Web 2.0 y redes sociales para padres, madres y docentes.

1. Conociendo a la Generación InteractivaTaller sobre Web 2.0, redes sociales y educación para padres, madres y docentes Mariana Fossatti http://mfossatti.blogspot.com mfossatti@gmail.com Julio 2010

2. Internet es un medio distinto Una red libre, sin censura previa Uso personalizado: cada uno elige qué quiere ver, oír o leer No se puede definir previamente rutas de navegación Posibilidades de anonimato e inmediatez Es un medio interactivo: consumir el medio es actuar en él Hay que tomar decisiones personales sobre qué hacer, cómo y para qué

3. Los padres y los profesores dejan de ser el único referente educativo

4. La computadora, el mail, Internet, los teléfonos celulares son parte de sus vidas.

5. El vínculo de los niños y jóvenes con la tecnología Alto grado de posesión y uso de tecnologías Ellos son nativos digitales en una cultura digital Nacieron y crecieron en un mundo de rápido desarrollo de la tecnología digital

7. Usos de Internet (12-19 años) Chatear (75%) Juegos online (33%) Tareas de estudio (62%) Bajar música (66%) Bajar software (33%) Bajar películas (30%) Facebook y otras redes (55%) - (34% en 2008) YouTube y otras videos amateurs (43%) Fuente: Perfil del Internauta Uruguayo 2009 (Grupo Radar)

8. La Generación Interactiva Nuevos modos de comunicarse, estudiar y relacionarse La Red es para ellos un espacio de socialización y de construcción de identidad Usuarios y protagonistas

9. La Generación Interactiva Usan los medios más para relacionarse desde las emociones que para compartir conocimientos Aprenden solos o con sus pares Utilizan la Web 2.0: personalizan, comparten y colaboran

10. Características de la i-generación Velocidad Procesamiento en paralelo, multitarea El texto ilustra la imagen Acceso no lineal a la información Acción constante Recompensa inmediata Conectividad Importancia de la fantasía

11. Aprender en medios interactivos No es suficiente la alfabetización informática Hacen falta competencias digitales: capacidad de entender la información, reflexionar sobre ella y también crearla

12. Aprender en medios interactivos El aprendiz como sujeto activo, protagonista (no-alumno) El centro es el aprendiz y no el contenido Explorar (saber buscar, ordenar, filtrar) Descubrir Experimentar

13. La cultura de crear y compartir La generación interactiva tiene a su alcance los dispositivos, las herramienta, la capacidad y la libertad para: Crear Compartir Colaborar Remezclar: expandir y recrear lo que nos gusta

14. Puedo usarlo, estudiarlo, modificarlo y compartirlo Nueva Cultura: más solidiaria, más libre, más comunitaria

15. La creatividad es la nueva tecnología “El siglo XXI será el de la creatividad del mismo modo que el pasado fue el de la tecnología (…) Tenemos ya herramientas para crear, colaborar, comunicar”. Rob Wall http://robwall.ca/2009/03/10/creativity-is-the-new-technology/

16. ¿Usuarios o Ciudadanos? No sólosomosconsumidores (usuarios) de tecnologías, sinosujetosactivos en sususos y aplicacionesconcretas (e-ciudadanos)

17. Guía para padres, madres y docentes Segunda Parte:

18. Las dimensiones no tecnológicas de la tecnología, Conocimiento Identidad Honestidad Credibilidad Transparencia Comunicarse en la diversidad Pasión por lo que hacemos Seguridad ¿Dónde ponemos la lupa?

19. ¿Navegar solos o con un capitán a bordo? La ventaja tecnológica de los “nativos” no tiene por qué superar la ventaja educativa de sus padres No renunciar a ser modelo, guía y referente Potenciar el pensamiento crítico: navegantes inteligentes Mantenerse como la persona a las que deben acudir en caso de dudas Concientizar en que no toda la información vale lo mismo La familia puede estar en red: Internet es una buena herramienta para conocer y compartir intereses

20. Reglas no constructivas Prohibir o restringir el tiempo de uso de las redes sociales, el messenger o los videojuegos no es aconsejable (a menos que se sepa que perjudican) Puede generar conducta de ocultamiento No es positiva la e-exlcusión

22. ¿Qué son las redes sociales? Están compuestas por personas conectadas por uno o varios tipos de relaciones Personas “con algo en común” (basadas en la teoría de los seis saltos de separación) A diferencia de un grupo, una red es un sistema abierto y en construcción permanente Tienen gran capacidad de transmisión de información Redes virtuales no tienen por qué diferir de redes reales

23. ¿Para qué las usamos? Quien comparte conocimientos y estados de ánimo en la red, obtiene mayores cantidades de conocimiento y oportunidades de sociabilidad (Howard Rheingold, 2004)

24. Servicios de red social Mantienenconectadas a las personas másallá de lasdistancias Redesgeneralistas: Facebook, MySpace, Twitter entre otras Redesespecíficas: profesionales, educación, científicas, artísticas, etc.

