птатапт

1. До підручниі
О. Д. Карп’ю
ПЛ
КОНС
УРОКІ
ВИДАВНИЦТВО
РАНОК
Т. В. Погарська

2. Т. В. Погарська
АНГЛІЙСЬКА
МОВА
1 -річна
1^ школа
нова програма
ПЛАНИ-
КОНСПЕКТИ
УРОКІВ
3-тє видання, виправлене і доповнене
ВИДАВНИЦТВО
РАНОК

3. 0 -R A N O K
УДК 371.32 = 111(073)
ББК 74.261.7Англ+81.2Англ
П43
Видано за ліц ензією ТОВ Видавництво «Р а н о к »
Погарська Т. В.
П43 Англійська мова. 5 клас: Плани-конспекти уроків (до підручника О. Д. Кар-
п’юк).— 3-тє вид., випр. і доп. — Х.: Веста, 2010.— 336 с.
ISBN 978-966-08-1530-8
П осібник являє собою плани-конспекти уроків англійської мови до підручника О. Д. Кар-
п ’ юк д ля учнів 5-го класу. Побудований відповідно до чинної програми з англійської мови, за­
твердженої М іністерством освіти і науки України для загальноосвітніх навчальних закладів.
М істить календарне планування та розробки 119 уроків, на як и х застосовуються різноманітні
форми й методи роботи з класом.
Д ля студентів ф акультетів іноземних мов, м олодих учителів, учителів-практиків.
У Д К 371.32 = 111(073)
ББ К 74.261.7 А н гл+81.2 А н гл
Н авчальне видання
П О Г А Р С Ь К А Тамара Василівна
А Н ГЛІЙ С ЬК А МОВА
5 клас
Плани-конспекти уроків
(до підручника о. Д. карп’юк)
3-тє видання, виправлене і доповнене
Редактор о . Ю . Щ ербак
Технічний редактор о . В. Лебедєва
Коректори о . В. карпенко, о . Є. Ш иш ацький
Код И2944УА. Підписано до друку 10.03.2010. Формат 84x108/16. Папір офсетний.
Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 35,28.
ТОВ «Веста». Свідоцтво ДК № 3323 від 26.11.2008. 61064 Харків, вул. Бакуніна, 8А
Адреса редакції: 61145 Харків, вул. Космічна, 21а. Тел. (057) 719-48-65, тел./факс (057) 719-58-67.
Для листів: 61045 Харків, а/с 3355. E-mail: office@ranok.kharkov.ua
З питань реалізації звертатися за тел.: у Харкові — (057) 712-91-44, 712-90-87;
Києві — (044) 599-14-53, 417-20-80; Білій Церкві — (04563) 6-90-92; Вінниці — (0432) 55-61-10;
Дніпропетровську — (056) 785-01-74; Донецьку — (062) 20-35-127;
Житомирі — (0412) 41-27-95, 41-83-29; Кривому Розі — (056) 401-27-11;
Львові — (032) 244-14-36; Миколаєві — (0512) 35-40-39; Рівному — (0362) 3-78-64;
Сімферополі — (0652) 22-87-01, 22-95-30; Тернополі — (0352) 49-58-36;
Черкасах — (0472) 64-41-07, 36-72-14; Хмельницькому — (050) 206-78-48.
E-mail: commerce@ranok.kharkov.ua
«Книга поштою»: 61045 Харків, а/с 3355. Тел. (057) 717-74-55, (067) 546-53-73.
E-mail: pochta@ranok.kharkov.ua
www.ranok.com.ua
© Т. В. Погарська, 2006
ISBN 978-966-08-1530-8 © ТОВ Видавництво «Р а н о к », 2010

4. 0 -R A N O K
ПЕРЕДМОВА
Видання являє собою розробки уроків до підручника англійської мови для 5-го класу О. Д. К арп’юк
(у тексті — підручник), що рекомендований М іністерством освіти і науки України як основний для
загальноосвітніх навчальних закладів.
П осібник написаний вчителем, який узагальнив свій багаторічний досвід практичної роботи та
теоретичні знання і збагатив вправи та завдання підручника. До складу посібника увійш ли побудоване
за чинною програмою «А н гл ій с ь к а мова. 2— 12 к ла си » календарне планування уроків та плани-
конспекти 119 уроку з англійської мови в 5 класі.
К ож ний урок за структурою розп од іляється на три частини: I — П ідготовка до сприйняття
іншомовного мовлення (рекомендований час — 5 хв), II — Основна частина уроку (рекомендований час —
35 хв), III — Заклю чна частина уроку (рекомендований час — 5 хв). Перш ий етап допоможе підготувати
учнів до сприйняття іноземної мови і складається, в основному, з вітання, короткої передмови вчителя,
оголош ення теми та мети уроку. Д руга частина складається з різном анітних вправ, ігор, цікавих
завдань, покликаних пробудити в учнів інтерес до вивчення іноземної мови та сформувати у них навички
спілкування. Третій етап уроку — заклю чний — призначений для короткого пояснення домашнього
завдання, виставлення й аргументації оцінок, підведення підсумків уроку та прощання.
У п осібн и к у м ож на знайти авторські розробки р ізн и х типів ур ок ів , р ізн о м а н ітн і форми
й методи роботи в класі. З метою посилення інтересу учнів до іноземної мови та заохочення їх до
самостійної творчості в посібнику поряд із традиційними завданнями використано й такі популярні
серед учнів форми навчання, як гра, змагання, конкурс, інсценування діалогів і віршованих текстів,
кросворди.
Резервні уроки реком ендується проводити за планом як звичайні, оск ільк и обсяг м атеріалу
наприкінці навчального року збільш ується і потребує більш детального розгляду. У разі потреби
на резервних уроках мож на попрацювати над вимовою учнів і постановкою правильної інтонації,
приділити більш е уваги менш успіш ним учням.
Адресую чи свою працю ш ирокому вчительськом у загалу — від учителів-початківців і студентів-
ф ілологів до досвідчених викладачів, сподіваємося, що кож ен читач знайде в посібнику щ ось нове
й корисне д ля себе.
П ропонуємо також такі навчальні посібники д ля роботи в 5-му класі:
П огарська Т. В. А н гл ій с ь к а мова. 5 клас: Робочий зош ит (до підручника О. Д. К ар п ’ ю к) —
Х .: Ранок, 2006.
Сонцева Ю. М ., П огарська Т. В. А н глій сь к а мова. 5 клас: З аліковий зош ит д ля тематичного
оцінювання навчальних досягнень учнів (до підручника О. Д. К арп’ю к) — Х .: Ранок, 2006.
Скорочення та умовні позначки:
Л О — лексичні одиниці
Н О Х, НО2, ... (H andout) — роздавальний матеріал
Т (Teacher) — учитель
P (P u p il) — учень
Ps (P u p ils) — учні
V — дієслово

5. 0 -R A N O K
КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
І семестр
Тема: Повторення
1 (1) Дозвольте відре­
комендуватися
ЛО уроку Коротка форма дієслова to be.
Особові займенники (об’єктний
відмінок). Впр. 2 (с. 5)
2 (2) Я та мої друзі ЛО уроку Present Simple, Present
Continuous, Past Simple. Впр.
1а, b, 2, 3 (с. 6), 4— 6 (с. 7)
3 (3) Робочий день
школяра
ЛО уроку Present Simple. Структура
I t takes me...
4 (4) Літній відпочинок ЛО теми «Подорож» Час дієслів. Спеціальні
запитання. РЗ, впр. 3 (с. 5)
5 Початок
навчального року.
Контрольний урок
Повторення та
узагальнення лексики
теми «Повторення»
Дієслово to be. Present
Simple, Objective Pronouns
Тема: Знов до школи
6 (1— 2) Літні канікули ЛО теми «Літні
канікули»
Past Simple, вживання
прийменників in, at
7 (1— 2) Літні канікули Конструкції I was in/
at..., I went to...
Past Simple (negative
and interrogative forms),
повторення питальних слів
8 (3) Літні канікули ЛО теми «Summer
Holidays»
To be у Present/Past Simple
9 (4) Літні канікули ЛО теми Past Simple
10 (5) У таборі
відпочинку
ЛО уроку
11 Осінь. Урок
позакласного
читання
ЛО тем «Пори року
і погода», «Осінь»
Структури Present Simple,
Present Continuous
12 (6— 7) Осінь. Пори року ЛО теми «Пори
року і погода»
13 (8) Час іти до школи Прийменники часу in, on, at,
модальне дієслово should
14 (9— 10) Згадуючи літо Past Simple. Впр. 1, 2 (с. 24)
15 (9— 10) Згадуючи літо
1 Тут і далі: Погарська Т. В. Робочий зошит. Англійська мова. 5 клас (до підручника О. Д. Карп’юк). Харків: Ранок, 2006.
2 Тут і далі: Сонцева Ю. М., Погарська Т. В. Англійська мова. 5 клас: Заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень
учнів (до підручника О. Д. Карп’юк) — Х.: Ранок, 2006
4

6. 0 -R A N O K
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Introduction
РЗ1, впр. 1 (с. 4).
Впр. 1b (с. 4), 3 (с. 5)
Впр. 1а (с. 4),
2a, b (с. 5)
РЗ, впр. 2, 3
(с. 1). Впр. 1
(с. 4), 2b (с. 5)
Впр. 4 (с. 5)
«A Joke» Впр. 2 (с. 6) РЗ, впр. 2 (с. 2) Впр. 3
(с. 6), впр. 4—
6 (с. 7). РЗ,
впр. 3 (с. 2)
РЗ, впр. 4 (с. 3)
Вірш Впр. 4а (с. 9). РЗ,
впр. 1 (с. 4)
Впр. 1а, b (с. 8) РЗ, впр. 1, 3 (с. 4) Впр. 3 (с. 9)
Впр. 1а (с. 10) Впр. 1b, c (с. 10),
2 (с. 11), пісня
Впр. 1а (с. 10).
РЗ, впр. 4 (с. 6)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 5) Впр. 3 (с. 11)
Римування Test 12 Принести
словниковий зошит
Unit 1. Summer Is Over
Впр. 2 (с. 13) РЗ, впр. 3 (с. 7),
4 (с. 8), Mind-
Map (с. 12), вірш
Впр. 2 (с. 13) РЗ, впр. 1, 2 (с. 7) РЗ, впр. 3
(с. 7), 4 (с. 8)
Впр. 3— 5 (с. 14). РЗ,
впр. 3 (с. 8)
РЗ, впр. 3 (с. 8) РЗ, впр. 1, 2 (с. 8) Написати твір про
літні канікули
«M y Summer
Holidays»
Впр. 1, 2 (с. 15).
РЗ, впр. 1, 2 (с. 9)
Впр. 3 (с. 15)
Впр. 2, 3, 5 (с. 17),
римування
Впр. 1 (с. 16),
4 (с. 17)
РЗ, впр. 1 (с. 9),
2, 3 (с. 10)
РЗ, впр. 4 (с. 10)
Впр. 2— 5 (с. 19).
РЗ, впр. 1 (с. 10), 3
(с. 11), римування
Впр. 1 (с. 18) РЗ, впр. 2 (с. 10) Впр. 1 (с. 18)
Вірш «Better
Than Toys»
Римування «The W izard of
Oz» (c. 158), «Some
Good Advice»
(HO), римування
РЗ, впр. 1, 2 (с. 11),
3— 4 (с. 12)
«The W izard of
Oz» (с. 159)
Впр. 1 (с. 20) Впр. 1, 3 (с. 20),
римування
Впр. 5 (с. 21).
«The Wizard of
Oz» (c. 158)
Впр. 4 (с. 21) Впр. 2 (с. 20). РЗ,
впр. 1— 7 (с. 12)
Впр. 1 (с. 22) Впр. 3 (с. 20), 5
(с. 21), 2, 3 (с. 23)
Впр. 1 (с. 22), вірш РЗ, впр. 1 (с. 13),
2 (с. 14)
РЗ, впр. 3
(с. 14). Написати
про останній
тиждень канікул
Впр. 3 (с. 24) Римування РЗ, впр. 2, 3
(с. 14), 4 (с. 15)
«The Crow
and the Fox»
(с. 159). Скласти
5— 7 запитань
Впр. 6 (с. 25) «The Crow and
the Fox» (с. 159).
Впр. 4— 6 (с. 25)
РЗ, впр. 1 (с. 14),
5 (с. 15)
Впр. 7 (с. 25).
Проект
5

7. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
Тема: Я та мої друзі
16 (1— 2) Початок
навчального року
ЛО теми Demonstrative Pronouns
17 (1— 2) Початок
навчального року
ЛО уроку Objective Pronouns, some,
any. Present Continuous
18 (3) Навчання у школі Objective Pronouns, some,
any. Впр. 3 (с. 29)
19 (4) Хто ми? Які ми? ЛО теми
20 (5) Дім, рідний дім ЛО теми Plural of Nouns
21 (6— 7) Друзі по
листуванню
22 (6— 7) Школа А нглії й
Україні
Вирази I like/dislike
school because...
23 (8) Друг пізнається
в біді
ЛО теми
24 (9— 10) Школа та друзі
25 Контроль знань
і вмінь учнів за
темами «Знов до
ш коли», «Я та
мої друзі»
Повторення ЛО
розділів 1, 2
Узагальнення граматичних
структур розділів 1, 2
Тема. Життя суспільства
26 (1— 2) Є ідея! ЛО теми, структура
I t ’s like a...
Модальні дієслова can,
should, have to
27 (1— 2) Вивчати
англійську —
важливо
Mind-Map Модальне дієслово have to/
has to. Впр.4 (с. 42)
28 (3) Наші обов’язки Модальне дієслово have to/has to
29 (4— 5) Англійська
мова — мова
міжнародного
спілкування
Інтернаціональна
лексика
30 (4— 5) Вивчаймо
англійську!
Словотворчі суфікси
-er/-or. Структури I think,
as for me, in my opinion
31 (6) Вивчаймо
англійську!
ЛО уроку Вираз I t is difficult (for me) to...
32 (7— 8) Американський
варіант
англійської
ЛО уроку
6

8. 0 -R A N O K
Продовження таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Unit 2. Meet My Friends
Впр. 1 (с. 26), 2
(с. 27), лічилки
Впр. 1 (с. 26), 2
(с. 27), 3 (с. 28)
Mind-Map (c. 26) РЗ, впр. 1, 2 (с. 16) Зробити словникову
роботу. РЗ,
впр. 3 (с. 16)
Впр. 4 (с. 28),
«Guessing game»
Вірш РЗ, впр. 1 (с. 16),
2, 3 (с. 17)
Впр. 5 (с. 28)
Текст «School
in Japan»
Впр. 2 (с. 29). РЗ,
впр. 1 (с. 17)
Впр. 3 (с. 29) РЗ, впр. 2 (с. 18)
Впр. 2 (с. 30), 4
(с. 31). РЗ, впр. 1
(с. 19), римування
Впр. 1 (с. 30),
3 (с. 31)
РЗ, впр. 2 (с. 19),
3 (с. 20)
РЗ, впр. 4 (с. 20),
словникова
робота (с. 31)
Римування Впр. 3 (с. 33).
РЗ, впр. 4 (с. 20),
загадка
Впр. 1 (с. 32),
4 (с. 33)
Впр. 2 (с. 33). РЗ,
впр. 1, 2 (с. 21)
Впр. 1 (с. 32)
Текст «Hello,
I ’m Andrew»
Впр. 1 (с. 34) Впр. 4 (с. 34) Впр. 2 (с. 34). РЗ,
впр. 3 (с. 23)
Впр. 4 (с. 35),
«School Likes and
Dislikes» (HO,)
Впр. 2 (с. 34),
3 (с. 35)
РЗ, впр. 1, 2
(с. 22), 1, 2 (с. 23)
Впр. 3, 4 (с. 35)
Впр. 1 (с. 36) Впр. 2, 3 (с. 37) Впр. 1 (с. 36). РЗ,
впр. 3 (с. 24)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 24) Впр. 3 (с. 37). РЗ,
впр. 4 (с. 25)
Впр. 1, 2 (с. 38). РЗ,
впр. 1
(с. 25)
Анкета «A re You
a Good Student?»
Впр. 3, 5 (с. 39). РЗ,
впр. 2—4 (с. 26— 27)
РЗ, впр. 5 (с. 27)
Римування «W e
Are the Best»
Test 2
Unit 3. I ’ve Got an Idea
Впр. 1 (с. 40),
2 (с. 41)
Впр. 3 (с. 42) РЗ, впр. 1— 3 (с. 28) Словникова
робота, с. 41. РЗ,
впр. 4 (с. 29)
Впр. 5 (с. 42),
римування
РЗ, впр. 1, 2 (с. 29) РЗ, впр. 4 (с. 30)
Текст «Her First
Day at School»
Впр. 1 (с. 43). РЗ,
впр. 2 (с. 30)
РЗ, впр. 4 (с. 31),
римування
Впр. 2 (с. 43).
РЗ, впр. 1 (с. 30),
3 (с. 31)
Впр. 3 (с. 43)
Пісня « It ’s
English, English,
English»
Впр. 2 (с. 45) Впр. 1 (с. 44). РЗ,
впр. 1 (с. 31)
РЗ, впр. 2 (с. 32) Словникова робота,
с. 45. Впр. 1 (с. 44)
Впр. 3, 4 (с. 45).
РЗ, впр. 1 (с. 32)
Впр. 5 (с. 45) РЗ, впр. 2 (с. 32) РЗ, впр. 3 (с. 33)
Римування
«H ow ’s His
English?»
Впр. 2, 3 (с. 47) Впр. 1 (с. 44),
1 (с. 46). РЗ,
впр. 3 (с. 33)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 33) Впр. 1 (с. 46)
Впр. 1 (с. 48) Впр. 3 (с. 48). РЗ,
впр. 1, 2 (с. 34)
Впр. 2 (с. 48). РЗ,
впр. 3 (с. 34)
Впр. 4 (с. 49). РЗ,
впр. 2 (с. 34)
Впр. 2, 3 (с. 48)
7

9. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
33 (7— 8) Американський
варіант
англійської
ЛО уроку
34 (9) Важливість
вивчення
іноземних мов
ЛО уроку
35 (10) Потрібно та
не потрібно
to have to — узагальнення
36 (11— 12) Удосконалюй
свою англійську
ЛО теми
37 Контроль знань
і вмінь учнів за
темою «Ж иття
суспільства»
Тема. Робота. Професії.
38 (1— 2) Давайте
випустимо газету
ЛО теми Future Simple, обставини часу
39 (1— 2) Майбутня
професія
ЛО теми Future Sipmple, to be going to
40 (3) Мої плани на
найближчий час
ЛО уроку Past Simple, Future Simple
41 (4— 5) Домашнє читання
«The Three
Little Pigs»
ЛО теми
42 (4— 5) Випуск газети ЛО уроку
43 (6) Школа
майбутнього
ЛО уроку Could, can, shall/will be able to
44 (7) Віра у пророцтва ЛО уроку Структури майбутнього часу
45 (8) Ми — актори ЛО уроку Future Simple, Past Simple
46 Контроль знань
і вмінь учнів за
темою «Робота.
Професії»
47 Семестрова
контрольна робота
з аудіювання
48 Семестрова
контрольна робота
з говоріння
49 Семестрова
контрольна робота
з читання
8

10. 0 -R A N O K
Продовження таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Впр. 5 (с. 49) Впр. 6 (с. 49) Вірш «Fall Labours» РЗ, впр. 2, 3,
4 (с. 35)
Впр. 5(с. 49). Скласти
глосарій
Впр. 1 (с. 50) Впр. 5 (с. 49),
3 (с. 51)
Впр. 1 (с. 50) Впр. 2 (с. 51). РЗ,
впр. 1— 3 (с. 36)
Впр. 3 (с. 51). РЗ,
впр. 4 (с. 37)
Впр. 2 (с. 52) Впр. 3 (с. 53) РЗ, впр. 1— 3
(с. 37), 4 (с. 38)
Впр. 3 (с. 53)
Впр. 2 (с. 54), 4а
(с. 55), римування
Впр. 1 (с. 54) РЗ, впр. 1, 2 (с. 38).
РЗ, впр. 5 (с. 39)
Впр. 4b (с. 55)
Впр. 4b, c (c. 55) Test 3
Unit 4. Plenty of Things to Do
Впр. 1 (с. 56),
2 (с. 57)
Впр. 3 (с. 58),
пісня, гра
РЗ, впр. 1— 3 (с. 40) Словникова
робота (с. 57)
Римування
«W hat Are
You Going to
Do at Two?»
Впр. 4, 5 (с. 58) РЗ, впр. 1, 2 (с. 41) Казка «The Three
Little Pigs» 1
ч. (с. 160)
Пісня «The Three Little
Pigs» (с. 160)
Впр. 1— 3 (с. 59).
РЗ, впр. 1— 3
(с. 42), вірш
«The Three Little
Pigs» (с. 161).
Інсценування «The
Three Little Pigs»
«The Three Little
Pigs» (c. 161)
РЗ, впр. 4 (с. 43) Інсценувати
казку. Словникова
робота (с. 60)
Впр. 2—4 (с. 61).
РЗ, впр. 1 (с. 43),
1 (с. 44). Римування
«Don’t W orry»
Впр. 1 (с. 60) РЗ, впр. 2, 3
(с. 43), 2, 3 (с. 44)
Впр. 5
(с. 61). Проект
Впр. 5 (с. 71) Впр. 1 (с. 62),
2, 3 (с. 63)
РЗ, впр. 1— 3 (с. 45) Впр. 4 (с. 63).
Написати записку
Текст «Palm
Reading»
Впр. 1 (с. 64),
3, 4 (с. 65)
Впр. 4 (с. 63) РЗ, впр. 1 (с. 46) Впр. 2 (с. 64). РЗ,
впр. 2 (с. 46)
Впр. 1 (с. 66) Впр. 4 (с. 67) Впр. 2 (с. 64),
2 (с. 67). РЗ,
впр. 2 (с. 46)
РЗ, впр. 1, 2
(с. 46), 3 (с. 47)
Впр. 3 (с. 67).
РЗ, впр. 4
(с. 47). Переказати
казку, написати
продовження
Test 4
9

11. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
50 Семестрова
контрольна
робота з письма
II семестр
Тема: Життя суспільства
51 (1— 2) Зимові канікули ЛО уроку Past Simple, Past Continuous
52 (1— 2) Які новини? ЛО уроку Past Continuous
53 (3) Чим ми були
зайняті?
ЛО теми Past Continuous, Past
Simple. Впр. 2 (с. 75)
54 (4— 5) Як ми вчимося
спілкуватись
ЛО теми Past Continuous and other tenses
55 (4— 5) Як ми вчимося
спілкуватись
56 (6) Поради тим, хто
вивчає англійську
ЛО уроку Imperative Mood, Present Simple
57 (7— 8) Де вчити
англійську?
ЛО уроку Структури I would like, I ’d like to
58 (7— 8) Хелловін ЛО теми Структура I'd like to
59 (9— 10) Хелловін
60 (9— 10) Чи є в тебе алібі? Past Continuous
61 (11) Щ о винен —
віддати повинен
ЛО уроку Past Simple, Past Continuous
62 (12— 13) Послуга за
послугу
ЛО уроку
63 (12— 13) Вивчати
англійську —
необхідно!
ЛО уроку
Тема: Свята і традиції
64 (1— 2) Ласкаво просимо
до свята
ЛО теми Past Continuous
65 (1— 2) Підготовка
до свята
Present Continuous,
Present Simple, Future
Simple, Past Simple
66 (3) У гостях добре, а
вдома все ж краще
ЛО уроку Orders (the Imperative Mood)
10

12. 0 -R A N O K
Продовження таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Unit 5. W hat’s the News?
«W inter Holidays» Вірш «Frosty
Windows»
РЗ, впр. 1—
4 (с. 51, 52)
Словникова
робота (с. 73)
Впр. 1 (с. 72),
2 (с. 73)
Впр. 3, 5 (с. 74).
РЗ, впр. 2 (с. 52)
Впр. 4 (с. 74). РЗ,
впр. 1 (с. 52)
РЗ, впр. 3 (с. 53) Розповідь про
зимові канікули
Текст «Nastya
Saves Her Sister»
Римування Впр. 1— 3 (с. 75).
РЗ, впр. 2 (с. 53)
Впр. 1 (с. 75).
РЗ, впр. 1 (с. 53),
2 (с. 54)
Домашнє читання
«The Fox and the
Crane» (c. 162)
РЗ, впр. 1 (с. 54),
римування
«The Fox and the
Crane» (c. 162)
РЗ, впр. 2,
(с. 54), 3 (с. 55)
Зробити словникову
роботу (с. 76)
Впр. 2, 3 (с. 77),
римування
Впр. 1 (с. 76) РЗ, впр. 1— 3 (с. 55) Впр. 1 (с. 76)
РЗ, впр. 3 (с. 56) Впр. 1 (с. 78) Впр. 2 (с. 79). РЗ,
впр. 1, 2 (с. 56)
Впр. 3 (с. 79). «M y
Recipe How to
Learn New Words»
Впр. 1 (с. 80) Впр. 2 (с. 80). РЗ,
впр. 1, 2 (с. 56, 57)
РЗ, впр. 2 (с. 57) Твір «How I Learn
English»
Впр. 4 (с. 81) РЗ, впр. 1, 2 (с. 57,
58), 3 (с. 58)
Впр. 3 (с. 81)
Впр. 4 (с. 81) РЗ, впр. 1, 2 (с. 58) Впр. 3 (с. 81) «A Scary Story» РЗ, впр. 4 (с. 59),
3 (с. 59)
Гра «Do You
Have an Alibi?»
Впр. 1 (с. 82) Впр. 2, 3, 5, 6
(с. 82—83). РЗ, впр.
2, 3 (с. 59, 60)
РЗ, впр. 4 (с. 61)
Впр. 1 (с. 84),
загадка
Впр. 2, 3 (с. 85).
РЗ, впр. 3 (с. 61)
Впр. 1 (с. 84). РЗ,
впр. 2 (с. 60)
РЗ, впр. 1.
(с. 60), 3 (с. 61)
Підготуватися до
контрольної роботи
Текст «The Ant
and the Dove»
Впр. 1 (с. 84) РЗ, впр. 1— 3
(с. 61— 62)
Впр. 1, 2 (с. 86). РЗ,
впр. 4 (с. 61), вірш
Впр. 3 (с. 87) РЗ, впр. 4 (с. 61),
5 (с. 62)
Впр. 5 (с. 87)
Unit 6. Parties and Holidays
Questionnare
«A re You a Party
Person?». Впр. 4
(с. 90), вірш
РЗ, впр. 1 (с. 63) РЗ, впр. 2 (с. 63) Словникова
робота (с. 89). РЗ,
впр. 3 (с. 64)
Впр. 1 (с. 88),
2 (с. 89),
римування
Впр. 3, 5 (с. 90) РЗ, впр. 1— 3 (с. 64) «The Country
Mouse and the City
Mouse» (с. 162)
Гра «Sledge
Race», РЗ, 3-тя
с. обкладинки
«The Country
Mouse and the City
Mouse» (с. 162)
Впр. 1, 2 (с. 91) Переказ або
інсценування казки
11

13. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
67 (4) На вечірці ЛО теми, Mind-
Map (c. 93)
68 (5— 6) На вечірці ЛО уроку Future Simple, to be going
to, Present Continuous
69 (5— 6) Коли буде свято? Numerals
70 (7— 8) Свята в
англомовних
країнах
ЛО теми
71 (7— 8) Свята в
англомовних
країнах
Contrasting grammar tenses
72 (9) День народження ЛО уроку
73 Контроль
навчальних
досягнень
74 (10— 11) Свята в Україні
Тема: Дозвілля
75 (1— 2) Поговоримо
про хобі
ЛО теми, Mind-
Map (c. 102), New
Vocabulary (c. 103)
76 (1— 2) Нам це
подобається
ЛО теми (с. 104) to be going to
77 (3) Щ о ти збираєшся
робити?
Future Simple — to be going to
78 (4) Незвичайні хобі ЛО уроку Артикль the
79 (5) Захоплення
для кожного
80 (6— 7) Родинне хобі ЛО уроку
81 (6— 7) Про братів
наших менших
ЛО уроку
12

14. 0 -R A N O K
Продовження таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Впр. 2 (с. 92).
РЗ, впр. 1, 2
(с. 65), пісня
Впр. 1 (с. 92) Впр. 4а (с. 93). РЗ,
впр. 2, 3 (с. 65)
Словникова
робота (с. 93).
Впр. 1 (с. 92)
Впр. 3 (с. 95). РЗ,
впр. 1, 2 (с. 66). Гра
«Find the Partner»,
римування
Впр. 1 (с. 92),
1 (с. 94)
РЗ, впр. 3 (с. 66).
Написати обіцянки
до Нового року
Впр. 2, 3 (с. 95). РЗ,
впр. 1 (с. 67), пісня
«Brush up» (с. 95) РЗ, впр. 2, 3 (с. 67) Впр. 4
(с. 95). Розповідь
про підготовку
до вечірки
Впр. 4 (с. 97) Впр. 1 (с. 96),
4 (с. 95)
Впр. 3 (с. 97) РЗ, впр. 3 (с. 68) Впр. 2 (с. 96).
РЗ, впр. 2
(с. 68). Зробити
«валентинку»
«Holidays in
Ukraine»,
пісня. Впр. 2
(с. 96), 4 (с. 97)
Впр. 2 (с. 96) РЗ, впр. 1— 3 (с. 69) Підготувати
розповідь про
найближче свято
Впр. 1 (с. 98) «The Nearest
Holiday to Come»,
вірш. Впр. 2 (с. 99)
Впр. 1 (с. 98) РЗ, впр. 1— 3 (с. 70). Впр. 3 (с. 99)
Впр. 3 (с. 99) Test 5
Впр. 3 (с. 100). РЗ,
впр. 1— 3 (с. 71),
4— 6 (с. 72), «M y
Favourite Hollyday»
Впр. 1, 2 (с. 100) Project «M y
Personal List
of Holidays»
Unit 7. Hobbies and Pastimes
Впр. 1, 2 (с. 102 Впр. 3, 4 (с. 104).
РЗ, впр. 1, 2
(с. 73). Quiz «How
Active You Are?»
РЗ, впр. 3 (с. 74) Словникова
робота (с. 103)
Впр. 5, 6 (с. 104),
римування
Впр. 6 (с. 104).
РЗ, впр. 1 (с. 74)
РЗ, впр. 2 (с. 74) РЗ, впр. 3 (с. 75).
Дати відповіді
на запитання
Римування
«W hat Are
You Going to
Do at Two?»
Впр. 1, 2 (с. 105).
РЗ, впр. 1 (с. 75),
3 (с. 76)
РЗ, впр. 2 (с. 76) РЗ, впр. 3
(с. 76). Написати
про свої плани
Впр. 2, 3 (с. 107).
РЗ, впр. 1 (с. 76)
Впр. 1 (с. 106) РЗ, впр. 2, 3 (с. 77) Впр. 1 (с. 106),
«Remember!»
(с. 107)
Впр. 4 (с. 107),
2, 3 (с. 109). РЗ,
впр. 3 (с. 78)
Впр. 1 (с. 108),
3 (с. 114)
РЗ, впр. 1 (с. 77),
2 (с. 78)
Впр. 1 (с. 108),
3 (с. 111)
Впр. 1 (с. 110) Впр. 3, 4 (с. 111) Текст «Beatrix
Potter» (HO1)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 79) РЗ, впр. 3
(с. 79). Домашнє
читання «Toby»
(с. 163— 164)
Poems about pets «M y Pet», РЗ,
впр. 1 (с. 80)
«Toby» (c. 163) РЗ, впр. 2— 3 (с. 80) Впр. 2 (с. 110)
13

15. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
82 (8) Подарунок для
принцеси
ЛО уроку Present, Past, Future Simple;
Present, Past Continuous
83 (9— 10) Захоплення
моїх друзів
84 (9— 10) Світ твоїх
захоплень
Впр. 5 (с. 115)
Тема: У школі та вдома
85 (1— 2) Хатня допомога Впр. 1 (c. 116) Adverbs of frequency
86 (1— 2) Хатня допомога Reflexive Pronouns.
«Remember!» (c. 117)
87 (3) Ми можемо
зробити це
самостійно
ЛО уроку Структура by oneself
88 (4— 5) Годинники та час ЛО теми, «New
Vocabulary» (c. 121)
Prepositions of time at, in, on
89 (4— 5) Бережи час ЛО уроку, «Remember»
(c. 121)
Структури I t ’s ... o'clock.
There is (are)
90 (6) Розпорядок дня ЛО уроку
91 (7— 8) Вчать у школі,
вчать у школі,
вчать у школі
ЛО уроку
92 (7— 8) Школа у Великій
Британії
ЛО теми
93 (9) Поцілунок принца ЛО уроку
94 (10— 11) Іди в гості сміло,
якщо не чекає
вдома діло
Grammar Tenses
95 Контроль знань
і вмінь учнів за
темами «Дозвіл­
ля », «У школі
та вдома»
Тема: Я, моя родина та друзі. Здоров’я
96 (1— 2) Щ о трапилось? ЛО теми, Mind-
Map (c. 130)
97 (1— 2) Бережи здоров’я
змолоду
98 (3) У лікаря Present Simple, Past Simple
99 (4) Стеж за своїм
здоров’ям
ЛО теми Modal verb should
14

16. 0 -R A N O K
Продовження таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Впр. 1 (с. 112) Впр. 4 (с. 111),
2 (с. 112)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 81) Впр. 3 (с. 112).
РЗ, впр. 3 (с. 81)
Впр. 1, 2 (с. 114).
РЗ, впр. 1, (с. 81)
РЗ, впр. 3 (с. 82) РЗ, впр. 2 (с. 82) РЗ,
впр. 4 (с. 83). Усне
повідомлення
на одну з тем
Впр. 4 (с. 114) «Nick and the
Mouse»
Впр. 6 (с. 115).
РЗ, впр. 5 (с. 83)
Unit 8. Everyday Activities
Впр. 1 (с. 116),
2 (с. 117)
Впр. 3 (с. 118) РЗ, впр. 1 (с. 84) РЗ, впр. 2, 3 (с. 84)
Впр. 4 (с. 118).
Quiz «A re You a
Super Helper?»
РЗ, впр. 2 (с. 85) РЗ, впр. 1, 3 (с. 85) «An Old Tale»
(с. 164)
Впр. 5 (с. 118), 1, 2
(с. 119). РЗ, впр. 2
(с. 86), римування
«An Old Tale»
(с. 164)
РЗ, впр. 1, 3 (с. 86) Впр. 3 (с. 119)
Загадка «Clocks
and Watches»
Римування Впр. 1 (с. 120).
РЗ, впр. 3 (с. 87)
Впр. 2, 3 (с. 121).
РЗ, впр. 1 (с. 86),
2 (с. 87)
Словникова робота
(с. 121). РЗ,
впр. 4 (с. 87)
Текст «Big Ben» Впр. 4, 5
(с. 121). РЗ, впр.
2 (с. 88), вірш
РЗ, впр. 1 (с. 88) РЗ, впр. 3 (с. 88)
Впр. 3 (с. 123),
вірш, римування
Впр. 1 (с. 122),
2 (с. 123)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 89) Написати про свій
найулюбленіший
робочий день
Впр. 1 (с. 124) РЗ,
впр. 1 (с. 90). «M y
Favourite Subject»
РЗ, впр. 2 (с. 90) Впр. 2 (с. 124).
РЗ, впр. 3 (с. 90)
Впр. 3, 4 (с. 125) Questionnaire
(HO.). РЗ, впр.
2 (с. 91)
РЗ, впр. 1 (с. 91) РЗ, впр. 3 (с. 91)
Впр. 1 (с. 126) Впр. 4 (с. 125),
2 (с. 126)
Впр. 1 (с. 126) РЗ, впр. 1— 3 (с. 92) РЗ, впр. 4 (с. 92)
РЗ, впр. 4,
5 (с. 94)
Впр. 4, 5 (с. 128).
РЗ, впр. 1, 2
(с. 93), 4, 5 (с. 94)
Впр. 2, 3 (с. 128),
7 (с. 129)
Впр. 8 (с. 129)
Test 6 РЗ, впр. 3 (с. 94)
Unit 9. Health and Body Care
Впр. 1 (с. 130),
2 (с. 131)
Впр. 3 (с. 132) РЗ, впр. 1 (с. 95).
Questionnaire «A re
You Healthy?»
Словникова
робота (с. 131)
Впр. 4 (с. 132) РЗ, впр. 3 (с. 95),
1, 2 (с. 96)
Впр. 5 (с. 132).
РЗ, впр. 2 (с. 95)
РЗ, впр. 3 (с. 96)
Впр. 1, 3 (с. 133) РЗ, впр. 1 (с. 96) Впр. 2 (с. 133) РЗ, впр. 2 (с. 97)
Впр. 2 (с. 135) Впр. 1 (с. 134).
РЗ, впр. 1 (с. 97)
Впр. 3, 4 (с. 135).
РЗ, впр. 2 (с. 97)
РЗ, впр. 3 (с. 98)
15

17. 0 -R A N O K
№ уроку Дата Підтема Лексичний матеріал Граматичний матеріал
100 (5) Клуб здоров’я ЛО уроку
101 (6) Одужуй швидше ЛО уроку
102 (7) Здоров’я дорож­
че за багатство
ЛО уроку Modal verb should
103 (8— 9) Ти і твоє здоров’я
104 контроль
навчальних
досягнень
Тема: Ми — українці
105 (1— 2) Познайомтеся
з Україною
ЛО теми, Mind-
Map (с. 144)
106 (1— 2) Традиції
Великодня
ЛО теми
107 (3) Звичаї та традиції ЛО уроку Pronouns one of, some of,
most of, all of, none of
108 (4— 5) Наша країна —
Україна
ЛО теми
109 (4— 5) Наша країна —
Україна
ЛО уроку
110 (6) Моя Батьківщина ЛО уроку
111 (7—8) київ — столиця
України
ЛО теми
112 (7—8) Ми — дружна
родина
ЛО уроку Ступені порівняння
прикметників, would like to
113 (9) Ми козацького
роду
ЛО уроку Past Simple
114
115 (10— 11) Підводимо
підсумки
ЛО уроку
116 Семестрова
контрольна робота
з читання
117 Семестрова
контрольна робота
з аудіювання
118 Семестрова
контрольна робота
з говоріння
119 Семестрова
контрольна
робота з письма
16

18. 0 -R A N O K
Закінчення таблиці
Аудіювання Мовлення Читання Письмо Домашнє завдання
Впр. 2 (с. 136).
РЗ, впр. 3 (с. 98)
Впр. 1 (с. 136),
4а (с. 137)
РЗ, впр. 1, 2 (с. 98) Впр. 3 (с. 136),
4b (с. 137)
Впр. 1 (с. 138) Впр. 2, 3 (с. 139) Впр. 1 (с. 138) РЗ, впр. 1 (с. 99) РЗ, впр. 2, 3 (с. 99)
Впр. 1 (с. 140),
3, 4 (с. 141)
РЗ, впр. 1 (с. 100) РЗ, впр. 2 (с. 100) Впр. 2 (с. 140). РЗ,
впр. 3 (с. 101)
Впр. 1, 3 (с. 142).
РЗ, впр. 1, 3
(с. 101), 4 (с. 102)
РЗ, впр. 2 (с. 101) Впр. 5
(с. 143). Проект
«You and Your
Health»
Впр. 2 (с. 142) Test 7 РЗ, впр. 5 (с. 102)
Unit 10. W e Are Ukrainians
Впр. 1 (с. 144),
2 (с. 145)
Впр. 3, 4
(с. 146), вірш
РЗ, впр. 1, 2 (с. 103) Словникова робота
(с. 145). РЗ,
впр. 3 (с. 103)
«A Ukrainian
Song»
Впр. 5 (с. 146), вірш РЗ, впр. 2 (с. 103) РЗ, впр. 1 (с. 103) РЗ, впр. 3 (с. 104)
Вірш Впр. 1, 2 (с. 147) РЗ, впр. 1 (с. 104),
«A Letter» (HO1)
РЗ, впр. 2 (с. 105) Написати відповідь
на лист Сонг Лін
Впр. 2 (с. 149). РЗ,
впр. 2 (с. 105)
Впр. 1 (с. 148) РЗ, впр. 1 (с. 105) Словникова робота
(с. 149). РЗ,
впр. 3 (с. 106)
Текст «Ukrainian
National
Symbols»
Впр. 3а, b, 5 (с. 149) Впр. 4 (с. 149) РЗ, впр. 1, 2 (с. 106) РЗ, впр. 3 (с. 107)
Впр. 2, 3 (с. 151) Впр. 1 (с. 150), вірш РЗ, впр. 1, 2 (с. 107) РЗ, впр. 3 (с. 108)
Впр. 1 (с. 152) Впр. 1 (с. 152), quiz РЗ, впр. 1, 2 (с. 108) Словникова робота,
впр. 2 (с. 152). РЗ,
впр. 3 (с. 109)
Впр. 3 (с. 153),
пісня
РЗ, впр. 2 (с. 109) РЗ, впр. 3 (с. 109) РЗ, впр. 1 (с. 109) РЗ, впр. 3 (с. 110)
Впр. 1 (с. 154) Впр. 3 (с. 153), 2
(с. 155), 2 (с. 156)
Впр. 1 (с. 154) РЗ, впр. 1—
3 (с. 110)
Впр. 1 (с. 154)
РЗ, впр. 1 (с. 111) Test 8 Домашнє читання
«The Brave
Hunter» (с. 165)
Впр. 1 (с. 156),
молитва
«The Brave
Hunter» (с. 165)
РЗ, впр. 2, 3
(с. 111), 4 (с. 112)
17

