Este documento describe un modelo de prueba inicial para evaluar los niveles de competencia curricular de los estudiantes y detectar sus necesidades individuales. El modelo propone 5 pasos: 1) seleccionar las necesidades a evaluar, 2) establecer los niveles de competencia, 3) elaborar una matriz de doble entrada para la prueba, 4) estructurar la prueba escrita, y 5) estimar el número de ítems y puntajes. El autor es el Prof. Marco Oscar Nieto Mesa.

2. EL Modelo de prueba inicial para establecer niveles de competencia
curricular con criterios para la detección de necesidades individuales de
cada alumno debe ejecutarse de acuerdo al siguiente procedimiento:
PASOS:
1. Seleccionar las necesidades a detectar en forma secuencial de
acuerdo a un temario seleccionado, por ejemplo: en el área de Lengua
y literatura.
• Significado global del texto
• Idea principal
• Ideas secundarias, argumentos
• Finalidad, situación
• Usos sociales
• Coherencia, cohesión y adecuación
• Análisis medios (Actitud crítica y Aprendizaje)
• Ortografía, acentuación
• Partes de la oración
• Elementos de relación
• Gramática
• Gusto por la lectura
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

3. PASOS:
2. Establecer los niveles de competencia curricular en función de las
necesidades a detectar
MATRIZ N° 1
NIVELES DE COMPETENCIA CURRICULAR
Niveles
Comprensión
Integración/
autoestima
Motivación
Conceptos
Expresión
Ortografía
Refuerzo
interés
Indicadores
Significado global del texto X
Idea principal X
Ideas secundarias, argumentos X
Finalidad, situación X
Usos sociales X
Coherencia, cohesión y adecuación X
Análisis medios (actitud crítica y X
aprendizaje)
Ortografía, acentuación X
Partes de la oración X
Elementos de relación X
Gramática (Sujeto y Predicado, X
complementos)
Gusto por la lectura X X
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

4. 3. Elaborar la matriz de doble entrada de la prueba inicial para la detección de necesidades
MATRIZ N° 2
MATRIZ DE DOBLE ENTRADA DE LA PRUEBA INICIAL
Contenidos Estrategias cognoscitivas Total
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis
Significado global del texto 1 1
Idea principal 1 1
Idea secundarias, argumentos 1 1
Finalidad, situación 1 1
Usos sociales 1 1
Coherencia, cohesión 1 1
Análisis medios: actitud crítica 2 (1) 2
y aprendizaje
Ortografía y acentuación 1 1
Partes de la oración 1 1
Elementos de la relación 1 1
Gramática (Sujeto y predicado, 1 1
complementos)
Gusto por la lectura 1 1
Total 1 4 8 13
Total seleccionado 1 4 7 12
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

5. 4. Elaborar la matriz de estructuración de la prueba inicial para la detección de necesidades
MATRIZ N° 3
ESTRUCTURACIÓN DE UNA PRUEBA INICIAL (ESCRITA)
6 GRADO II ETAPA EDUC. BÁSICA
Contenidos Estrategias cognoscitivas Total
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis
Total 1 4 - 7 12
seleccionado
Tipo de Opción múltiple Verdadero y - Desarrollo 12
reactivo Falso
% tipo de 8.34 33.33 - 58.33 100
reactivo
Total puntaje 8.34% x 5= 33.33% x 5= - 58.33% x 5 ptos
por tipo de 0.4166ptos 1.6665 ptos 5=
reactivo 2.9165ptos
Valor de cada 0.4166 ptos/1 1.6665 ptos / - 2.9165ptos/ 5 ptos
respuesta RC= 0,4166 4 RC= 0,4166 7RC=
correcta ptos. 0.4166ptos.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

