SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 5
Downloaden Sie, um offline zu lesen
FUNDACIÓN EDUCATIVA DE MONTELÍBANO
                                           Formato de planeación semanal basado en competencias

Profesor: William Darío Botero Mesa                                                                                   Curso: SÉPTIMO
UNIDAD O TEMA: El cuento                        SEMANA: 16 abril al 27 de marzo.                                            BIMESTRE: II



COMPETENCIA LECTORA: Capacidad para interpretar y valorar textos literarios y no literarios, aplicando estrategias metodológicas
en los modos de leer literal, inferencial y crítico intertextual.

COMPETENCIA LITERARIA:Capacidad para aplicar el análisis semiótico y sociocrítico en obras literarias, reconociendo los
elementos contextuales, paratextuales y textuales, los elementos simbólicos, los motivos y la intencionalidad del autor de la
obra.

EJES TRABAJADOS:1. Literario

2. Lectura

3. Gramatical

4. Semiótico




BIBLIOGRAFIA:Cuentos de terror I. Norma.        RECURSOS: Obra literaria del plan lector. Texto guía: Lenguaje para       Horas semanales:
Ortografía de la Lengua Española. Reglas y           pensar 7. Norma.. Diccionario.                             5 horas
ejercicios. Larousse.
Diccionario de la lengua española.

Texto guía. Lenguaje para pensar 7.Norma. G


CONTENIDO : C_____P_____A______ Escribir los         Situación Problema:
contenidos).                                         ¿Qué es un cuento?
   a. c. Características de los cuentos              ¿Qué funciones cumple los cuentos en la sociedad actual?
   b. C. Características de la escultura.

   c. C. Forma y temática de las obras literarias

   d. P. Análisis literario semiótico y Aplicación
      de estrategias lectoras.

   e. P. Redacción de un cuento.

   f.   P Autorregulacióndel proceso de
        comprensión lectora, a partir de
        preguntas de metacognición ¿Para
        qué me sirvió lo leído? ¿Qué
        inquietudes me generó la lectura?
        ¿Qué recomendaciones haría a lo
        leído??Qué elementos narrativos se
        utilizan en los cuentos? ?Qué tipos de
        cuentos existen?
SECUENCIA DIDÁCTICA
   Motivación:el profesor motivara alos estudiantes para que participen en el concurso Colombia cuenta, para ello leerá dos cuentos
    ganadores en el año 2009 de alumnos de séptimo grado. Igualmente, motivará a los alumnos para que relaten historias de espantos y
    aparecidos .En clase, el docente hablará sobre la organización del día del idioma y para ello realizará un dictado ortográfico para
    seleccionar el representante de curso al concurso de ortografía.

.




Enunciación: se escribirá en el tablero el protocolo de la clase. Se explicará las cinco competencias a trabajar: literaria, lectora, escritural,
semiótica y gramatical.

Modelación:1. En el aula de clase los estudiantes expresaran sus observaciones frente a la actividad de la narración de los cuentos de
espantos y aparecidos, estableciendo diferencias y semejanzas. El docente en el tablero anotará las conclusiones de dicha actividad y con
ayuda de los alumnos realizará un mapa conceptual frente al tema del cuento.2. Los estudiantes en parejas, leerán el cuento El caballero
enfermo y realizaran el taller de comprensión de lectura. (Libro guía páginas 68-72).3. En el aula se socializarán las respuestas y se aclararán
las dudas.
               .




            .



    Simulación.1.En el salón de clase los alumnos en parejas redactarán un cuento utilizando la teoría socializada en clase. 2. Una vez
    concluida la creación del cuento, se leerá en clase y tanto docente como alumnos expresarán opiniones y recomendaciones al ejercicio de
    escritura.

Ejercitación. 1. Individualmente los alumnos iniciarán el ejercicio de redacción de un cuento a partir de unos pasos dados por el docente que
le permitirán al estudiante realizar de una mejor forma el borrador del cuento para el concurso.2. Aplicación de una prueba de comprensión
de lectura sobre el primer cuento del libro Cuentos deterror I.


1. Demostración. Presentación del borrador del cuento con el cual participara cada uno de los estudiantes en el concurso Colombia aprende.
    Revisión del docente y retroalimentación.

                                                                         EVIDENCIAS

1.Relaciona los textos que lee con el contexto histórico y cultural al que pertenecen.

