دورة التخطيط الاستراتيجي

1. 1
‫عبداملنعم‬‫احلسني‬
‫من‬ ‫أكثر‬ ‫ب‬ّ‫در‬6065‫ومتدربة‬ ‫متدرب‬
‫احلسني‬ ‫عبداملنعم‬ ‫تقدمي‬
‫التخطيط‬ ‫برانمج‬
‫اتيجي‬‫رت‬‫االس‬

2. ‫من‬ ‫تريد‬ ‫ماذا‬
‫البرنامج؟‬!

3. ‫البرنامج‬ ‫موضوعات‬
‫االستراتيجي‬ ‫التخطيط‬–‫المز‬‫ايا‬
‫المخطط‬ ‫وصفات‬ ‫والشبهات‬
‫واألهداف‬ ‫والرسالة‬ ‫الرؤية‬
‫والتقويم‬ ‫البرامج‬
‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬

4. ‫نشاط‬1/1/1
‫ف‬ ‫البيت‬ ‫ب‬ّ‫ك‬‫ر‬‫ي‬
‫مع‬ ‫وقت‬ ‫أسرع‬
‫الخطة‬

5. ‫خ‬ ‫هناك‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫العمل‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫ينبغي‬‫طة‬
‫باآلتي‬ ‫ويقوم‬ ‫قائد‬ ‫يقودهم‬ ‫عمل‬ ‫فريق‬ ‫يعدها‬ ‫له‬:
1-‫الدعم‬
2-‫المواجهة‬
3-‫الرأي‬ ‫إبداء‬ ‫حماية‬
4-..
5-....
6....
7....
‫الفريق‬ ‫بناء‬

6. ‫نشاط‬1/1/2
‫تستدل‬ ‫أن‬ ‫حاول‬
‫الطريق‬ ‫إلى‬
‫الصحيح‬!

7. ‫أنا؟‬ ‫أين‬
‫التخطي‬ ‫تعريف‬‫ط‬
‫أكون؟‬ ‫أن‬ ‫أريد‬ ‫أين‬
‫؟‬ ‫أعمل‬ ‫ماذا‬

8. ‫نشاط‬1/1/3
‫فوائد‬ ‫ما‬
‫على‬ ‫التخطيط‬
‫المنظمة؟‬

9. ‫الجهود‬ ‫وتنسيق‬ ‫توحيد‬
‫واإلنفاق‬ ‫المصادر‬ ‫ترشيد‬
‫المسار‬ ‫تحديد‬
‫األولويات‬ ‫تحديد‬
‫ال‬ ‫تحقيق‬
‫المشا‬...
‫مع‬ ‫التعامل‬....
‫صنع‬‫القرا‬....
‫و‬ ‫مرونة‬...
‫ث‬ ‫تطوير‬....
‫والتقويم‬ ‫المتابعة‬
‫المنظ‬ ‫على‬ ‫التخطيط‬ ‫فوائد‬‫مة‬

10. ‫ملاذا‬‫ال‬‫نخطط‬‫؟‬
، ‫سلبية‬ ‫اتجاهات‬
‫مفرط‬ ‫تفاؤل‬
‫الطموح‬ ‫غياب‬
‫ل‬ ‫االستسالم‬. ...
‫التقـ‬ ‫بعض‬....
‫من‬ ‫الخوف‬....
‫معرفة‬ ‫عدم‬...
‫الرغبة‬ ‫عدم‬....
‫وجو‬ ‫عدم‬. ...

11. ‫نشاط‬1/2/1
‫الكلمة‬ ‫أوجد‬
‫المبعثرة‬

12. ‫املخطط‬ ‫صفات‬
‫بالمستقبل‬ ‫تتعلق‬ ‫إجابات‬ ‫عن‬ ‫والتنقيب‬ ‫االستطالع‬ ‫حب‬.
‫مبتك‬ ‫طرق‬ ‫أو‬ ‫مسبوقة‬ ‫وغير‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫اإلبداع‬‫رة‬.
‫الصعبة‬ ‫المواقف‬ ‫وخوض‬ ‫المنافسة‬ ‫على‬ ‫القدرة‬.
‫العم‬..
‫الثق‬....
‫الحك‬....
‫المثابرة‬.