19. 0 -R A N O K
ТЕМА: ПОВТОРЕННЯ
INTRODUCTION
УРОК 1 (1)
Підтема: Дозвольте відрекомендуватися.
Мета: Повторити й активізувати лексико-граматичний матеріал.
Повторити граматичні структури: короткі форми дієслова to be; об'єктний відмінок особових
займенників me, him, her, us, them.
Практикувати учнів у діалогічному та монологічному мовленні за темою.
Активізувати вміння учнів відрекомендовуватися, розповідати про себе.
Продовжувати формувати навички письма.
Ознайомити учнів із завданнями навчання в 5 класі, структурою підручника, робочого зошита.
Привернути увагу учнів до необхідності систематичної, наполегливої роботи впродовж року.
Виховувати наполегливість, любов до праці.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, граматична таблиця Personal Pronouns (НО).
▼ Х ід УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting 1. П ривітання. П оздоровлення учнів з початком навчального року.
T: Dear pupils, I ’m glad to see you. You are the pupils o f the 5th fo rm now. Y ou are
strong and healthy a fter your long summer holidays. I ’m sure you are ready fo r active
work. L et us start our lesson.
Introduction 2. Знайомство з новим підручником, структурою робочого зош ита й зм істом навчання
у 5 класі.
T: Y ou have got a new textbook. Look at the cover. W h a t can you read on it?
У ч н і читаю ть написи на обкладинці.
T: So, Oksana K arpiuk is the author. She did great work fo r you. Y o u ’ve got your
W orkbook, too. There are lots o f exercises in it to help you to learn English.
У чи тель демонструє робочий зошит.
Warming up 3. Уведення в інш омовну атмосферу.
М овленнєва розминка. У ч н і відповідають на запитання учителя в реж имі T ^ Pj
^ P 2 ^ P 3, etc.
T : H ow m any pages has the book got? H ow m any units are there in the book? W h at
units can you see on the «C o n te n ts » page? W h a t is there in the «A p p e n d ix »? (R ea d er’s
Bag, Gram m ar R eferen ce, Vocabulary, Irregu lar Verbs).
W h a t are we goin g to start our work this year w ith? (W ith In trodu ction )
W h a t page is Lesson 1 on? (page 4 )
18

20. 0 -R A N O K
Тема: Повторення
Aim 4. П овідом лення теми та мети уроку.
T : Today’s topic is «In tro d u c tio n ». Y o u ’ ll rem em ber the ways o f introduction and by
the end o f the lesson you ’ ll be able to speak about yourselves. W e ’ll also revise our
gram m ar: the verb «to b e» and the Personal Pronouns.
Speaking and
Reading
Grammar
Revision
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. А к ти візац ія навичок д іалогічн ого й м он ологічн ого м овлення та удосконалення
техніки читання.
1) П ідготовка учнів до відтворення діалогу.
РЗ, впр. 1 (с. 4).
У ч н і виконую ть завдання письмово в робочому зош иті, потім у парах відтворюють
діалог. Одна пара за викликом учителя інсценує його перед класом.
2) Подання тексту для читання.
Впр. 1а (с. 4).
У ч н і слухаю ть і повторюють за вчителем речення з підручника.
3) Етап перевірки розуміння зм істу тексту.
Впр. 1b (с. 4).
У ч н і називають, щ о зображено на ілю страціях підручника (с. 4), й повідомляю ть,
щ о вони дізналися про дітей, я к і зображ ені на фото. П отім по черзі відповідають на
запитання: W h a t is in the poster? W h a t other things about the person can you add.
4) Закріплення відпрацьованого матеріалу.
а) Розповідь учнів про себе з опорою на впр. 1 (с. 4).
T : Do you know the T V programme «The Smartest Child» («Н айрозум ніш ий»)? Do you like
to watch it? W ho do you think is the smartest pupil in your group? W h y do you think so?
У ч н і називають, хто, на їхню дум ку, є найрозумніш им учнем в групі, та обґрунто­
вую ть свою відповідь.
T : L et us ask the sm artest pupils to introduce them selves and tell us about th eir hob­
bies, fa vo rite subjects, friends etc.
б) У ч н і працюють у парах: розповідають про себе з опорою на клю чові слова.
2. П овторення граматичного м атеріалу.
1) Повторення утворення коротких форм дієслова to be.
а) Впр. 2а, b (с. 5).
У ч н і про себе читають приклади повних та коротких форм дієслова to be, потім
ланцю ж ком називають повні форми (впр. 2b).
б) РЗ, впр. 2b (c. 5).
У ч н і письмово виконую ть вправу, потім ланцю ж ком читаю ть її.
2) Повторення й активізація граматичного м атеріалу «T h e Personal Pron ou n s».
а) Робота з граматичною таблицею (Н О ).
У чи тель звертає увагу учнів на виділені займенники та пропонує їх згадати. Потім
вони разом з учителем повторюють ці займенники.
Т: Study the table. P a y attention to the pronouns in the O bjective Case.
19

21. 0 -R A N O K
Introduction
НО2:
P E R S O N A L PR O N O U N S
N om in ative Case O bjective Case
Singular I see a cat.
Y ou see a cat.
H e sees a cat.
She sees a cat.
It sees a cat.
The cat sees me.
The cat sees you.
The cat sees him .
The cat sees her.
The cat sees it.
Plu ral W e see a cat.
Y ou see a cat.
Th ey see a cat.
The cat sees us.
The cat sees you.
The cat sees them .
б) Закріплення граматичного матеріалу.
Впр. 3 (с. 5).
У ч н і виконую ть вправу спочатку усно, потім письмово.
Writing 4. Тренування учнів у письмі.
РЗ, впр. 2, 3 (с. 1).
У ч н і письм ово ви к он ую ть завдання в р обочи х зош и тах. У ч и т е л ь п еревіряє
правильність виконання, слухаю чи варіанти відповідей учнів.
Summarizing
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Домаш нє завдання.
Впр. 4 (с. 5), підготувати проект за зразком впр. 1а (с. 4). Використати в роботі
малю нки та фото членів своєї родини.
2. П ідведення підсумків уроку.
T: Our firs t English lesson this year is over. Did you like it? Y ou rem em ber the Objec­
tive Pronouns, don’t you?
У ч н і разом називають займенники: me, you, him , her, it, us, you, th em .
T: N ow you can introduce yourselves, can’t you? You can also make words shorter.
Please show me how you can do it. I ’ ll tell you long fo rm and tell the short one.
Бесіда у реж имі T ^ Class.
T: Сannot.
Ps: Сan’t.
T: Нas not, does not, she is, they are, I am.
У ч н і хором називають короткі форми.
T: A n d rem em ber that there is no short fo rm «am n ’t » . N ow look at the blackboard.
Read the sentence. It reads the same w ay forw ard and backwards. Funny, isn ’t it?
У чи тель записує на дош ці речення:
Madam , I ’m Adam .
20

22. 0 -R A N O K
Тема: Повторення
УРОК 2 (2)
Підтема: Я та мої друзі.
Мета: Повторити, систематизувати й активізувати вживання часових форм дієслова (Present Continuous,
Present Simple, Past Simple).
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Навчати учнів характеризувати, порівнювати та оцінювати себе та друзів.
Удосконалювати техніку читання.
Практикувати учнів у письмі.
Розвивати мовленнєву реакцію.
Виховувати вміння працювати в команді.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, плакати, які підготували учні.
▼ ХІД УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T: Dear pupils! Today we are goin g to have some com petitions. A t fir s t fo r the best
Project W ork and then fo r the best Team W ork . W e are also revisin g our gram m ar:
Present Sim ple, Present Continuous, Past Sim ple and learning how to ask questions.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
1) Тренування учнів у вживанні питальних слів. Опрацювання римування, яке записане
на дош ці.
Over and under tell where.
Yesterday and today tell when.
Now and then tell when.
Badly and well tell how.
Easy and difficult tell how.
Here and there tell where.
Учитель звертає увагу учнів на питальні слова where, when, how. У чні хором повторюють
за вчителем римування, потім троє-четверо розповідають його самостійно.
2) РЗ, впр. 2 (с. 2).
У ч н і самостійно читають речення. П отім по черзі пропоную ть свої варіанти питаль­
них слів.
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Check 1. П еревірка домаш нього завдання.
on Homework
Впр. 4 (с. 5).
У чи тель пропонує провести конкурс на кращ ий проект. У ч н і за баж анням роблять
повідомлення. К лас називає кращ і роботи. У чи тель підводить підсумки.
T : W as it in terestin g to make a project? W h o helped you in your w ork? I think you
worked w ell at home. Thank you. I really liked your introductions and I ’m goin g to
g iv e you good marks.
21

23. 0 -R A N O K
Introduction
Grammar 2. Повторення і систематизація граматичного м атеріалу (часові форми дієслова Present
Practice Continuous, Presen t Sim ple, Past Sim ple).
1) Впр. 1а, b (с. 6).
У ч н і самостійно читають довідковий матеріал.
2) Впр. 2 (с. 6).
У ч н і ланцю ж ком складаю ть речення за допомогою таблиці.
3) Впр. 3 (с. 6).
Індивідуальна робота учнів з диф еренціації часових форм дієслова.
а) У ч н і в зош ити записую ть номери речень у відповідні стовпчики.
The Present Continuous
Tense
The Present Sim ple
Tense
The Past Sim ple
Tense
2, 6
9
7,
3,
1
4, 5, 8
б) У ч и тель записує на дош ці граматичні форми дієслів.
w ent am goin g was
played isn ’t sleeping are
washes don’t do have
У ч н і записую ть їх у зош итах у три стовпчики, як у впр. 3 (с. 6).
4) Відпрацювання повторених форм дієслів.
У чи тель поділяє учнів на три команди (Team A , Team B, Team C). Кож на з них
протягом п ’яти-семи хвилин виконує на окремих аркуш ах впр. 4, 5, 6 (с. 7). Потім
команди здають аркуш і. П ісля перевірки учитель називає переможця.
Writing 3. Тренування учнів у письмі.
Доки вчитель перевіряє командну роботу, учні письмово виконують впр. 3 (с. 2) в РЗ.
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Д омаш нє завдання.
РЗ, впр. 4 (с. 3), записати запитання.
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
T: W e ’ve done a lot o f gram m ar exercises today. W e ’ve had tw o contests. N ow let me
name the winners. The best P roject W ork was... A s fo r our Team W ork the fir s t place
goes t o . the second t o . and Team ... comes the third.
A n d now en joy a joke and m ind the tenses.
У ч и тель переказує ж артівливий діалог, учн і слухаю ть і передають зм іст рідною
мовою.
A n old Lady: W h y are you carryin g that um brella over your head? It is not raining
and the sun is not shining either.
A sm all g ir l: You see when it rains, Pa wants it, when it shines, M a wants it, so now
is the only tim e I can use it.
22

