Una experiencia significativa se define como una práctica concreta, sistemática, evidenciable y auto-regulada que responde al contexto educativo y propicia aprendizajes significativos en los estudiantes. El maestro juega un rol clave al sistematizar la experiencia para mejorarla, compartir aprendizajes y resignificar sus prácticas pedagógicas. Las Rutas del Saber Hacer del Ministerio de Educación ofrecen un sistema para identificar, evaluar, publicar, acompañar y transferir experiencias significativas entre ma

1. Experiencias significativas
Definiciones generales a partir de información del
Ministerio de Educación Nacional
Yoli Marcela Hernández Pino
Red de Investigación Educativa – ieRed
Universidad del Cauca
Popayán, mayo de 2016

2. Plan Sectorial del MEN 2006 – 2010
Promover estrategias de promoción,
referenciación y transferencia de
experiencias significativas y la
formación de redes de docentes
Sistema de acompañamiento a
experiencias significativas:
identificar, evaluar, promocionar y
acompañar o monitorear.
Experiencia significativa se asocia a
Las Rutas del Saber Hacer (MinEducación)
es
surge de
Cartilla Las Rutas del Saber Hacer en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-197126_pdf.pdf

3. • Una práctica concreta: Espacio y tiempo determinados.
• Sistemática: Relación causa – efecto. Orden lógico / Objetivos.
• Evidenciable: Mecanismos para demostrar avances.
• Auto-regulada: Analiza y reflexiona para mejorar. Espiral.
• Contextualizada: Responde al entorno cultural, social, político y
a necesidades de desarrollo de una comunidad educativa.
Desde el MEN una experiencia significativa es:
Fotografías: José A. Jiménez (2010)
Propicia en los estudiantes aprendizajes significativos*:
Lograr en y para la sociedad el desarrollo de competencias.
• Científicas
• Ciudadanas
• Comunicativas
• Matemáticas
*Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html

4. Reconocer una experiencia es reconocer*:
 Un maestro
 Un contexto
 Un grupo de estudiantes
 Una realidad
Fotografías: Marcela Hernández
*Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html

5. Rol del maestro: actúa, analiza y propone
acciones para transformar procesos de
aprendizaje e impactar la vida de sus
estudiantes.
Es quien resignifica sus prácticas a partir
de procesos de sistematización*:
1) Comprende las concepciones que
subyacen en ellas (postura pedagógica).
2) Evidencia cómo se concreta en el aula
de clase su reflexión pedagógica y
didáctica.
El maestro detrás de una experiencia significativa:
*Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/competencias/1746/w3-printer-253610.html

6. Las experiencias no se pierdan sino que
circulen y se fortalezcan
A través de la sistematización de
experiencias
Sistematizar es:
• Pensamiento y escritura reflexiva
permanente sobre la práctica y los
saberes.
• Oportunidad para reconstruir y
aprender de la práctica, y encontrar
formas para comunicarlo.
• Los aprendizajes se realiza tanto
sobre los logros como sobre los
fracasos, como fuentes de
aprendizaje.
• Ampliar conocimiento y comprensión
sobre el hacer pedagógico
¿Para qué identificar experiencias significativas?
Fortalecerlas y multiplicarlas (MinEducación)

7. • Toma de decisiones y planeación.
• Mejorar y adaptar la experiencia.
• Empoderar a los actores de la
experiencia como agentes de
conocimiento.
• Generar procesos de transferencia
(interno y externo).
• Pasar del ámbito de la vivencia al
ámbito de la producción de
conocimiento.
MinEducación:
Sistematizar las experiencias significativas para
No es sólo registrar o narrar la vivencia, es reflexionar sobre los registros y
documentar la reflexión para compartirla: El docente como referente para el
mejoramiento de la calidad educativa.
Fotografías: Marcela Hernández

8. • Dar a conocer la
experiencia
• Enfrentarse a un proceso
de escritura reflexiva
• Enfrentarla a evaluación
constructiva
• Participar en actividades
de acompañamiento
• Participar en
comunidades de
aprendizaje
Cómo las Rutas del Saber Hacer aportan al propósito del MEN
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-86889.html

9. Existencia
Ciclo de las Rutas del Saber Hacer
Registro Evaluación
PublicaciónAcompañamiento virtual
Avanza
experiencia y
alimenta
Secretaria de
Educación
MEN
Retroalimentación virtual
EVALUACIÓN PUBLICACIÓN ACOMPAÑAMIENTO
Aspirantes Se va ampliando los
círculos de
publicación dentro del
Portal Colombia
Aprende, facilitando la
divulgación de la
experiencia hasta
llegar a medios de
comunicación
Sensibilización: Registro y sistematización
Aprendices Fomento: Autoreflexión y sistematización
Practicantes Autoreconocimiento: Autoevaluación y análisis
Guía Consolidación: Institucionalización para la práctica cotidiana
Maestra Divulgación: Proyección y transferencia de conocimientos.
Enseñar a otros
Etapas del ciclo

10. • Publicación de la experiencia
• Establecer diálogo con otras experiencias y
recibir retroalimentación
• Posibilidad de liderar foros virtuales
• Ser co-autores de documentos para
publicar en Colombia Aprende
• Posibilidad de participar en eventos
académicos presenciales
• Participación en Foro Educativo Nacional:
- Foro regional o departamental
- Foro Virtual Interactivo
Participar en las Rutas del Saber Hacer
• Disposición a compartir e intercambiar
experiencias
• Actualizar periódicamente la
información según avances y mejoras
• Ser par académico, lector y evaluador
• Seguir el acompañamiento virtual
• Participar en foros y eventos virtuales
Beneficios Compromisos

11. Yoli Marcela Hernández Pino
Red de Investigación Educativa – ieRed
Universidad del Cauca
marcela.hernandez@gmail.com
Esta presentación es una adaptación de “Rutas del Saber Hacer: Orientaciones no oficiales para el registro de
experiencias pedagógicas”, realiza por la misma autora en el año 2011. Licencia CC by nc. Disponible en:
http://www.slideshare.net/marcelahdz/orientacion-las-rutas-del-saber-hacer-ministerio-de-educacion