6. 5. Elaborar la matriz de estimación del N° de ítems y puntaje de la prueba
MATRIZ 4
ESTIMACIÓN DE ITEMS Y VALORES DE LA PRUEBA
VALORES Nº DE ITEMS ESCALA DE TOTAL
CONTENIDO VALOR PUNTAJE
Significado global del texto D 1 0 – 0.4166 0.4166
Idea principal D 2 0 – 0.4166 0.4166
Idea secundarias, argumentos D 3 0 – 0.4166 0.4166
Finalidad, situación D 4 0 – 0.4166 0.4166
Usos sociales OM 5 (a,b,c) (1) 0 – 0.4166 0.4166
Coherencia, cohesión D 6 0 – 0.4166 0.4166
Análisis medios: actitud crítica y aprendizaje D 7 0 – 0.4166 0.4166
Ortografía y acentuación VF 8 (22) 0 – 0.0450 0.99
Partes de la oración VF 9 (10) 0 – 0.0450 0.45
Elementos de la relación VF 10 (1) 0 – 0.0450 0.0450
Gramática (Sujeto y predicado, complementos) VF 11 (4) 0 – 0.0450 0.18
Gusto por la lectura D 12 0 – 0.4166 0.4166
Total 12 - 5
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

7. 6. Diseñar la estructura final de la prueba en función de las
necesidades identificadas
ESTRUCTURA DE LA PRUEBA EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES
IDENTIFICADAS
Estructura de la prueba Preguntas Ítems de Ítems de Ítems de Ítems de
opción Verdadero Completación Desarrollo
Necesidades y deficiencias múltiple y Falso
Significado global del texto 1 X
Idea principal 2 X
Ideas secundarias, argumentos 3 X
Finalidad, situación 4 X
Usos sociales 5 X
Coherencia, cohesión y 6 X
adecuación
Análisis medios:
Actitud crítica 7 X
Ortografía y acentuación 8 X
Partes de la oración 9 X
Elementos de relación 10 X
Gramática 11 X
Gusto por la lectura 12 X
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

8. 7. Elaborar el cuerpo principal de preguntas y respuestas de la prueba
TEXTO
"Todos los paises europeos hicierón su revolucion industrial con la
mecanizacion de la industria textil; asi sucedio en Inglaterra y en
los paises del Continente, y entré otros España. Tambien esta
sucediendo en asia, africa y america del sur. Ello se debe no solo a
la mayor simplisidad (por lo menos hasta un cierto grado de
especializacion y calidad) de la tecnica textil recpecto de otras
tecnicas industriales, sino al hecho de que el necesario consumo
de tejidos supone siempre un fuerte insentivo para que el Estado
proteja a las industrias nacientes, ya que se sabe positivamente
que han de contar al menos con un amplio mercado
interior.” Ramon Tamames, estructura economica de españa.
Preguntas Respuestas
1.Pon un título que te parezca La estructura económica de
adecuado al texto España
2. ¿Con qué empezó la La mecanización de la industria
revolución industrial? textil
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

9. Preguntas Respuestas
3. ¿Cuáles fueron las dos causas por la que empezó así? a la mayor simplicidad de la técnica textil y al fuerte
consumo de tejidos
4. ¿Qué crees que pretende el autor con este texto? Entender como se inicio la revolución industrial en los
países europeos
5) Adjudica el texto a uno de los siguientes autores: a) Un profesor.
a) Un profesor……………O
b) Un periodista………… O
c) Un vendedor de ropa.. O
6. Reflexiona y redacta un texto de tres (3) líneas sobre el Abierta para interpretación y desarrollo personal
tema de la industria textil y la moda.
7. Describe un anuncio de ropa juvenil y justifica por qué Ídem
comprarías lo que intenta vender.
8. Corrige los errores de acentuación y ortografía que Países, hicieron, revolución, mecanización, así, sucedió,
encuentres en el texto.. países, también, Asia, África, América del Sur,
simplicidad, especialización, técnica, respecto, técnicas,
incentivos, Ramón, Estructura Económica de España
9. Anota dos nombres, dos adjetivos, dos pronombres, Ramón, España; especialización y calidad; ello y los; el y
dos artículos y dos verbos de entre las palabras del los; hicieron y supone;
texto
10. ¿A qué palabra o idea se refiere el adverbio "Ello"? Falso, no hay justificación
Justifícalo
11. Señala el sujeto y el predicado en la siguiente oración. Sujeto: los países europeos
Señala también los complementos. Predicado: hicieron su revolución industrial
Todos los países europeos hicieron su revolución Complementos: todos, con la mecanización de la
industrial con la mecanización de la industria textil industria textil
12. Da tu opinión sobre el último libro que hayas leído. Abierta para interpretación y desarrollo personal
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