13. ‫التخطيط‬ ‫خصائص‬
‫الخارج‬ ‫البيئة‬ ‫مع‬ ‫والتفاعل‬ ‫المستمر‬ ‫والتغير‬ ‫الديناميكية‬‫غير‬ ‫ية‬
‫المستقرة‬
‫الع‬.....
‫على‬ ‫يركز‬....
‫عدد‬ ‫مشاركة‬.
‫االتجاهات‬ ‫يراعي‬.
‫و‬ ‫االبتكار‬ ‫على‬ ‫يركز‬....

14. ‫جناحه‬ ‫شروط‬
1-‫والسياسي‬ ‫االجتماعية‬ ‫المجاالت‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الواسعة‬ ‫المشاركة‬‫ة‬
‫واإلدارية‬ ‫واالقتصادية‬.
2-‫معلوماتية‬ ‫قاعدة‬ ‫توفر‬.
3-
4–
5-
6-‫الخطة‬ ‫بتنفيذ‬ ‫الجميع‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االلتزام‬.

15. ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫التخطيط‬
‫للتخطيط‬ ‫التخطيط‬ ‫مرحلة‬(‫والتجهيز‬ ‫اإلعداد‬ ‫مرحلة‬:)
‫رئيسه‬ ‫وتحديد‬ ‫الفريق‬ ‫تشكيل‬.
‫التخطي‬ ‫لفريق‬ ‫والمسؤوليات‬ ‫األدوار‬ ‫تحديد‬ ‫الشركاء‬ ‫تحديد‬، ‫ط‬
‫المشاركة‬ ‫وللجهات‬.
‫ومص‬ ‫المحلية‬ ‫والبيئة‬ ‫اإلدارة‬ ‫عن‬ ‫المطلوبة‬ ‫المعلومات‬ ‫تحديد‬‫ادرها‬
‫االتصال‬ ‫نظم‬ ‫تحديد‬
‫المطلوبة‬ ‫األساس‬ ‫والسجالت‬ ‫النماذج‬ ‫توفير‬.
‫للفريق‬ ‫الالزمة‬ ‫والتقنية‬ ‫العلمية‬ ‫المصادر‬ ‫توفير‬
‫المطلوبة‬ ‫واإلجراءات‬ ‫األعمال‬ ‫توصيف‬
‫العمل‬ ‫آلية‬ ‫تحديد‬
‫الموارد‬
‫الزمنية‬ ‫المدة‬

16. ‫الواقع‬ ‫تشخيص‬ ‫مرحلة‬
‫المعلومات‬ ‫جمع‬ ‫عملية‬(‫ضعف‬ ‫نقاط‬ ، ‫قوة‬ ‫نقاط‬)

17. ‫ألمريكا‬ ‫المنتقل‬ ‫اللص‬ ‫قصة‬
‫اح‬‫رت‬‫اس‬‫ة‬

18. ‫نشاط‬1/2/3
‫توصي‬ ‫تجربة‬‫ف‬
‫الواقع‬

19. SWOT
‫مثل‬ ‫أخرى‬ ‫مناهج‬ ‫هناك‬
‫الحرجة‬ ‫األسئلة‬ ‫تحليل‬ ‫أسلوب‬C.O.M.
‫العمل‬ ‫مجاالت‬ ‫تحليل‬ ‫أسلوب‬L.O.BS
‫السيناريوهات‬ ‫استخدام‬ ‫أسلوب‬S.U.M
‫الحالي‬ ‫الموقف‬ ‫أو‬ ‫الطوارئ‬ ‫أسلوب‬S.E.M

20. ‫نشاط‬2/1/1
‫األولويات‬

21. ‫بعة‬‫ر‬‫األ‬ ‫املواقف‬:
‫قوة‬ ‫نقاط‬+‫تهديدات‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬+‫فرص‬
‫ضعف‬ ‫نقاط‬+‫تهديدات‬ ‫ضعف‬ ‫نقاط‬+‫فرص‬
‫األسوأ‬
‫األفضل‬

22. ‫نشاط‬2/1/2
‫الرؤية‬
Vision

23. ‫الرؤية‬‫هي‬‫حالة‬‫مستقبلية‬‫تنطبع‬‫في‬‫الذ‬‫هن‬
‫وتستدعي‬‫التفكير‬‫في‬‫الوسائل‬‫التي‬‫ت‬‫ؤدي‬
‫لجعل‬‫هذه‬‫الرؤية‬‫ممكنة‬‫التنفيذ‬.
‫أوهي‬‫حلم‬‫يتمناه‬‫القائمون‬‫على‬‫المؤسسة‬‫او‬
‫النظام‬‫ويعملون‬‫من‬‫أجل‬‫تحقيقه‬.

