1. 4a Jornada innovem
La societat del coneixement a l'aula
Democràcia, Participació i Ciutadania activa
CFA Concòrdia- Sabadell
Marta Ferrer, Elisa Iglesias,Albert Jiménez, Teresa Macià i
Margarida Massot
Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Adultes
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

2. Bona pràctica i Treball en Xarxa
Bona Pràctica és una El treball en xarxa fa referència als tres
iniciativa orientada a millorar eixos d’aquesta metodologia de treball
una situació insatisfactòria, Territori: arrelament al context on es
incidir sobre una problemàtica desenvolupen i on es pretén incidir, incorporant
real o suplir una necessitat els diferents agents presents en l’espai en
detectada, de forma qüestió.
innovadora i eficaç, i que, Objectiu comú: compartir finalitats, mantenir el
donat el seu impacte positiu mateix nivell de compromís i de responsabilitat
sobre la realitat sobre la qual en la presa de decisions per part dels diferents
pretén incidir, constitueix un agents implicats.
model per a altres iniciatives Interdisciplinarietat: representació de diferents
que pretenen respondre a àmbits i/o perfils professionals en la seva
problemes similars”. organització i gestió.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

3. Objectiu
Conèixer el nostre entorn polític,
com funciona i com podem participar-hi.
La política no és incomprensible ni
llunyana, sinó que afecta la nostra
vida quotidiana i és important que
sapiguem com podem defensar els
nostres interessos i treballar per una
societat millor.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

4. Presentació
De què parlarem?
A Catalunya (dins el marc espanyol) vivim en un sistema democràtic. No sempre ha estat així i molt probablement membres de
la vostra família van viure en la dictadura. Encara actualment hi ha països on no existeix una democràcia. Però, què és
exactament una democràcia? Quan podem apareix aquest sistema? Ha estat sempre igual? Sou de dretes o d’esquerres?
Per què volem treballar aquest tema?
Vivim amb plenitud aquest sistema? Què ens permet la democràcia que mai podríem fer en una dictadura?
Per a què us servirà? Què en podríem millorar per fer una societat més lliure i més justa?
•Comprendre millor el món actual A partir de: Com ho farem?
•Saber quin és l’origen del sistema democràtic i - La reflexió guiada sobre la vostra experiència i la situació actual.
les dificultats de la seva aplicació. - La lectura de textos i imatges.
•Conèixer les eines de participació i intervenció - Del treball en grup cooperatiu.
democràtica i viure amb més plenitud. -Del joc de rol
•Ser capaços d’actuar políticament d’una forma -De l’estructuració i l’extracció de conclusions per a l’elaboració
crítica. d’un treball.
•Tenir eines per contrastar la informació que -- De l’exposició d’aquest treball en forma de debat.
ens arriba des dels diferents mitjans. -- De l’estudi de casos.
•Aprendre a treballar en equip i veure quin és el o Com s’avaluarà el que heu après?
vostre paper en un grup. - Presentació del portafoli.
•Aprendre a argumentar, i exposar les vostres - Presentació del discurs i exposició del mateix
idees partint sempre de les dades o Un 40% de la nota d’aquest treball serà
Què s’espera de vosaltres? responsabilitat de la mestra, la qual valorarà el
- Assistència diària document elaborat i el treball en grup (els
- Implicació, col·laboració i realització del treball continguts, procediments i l’actitud, incloent-hi
- Una presentació acurada del vostre treball també l’exposició oral del treball).
(exposició clara i ordenada) O Un 30% de l’avaluació serà exercida pels
- Manifesteu les vostres opinions de manera companys/es, que valoraran, amb una pauta de
argumentada criteris prèviament posada en comú, l’exposició
- Respecteu les opinions dels altres oral (claredat, estructuració, el debat posterior...).
- La lectura dels documents facilitats O El 30% restant de l’avaluació serà
- L’elaboració dels exercicis que es proposi autoavaluació, intentant posar de manifest
dijous, 11 / juny / 2009 l’aportació que el mòdul ha fet sobre cadascú de Investigació i
Desenvolupament en
vosaltres: els mètodes de treball, la informació...Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa • Resolució creativa dels casos del tema Adultes de