2. Identifica aspectos teóricos de los cuentos.

3. Demuestra un buen nivel de interpretación, realizando exploraciones significativas con una actitud analítica frente al contenido de cuentos de diferentes
clases.
4. Aplica estrategias de lecturas que corresponden a los tres modos de leer: literal, inferencial y critico – intertextual.
5. Identifica las características y estructura de los cuentos.
7. Muestra interés por la correcta aplicación de las reglas ortográficas.
8. Construye cuentos creativos y coherentes.
9. Presenta las notas de clase en forma ordenada y legible.
10. Se expresa correctamente cuando narra historias.
     .




                                                                       OBSERVACIONES

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
 PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIACursoEE
 
Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2  Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2 Francisca Jimenez
 
Planificacion 2011 3º pr lenguaje peña
Planificacion 2011 3º pr lenguaje   peñaPlanificacion 2011 3º pr lenguaje   peña
Planificacion 2011 3º pr lenguaje peñaAriana Nystrom
 
Plan anual-lenguaje-3°-básico
Plan anual-lenguaje-3°-básicoPlan anual-lenguaje-3°-básico
Plan anual-lenguaje-3°-básicoKarina Diaz
 
Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6  Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6 Francisca Jimenez
 
P&N sd profesora esther salinas.
P&N sd profesora esther salinas.P&N sd profesora esther salinas.
P&N sd profesora esther salinas.Natalia Cortes
 
Planificacion mayo1
Planificacion mayo1Planificacion mayo1
Planificacion mayo1sebastian
 
Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5 Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5 Francisca Jimenez
 
Planificacion con tic_maria_bautista (1)
Planificacion con tic_maria_bautista (1)Planificacion con tic_maria_bautista (1)
Planificacion con tic_maria_bautista (1)Maria Bautista
 
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y ComunicaciónPlanificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y ComunicaciónFrancisco Diaz
 
P&N SD Profesora Beatriz Izquierdo
P&N SD Profesora Beatriz IzquierdoP&N SD Profesora Beatriz Izquierdo
P&N SD Profesora Beatriz IzquierdoNatalia Cortes
 
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizP&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizNatalia Cortes
 
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández Natalia Cortes
 
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández Natalia Cortes
 

Was ist angesagt? (19)

PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
 PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
PARA DOCENTE NOVELA PARA ALUMNOS DE PRIMARIA
 
Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2  Planificación fábula - Clase 2
Planificación fábula - Clase 2
 
Planificación anual
Planificación anualPlanificación anual
Planificación anual
 
Planificacion 2011 3º pr lenguaje peña
Planificacion 2011 3º pr lenguaje   peñaPlanificacion 2011 3º pr lenguaje   peña
Planificacion 2011 3º pr lenguaje peña
 
Plan anual-lenguaje-3°-básico
Plan anual-lenguaje-3°-básicoPlan anual-lenguaje-3°-básico
Plan anual-lenguaje-3°-básico
 
Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6  Planificación texto dramático - Clase 6
Planificación texto dramático - Clase 6
 
P&N sd profesora esther salinas.
P&N sd profesora esther salinas.P&N sd profesora esther salinas.
P&N sd profesora esther salinas.
 
Planificación lenguaje 3º
Planificación  lenguaje 3ºPlanificación  lenguaje 3º
Planificación lenguaje 3º
 
Planificacion mayo1
Planificacion mayo1Planificacion mayo1
Planificacion mayo1
 
Planificación
Planificación Planificación
Planificación
 
Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5 Planificación poema - Clase 5
Planificación poema - Clase 5
 
Planificacion con tic_maria_bautista (1)
Planificacion con tic_maria_bautista (1)Planificacion con tic_maria_bautista (1)
Planificacion con tic_maria_bautista (1)
 
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y ComunicaciónPlanificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación
Planificación Unidad Didáctica Lenguaje y Comunicación
 
Unidad didáctica
Unidad didácticaUnidad didáctica
Unidad didáctica
 
P&N SD Profesora Beatriz Izquierdo
P&N SD Profesora Beatriz IzquierdoP&N SD Profesora Beatriz Izquierdo
P&N SD Profesora Beatriz Izquierdo
 
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey RuizP&N SD Profesora Nurdey Ruiz
P&N SD Profesora Nurdey Ruiz
 
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
 
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández P&N SD Profesoras Laura López  y Nhora Milena Fernández
P&N SD Profesoras Laura López y Nhora Milena Fernández
 
Plan De Clase Lengua
Plan De Clase LenguaPlan De Clase Lengua
Plan De Clase Lengua
 