24. ‫الرؤية‬ ‫خصائص‬
‫لألهداف‬ ‫مختصر‬ ‫تعبير‬ ‫وهي‬ ‫التعبير‬ ‫ودقة‬ ‫الوضوح‬
‫واستراتيجيات‬ ‫وخطط‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للتحول‬ ‫القابلية‬.
‫مرنة‬
‫على‬ ‫تركز‬..
‫طموحة‬

25. ‫الرؤية؟‬ ‫تفحص‬ ‫كيف‬
-‫اآلتية‬ ‫باألسئلة‬ ‫الرؤية‬ ‫افحص‬:
‫؟‬ ‫طبيعتها‬ ‫في‬ ‫شاملة‬ ‫الرؤية‬ ‫عبارات‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫محددة‬ ‫هي‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫عالقة‬ ‫لهم‬ ‫من‬ ‫جميع‬ ‫إلى‬ ‫موجهة‬ ‫هي‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫فهمها‬ ‫السهل‬ ‫من‬ ‫هل‬
‫؟‬ ‫والتعليم‬ ‫التربية‬ ‫على‬ ‫مركزة‬ ‫هي‬ ‫هل‬

26. ‫اتبع‬
1-‫بعد‬ ‫تبدو‬ ‫أن‬ ‫للمنظمة‬ ‫تريد‬ ‫كيف‬3-5‫اآلن؟‬ ‫من‬ ‫سنوات‬
2-‫واألسواق‬ ‫والتسهيالت‬ ‫والخدمات‬ ‫المنتجات‬ ‫في‬ ‫فكر‬
‫والعمالء‬ ‫المستهدفة‬.
3-‫هل‬
4-‫هل‬
5-‫هل‬
6-‫هل‬
7-‫هل‬
8-‫مفهومة‬ ‫الرؤية‬ ‫هذه‬ ‫هل‬.

27. ‫نشاط‬2/1/3
‫الرسالة‬
Mission

28. ‫للمنظمة‬ ‫األساس‬ ‫الوثيقة‬ ‫هي‬
‫لها‬ ‫العامة‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحدد‬ ‫والتي‬
‫وتشر‬ ‫وجودها‬ ‫من‬ ‫السبب‬ ‫وتبين‬‫ح‬
‫المنظمات‬ ‫مع‬ ‫اختالفها‬ ‫أوجه‬
‫تع‬ ‫التي‬ ‫المجاالت‬ ‫في‬ ‫المنافسة‬‫مل‬
‫فيها‬.

29. ‫الرسالة‬ ‫فوائد‬
1‫المنظمة‬ ‫داخل‬ ‫الجهود‬ ‫توحيد‬ ‫على‬ ‫تعمل‬ ‫ـ‬
2‫بي‬ ‫الموارد‬ ‫تخصيص‬ ‫في‬ ‫يستخدم‬ ‫الذي‬ ‫المعيار‬ ‫تحدد‬ ‫ـ‬‫ن‬
‫البديلة‬ ‫االستخدامات‬.
3‫المنظمة‬ ‫مع‬ ‫والداخلية‬ ‫الخارجية‬ ‫األهداف‬ ‫تعامل‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬.
4‫لها‬ ‫واضح‬ ‫مرشد‬ ‫لوجود‬ ‫القرارات‬ ‫اتخاذ‬ ‫عملية‬ ‫تسهل‬ ‫ـ‬.
5‫وتفيد‬ ‫ـ‬...
6‫وتفيد‬ ‫ـ‬
7‫وتفيد‬ ‫ـ‬

30. ‫جيب‬ ‫الرسالة‬:
‫في‬ ‫تحقيقه‬ ‫نأمل‬ ‫وماذا‬ ‫منظمتك‬ ‫توجد‬ ‫لماذا‬ ‫بدقة‬ ‫توضح‬ ‫أن‬
‫المستقبل‬.‫وعملها‬ ‫وقيمها‬ ‫المنظمة‬ ‫طبيعة‬ ‫تبين‬ ‫وهي‬.
‫مت‬ ‫وغير‬ ‫مبهم‬ ‫غير‬ ‫مختصر‬ ‫نص‬ ‫في‬ ‫الرسالة‬ ‫تصاغ‬ ‫أن‬ ‫يجب‬‫كلف‬
‫أن‬ ‫يجب‬
‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬
‫أن‬ ‫ويجب‬