5. En acabar el mòdul heu de ser capaços de...
Saber - Definir els conceptes de democràcia
- Conèixer quin és l’origen històric del concepte
- Conèixer les darreres etapes històriques del sistema democràtic
- Respectar el torn de paraules
- Distingir entre un partit de dretes i un d’esquerres
-Identificar-vos amb el corrent ideològic que més respongui als vostres interessos i als
vostres valors
Saber fer - Treure les idees bàsiques d’una imatge.
- Treure les idees bàsiques d’un text
- Un esquema o mapa conceptual.
- Explicar amb claredat el vostra discurs
- Escoltar als companys/es
- Arribar a una definició de consens respectant als altres.
- Ordenar els arguments.
- Utilitzar un llenguatge adient.
- Exposar dirigint-vos a l’auditori
- Contrastar la informació que ens arriba des dels diferents mitjans.
- Argumentar, i exposar les vostres idees partint sempre de les dades.
- Cercar informació d’una forma crítica
- Aprendre a treballar en equip i veure quin és el vostra paper en un grup.
Saber ser - Assertius
- Tolerants amb les argumentacions dels companys/es
- Respectuosos
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

6. Contingut i desenvolupament del taller
1. Què és la democràcia?
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

7. Contingut i desenvolupament del taller
2. Sóc de dretes o d’esquerres?
Més català que espanyol
ERC
ICV
CIU
Esquerra Dreta
PSC PP
Més espanyol que català
Habitatge Educació Llibertats Immigració
civils
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

8. BLOC 1 SESSIÓ 3. I JO , SÓC DE DRETES O D’ESQUERRES? NIVELL: 1 Temporalitza
ció
CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 80min 1
sessió
Dretes i esquerres 3 sessió 2 sessió 2 sessió
Origen polític de les dretes i 1. Individualment detecció ZDP: Quins partits polítics 1. Fitxa prof 1. 5’
esquerres coneixeu? Què és, doncs, un partit polític? Els partits que
(liberalisme, conservadors, heu dit són de dretes o d’esquerres? Per què?
neoconsevadors... 2. Gran Grup: la persona docent recull a la pissarra allò 2. Pissarra 2. 40’
que els alumnes diuen. Emmarca, clarifica i amplia el que
PER A QUÈ SERVEIX? ha sortit El professor explicarà el concepte dreta i esquerra,
partint des d’una base històrica fins a la concepció actual. 3.Exercici / targetes
Ser capaç de valorar quina 3. Activitats dels Eixos, per situar els partits actuals des plastificades 3: 10’
ideologia respon més als dels eixos ESQUERRA-DRETA /CATALANISTA- (adjuntes)
interessos personals de ESPANYOLISTA
cada votant i a una majoria 4. Parelles.
social Relacionar amb fletxes els partits polítics amb la idea
OBJECTIU FINAL d’esquerra o dreta. . Qüestionari
At dels participants té una targeta amb el nom d’un Pissarra 4: 5’
partit i l’altre meitat té targetes amb ideologia. S’han 5. 15’
Ser capaç de distingir els d’emparellar correctament.
objectius i les propostes 4. Gran grup: reflexió conjunta
d’un partit de dretes i un 5. Parelles. Avaluació targetes plastificades
d’esquerres. Relacionar correctament les següents imatges (adjuntes)
plastificades : fotografies de líders polítics- noms d’aquests –
. partits polítics- sigles. Se’ls reparteix les imatges de manera
QUÈ HA DE SABER aleatòria.
L’ALUMNE? Els participants representaran, en les properes sessions,
als grups polítics (de dretes o d’esquerres) que els hagi tocat
en aquesta dinàmica.
Definir i explicar l’origen 6.En petits grups de 4 persones: el termòmetre.
dels dos conceptes. A cada petit grup se li facilita l’índex del programa 6. A casa
Identificar els nous electoral d’un partit que s’hagi presentat a les darreres
corrents, partits...amb els eleccions autonòmiques.
plantejaments econòmics i Cada grup ha de trobar quins són els aspectes, que
socials... segons el programa, són més “calents” més importants per a
aquest partit
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

