Diseño de bases de datos para el almacenamiento y uso de datos cualitativos.

1. 1 de octubre de 2014 - @mojicaps

2. Comprender cuáles
son los elementos
necesarios para
diseñar y construir una
base de datos en Excel
que permita registrar,
almacenar y hacer uso
de datos.

3. Conjunto de datos que ha sido
organizado bajo un mismo
contexto y cuya información
está almacenada y lista para
ser utilizada en cualquier
momento.

4.  Información dispuesta en tablas las
cuales están compuestas por
columnas y filas. Una tabla tendrá un
número específico de columnas,
pero tendrá cualquier número de
filas.
 Excel no es un sistema de
administración de bases de datos
Referencia Autor Fecha Lugar Fuente
El Espectador. Santos "inspecciona"
demolición de 'olla' en Suba.
11/04/2014
http://www.elespectador.com/noticia
s/bogota/santos-inspecciona-demolicion-
de-olla-suba-articulo-
486336
El Espectador 11 de
abril de
2014
Suba -
Bogotá
Prensa
PROGRAMA DE LAS NACIONES
UNIDAS PARA EL DESARROLLO. Abrir
espacios para la seguridad ciudadana
y el desarrollo humano: Informe
sobre Desarrollo Humano en América
Central. IDHAC. 2009 – 2010.
Recuperado de:
http://www.latinamerica.undp.org/co
ntent/dam/rblac/docs/Research
%20and
%20Publications/Central_America_R
HDR_2009-10_ES.pdf
PROGRAMA DE LAS
NACIONES UNIDAS
PARA EL
DESARROLLO
2010 Informe

5.  Almacenar toda la información de
manera organizada.
 Posibilidades de análisis y
administración de la información.
 Ordenar
 Filtrar
 Hacer resúmenes de la información
 Posibilita la importación y exportación
a otros tipos de archivos
 Ejecutar consultas para ordenar y
filtrar los datos.

6.  Ejecutar cálculos para obtener la
información deseada.
 Usar vistas de tablas y gráficos
dinámicos para trabajar con los
datos de forma interactiva.
 Crear informes sobre los datos y
verlos en varios formatos.
 Utilizar formularios para agregar,
cambiar, eliminar y explorar los
datos de una forma sencilla.

7.  Crear una combinación de
correspondencia de Microsoft
Word, por ejemplo, para producir
grandes cantidades de etiquetas de
remite.
 Conectarse a datos externos y
verlos, realizar consultas y
modificarlos sin necesidad de
importar.
 Crear páginas Web para mostrar los
datos como de sólo lectura o para
obtener acceso a ellos en un formato
que se pueda actualizar.

8. 1. Identificar las tablas de las bases de datos: Agrupaciones naturales de la
información.
2. Determinar los campos de las tablas
3. Identificar la llave primaria (identificador único para cada registro)
4. Identificar relaciones entre las tablas
5. Identificar datos repetidos entre las tablas
1. A través de validación de datos
2. Haciendo referencia a una tabla adicional

9. Fuente Autor Fecha Lugar Campo General Subcampo Descriptor Cita Textual N° de ficha
Legislación Nal.CONGRESO DE LA
REPÚBLICA DE COLOMBIA
1989Colombia 1. Legislación 1.1 Convención de los
Derechos del Niño
Derechos del niño Los Estados Partes reconocen el derecho del niño que ha sido internado
en un establecimiento por las autoridades competentes para los fines de
atención, protección o tratamiento de su salud física o mental a un
examen periódico del tratamiento a que esté sometido y de todas las
demás circunstancias propias de su internación.35 (Congreso de
Colombia, 1991: 3)
1.1 (1)
Legislación Nal.CONGRESO DE LA
REPÚBLICA DE COLOMBIA
1989Colombia 1. Legislación 1.1 Convención de los
derechos del niño
Derechos del niño Artículo 8.1 Los Estados Partes se comprometen a respetar el derecho
del niño a preservar su identidad, incluidos la nacionalidad, el nombre y
las relaciones familiares de conformidad con la ley sin injerencias
ilícitas.
Artículo 8.2 Cuando un niño sea privado ilegalmente de algunos de los
elementos de su identidad o de todos ellos, los Estados Partes deberán
prestar la asistencia y protección apropiadas con miras a restablecer
rápidamente su identidad."11 (Congreso de Colombia, 1991: 6)
1.1 (10)
Libro CHAUX, Enrique. 2012Bogotá 2. Campo escolar 2.5 Convivencia escolar 2.5.4 Competencias
ciudadanas
“Algunas de las preguntas que aborda son: ¿Qué son las competencias
ciudadanas? ¿Qué es innovador de la propuesta de competencias
ciudadanas? ¿Cuáles competencias ciudadanas más relevantes para la
convivencia pacífica? ¿Cuáles estilos docentes y ambientes escolares
favorecen o dificultan el desarrollo de competencias ciudadanas?”
Pág.33
2.5.4 (2)
Libro CHAUX, Enrique. 2012Bogotá 2. Campo escolar 2.5 Convivencia escolar 2.5.4 Competencias
ciudadanas
“En términos pedagógicos, la propuesta de desarrollo de competencias
ciudadanas se basa en cinco principios:
1. Aprender haciendo.
2. Aprendizaje significativo.
3. Aumento progresivo de complejidad, siempre en la zona de desarrollo
próximo.
4. Auto eficacia.
5. Motivación intrínseca y por identificación”. Pág.78
2.5.4 (3)
Fuente Autor Fecha Lugar
Campo General Subcampo Descriptor
Cita Textual N° de ficha Ubicación Carpeta Archivo

10.  Lista de preguntas iniciales que se
busca responder con la base de
datos
 ¿Dónde ubico una ficha en específico?
 ¿En qué año se escribió más sobre
determinado tema?
 ¿Cuál es la categoría que tiene más
información?
 ¿Cuáles son las posibles relaciones
entre categorías?

11.  Importar información a través de
archivos de texto (.txt)
 Tener un archivo para cada autor
(entrevista, núcleo, encuesta)
 Automatizar procesos
 Uso de formulario para información
nueva
 Copiar la información tal cual está en
el archivo y de la misma forma en
que está la ficha impresa

12. Validación de datos
 Listado de referencias
 Listado de categorías
 Ubicación de cada archivo
en digital
 Trabajo de campo con
autores de la cita (padres,
maestros, jóvenes,
estudiantes, líderes)