25. Protección en redes sociales Padres: Ayudarlos a configurar la privacidad Es recomendable que se creen un perfil en la red social Este perfil debe ser compartido con los hijos: es para aconsejar, no para espiar Cultivar la confianza, ser la persona a la que se acude ante dudas

26. Consejos para FacebookCOMPARTIR CON CUIDADO Y LIBERTAD No escribir cosas que normalmente no se dirían en público Pensar dos veces antes de publicar algo No atacar a otras personas Controlarque se dice de mi en el muro y borrar lo que no quieroquequedepublicado Eliminaretiquetassi no quierosalir en lasfotos Armardiferenteslistas (familia, amigos, etc.) paracompartirdistintascosas

27. Consejos para FacebookPRIVACIDAD No revelar los nombres de usuario y contraseña No revelar datos personales ni dar información sensible a desconocidos Configurar la privacidad Chequearquéve la gentecuando me busca y quésabe la gente de mi porfacebook? (amigos, familia, cumpleaños, intereses, etc.) Para mensajes personales, no utilizar el Muro, enviar mensajes privados

28. Configurando la privacidad en Facebook

29. Consejos para FacebookSEGURIDAD Amenazas informáticas: Tener una contraseña única y fiable No hacer clic en enlaces sospechosos Cuidado con lasaplicaciones Usar la versión más reciente del navegador Tener antivirus instalado y actualizado

30. Consejos para FacebookSEGURIDAD Riesgos “sociales” Bloquear a cualquiera que envíe contenido no deseado Denunciar a quienes infrinjan términos de uso Denunciar perfiles falsos No es obligación agregar como contacto a todos los que nos agregan: pensar y seleccionar, es una opción personal Ignorar solicitudes de amistad de personas que se crea que pueden enviar mensajes inapropiados u ofensivos No es recomendable añadir a desconocidos

31. Ayudas para reducir la vulnerabilidad en Facebook Botón denunciar y bloquear Centro de Ayuda http://www.facebook.com/help Moderadores o administradores Menores de 18 años con menor visibilidad Menores de 13 años disponen de una aplicación opcional para mejorar la seguridad http://apps.facebook.com/clickceop/

32. Huellas digitales: creación y cuidado de la identidad digital Identidad virtual e identidad real se han acercado y ya casi no se distinguen una de otra Todo lo que se publica en Internet se queda en la red Si queremos que algo no se vea, lo mejor es NO publicar Googlear es como un rastrear en la propia memoria Antes decidíamos qué aspectos de nuestra privacidad convertíamos en públicos, ahora debemos decidir qué preservar y trabajar de forma activa para lograrlo (Roberto Balaguer) La gestión de la privacidad es una nueva competencia

33. ¿y si nos centramos en educar para vivir en las redes y no para protegernos de ellas?

34. Más información Generaciones Interactivas http://www.generacionesinteractivas.org/ PantallasAmigashttp://www.pantallasamigas.net/ Entrevista a Gemma Martínez, investigadora de la Universidad del País Vasco experta en menores e Internet http://goo.gl/l52u ¿Qué hacen tus hijos en la red? DolorsReig, El caparazón. http://goo.gl/oab5 Educar la privacidad en la Sociedad de la transparencia. DolorsReig, El caparazón. http://goo.gl/MLau Ni nativos ni inmigrantes: llamadles náufragos digitales http://goo.gl/z92J Cuéntanos como ves Internet. Concurso de dibujo infantil “Día de Internet 2010”. http://goo.gl/fUJk Manual de Facebook http://es.onsoftware.com/p/manual-de-facebook-i-primeros-pasos http://es.onsoftware.com/p/manual-de-facebook-ii-participar-y-comentar http://es.onsoftware.com/p/como-configurar-la-privacidad-en-facebook

35. Esta obra está licenciada bajo una Licencia Atribución-No Comercial-Sin Obras Derivadas 3.0 Unported de CreativeCommons. Para ver una copia de esta licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ Así pues, se permite la copia, distribución y comunicación pública siempre y cuando se cite el autor de esta obra y la fuente. ¡Muchas gracias!