31. ‫نشاط‬2/2/1
‫القيم‬

32. ‫أو‬ ‫األفراد‬ ‫تدفع‬ ‫التي‬ ‫المعتقدات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
ً‫ا‬‫معين‬ ً‫ال‬‫بدي‬ ‫تختار‬ ‫أن‬ ‫إلى‬ ‫الجماعات‬ ‫أو‬ ‫المنظمات‬
‫وتداف‬ ‫متاحة‬ ‫أخرى‬ ‫بدائل‬ ‫ضمن‬ ‫من‬ ‫متكررة‬ ‫وبصورة‬‫ع‬
‫وتتبناه‬ ‫البديل‬ ‫هذا‬ ‫عن‬.‫عبدالحليم‬(1993.)
-‫المي‬ ‫بمثابة‬ ‫تكون‬ ‫التي‬ ‫المعتقدات‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬ ‫أو‬‫ثاق‬
‫سلوك‬ ‫تحكم‬ ‫والمنظمات‬ ‫والجماعات‬ ‫لألفراد‬ ‫األخالقي‬‫هم‬
‫وقراراتهم‬ ‫وتوجهاتهم‬.

33. ‫نشاط‬2/2/2
‫األهداف‬

34. ‫ية‬‫ي‬‫المؤسس‬ ‫يب‬‫ي‬‫ترغ‬ ‫يي‬‫ي‬‫الت‬ ‫ياع‬‫ي‬‫األوض‬ ‫أو‬ ‫يات‬‫ي‬‫الغاي‬ ‫أو‬ ‫يد‬‫ي‬‫المقاص‬ ‫يي‬‫ي‬‫ه‬
‫ييتقبل‬‫ي‬‫المس‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييا‬‫ي‬‫إليه‬ ‫ييول‬‫ي‬‫الوص‬.‫ييالة‬‫ي‬‫الرس‬ ‫ييدود‬‫ي‬‫ح‬ ‫ييي‬‫ي‬‫ف‬ ‫ييأتي‬‫ي‬‫وت‬
ً‫ا‬‫وتحديد‬ ً‫ال‬‫تفصي‬ ‫أكثر‬ ‫بصورة‬ ‫لها‬ ‫وترجمة‬.

35. ‫العامة‬ ‫األهداف‬ ‫مميزات‬
‫واقعية‬.
‫عامة‬ ‫جمل‬ ‫في‬ ‫بدقة‬ ‫صياغتها‬.
‫رقمية‬ ‫بنسب‬ ‫محددة‬ ‫غير‬ ‫اتجاهات‬ ‫شكل‬ ‫في‬ ‫صياغتها‬.
‫للتحقيق‬ ‫قابلة‬.
‫متــ‬.
‫تحتاج‬. ....
‫وا‬...
‫لبنات‬ ‫هي‬...
‫تقــ‬ ‫ال‬....
‫مالحظتها‬ ‫يمكن‬

36. SMART
‫التفصيلي‬ ‫الهدف‬ ‫مميزات‬:‫الذكي‬ ‫باألهداف‬ ‫ذلك‬ ‫عن‬ ‫ويعبرون‬‫ة‬
S=STRETCHING‫المرونة‬
M=MEASURABLE‫قياسه‬ ‫يمكن‬
A=AGREED‫عليه‬ ‫متفق‬
R=REALISTIC‫واقعي‬
T=TIME-RELATED‫بالوقت‬ ‫مرتبط‬

37. ‫نشاط‬2/2/3
‫أهدافا‬ ‫ضع‬
‫عامة‬
‫وتفصيلية‬
‫إلدارتك‬

38. ‫نشاط‬3/1/1
‫البرامج‬

40. ‫وه‬ ، ‫أكثر‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫لتحقيق‬ ‫المقصودة‬ ‫واألنشطة‬ ‫اإلجراءات‬‫ي‬
‫يداف‬‫ي‬‫األه‬ ‫يتحقق‬‫ي‬‫س‬ ‫يي‬‫ي‬‫الت‬ ‫ية‬‫ي‬‫المطلوب‬ ‫يال‬‫ي‬‫لألعم‬ ‫يل‬‫ي‬‫المفص‬ ‫يف‬‫ي‬‫الوص‬
‫ي‬‫ي‬‫بوض‬ ‫محيددتان‬ ‫نهايية‬ ‫ونقطية‬ ‫بدايية‬ ‫نقطية‬ ‫وليه‬ ‫التفصييلية‬‫وح‬.
‫؟‬ ‫كيف‬ ‫كلمة‬ ‫يقبل‬ ‫وال‬ ‫؟‬ ‫لماذا‬ ‫كلمة‬ ‫يقبل‬ ‫البرنامج‬

