1. Planeación y presentación de un
proyecto de investigación
cualitativa

2. Primer paso:
• Definición del tema general del estudio.
• El problema de estudio.
• Las preguntas concretas de la
investigación.
• “El desinterés de los alumnos en la
maestría en Pedagogía para desarrollar
un proyecto de investigación”
• Incomprensión de conceptos pedagógicos
y psicológicos.

3. • ¿La implementación de espacios virtuales
y el uso de herramientas digitales
propiciará la comprensión de conceptos
pedagógicos, psicológicos y
metodológicos de los alumnos de la
maestría en Pedagogía para desarrollar
un proyecto de investigación?

4. Segundo paso:
• Reflexión… sobre el impacto o relevancia
que pude producir.
• El uso de herramientas digitales permitirá
el análisis y la síntesis de los contenidos
de la clase presencial, así como
compararlos y comentarlos en un espacio
virtual como el blog o el Facebook.

5. • Además el uso de un espacio virtual como
el messenger del Facebook, entre
semana, permitirá el seguimiento continuo
y sincrónico para aclaración de
dudas, propuestas y corrección de
trabajos.

6. Paso tres:
• Poner por escrito la viabilidad del
proyecto:
• Se tiene un grupo.
• Modalidad es mixta (sabatina)
• Diverso perfil de los alumnos.
• Mínimo uso de herramientas digitales.
• Mínimo uso del messenger con
perspectiva pedagógica.

7. Paso cuatro:
• Explicar los objetivos y propósitos de
estudio:
• Propiciar la comprensión de la asignatura
Modelos de investigación cualitativa y
Pedagogía por medio el uso de
herramientas digitales y espacios virtuales
para su acompañamiento como una
alternativa a la clase presencial ya
establecida.

8. • Modelo de planeación: los objetivos, las
actividades y la evaluación… uso de las
herramientas digitales.
• Crear espacios virtuales… intercambiar y
generar conocimientos… seguimiento de
los alumnos.
• Propiciar el uso de herramientas digitales.

9. Paso cinco:
• Denominado: “Estado de conocimiento”.
• Conocer todo lo investigado del tema
(fichas bibliográficas).
• Redacción del marco bibliográfico no
teórico.

10. Paso seis:
• Establecer el enfoque de la investigación.
(paradigma de interpretación):
• Mixto o cuasi experimental.
• Cualitativo: investigación-acción;
descriptiva.
• Cuantitativa: correlación de las variables.

11. Paso siete:
• Definir quién participa (diagnóstico o
contexto):
• Institución
• Alumnos-grupo
• Docentes-tutores

12. Paso ocho:
• Definición del método de recogida de
datos:

13. • Cualitativamente: la observación
(participante como observador).
• Cuantitativamente: las evaluaciones
(contenido y autoevaluación) y el
protocolo de la investigación establecidas
por la institución.
• Correlación entre la comprensión y la
realización del proyecto de investigación.

14. Paso nueve:
• Definir el procedimiento del análisis de la
información:
• Obtención de la información: uso de
rúbricas en cada actividad y en el uso del
messenger
(redacción, análisis, expresión).
• Transcripción de la información: de
acuerdo a la codificación de las rúbricas.

15. Paso diez:
• Elaboración de un cronograma de
actividades del proyecto de investigación:
• Orden.
• Fecha (semana, meses).