24. 0 -R A N O K
Тема: Повторення
Підтема:
Мета:
УРОК з (3)
Робочий день школяра.
Відпрацювати в мовленні учнів структури It takes me.
Навчати трансформувати текст, ставити запитання, відповідати на них, уживаючи структури Present
Simple, робити висновки.
Формувати навички аудіювання.
Практикувати учнів вусному мовленні.
Розвивати комунікативні здібності учнів.
Удосконалювати техніку читання.
Виховувати свідоме ставлення до навчання.
Обладнання: Підручник, робочий зошит.
▼ Х ід УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T: H ello, boys and girls. I hope you are fin e today. Our topic today is «T h e P u p il’s
W ork in g D a y». W e are goin g to discuss your school life , your interests, your likes and
dislikes. A tex t about one English schoolgirl w ill help us.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
У чи тель пропонує учням прослухати вірш.
Т: Listen to a poem and answer the questions.
Betty likes Maths
To count and to add.
Peter’s good at drawing pictures
On the drawing pad.
Dolly’s good at History,
And Mary’s good at Grammar.
Jimmy says it’s lot of fun
To work with a hammer.
Peggy likes Geography.
But never can you say
What Bob likes best of all,
For Bob likes to play.
Д ля перевірки розуміння зм істу вірш а вчитель ставить запитання, на я к і учні
відповідають ланцю ж ком.
T : W h a t is this poem about? (A bou t pupils, about school subjects, etc.)
W h a t subjects do you like?
W h a t are you good at? Do you do your hom ework?
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Vocabulary 1. Тренування учнів у вж иванні структури I t takes m e... to do sm th.
Practice
1) У ч н і прослуховую ть речення і намагаються перекласти їх.
T: Listen to the sentences. T ry to understand and translate them.
23

25. It takes me 5 m inutes to get to work.
It takes me 10 m inutes to wash and dress.
Can you translate the sentences?
2) У ч и те ль записує на дош ці частину речення: I t takes me... У ч н і по чер зі усно
доповнюють його.
Т: Answ er m y questions, using the m odel. H ow long does it take you to wash/to have
breakfast/to get to school/to do hom ework?
P t: It takes me fiv e m inutes to wash.
T: H ow long did it take you to do your hom ework? L et us check how w ell you did it.
2. П еревірка домаш нього завдання.
РЗ, впр. 4 (с. 3).
Один учень читає текст листа, зупиняючись після кожного речення, учитель пропонує
кільком учням прочитати свої варіанти запитань. П отім один з учнів читає всі
запитання до листа.
Reading 3. П одання тексту д ля читання. Впр. 1а (с. 8).
1) Pre-R eadin g A c tiv ity . Етап підготовки до читання.
Впр. 4а (с. 9).
Бесіда про ж иття ш коляра. У чи тель ставить запитання, учн і відповідають на них
у реж имі P ^ Class.
2) Reading. Етап читання.
а) Ч итання тексту з метою розуміння основного змісту. У ч н і самостійно читають
текст і відповідають на запитання вчителя.
T : W h a t is the tex t about?
б) Читання тексту для отримання детальної інформації.
T : N ow , read the tex t again m ore carefu lly.
3) Post-R eadin g A c tiv ity . Етап перевірки розуміння зм істу тексту.
а) PЗ, впр. 1 (c. 4).
У ч н і працюють у парах: ставлять запитання один одному та відповідають на них.
б) Короткий переказ тексту.
У ч н і переказую ть текст ланцю ж ком.
в) Впр. 1b (с. 8).
Робота в парах. У ч н і читають діалог за ролям и й доповнюють речення. Контроль
виконання — заслухати одну пару.
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домаш нє завдання.
Впр. 3 (с. 9), написати інтерв’ю, використовуючи впр. 2b (с. 9) як зразок.
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
T : W e have done lots o f work today discussing pu pils’ school life. N ow im agine that
you w ant to study at the London School o f Dance. Com plete the fo rm o f exercise.
0 R A N O K
Introduction
Check
on Homework
24

26. 0 -R A N O K
РЗ, впр. 1 (с. 4).
У ч н і заповнюють анкету, а також виконую ть впр. 3 (с. 4) — знаходять назви
предметів. У ч и тель збирає робочі зош ити на перевірку.
Тема: Повторення
УРОК 4 (4)
Підтема: Літній відпочинок.
Мета: Повторити й узагальнити граматичний матеріал: часові форми дієслів.
Тренувати учнів в аудіюванні.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Розвивати комунікативні здібності учнів.
Удосконалювати техніку читання.
Навчати застосовувати логічні операції (порівняння, аналіз тексту).
Формувати навички практичного застосування знань.
Виховувати бажання з користю проводити вільний час.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки з текстом пісні (HO).
▼ ХІД УРОКУ
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T : I ’m glad to see you, m y dear pupils! Listen to a Russian proverb: «T h ere is tim e fo r
work and tim e fo r p la y ». A t our previous lesson we spoke about pu pils’ w orkin g day.
Today we are goin g to discuss how children rest in summer.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
1) У ч н і слухаю ть слова пісні «T ra vellin g S on g» з голосу вчителя. Потім обирають мотив
для її виконання та всі разом співають.
H0:
Read the song and sing it altogether.
TRAVELLING SONG
Monday in Athens,
Tuesday in Madrid.
Wednesday in Canberra,
Thursday in bed.
Let’s fly to Moscow
Then to Bangkok,
Let’s go to London
And rock, rock, rock.
He likes Tokyo,
She likes Rome,
They like Paris,
W e all like home.
25

27. 0 -R A N O K
Introduction
2) Бесіда з учнями.
T: W h y do people travel? (T h ey want to see new places, i t ’s fun, etc.)
Did you tra vel in summer?
H ow did you travel?
W h ere did you go?
Did you like it?
Check
on Homework
Listening
Comprehension
and Reading
Grammar
Practice
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. П еревірка домаш нього завдання.
Впр. 3 (с. 9).
У чи тель називає учня, яком у інш і ставлять запитання зі своїх інтерв’ю, написаних
удома.
2. П одання тексту д ля аудію вання. Впр. 1а (с. 10).
1) П рослуховування учнями тексту в аудіозапису або з голосу вчителя.
2) А ктивізац ія вживання лексичних одиниць за темою.
РЗ, впр. 1, 2 (с. 5).
У ч н і письмово виконую ть вправи протягом двох-трьох хвилин. В читель перевіряє
правильність виконання завдання, викликаю чи учнів по черзі.
3) Читання тексту. Впр. 1а (с. 10).
У ч н і ланцю ж ком читаю ть текст.
4) Перевірка розуміння зм істу прочитаного.
Впр. 1b, с (с. 10).
У чн і працюють у парах: реконструюють запитання і відповідають на них, спираючись
на текст.
5) А ктивізац ія мовного матеріалу.
РЗ, впр. 4 (с. 6).
У ч н і самостійно читають лист, одержаний у відповідь від Майка. У чи тель пропонує
у парах порівняти відпочинок двох хлопчиків. П отім слухає відповіді к ільк ох пар.
3. Тренування учнів у вживанні граматичних структур — диф еренціація часових форм
дієслова.
1) Впр. 2 (с. 11).
Демонстрація зразка і робота в парах — три варіанти з подальш им відтворенням
діалогів однією парою від кож ного ряду.
2) РЗ, впр. 3 (с. 5) — додаткова вправа на диференціацію часових форм. Учень, у якого
немає пари, письмово виконує вправу, записуючи тільк и форми дієслів. У чи тель
перевіряє й оціню є індивідуальну роботу.
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домаш нє завдання.
Впр. 3 (с. 11), уж ити потрібну форму дієслова.
26

28. 0 -R A N O K
Тема: Повторення
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
T : W hose summer rest was better N ic k ’s or M ik e’s? W h y do you think so? N ow close
your eyes and im agine that it is summer and you are h aving holidays. W h ere are you?
W h a t are you doing?
У ч н і за баж анням усно описують епізоди своїх вигаданих канікул.
УРОК 5 КОНТРОЛЬНИЙ
Підтема: Контроль знань і вмінь учнів за темою «Повторення».
Мета: Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції учнів за темою.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, зошит для тематичного оцінювання, Тест 1.
▼ ХІД УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T : Today we have our fir s t test this school year to check how you are ready fo r fu r­
ther studies in the 5th form .
B y the end o f the lesson you should be able:
— to match the words and make up word combinations;
— to show w hether you know short form s and the O bjective Pronouns;
— to check your ab ility to make up questions and answer them;
— to w rite about your the people you like.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
У чи тель записує фонетичне й лексичне римування на дош ці:
BUILD UP SELF-ESTEEM
I ’m a pupil,
I ’m a good pupil,
I ’m a clever pupil,
I ’m a talented pupil,
I ’m a fantastic pupil,
I ’m trying to be the best pupil in the world.
У ч н і хором промовляю ть римування.
Check
on Homework
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. П еревірка домаш нього завдання.
Впр. 3 (с. 11).
У чи тель викликає учня прочитати розповідь про відпочинок соф і й оцінює його
роботу, а зош ити інш их учнів збирає наприкінці уроку для перевірки.
27

29. 0 -R A N O K
Introduction
Instructions 2. Ін стр ук ц ія з виконання к о н т р о ль н о ї роботи та ї ї оціню вання за 12-бальною
ш калою .
T : The test consists o f 4 tasks. You get 3 points fo r each tasks i f you do it correctly.
Test 3. К онтрольна робота.
Виконання контрольної роботи (тест 1).
У ч н і виконую ть контрольну роботу в зош итах для тематичного оцінювання.
Summarizing
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Домаш нє завдання.
Принести словникові зош ити.
T: Y ou have got no hom ework because you ’ve done the test. Please brin g your vocabu­
laries n ext tim e.
2. П ідведення підсумків уроку.
T : I hope you have coped w ith your test properly. H ave a rest.
28

30. 0 -R A N O K
Тема: Повторення
TEST 1 (REVISION)
Variant I
Match the w ords to make w ord combinations.
И 1 a favourite a) English
□ 2 a telephone b) museums
□ 3 good at c) the piano
□ 4 to play d) clothes
□ 5 a comfortable e) sport
□ 6 to visit f) number
□ 7 beautiful g) hotel
C o p y the text. W rite the underlined w ords in short forms, open
the brackets.
You cannot see (he) in the photo because he did
not go to the museum with (we). He is on holiday with
his family now. They are coming back on Sunday.
You can't see him...
^ M a k e up questions putting the w o rd s into the co rrect o rd er.
Answer the questions.
1) writing/a test/Are/now?/you Are you writing
a test now?_________________________________
29

31. 2) you/How many/have/do/on Mondays?/lessons
3) yesterday?/did/get up/you/When
Answers:
1)
2)
3) ______________________________________________
Introduce your mother for the com petition "The Best Mummy in
the W orld ".
0 R A N O K
Introduction
Total: [ Ifl^j
30

32. 0 R A N O K
Тема: Повторення
TEST 1 (REVISION)
Variant II
Match the w ords to make the w ord combinations.
H 1 a school a) lessons
□ 2 a new b) souvenirs
□ 3 dance c) classmate
□ 4 younger d) holiday
□ 5 to sell e) subject
□ 6 a fantastic f) cities
□ 7 different g) sister
C o p y the text. W rite the underlined w ords in short forms. Open
the brackets.
She did not see (I) because I was not at home.
I met my friends and went to the cinema with (they).
I am going to phone (she).
She didn't see me...
M ak e up questions putting the w ord s into the co rrect ord er.
Answer the questions.
1) does/your/W hen/get up?/usually/mother______
When does your mother usually get up?______
31