Andere mochten auch

Plan de clases 2
Plan de clases 2Plan de clases 2
Plan de clases 2gumentra
 
Plan de trabajo equipo1
Plan  de trabajo equipo1Plan  de trabajo equipo1
Plan de trabajo equipo1ManuelSantos73
 
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimiento
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimientoSesión de aprendizaje taller II de fortalecimiento
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimientoLuis Sánchez Del Aguila
 
ELEMENTOS DE LA MÚSICA
ELEMENTOS DE LA MÚSICAELEMENTOS DE LA MÚSICA
ELEMENTOS DE LA MÚSICAKarla_SS
 
Temarios Primaria Tercer Grado
Temarios Primaria Tercer GradoTemarios Primaria Tercer Grado
Temarios Primaria Tercer GradoIBIME
 
El turismo en nuestra comunidad
El turismo en nuestra comunidadEl turismo en nuestra comunidad
El turismo en nuestra comunidadmichelle13994
 
Un vaso de_leche
Un vaso de_lecheUn vaso de_leche
Un vaso de_lecheBliz-com-ar
 
La tribus urbanas de mayra y blanca
La tribus urbanas de mayra y blancaLa tribus urbanas de mayra y blanca
La tribus urbanas de mayra y blancamayrafrix
 
Jóvenes Cooperactivos
Jóvenes CooperactivosJóvenes Cooperactivos
Jóvenes Cooperactivosdsconsultora
 
Calidad
CalidadCalidad
Calidadjflh
 
El deporte y el factor humano
El deporte y el factor humanoEl deporte y el factor humano
El deporte y el factor humanoGuillermoPedro
 
Captación junto a medios de comunicación
Captación junto a medios de comunicaciónCaptación junto a medios de comunicación
Captación junto a medios de comunicaciónChristian Poliansky
 

Andere mochten auch (20)

Plan de clases 2
Plan de clases 2Plan de clases 2
Plan de clases 2
 
Plan de trabajo equipo1
Plan  de trabajo equipo1Plan  de trabajo equipo1
Plan de trabajo equipo1
 
canciones y poesias para infantil
canciones y poesias para infantilcanciones y poesias para infantil
canciones y poesias para infantil
 
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimiento
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimientoSesión de aprendizaje taller II de fortalecimiento
Sesión de aprendizaje taller II de fortalecimiento
 
ELEMENTOS DE LA MÚSICA
ELEMENTOS DE LA MÚSICAELEMENTOS DE LA MÚSICA
ELEMENTOS DE LA MÚSICA
 
Temarios Primaria Tercer Grado
Temarios Primaria Tercer GradoTemarios Primaria Tercer Grado
Temarios Primaria Tercer Grado
 
El turismo en nuestra comunidad
El turismo en nuestra comunidadEl turismo en nuestra comunidad
El turismo en nuestra comunidad
 
Un vaso de_leche
Un vaso de_lecheUn vaso de_leche
Un vaso de_leche
 
Presentación2
Presentación2Presentación2
Presentación2
 
La tribus urbanas de mayra y blanca
La tribus urbanas de mayra y blancaLa tribus urbanas de mayra y blanca
La tribus urbanas de mayra y blanca
 
Universo
Universo Universo
Universo
 
Jóvenes Cooperactivos
Jóvenes CooperactivosJóvenes Cooperactivos
Jóvenes Cooperactivos
 
Tablas
TablasTablas
Tablas
 
Nutri vie
Nutri vieNutri vie
Nutri vie
 
Capítulo 6
Capítulo 6Capítulo 6
Capítulo 6
 
Calidad
CalidadCalidad
Calidad
 
Cáncer de Mama
Cáncer de MamaCáncer de Mama
Cáncer de Mama
 
El deporte y el factor humano
El deporte y el factor humanoEl deporte y el factor humano
El deporte y el factor humano
 
Captación junto a medios de comunicación
Captación junto a medios de comunicaciónCaptación junto a medios de comunicación
Captación junto a medios de comunicación
 
Informatica
InformaticaInformatica
Informatica
 

Ähnlich wie Séptimo

P&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly RoseroP&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly RoseroNatalia Cortes
 
P&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly roseroP&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly roseroNatalia Cortes
 
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly TulcanP&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly TulcanNatalia Cortes
 
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...SuheilyRiveradePegue
 
Programación segundo de la eso
Programación segundo de la esoProgramación segundo de la eso
Programación segundo de la esofsanch10
 