9. Contingut i desenvolupament del taller
3. Per què existeixen els partits polítics?
4. És important la meva participació
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

10. BLOC 1 SESSIÓ 4-5-6-7 NIVELL: 1 Tempora
PER QUÈ EXISTEIXEN ELS PARTITS POLÍTICS?
lització
CONTINGUT TASQUES seqüenciació /metodologia Recursos 4
sessions
80’/1
Sistema de partits 4a sessió 4a sessió 4a sessió
Partit polític Profe: Es recull el parlat el darrer dia i es conclou Pissarra i material
Sindicat iniciant el debat: Què és un partit polític? dia anterior
5a sessió La persona docent recordant els grups
PER A QUÈ SERVEIX?
sorgits de la darrera sessió 5a sessió
Constituir un partit polític. Triar-ne un nom, logo, color, Ordinadors i
Per a potenciar la eslògan, etc. S’han de “vendre”, han de crear marca.
creativitat Treballarem així també l’autoestima, el reforç positiu, Pautes per a
Afavorir l’expressió oral i l’autoconeixement, la cohesió de grup... l’elecció dels
el discurs raonat.. També s’hauran de triar els principals càrrecs, així com càrrecs
Per aprendre a treballar elaborar les llistes (en aquest punt és important explicar
en equip. els elements legals i criteris fer confeccionar les llistes i
Ser capaç de distingir les conseqüències que tenen les llistes obertes i
OBJECTIU FINAL
corrents ideològics tancades). 6a sessió
Ser capaç de redactar, 6a sessió
en equip, un programa Fer el programa electoral per a les eleccions.
lògic, ordenat i coherent Primer donarem alguns aspectes i ells han de dir allò
amb la ideologia que dirien els seus respectius partits (ex. Eutanàsia,
defensada. avortament lliure..)
QUÈ HA DE SABER A partir d’aquí arrenca el seu programa electoral i ells
L’ALUMNE? han d’elaborar-lo de manera personal. 7a sessió
Preparació d’un discurs de campanya. (caldrà entregar- 7a sessió 15’ per
Explicar que és un partit lo. Treball d’avaluació) canó...el que calgui “míting
polític i distingir-los en 7a. sessió per a cada míting Avaluació de
funció dels seus Presentació de la campanya i votacions al programa més Pautes per tots els
principis. coherent i ben presentat valoració grups”
Treballar en equip. Després de la votació, qüestionari metacognitiu (oral)
Argumentar amb valorant el per què del triomf d’un partit i no de l’altre..
coherència i exposar-ho
oralment en claredat.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

11. Tasques
• La primera tasca que heu de fer és:
1.Triar per consens el vostre nom i les sigles
corresponents.
• Les següents són:
• 2. Decidir el color que us identificarà.
• 3. Crear un logo.
• 4. Crear un eslògan que us identifiqui i que us
faci que la resta us voti.
• Un cop tingueu això fet heu de fer un
muntatge, en una diapositiva, del que serà el
vostra Cartell Electoral.
• Disposeu per fer aquesta activitat de 40’.
Organitzeu-vos bé el temps.
La segona tasca serà decidir entre tots qui serà el
vostra Cap de llista, el vostra secretari/a
general del partit o president... tenint en
compte les funcions que us ha explicat el
professor.
• Disposeu per fer aquesta activitat de 20’.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