33. 2) Did/at 8 o'clock/she/watch TV/in the morning/
yesterday?
3) classmates/Are/having/your/now?/a holiday
Answers:
1) ______________________________________________
2)
3)
Introduce your grandmother for the competition "The Best Granny
in the World".
0 R A N O K
Introduction
Total: [ 1[l2]
32

34. 0 -R A N O K
ТЕМА: ЗНОВ ДО ШКОЛИ
UNIT 1. SUMMER IS OVER
УРОК 6 (1— 2)
Підтема: Літні канікули.
Мета: Повторити й узагальнити лексичний матеріал теми.
Розширювати словниковий запас учнів за темою.
Систематизувати граматичний матеріал: вживання Past Simple.
Тренувати учнів в аудіюванні.
Продовжувати формувати навички усного мовлення.
Практикувати учнів у письмі.
Розвивати мовленнєву реакцію, мовну здогадку.
Виховувати бажання з користю проводити вільний час.
Обладнання: Підручник, робочий зошит.
▼ ХІД УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T: Good afternoon, dear pupils! You are back at school h avin g your lessons, m eeting
your friends and teachers. But you rem em ber your summ er holidays v ery w ell. Today
we are goin g to speak about them. Y ou r summer holidays are in the past. So we must
revise the Past Sim ple, too. L e t’s start.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу. Ф онетична та лексична розминка.
У чи тель пропонує учням прочитати римування, записане на дош ці, та відповісти
на запитання.
TRAVELLING
We go by car,
And we go by train.
We go by boat,
And we go by plane.
We go by land,
And sea, and air,
We go, go, go,
From here to there.
T: Did you tra vel in summer?
W h ere did you go?
H ow did you go there?
Д ек ільк а учнів відповідають на запитання, при цьом у учитель уважно стеж ить за
їхньою вимовою і виправляє помилки.
33

35. 0 -R A N O K
Unit 1. Summer Is Over
Analyzing
the Test
Grammar
Practice
Speaking
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. А н а л із виконання кон трольн ої роботи.
У читель повідомляє про результати виконання контрольної роботи й організує роботу
над помилками (акцент робиться на найбільш пош ирених). Д ля цього він роздає
тестові зош ити й пропонує учням, я к і добре виконали завдання, прочитати їх. Інш і
учні аналізую ть пом илки.
2. Систематизація граматичного м атеріалу: вживання Past Sim ple.
1) Робота з граматичним довідником (с. 171). У ч н і самостійно читаю ть параграф
довідника. в разі необхідності вчитель надає допомогу.
2) Закріплення вивченого граматичного матеріалу.
а) РЗ, впр. 1 (с. 7).
У ч н і заповнюють таблицю , по закінченні роботи один з них читає слова вголос.
У чи тель і решта к ласу стежать за правильністю виконання завдання й виправляють
м ож ливі пом илки.
б) РЗ, впр. 2 (с. 7).
У чн і з ’єднують відповідні дієслова в І і ІІ формі, потім по черзі читають утворені пари.
3. П ідготовка до висловлю вань за темою уроку.
1) Уведення нової лексики, робота з M ind-M ap «Sum m er H olid a ys».
У чи тель пропонує учням відкрити підручники на с. 12 і ознайомитися з Mind-
M ap «Su m m er H o lid a y s». У ч н і ланц ю ж ком читаю ть висловлю вання M ind-M ap,
й перекладаю ть їх з опорою на малю нки. П отім учитель пропонує звернути увагу
на дієслова, записані на дош ці, і записує поряд з ними ІІ форму.
П р ави льн і дієслова Н еправильні дієслова
play — have — had
vis it — be — was/were
practise — make — made
learn — swim — swam
lie — lay
2) Впр. 1 (с. 12).
У ч н і прослуховую ть діалог в аудіозапису або з голосу вчителя.
3) Тренування учнів у висловлю ваннях з опорою на M ind-M ap.
T: N ow look at the M ind-M ap on page 12 and tell me that you did or didn ’t do those
things during your summer holidays. For exam ple, I visited m y grandparents. Or I didn’t
v is it m y grandparents.
У ч н і висловлю ю ться в реж им і P 1 ^ P 2 ^ P 3, вживаючи всі лексичні одиниці Mind-
Map.
4) Об’єднання лексичного та граматичного м атеріалу уроку, підготовка до виконання
домаш нього завдання.
РЗ, впр. 3 (с. 7).
У ч н і в парах читаю ть діалог, усно добираючи відповідні форми дієслова. П отім
ставлять запитання один одному та відповідають на них.
34

36. 0 -R A N O K
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домаш нє завдання. Словникова робота.
1) Виконати словникову роботу.
2) РЗ, впр. 3 (с. 7), прочитати діалог.
3) РЗ, впр. 4 (с. 8), дати відповіді на запитання.
4) Розповісти про кан ікули М ері та Сема.
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
З метою повторення вивченого на уроці учитель пропонує гру «T ic-T a c-T oc» (аналог
«хр ести к ів -н ули к ів »), він поділяє учнів на дві команди: «X -crosses» і «О-noughts».
На дош ці накреслені дві таблиці, одна заповнена, друга — порожня.
Тема: Знов до школи
swim lie go
make v is it have
read do play
swam
visited
Ч лен и команд по черзі підходять до дош ки і вписують у порожню таблицю форму
м инулого часу дієслів з перш ої таблиці, позначаючи їх « х » або «О ». За кож не
правильно написане дієслово надається один бал, якщ о учн і складаю ть речення
з цими словами, вони отримую ть додаткові бали. У чи тель підводить підсумки й на­
зиває переможців.
УРОК 7 (1— 2)
Підтема: Літні канікули.
Мета: Тренувати учнів у вживанні лексики теми в усному мовленні.
Повторити граматичний матеріал: утворення минулого неозначеного часу.
Продовжувати формувати навички монологічного мовлення.
Розвивати комунікативні здібності учнів.
Практикувати учнів у письмі.
Виховувати повагу до інших людей.
Обладнання: Підручник, робочий зошит.
▼ ХІД УРОКУ
І. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ.
Introduction 1. Вводна бесіда.
T : Good m orning, dear children! A t our last lesson we spoke about pu pils’ summer
holidays. Do you rem em ber Ivan , Taras and Lilia? L et us speak about them and answer
the questions o f ex. 3 p. 14.
__________________ Впр. 3 (с. 14)._____________________________________________________________________________________
35

37. 0 -R A N O K
У ч н і виконую ть вправу в реж имі T ^ P 1 ^ P 2 ^ P 3 або P ^ Class.
Aim 2. П овідом лення теми та мети уроку.
T : N ow I see that you rem em ber how Ivan, Taras and L ilia spent th eir tim e in sum­
m er. I think you are ready to speak about your summer holidays. This is w hat we are
goin g to do. But firs t le t’s check on hom ework.
Unit 1. Summer Is Over
Check
on Homework
Vocabulary
Practice
Grammar
Practice
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. П еревірка дом аш нього завдання.
1) У чи тель, проходячи м іж рядами, перевіряє виконання словникової роботи.
2) РЗ, впр. 3 (с. 7).
У ч н і читаю ть діалог у парах.
3) РЗ, впр. 4 (с. 8).
П отім , також працюючи в парах, відповідають на запитання.
4) Н а завершення один з учнів (за вибором учи теля) робить усне повідомлення про те,
як провели кан ікули сем і м ер і.
2. Тренування учнів у вж иванні структур I was in/at... та I w ent to ....
1) Впр. 4 (с. 14).
У ч н і працюють у парах, по черзі ставлячи запитання і відповідаючи на них. У чи тель
акцентує увагу учнів на особливостях уж ивання прийменників in та at.
2) Трансформація висловлювань.
Впр. 4 (с. 14).
У чи тель пропонує учням змінити конструкцію I was in/at... на H e/She went to...
P 1: I was in the Carpathian Mountains.
P 2: He/She went to the Carpathian Mountains.
3. П родовж ення систем атизації грам атичних структур м инулого неозначеного часу
(P a st Sim ple).
1) Тренування учнів у вживанні ствердж увальних і заперечних форм Past Sim ple.
РЗ, впр. 1 (с. 8).
У ч н і письмово виконую ть вправу в робочих зош итах за поданим зразком.
2) Повторення питальних слів (who, when та ін.), підготовка учнів до складання запитань
у Past Sim ple.
РЗ, впр. 2 (с. 8).
У ч н і письмово виконують вправу в робочих зош итах, після чого учитель бере зош ити
двох учнів на перевірку й оціню є їхню роботу.
3) Створення ситуації спілкування.
У чи тель записує на дош ці речення: I had great holidays in sum m er і пропонує учням
поставити якомога більш е запитань до нього. Я к зразок пропонує використати впр. 3
(с. 8) у робочих зош итах. Вправа виконується в реж им і Class ^ T.
36

38. 0 -R A N O K
Тема: Знов до школи
4) П ідготовка учнів до виконання домаш нього завдання — написання твору про літн і
канікули.
Впр. 5 (с. 14).
У чи тель пропонує учням , працюючи в парах, ставити один одному запитання: W hat
did you do in summ er? У ч н і відповідають з опорою на впр. 5 (с. 14).
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домаш нє завдання.
Написати твір про літн і кан ікули з використанням фотографій та малю нків.
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
T: Y ou r hom ework is to w rite about your summ er holidays. Rem em ber that you can
w rite not only about what you did but also about w hat you didn ’t do and why. I ’m look­
ing forw ard to hearing your stories and looking at your photos or other illu strations
o f your summ er rest.
З метою повторення вивченого на уроці учитель пропонує гру «T ic-T a c-T o c». У ч н і
двох команд змагаються в утворенні заперечних форм у Past Simple.
W en t to the seaside Fished M ade a trip
L a y in the sun V isited granny Read books
Swam in the sea W as at the sea Cooked
D idn ’t go to the seaside
У чи тель підводить підсумки й називає переможцем ту команду, яка ш видко й без
помилок виконала завдання.
37