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/ValenciàFull informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valenciàngt1776
 
Didáctica de la literatura programa
Didáctica de la literatura programaDidáctica de la literatura programa
Didáctica de la literatura programaKelita Vanegas
 
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.nellyramirez14
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010fsanch10
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010fsanch10
 
Lenguaje 4°- 1P (1).docx
Lenguaje 4°- 1P (1).docxLenguaje 4°- 1P (1).docx
Lenguaje 4°- 1P (1).docxMaraTrres
 
Lenguaje 4°- 1P.docx
Lenguaje 4°- 1P.docxLenguaje 4°- 1P.docx
Lenguaje 4°- 1P.docxMaraTrres
 
P&N sd profesora jovanna montaño
P&N sd profesora jovanna montañoP&N sd profesora jovanna montaño
P&N sd profesora jovanna montañoNatalia Cortes
 
Sesión :El cuento fantástico
Sesión :El cuento fantástico Sesión :El cuento fantástico
Sesión :El cuento fantástico rociobetty
 

Ähnlich wie Séptimo (20)

Plani tercera unidad
Plani tercera unidadPlani tercera unidad
Plani tercera unidad
 
P&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly RoseroP&N SD Profesora Lucelly Rosero
P&N SD Profesora Lucelly Rosero
 
P&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly roseroP&n sd profesora lucelly rosero
P&n sd profesora lucelly rosero
 
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly TulcanP&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
P&N SD Profesoras Dalba Moreno y Lucelly Tulcan
 
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...
Modelo de planificación Marzo 2020, 6to Secundaria con instrumento de evaluac...
 
Programación segundo de la eso
Programación segundo de la esoProgramación segundo de la eso
Programación segundo de la eso
 
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/ValenciàFull informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
Full informatiu inicial PQPI2 - Castellà/Valencià
 
Didáctica de la literatura programa
Didáctica de la literatura programaDidáctica de la literatura programa
Didáctica de la literatura programa
 
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.Nelly...plan de aula  2014  sdo. pdo.
Nelly...plan de aula 2014 sdo. pdo.
 
Programa de Escritura Creativa
Programa de Escritura CreativaPrograma de Escritura Creativa
Programa de Escritura Creativa
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010
 
Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010Programación 2eso 2010
Programación 2eso 2010
 
Lenguaje 4°- 1P (1).docx
Lenguaje 4°- 1P (1).docxLenguaje 4°- 1P (1).docx
Lenguaje 4°- 1P (1).docx
 
Lenguaje 4°- 1P.docx
Lenguaje 4°- 1P.docxLenguaje 4°- 1P.docx
Lenguaje 4°- 1P.docx
 
Ajustes español
Ajustes españolAjustes español
Ajustes español
 
Octavo
OctavoOctavo
Octavo
 
Noveno
NovenoNoveno
Noveno
 
4º eso
4º eso4º eso
4º eso
 
P&N sd profesora jovanna montaño
P&N sd profesora jovanna montañoP&N sd profesora jovanna montaño
P&N sd profesora jovanna montaño
 
Sesión :El cuento fantástico
Sesión :El cuento fantástico Sesión :El cuento fantástico
Sesión :El cuento fantástico
 

Mehr von mveloza

Muertos del susto 1 parte
Muertos del susto 1 parteMuertos del susto 1 parte
Muertos del susto 1 partemveloza
 
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOS
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOSSÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOS
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOSmveloza
 
Segundos
SegundosSegundos
Segundosmveloza
 

Mehr von mveloza (10)

Muertos del susto 1 parte
Muertos del susto 1 parteMuertos del susto 1 parte
Muertos del susto 1 parte
 
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOS
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOSSÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOS
SÍMBOLOS PARA LA CORRECCIÓN DE TEXTOS
 
