкольного возраста
можно использовать
рисование ватными
палочками
тычок жесткой
полусухой кистью

7. печать по
трафарету
восковые
карандаши
и акварель
с детьми среднего
дошкольного
возраста можно
использовать
оттиск поролоном
набрызг

8. рисование
солью,
крупами
кляксография
с трубочкой
детей старшего
дошкольного
возраста можно
знакомить с более
сложными
техниками
рисование нитками
отпечатки
листьев

9. 9
Нетрадиционные техники изо - деятельности – это способы действия
различными материалами: поролоном, комканой бумагой, трубочками,
ниточками, пенопластом, парафиновой свечой, мыльными пузырями, сухими
листьями, чаем, ластиками, тупым концом карандашей, пластиковыми
картами, ватными палочками, ладошками, пальчиками, ступней и т.д.
Каждая из этих техник – это маленькая игра. Их использование позволяет
детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает
воображение и дает полную свободу для самовыражения.

10. 10
Во многом результат работы ребенка зависит
от его заинтересованности, поэтому на занятии
важно активизировать внимание дошкольника
побудить его к деятельности при помощи
дополнительных стимулов.
Такими стимулами могут быть:
- игра, которая является основным видом
деятельности детей.
- сюрпризный момент – любимый герой
сказки или мультфильма приходит в гости.
- просьба о помощи, ведь дети никогда не
откажутся помочь слабому, им важно
почувствовать себя значимыми.
- показ воспитателя
- использование движения руки

11. 11
а
А А сейчас мы с ребятами осваиваем новую
для нас технику по методике С.В.
Погодиной.
Эта техника по своей сути очень доступна
и интересна для детей, она дает
возможность научить выполнять
удивительные работы, даже самого не
умеющего рисовать ребенка.
В работах используются разные
материалы и смешанные
техники. Одновременно можно
использовать и гуашевые краски,
и пластилин, и аппликацию

12. При этом очень важно дать
ребенку свободу для
творчества, возможность
проявить фантазию, не
ограничивая в выборе цвета,
формы и содержания,
стараясь не навязывать детям
свою точку зрения на
окружающий мир, а дать им
возможность самовыражения,
реализации своего
творческого потенциала.

13. Учимся
тонировать
листы для
работ

14. Портреты к дню матери
Очень старались…
и получилось не плохо

15. Осенний пейзаж

16. Зимний лес

17. Зайка прячется в снегу
(зайка из ватных дисков)

18. Снеговик на
льду

19. От тепла проснулся мишка
(мишка из шерстяных ниток)

20. Веточки в вазе

21. Ты тигренок или котенок?..

22. Котенок из салфеток

23. Результативность
Результатами работы в данном направлении
стало следующее:
1. Рисунки стали интереснее, содержательнее
2. Дети обрели уверенность в себе
3. Стали находить новые способы для
художественного изображения
4. Возрос интерес к нетрадиционным техникам
рисования

24. Взаимодействие
с родителями
Работая с ребенком, неизбежно сталкиваешься с
родителями детей. Каждый успех ребенка в
творчестве и в личном плане доводится до
сведения родителей, тем самым ребенок имеет
возможность получить похвалу от родителей,
что для него очень важно и что способствует
«удовлетворению притязаний на притязание».
Беседы и консультации приносят
успех в воспитании детей,
т.к. он во многом зависит
от единства требований.

25. Литература
1. Васина Н. «Бумажная симфония», М.: Айрис – пресс, 2009.- 128с.
2. Казакова Р.Г. «Рисование с детьми дошкольного возраста.
Нетрадиционные техники»- М.ТЦ Сфера, 2004
3. Румянцева Е. «Простые поделки без помощи мамы», М.: Айрис - пресс,
2008, 192 с.
4. Румянцева Е. «Аппликация. Простые поделки» М. Айрис - пресс, 2007.
5. Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»-
М. Владос, 2002
6. Чернова Н. «Волшебная бумага», М:Аст.2007
7. Дубровская Н.В. «Аппликация из гофрированной бумаги», Детство- пресс.
2009
8. Погодина С.В. «Мудрая сова», Айрис- пресс. 2013
9. Петрова И. М. «Объемная аппликация», «Волшебные полоски», Детство-
пресс, 2002
10. Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования», Творческий Центр
Сфера, 2011
11. Давыдова Г.Н. «Пластилинография», Скрипторий, 2008
12. Королева Т.В. «Рисуем и познаем», Владос, 2008
13. Есафьева Г.П. « Учимся рисовать», 2005
14. Любовь Кулакова «Цветы из бумаги», Москва «АСТ-ПРЕСС»

26. 26
Пусть дети рисуют, творят , фантазируют!
Не каждый из них станет художником, но
рисование доставит им удовольствие, они
познают радость творчества, научатся
видеть прекрасное в обычном.
Пусть они растут с душой художника!

27. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
27