41. ‫البرنامج‬ ‫شروط‬
‫العامة‬ ‫باألهداف‬ ‫صلتها‬
‫خطوة‬ ‫لكل‬ ‫مفصل‬ ‫وصف‬
‫والبشرية‬ ‫المالية‬ ‫المصادر‬ ‫ذكر‬
‫البرنامج‬ ‫عن‬ ‫الرئيس‬ ‫المسؤول‬ ‫تحديد‬

42. ‫نشاط‬3/2/1
‫بطاقة‬
‫البرنامج‬

43. ‫نشاط‬3/2/2
‫اختبر‬
‫نفسك‬!

44. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫مستقبلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومستمرة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫القرارا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫مناسبة‬ ‫بوسائل‬‫ت‬
‫ألولوي‬ ‫وفقا‬ ‫واضحة‬ ‫لبدائل‬ ‫الرشيدة‬ ‫واإلجراءات‬‫ات‬
‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫بعناية‬ ‫مختارة‬
‫ولعنصري‬ ، ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫الستثمار‬
‫ب‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يصبح‬ ‫كي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬‫مراحله‬
‫الحت‬ ‫لالستجابة‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫األساس‬‫ياجات‬
‫الدائمة‬ ‫وتنميتهم‬ ‫المتعلمين‬

45. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫؟‬ ‫التعليمي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫نعمل‬ ‫لماذا‬
‫التعليمي‬ ‫للتخطيط‬ ‫االقتصادي‬ ‫التخطيط‬ ‫حاجة‬
‫بأن‬ ‫التعليم‬ ‫على‬ ‫الطلب‬ ‫تزايد‬ ‫من‬ ‫بها‬ ‫يرتبط‬ ‫وما‬ ‫السريعة‬ ‫السكانية‬ ‫الزيادة‬‫واعه‬.
‫وإمكاناته‬ ‫اإلنسان‬ ‫قدرات‬ ‫لتنمية‬ ‫أداة‬ ‫باعتبارها‬ ‫التربية‬ ‫أهمية‬ ‫إدراك‬.
‫والوظائف‬ ‫المهن‬ ‫تركيب‬ ‫في‬ ‫تغير‬ ‫من‬ ‫حدث‬ ‫ما‬.
‫استثما‬ ‫عملية‬ ‫كونه‬ ‫إلى‬ ‫استهالكية‬ ‫خدمة‬ ‫بوصفه‬ ‫التعليم‬ ‫إلى‬ ‫النظرة‬ ‫تحول‬‫يفوق‬ ‫ر‬
‫اقتصادي‬ ‫برنامج‬ ‫أي‬ ‫عائدها‬.
‫المنتجة‬ ‫للقوة‬ ‫نوعي‬ ‫تحول‬ ‫من‬ ‫صاحبه‬ ‫وما‬ ‫والتقني‬ ‫العلمي‬ ‫التقدم‬.
‫التعليم‬ ‫أنواع‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫تحقيق‬ ‫ضرورة‬.
‫البشرية‬ ‫القوى‬ ‫إعداد‬ ‫فترة‬ ‫طول‬.
‫التعليم‬ ‫نفقات‬ ‫ارتفاع‬

46. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬
‫مستقبلي‬ ‫أهداف‬ ‫لتحقيق‬ ‫ومستمرة‬ ‫منظمة‬ ‫عملية‬‫ة‬
‫القرارا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫إلى‬ ‫تستند‬ ‫مناسبة‬ ‫بوسائل‬‫ت‬
‫ألولوي‬ ‫وفقا‬ ‫واضحة‬ ‫لبدائل‬ ‫الرشيدة‬ ‫واإلجراءات‬‫ات‬
‫ممكن‬ ‫قدر‬ ‫أقصى‬ ‫تحقيق‬ ‫بهدف‬ ‫بعناية‬ ‫مختارة‬
‫ولعنصري‬ ، ‫المتاحة‬ ‫واإلمكانات‬ ‫الموارد‬ ‫الستثمار‬
‫ب‬ ‫التعليمي‬ ‫النظام‬ ‫يصبح‬ ‫كي‬ ‫والتكلفة‬ ‫الزمن‬‫مراحله‬
‫الحت‬ ‫لالستجابة‬ ‫وفعالية‬ ‫كفاية‬ ‫أكثر‬ ‫األساس‬‫ياجات‬
‫الدائمة‬ ‫وتنميتهم‬ ‫المتعلمين‬