Sexto
SextoSexto
Sexto
 
Segundos
SegundosSegundos
Segundos
 
Quinto
QuintoQuinto
Quinto
 
Primero
PrimeroPrimero
Primero
 
Once
OnceOnce
Once
 
Octavo
OctavoOctavo
Octavo
 
Cuarto
CuartoCuarto
Cuarto
 
Tercero
TerceroTercero
Tercero
 

Séptimo

  • 1. FUNDACIÓN EDUCATIVA DE MONTELÍBANO Formato de planeación semanal basado en competencias Profesor: William Darío Botero Mesa Curso: SÉPTIMO UNIDAD O TEMA: El cuento SEMANA: 16 abril al 27 de marzo. BIMESTRE: II COMPETENCIA LECTORA: Capacidad para interpretar y valorar textos literarios y no literarios, aplicando estrategias metodológicas en los modos de leer literal, inferencial y crítico intertextual. COMPETENCIA LITERARIA:Capacidad para aplicar el análisis semiótico y sociocrítico en obras literarias, reconociendo los elementos contextuales, paratextuales y textuales, los elementos simbólicos, los motivos y la intencionalidad del autor de la obra. EJES TRABAJADOS:1. Literario 2. Lectura 3. Gramatical 4. Semiótico BIBLIOGRAFIA:Cuentos de terror I. Norma. RECURSOS: Obra literaria del plan lector. Texto guía: Lenguaje para Horas semanales:
  • 2. Ortografía de la Lengua Española. Reglas y pensar 7. Norma.. Diccionario. 5 horas ejercicios. Larousse. Diccionario de la lengua española. Texto guía. Lenguaje para pensar 7.Norma. G CONTENIDO : C_____P_____A______ Escribir los Situación Problema: contenidos). ¿Qué es un cuento? a. c. Características de los cuentos ¿Qué funciones cumple los cuentos en la sociedad actual? b. C. Características de la escultura. c. C. Forma y temática de las obras literarias d. P. Análisis literario semiótico y Aplicación de estrategias lectoras. e. P. Redacción de un cuento. f. P Autorregulacióndel proceso de comprensión lectora, a partir de preguntas de metacognición ¿Para qué me sirvió lo leído? ¿Qué inquietudes me generó la lectura? ¿Qué recomendaciones haría a lo leído??Qué elementos narrativos se utilizan en los cuentos? ?Qué tipos de cuentos existen?
  • 3. SECUENCIA DIDÁCTICA  Motivación:el profesor motivara alos estudiantes para que participen en el concurso Colombia cuenta, para ello leerá dos cuentos ganadores en el año 2009 de alumnos de séptimo grado. Igualmente, motivará a los alumnos para que relaten historias de espantos y aparecidos .En clase, el docente hablará sobre la organización del día del idioma y para ello realizará un dictado ortográfico para seleccionar el representante de curso al concurso de ortografía. . Enunciación: se escribirá en el tablero el protocolo de la clase. Se explicará las cinco competencias a trabajar: literaria, lectora, escritural, semiótica y gramatical. Modelación:1. En el aula de clase los estudiantes expresaran sus observaciones frente a la actividad de la narración de los cuentos de espantos y aparecidos, estableciendo diferencias y semejanzas. El docente en el tablero anotará las conclusiones de dicha actividad y con
  • 4. ayuda de los alumnos realizará un mapa conceptual frente al tema del cuento.2. Los estudiantes en parejas, leerán el cuento El caballero enfermo y realizaran el taller de comprensión de lectura. (Libro guía páginas 68-72).3. En el aula se socializarán las respuestas y se aclararán las dudas. . . Simulación.1.En el salón de clase los alumnos en parejas redactarán un cuento utilizando la teoría socializada en clase. 2. Una vez concluida la creación del cuento, se leerá en clase y tanto docente como alumnos expresarán opiniones y recomendaciones al ejercicio de escritura. Ejercitación. 1. Individualmente los alumnos iniciarán el ejercicio de redacción de un cuento a partir de unos pasos dados por el docente que le permitirán al estudiante realizar de una mejor forma el borrador del cuento para el concurso.2. Aplicación de una prueba de comprensión de lectura sobre el primer cuento del libro Cuentos deterror I. 1. Demostración. Presentación del borrador del cuento con el cual participara cada uno de los estudiantes en el concurso Colombia aprende. Revisión del docente y retroalimentación. EVIDENCIAS 1.Relaciona los textos que lee con el contexto histórico y cultural al que pertenecen. 2. Identifica aspectos teóricos de los cuentos. 3. Demuestra un buen nivel de interpretación, realizando exploraciones significativas con una actitud analítica frente al contenido de cuentos de diferentes
  • 5. clases. 4. Aplica estrategias de lecturas que corresponden a los tres modos de leer: literal, inferencial y critico – intertextual. 5. Identifica las características y estructura de los cuentos. 7. Muestra interés por la correcta aplicación de las reglas ortográficas. 8. Construye cuentos creativos y coherentes. 9. Presenta las notas de clase en forma ordenada y legible. 10. Se expresa correctamente cuando narra historias. . OBSERVACIONES