12. En petits grups, de 3 o 4 persones, heu de formar un partit polític.
• Cada grup defensarà la ideologia d’un dels quadrants dels eixos. El
repartiment d’aquesta ideologia serà aleatori i no té per què coincidir amb
els vostres plantejaments polítics, però la vostra tasca és fer creïble el
programa del partit en qüestió.
• Tasques a fer
• A nivell individual:
• 1. Dels següents àmbits trieu-ne 5 que considereu bàsics per al vostre
programa electoral.
1. Vivenda
• 2. Immigració
• 3. Educació
• 4. Drets civils
• 5. Seguretat
• 6. Sanitat
• 7. Impostos (política fiscal)
• 8. Llengua i territori
• En grup:
2. Poseu en comú la vostra tria. Coincidiu? Decidiu com a grup polític
quins 5 aspectes són els més rellevants per als vostra programa electoral.
3. Plantegeu 1 proposta per a cada un dels àmbits que heu triat.
• Recordeu quin és el quadrant al que esteu representant.
• Utilitzeu el vocabulari més adient.
• Redacteu de forma clara, breu , en català.
• Tingueu cura de l’ortografia.
Tingueu present que l’objectiu clau de l’activitat és que en acabar l’activitat
sigueu capaços de:
Elaborar un programa electoral :
• Amb un contingut coherent amb la ideologia del vostre partit.
• Redactat de forma clara, ordenada i entenedora.
• Exposar oralment el programa realitzat.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

13. Els resultats
Cohesió del grup
relaxació
+ motivació
+ intercanvis
+compromís amb la
matèria
+ bon clima a l’aula
+ expectatives
+ Habilitats comunicatives
+ Habilitats socials
(treball en equip,
iniciativa, autoestima)
+ cooperació i solidaritat
+ Respecte a la diversitat
Participació activa des de
l’assertivitat
Autonomia
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

14. Competències transversals
Competències Competències Les competències
comunicatives metodològiques personals
1.Competència comunicativa 1.Tractament de la informació i 1.Competències d’autonomia i
lingüística i audiovisual competència digital a través de iniciativa personal
l’elaboració del cartell electoral i
metodologia dialògica, Es treballa l’empatia, el diàleg,
l’elaboració d’exercicis de webs
argumentativa, saber comunicar i l’animació de grups, la presa de
vinculades a democràcia.
saber escoltar, tenir present el decisions, la resolució de
Fòrum Social muntat per a aquest
llenguatge no verbal ... conflictes...i l’afirmació de la
mòdul, programació de les sessions
identitat personal alhora que es
interactives, formació dels grups,
demana l’obertura i la
contacte amb els companys del
flexibilitat...
grup i amb el tutor....
2.Competències artístiques i 2.Competència matemàtica Eixos
cultural lectura de la imatge, dels de coordenades del posicionament
logotips...i creació d’un logo... discursiu dels partits. Recompte
dels vots, trobar percentatges
sobre el total de la població,
representació en un gràfic de
barres dels vots obtinguts en
nombres absoluts. La mateixa
representació gràfica en
percentatges en un gràfic de
sectors.
3.Competències d’aprendre a
aprendre. Valoració final de què
sabem, que sabem fer i com ho
hem après. A través del traspàs
continu de l’aprenentatge i dels
dijous, 11 / juny / 2009 qüestionaris metacognitius. Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

15. Competències específiques
Competències específiques centrades en conviure i
habitar el món:
1. Competència en el coneixement i la interacció amb el món
físic. Total relació amb la seva vida i el que passa.
2. Competència social i ciutadana potenciada en la dinàmica
de respecte, tolerància , cooperació en el grup....
Treball en grups cooperatius.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes

16. Perspectives de futur
- Elaboració d’un segon mòdul d’aprofundiment
- Posar el material a disposició de les entitats que
el vulguin emprar a través de recursos on-line
(cfaconcordia@xtec.cat o
politeia@dretsdelspobles.org) o a través de les
publicacions de la Lliga dels Drets dels Pobles.
- Fer xarxa: obrir canals de col·laboració amb
altres entitats a través de la web.
dijous, 11 / juny / 2009 Investigació i
Desenvolupament en
Educació de persones
Democràcia, Participació i Ciutadania activa Adultes