39. 0 -R A N O K
Unit 1. Summer Is Over
УРОК 8 (3)
Підтема: Літні канікули.
Мета: Тренувати учнів у вживанні дієслова to be в Present і Past Simple.
Формувати навички монологічного мовлення за темою.
Практикувати учнів у письмі.
Розвивати мовленнєву реакцію, креативне мислення.
Виховувати вміння співпрацювати з іншими людьми.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, фото, малюнки учнів за темою «Літні канікули».
▼ ХІД УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T: Good m orning, dear children! Today we are goin g to do lots o f exercises to practise
structures w ith the verb to be in the Present and Past Sim ple. But our main task is to
discuss your summ er holidays.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
М овленнєва розминка. У ч н і відповідають на запитання вчителя в реж имі T * Pj
* P 2...
T: Dear pupils! I ’d like to ask you some questions. H ow old are you? A n d how old w ere
you last year? W h a t fo rm are you in? W h a t fo rm w ere you last year? W h ere are you
now? W h ere w ere you in summer?
Check
on Homework
Grammar
Practice
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. П еревірка домаш нього завдання.
У чн і за власним бажанням читають свої твори про літн і канікули. У чи тель стимулю є
учнів брати участь в обговоренні теми, тому що це сприяє розвитку мовленнєвої
реакц ії. У ч н і ставлять уточню ю чі запитання, вчаться давати оц ін к у відповіді
товариша.
T: Did you like your frie n d ’s story? W h a t was in terestin g in his/her story?
У ч н і дають оцінку відповіді товариша, використовуючи конструкції I think his/her
story was..., I like it because....
2. Тренування учнів у вж иванні теперіш нього і м инулого часів дієслова to be.
1) Впр. 1 (с. 15).
Вправа виконується письмово. Д ля перевірки учи тель викликає учнів по черзі
до дош ки писати речення, при цьом у вони повинні пояснити вибір тієї чи інш ої
форми дієслова to be.
2) Індивідуальна робота, контроль засвоєння учням и граматичного материалу: Present
і Past Simple.
Впр. 2 (с. 15); РЗ, впр. 1, 2 (с. 9).
У ч н і виконую ть вправи письмово. У ч и тель збирає зош ити на перевірку.
38

40. 0 -R A N O K
III. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
Homework 1. Домаш нє завдання.
1) Впр. 3 (с. 15), заповнити пропуски потрібними словами.
2) У ч н і, я к і не розповідали про літн і кан ікули , готую ть розповідь.
Summarizing 2. П ідведення підсумків уроку.
Бесіда з учнями.
T : It was v e ry in terestin g to listen to the stories about your summer holidays. Thank
you fo r your work. L et us choose the winner. Look at your classm ates’ posters, draw ­
ings, photos again and decide who takes the 1st place? But I must say other pupils did
w ell, too. Y ou r marks today are.
Тема: Знов до школи
УРОК 9 (4)
Підтема: Літні канікули.
Мета: Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом.
Тренувати учнів у вживанні нової лексики в усному мовленні.
Повторити граматичний матеріал: вживання Past Simple.
Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.
Учити працювати з текстом, удосконалювати вміння читати.
Практикувати учнів у письмі.
Розвивати мовну інтуїцію.
Виховувати повагу до інших людей.
Обладнання: Підручник, робочий зошит, ілюстрації з зображенням поля, озера, лісу.
▼ ХІД УРОКУ
I. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
T : Good m orning, dear children! Today we continue to discuss your summer holidays.
W e are goin g to listen to and read a tex t about one b oy’s summer holidays.
Warming up 2. Уведення в інш омовну атмосферу.
У ч н і за вчителем хором повторюють римування, написане на дош ці. П отім його
повторюють окремі учн і самостійно.
When trees are green,
And grass is green and long,
It’s good to walk in the forest
And listen to a bird’s song.
II. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
Speaking 1. Обговорення літн іх кан ікул учнів.
1) Твори про л іт н і канікули.
У ч н і, як и х на попередньому уроці не опитували, читають твори про літн і канікули.
39

41. 0 -R A N O K
Unit 1. Summer Is Over
2) Гра «G uessing G am e».
T: I know a lot about your summer holidays. L et us play a «G uessing G am e». One pu­
pil shows w hat he/she did during the summer holidays and w e’ ll try to guess.
У чн і біля дош ки за допомогою м ім іки та ж естів показують, що вони робили протягом
кан ікул. Н априклад, учень бере книж ку і вдає, ніби він читає. Ін ш і намагаються
відгадати, про щ о йдеться, учень, який першим назвав правильну відповідь, виходить
до дош ки й показує, щ о робив він і т. ін.
Check
on Homework
2. П еревірка домаш нього завдання. Впр. 3 (с. 15).
У чи тель пропонує одному з учнів прочитати лист Олександра з вставленими словами
й оціню є його роботу. Реш та учнів перевіряють правильність виконання вправи.
Grammar
Practice
3. Тренування учнів у вж иванні структур Past Sim ple.
РЗ, впр. 1 (с. 9), впр. 2 (с. 10).
У ч н і письмово виконую ть вправи, обмінюються робочими зош итами й перевіряють
роботу сусіда по парті. П отім один з учнів читає вправу вголос, інш і перевіряють.
Reading 4. П одання тексту д ля читання. Впр. 1 (с. 16).
1) Pre-R eadin g A c tiv ity . Етап підготовки до читання.
а) Уведення нових слів: field , forest, lake — за допомогою малю нків із зображеннями
поля, лісу, озера. Н а наступному етапі вчитель називає слово forester. У ч н і повинні,
використовуючи аналогію , наприклад слово teacher, здогадатися, щ о forester означає
«л іс н и к ». У чи тель вводить словосполучення to be fu ll of, порівнюючи речення There
is a lot o f fish in the lake з The lake is fu ll o f fish.
Щ об учні самостійно назвали значення слова wonder, учитель пропонує їм прослухати
такий текст.
T : W hen I was a g irl I liked to read the book «A lic e in W on d erlan d ». It is about an
English g irl who travelled in the land fu ll o f wonders. Y ou know the w ord beautiful —
fu ll o f beauty. N ow you know that w onderful is fu ll o f wonder.
У ч н і доходять висновку, щ о слово wonder означає «д и в о » (або «ди вувати ся»).
б) Ф онетична розминка. Тренування учнів у вимові звуків.
У ч н і хором читають те, щ о записано на дош ці.
[i ] — d ifferen t, h ill, listen, sister, live, fish.
[a] — summ er, country, w onder, w onderful.
[ei] — lake, day, w ait.
2) Reading. Етап читання.
У ч н і ланцю ж ком читаю ть текст впр. 1 (с. 16).
3) Post-R eading A c tiv ity . Етап перевірки розуміння зм істу тексту.
а) Впр. 2 (с. 17).
У ч н і по черзі називаю ть, який із запропонованих варіантів відповідає зм істу
прочитаного, й обґрунтовую ть свою відповідь.
б) Впр. 3 (с. 17).
У ч н і відповідають на запитання вправи в реж имі P * Class.
40

42. 0 -R A N O K
Тема: Знов до школи
Writing
в) Впр. 4 (с. 17).
У ч н і читають правильні та неправильні твердження. Один з учнів записує на дош ці
правильні, інш ий — виправляє неправильні та записує їх.
5. Тренування учнів у письмі.
РЗ, впр. 3 (с. 10).
У чні письмово виконують вправу для закріплення уведеної лексики, якщ о дозволяє час.
Summarizing
ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. Домаш нє завдання.
1) РЗ, впр. 4 (с. 10), написати розповідь Дениса про л іт н і канікули.
2) Виконати словникову роботу.
2. П ідведення підсумків уроку.
У чи тель оціню є роботу учнів і проводить бесіду в реж имі Т * Class.
T : W h a t did we do at the lesson? Did you like to read about Denis holidays? You worked
w ell today. Y ou r m arks a r e .
Я кщ о залиш ається час, учитель пропонує виконати впр. 5 (с. 17).
Один-два учні за баж анням відповідають на запитання.
УРОК 10 (5)
Підтема: У таборі відпочинку.
Мета: Ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом теми.
Продовжувати формувати навички діалогічного мовлення.
Удосконалювати техніку читання.
Навчати учнів під час роботи з текстом знаходити певну інформацію.
Розвивати вміння самостійно працювати з текстом.
Виховувати вучнях почуття взаємодопомоги.
Обладнання: Підручник, робочий зошит.
▼ ХІД УРОКУ
ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ
Greeting and Aim 1. П ривітання і повідом лення теми та мети уроку.
Вивчення вітального римування, щ о записане на дош ці.
T: Good m orning, dear pupils.
Ps: Good m orning to you.
T : I ’m glad to see you. H ow are you?
Ps: W e have got spirit. Yes, we do.
W e have got spirit and w hat about you?
41

43. 0 -R A N O K
Unit 1. Summer Is Over
T : I ’ve got sp irit too. So le t’s start our work.
У ч и тель звертає увагу учнів на речення W e have g ot sp irit — «М и в гарному
настрої».
T: Dear pupils! Today w e’ ll go to K id ’s Camp to learn w hat children do there.
Check
on Homework
Reading
Speaking
ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ
1. П еревірка дом аш нього завдання.
РЗ, впр. 4 (с. 10).
У ч н і за викликом учителя читають свої твори.
2. П одання тексту д ля читання. Впр. 1 (с. 18).
1) Pre-R eadin g A c tiv ity . Етап підготовки до читання.
T : Do you rem em ber M r Blake and Greenwoods K id ’s Camp, children? W e read about
them tw o years ago. Today we are goin g to read and discuss the tex t about another
K id ’s Camp. Y ou w ill work in groups. But firs t let us do one exercise.
РЗ, впр. 1 (с. 10).
У ч н і усно виконую ть вправу. Вони співвідносять д ії лю дей з обставинами місця.
У чи тель перевіряє правильність виконання вправи. K ey: 1c; 2d; 3a; 4b.
2) Reading. Читання тексту.
а) Робота учнів у групах.
У чи тель поділяє учнів на три-чотири групи й у кож ній з них призначає лідера
(le a d e r) — учня, який добре навчається, він повинен допомагати членам своєї
групи, якщ о у них виникають труднощ і під час читання. У чи тель повинен націлити
учнів на те, щ о у груп і всі приязні ( frie n d ly ) і готові допомогти (h elpfu l). Ч ас для
читання — 5— 7 хв.
б) Ч итання тексту.
У ч н і працюють у групах, читаю ть текст по черзі. У чи тель у разі необхідності надає
допомогу.
в) Post-R eading A c tiv ity . Перевірка розуміння зм істу тексту.
Впр. 2— 4 (с. 19).
У ч н і в групах усно виконують завдання, потім лідери кож ної з них читають виконані
вправи. У чи тель обирає кращ у групу за результатами перевірки.
3. Тренування учнів в усному мовленні.
1) Впр. 5 (с. 19).
Два-три учн і за баж анням виступають з усними повідомленнями: розповідають про
відпочинок у дитячом у таборі.
2) РЗ, впр. 2 (с. 10).
У ч н і самостійно виконую ть вправу (заповнюють анкету), потім у парах читають свої
анкети один одному.
3) РЗ, впр. 3 (с. 11).
У ч н і ставлять запитання до тексту, потім ланцю ж ком відповідають на них.
42