O documento discute as narrativas virtuais na internet, como blogs, fotologs e vlogs. Apresenta os objetivos de ensinar sobre essas práticas de construção de narrativas online e exercícios para que os alunos criem seu próprio conteúdo. Também aborda o contexto atual das mídias sociais e como as pessoas usam narrativas para legitimar subjetividades e compartilhar referenciais.
2. Conteúdo programático
As formas digitais de narrativas virtuais
(Blogs, Fotologs, Videologs e Miniblogs)
O contexto atual – Internet e Mídias Sociais
(Visibilidade mediada, interatividade,
construção coletiva, participação, exposição
e consumo das intimidades)
As celebridades da era digital (Idolos,
heróis, famosos e pessoas comuns)
3. Objetivos do ensino
Expor, exemplificar e discutir as práticas de
construção de narrativas na internet. Blogs,
Miniblogs, Fotologs e Vlogs.
Exercícios práticos de construção de conteúdo.
Construir, a partir da análise de conteúdo, a visão
crítica do aluno em relação às narrativas virtuais na
internet. Buscando o entendimento do processo
construtivo e possibilitando que os alunos
construam suas próprias narrativas.
4. O contexto atual
Visibilidade mediada onipresente
Exposição mediática
Interesse pelas intimidades
Construção coletiva e colaborativa
Participação em comunidades temáticas em
torno de afinidades específicas
Conexão móvel (Mobilidade)
Interação total
5. As narrativas pessoais
Entre a ficção e a realidade
Quando criança nos apropriamos da
identidade dos heróis do mundo imaginário
Dizendo: ‘Eu sou . . .’ E direcionando o
comportamento baseado na influência destes
heróis (gestos, vocabulário, vestuário,
comportamentos específicos, etc)
10. Mas a mitologia e o imaginário
continuam motivando uns e outros
11. E neste contexto, onde é
misturada a fantasia à realidade,
emergem as narrativas virtuais
12. E estas narrativas tem um objetivo
Legitimar e comercializar subjetividades
Histórias de vida
Exemplos possíveis de serem incorporados
Caminhos alternativos
Visões do mundo
Opiniões pessoais
E todo tipo de experiência que possa ser
aproveitada de alguma forma por outras
pessoas
13. O ciberespaço é um ambiente propício
para que estas narrativas aconteçam
14. Nestas narrativas são comercializados
referenciais
Os internautas que consomem estes modelos de
comportamento, caminhos e histórias
particulares, buscam em quem espelhar-se e que
elementos utilizar pra construir a própria
subjetividade
Empreendedores, esportistas, artistas e outros
profissionais, além de pessoas comuns,
encontram nos referenciais um modelo sobre o
qual construir a própria singularidade
20. Narrativas no ciberespaço
Percebemos estes modelos referenciais sendo
comercializados através das narrativas da
internet.
Os Blogs, os Fotologs e os Vlogs são os
principais exemplos de canais onde estas
narrativas são compartilhadas.
Destacamos os vídeos motivacionais com
exemplos de superação e sucesso.
22. Foram encontrados no Google
98.600 resultados na busca da expressão ‘Diário
de um ex-fumante’
966.000 resultados na busca da expressão
‘Diário de um ex-obeso’
2.830.000 resultados na busca da expressão
‘exemplo de superação’
21.600.000 resultados na busca da expressão
‘exemplo de sucesso’
23. Neste contexto, encontramos infinitos
exemplos de modelos comercializados e
consumidos a partir de narrativas na
internet.
Estes e outros exemplos continuarão sendo
escritos, fotografados, filmados, adaptados ao
consumo e comercializados na internet.
Este é apenas o começo.
24. Algumas referências
GREEN, Joshua; BURGESS, Jean. YOUTUBE e a
revolução digital. São Paulo: LAEPH, 2009
RECUERO, Raquel. Redes Sociais na internet. Porto
Alegre: Editora Sulina, 2009
SIBILIA, Paula. O Show do eu. A intimidade como
espetáculo. Rio de Janeiro. Editora Nova Fronteira,
2008]
JENKINS, Henry. Cultura da convergência. São Paulo.
ALEPH, 2009
25. Exercício prático em grupo
Divisão da turma em três grupos.
Cada grupo será responsável pela criação de um vídeo
narrativo em formato vlog
O primeiro grupo escolherá um aluno para representar
um jovem entre 15 e 25 anos falando sobre sua
experiência em mídias sociais.
O segundo grupo escolherá um aluno pra representar
um adulto entre 30 e 40 anos pra falar em vídeo, estilo
vlog, sobre como utiliza as mídias sociais no trabalho.
O terceiro grupo escolherá um aluno pra representar um
idoso aposentado da terceira idade que utiliza as mídias
sociais pra conversar com amigos e ver as fotos dos
netos na internet.
26. Cada uma destas três representações deverão ser
configuradas em vídeos de cinco minutos, gravadas
e editadas na segunda aula com ajuda do professor
e assistidos e debatidos na terceira aula em classe.
A partir do exercício pretende-se ter uma
experiência prática de construção de narrativa
multimídia.
Pra que isto seja possível serão apresentados, no
inicio da segunda aula vídeos de internautas que
‘vlogam ‘ neste sentido.
Finalidade da dinâmica