47. ‫نشاط‬4/1/1
‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫التخطيط‬
‫التعليمي؟‬

48. ‫التعلي‬ ‫التخطيط‬ ‫خصائص‬‫مي‬
‫التفكير‬ ‫في‬ ‫موضوعي‬ ‫سلوب‬(‫له‬ ‫الحل‬ ‫واقتراح‬ ‫معينة‬ ‫مشكلة‬ ‫تحديد‬‫ا‬)
‫ديناميكي‬ ‫تحليلي‬ ‫تفكير‬(‫والم‬ ‫للبيانات‬ ‫مسبق‬ ‫تحليل‬ ‫دون‬ ‫قرار‬ ‫اتخاذ‬ ‫عدم‬‫ذات‬ ‫علومات‬
‫الصلة‬)
‫المدخ‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫عناصر‬ ‫بين‬ ‫التكامل‬ ‫يراعي‬ ‫تكاملي‬ ‫تفكير‬‫الت‬
‫والمخرجات‬.
‫يتضمن‬....
‫يتضمن‬.....
‫يتضمن‬.....
‫بالزمن‬ ‫مرتبط‬ ‫تفكير‬(‫أو‬ ‫ويحدد‬ ‫الغد‬ ‫بعد‬ ‫وما‬ ‫والغد‬ ‫اليوم‬ ‫في‬ ‫التفكير‬ ‫حيث‬‫لويات‬
‫والتوقيت‬ ‫الزمن‬)

49. ‫نشاط‬4/1/2
‫في‬ ‫رأيك‬ ‫ما‬
‫التخطيط‬ ‫ممارسة‬
‫؟‬ ‫بإدارتك‬

50. ‫التعلمي‬ ‫التخطيط‬ ‫أهداف‬
‫مثل‬ ‫اجتماعية‬ ‫أهداف‬:‫للتعليم‬ ‫متكافئة‬ ‫فرص‬ ‫توفير‬
‫مثل‬ ‫سياسية‬ ‫أهداف‬:‫المجتمع‬ ‫أفراد‬ ‫بين‬ ‫الوطنية‬ ‫روح‬ ‫تنمية‬
‫مثل‬ ‫اقتصادية‬ ‫أهداف‬:‫الفرد‬ ‫إنتاجية‬ ‫زيادة‬

51. ‫نشاط‬4/1/3
‫على‬ ‫ترتب‬ ‫ماذا‬
‫؟‬ ‫التخطيط‬ ‫ترك‬

52. ‫التعليمي‬ ‫التخطيط‬ ‫مقومات‬
.1‫الواقعية‬
.‫الشمول‬ 2
.‫المرونة‬ 3
.4
.5
.6
.7
.‫التنسيق‬ 8
.‫التنفيذ‬ ‫سهولة‬ 9

53. ‫نشاط‬4/2/1
‫ممكن‬‫ممكن‬ ْ‫ش‬ُ‫م‬

54. ‫التعلي‬ ‫التخطيط‬ ‫صعوبات‬‫مي‬
‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫سريعة‬ ‫تغيرات‬ ‫من‬ ‫يحدث‬ ‫لما‬ ‫التربية‬ ‫استجابة‬ ‫بطء‬.
‫كثير‬ ‫تغذيتها‬ ‫وعوامل‬ ‫عديدة‬ ‫تكوينها‬ ‫أبعاد‬ ‫ألن‬ ‫التربية‬ ‫مشكالت‬ ‫تعقد‬‫ة‬.
‫والمستقبليات‬ ‫التنبؤ‬ ‫أساليب‬ ‫امتالك‬ ‫في‬ ‫القصور‬.
‫صعوبة‬.
‫صعوبة‬.
‫وجود‬ ‫عدم‬.
‫البيانات‬ ‫نقص‬.
‫نقص‬.
‫قصور‬.
‫التعليمي‬ ‫بالتخطيط‬ ‫الخاصة‬ ‫واألجهزة‬ ‫التنظيمات‬ ‫كفاءة‬ ‫ضعف‬.
‫الالزمة‬ ‫البشرية‬ ‫القوة‬ ‫في‬ ‫القصور‬‫لنتفيذ‬‫الخطة‬

55. ‫الحس‬ ‫عبدالمنعم‬ ‫يقدمها‬ ‫التي‬ ‫البرامج‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ‫للتعرف‬‫ين‬
http://jpst.it/teYc

56. The End