10. 8.
Alumnos
Necesidades
Significado global del texto
Idea principal
Ideas secundarias,
argumentos
Finalidad, situación
Usos sociales
Coherencia, cohesión y
adecuación
Análisis medios
Elaborar la matriz de resultados por alumnos
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa
RESULTADO DE UN DIAGNÓSTICO INICIAL
Ortografía, acentuación
Partes de la oración
Elementos de relación
Gramática
Gusto por la lectura

11. 9. Definición de la Escala y Criterios de Evaluación
Escala Alfabética para la I ETAPA - II ETAPA
Interpretación de los Resultados del NIVEL DE EXPRESIÓN
Rendimiento Estudiantil en la I-II LOGRO CUALITATIVA
Etapa de Educ. básica (puntos)
A El alumno alcanzó todas las 4,01 a 5 EXCELENTE A
competencias y en algunos casos
superó las expectativas previstas.
B El alumno alcanzó la mayoría de 3.01 a 4 BUENO B
las competencias previstas para la
sesión de clase.
C El alumno alcanzó casi la mayoría 2,01 a 3 REGULAR C
de las competencias previstas
para la sesión de clase.
D El alumno alcanzó algunas de las 1,01 a 2 DEFICIENTE D
competencias del grado pero
requiere de un proceso de
nivelación al inicio de La sesión de
clase para alcanzar las restantes.
E El alumno no logró adquirir las 0,01 a 1 MUY DEFICIENTE E
competencias mínimas requeridas
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

12. 10. Diseño de la prueba inicial
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

13. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
E.N.B "Maestre de Calatrava".
6° Grado Sección: A
Docente:
PRUEBA INICIAL ESCRITA PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES INDIVIDUALES
AREA: LENGUA Y LITERATURA
Apellidos y Nombres: Nº de lista:
INSTRUCCIONES
1.Lea cuidadosamente el texto indicado y cada pregunta de la prueba
2.Responda la que considere correcta
3.En caso de duda consulte al docente
4.La prueba debe responderse en 20 minutos máximo
TEXTO
"Todos los paises europeos hisieron su revolucion industrial con la mecanizacion de la industria
textil; asi sucedio en Inglaterra y en los paises del Continente, y entre otros España. Tambien
esta sucediendo en asia, africa y america del sur. Ello se debe no solo a la mayor simplisidad
(por lo menos hasta un cierto grado de especializacion y calidad) de la tecnica textil recpecto de
otras tecnicas industriales, sino al hecho de que el necesario consumo de tegidos supone
siempre un fuerte incentivo para que el Estado protega a las industrias nacientes, ya que se sabe
positivamente que han de contar al menos con un amplio mercado interior.” ramon Tamames,
ectructura economica de españa.
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

14. Preguntas y respuestas:
1. Pon un título que te parezca adecuado al texto............................................................................................................
2. ¿Con qué empezó la revolución industrial? .................................................... ........................................................
3. ¿Cuáles fueron las dos causas por la que empezó así:
a)...........................................................................................................................................................................................
b)...........................................................................................................................................................................................
4. ¿Qué crees que pretende el autor con este texto?
...............................................................................................................................................................................................
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5) Adjudica el texto a uno de los siguientes autores:
a) Un profesor………………………..….O
b) Un periodista………………………… O
c) Un vendedor de ropa..……………… O
6. Reflexiona y redacta un texto de tres (3) líneas sobre el tema de la industria textil y la moda.
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7. Describe un anuncio de ropa juvenil y justifica por qué comprarías lo que intenta vender.
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8. Corrige los errores de acentuación y ortografía que encuentres en el texto..
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa

15. 9. Anota dos nombres, dos adjetivos, dos pronombres, dos artículos y dos verbos de entre las palabras del
texto.
Nombres Adjetivos Pronombres Artículos Verbos
10. ¿A qué palabra o idea se refiere el pronombre "Ello"? Justifícalo.
............................................................................................................................................................................................
11. Señala el sujeto y el predicado en la siguiente oración. Señala también los complementos.
Todos los países europeos hicieron su revolución industrial con la mecanización de la industria textil
12. Da tu opinión sobre el último libro que hayas leído.
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Firma del alumno: Fecha:
Evaluado por: Firma:
Autor: Prof. MSc. Marco Oscar Nieto Mesa