Este documento fornece uma avaliação de um aluno da educação infantil em quatro bimestres. A avaliação cobre aspectos físicos, sociais, emocionais e cognitivos da criança e identifica a área em que ela se destaca de acordo com as teorias de inteligências múltiplas.

1. EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE
ALUNO:
1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS
Const Em Const Const Em Const
Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários
Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar
Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo
Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente
Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas
Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características
Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica
Tem capacidade de resolver conflitos
Toma iniciativas
Curioso e criativo
É alegre e comunicativo
2. ASPECTOS SOCIAIS
Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS
Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras
Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita
Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade
Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos
Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos
Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais
Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente
Segura corretamente o lápis
5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11
Const – construído
Em const. – em construção Keilla Reis/2011
EDUCAÇÃO INFANTIL – AVALIAÇÃO 1 2 3 4 BIMESTRE
ALUNO:
1. ASPECTOS FÍSICOS 3. ASPECTOS EMOCIONAIS
Const Em Const Const Em Const
Respeita limites da folha e do desenho Relaciona-se com colegas, professores e funcionários
Tem equilíbrio, agilidade ao se locomover Sente-se seguro no ambiente escolar
Se expressa corporalmente É participativo e cooperativo
Usa e aplica força positivamente Acalma-se facilmente
Adaptado ao ambiente Reconhece os colegas
Brinca/Interage Reconhece-se pelo nome e características
Participa de atividades de recorte, colagem e pintura Gosta dos colegas e os identifica
Tem capacidade de resolver conflitos
Toma iniciativas
Curioso e criativo
É alegre e comunicativo
2. ASPECTOS SOCIAIS
Obedece as regras 4. ASPECTOS COGNITIVOS
Trabalha em equipe Descoberta das letras e escrita de palavras
Tem responsabilidade com as atividades de classe Nível de escrita
Interage com os amigos nas atividades Comunica-se com clareza e objetividade
Empresta brinquedos Apresenta seqüência lógica dos fatos
Respeita regras e combinados Observa semelhanças e diferenças entre os objetos
Expõe novidades e acontecimentos do seu cotidiano Calcula e identifica oral/escrita os numerais
Manifesta opiniões pessoais Classifica, ordena e quantifica numericamente
Segura corretamente o lápis
5. ÁREA EM QUE SE DESTACA Data ____/____/11
Const – construído
Em const. – em construção Keilla Reis/2011

2. Segundo a teoria de inteligências múltiplas do Gardner e nos novos estudos que complementam esta teoria.
Quais áreas a criança atua com mais desenvoltura e onde ela se destaca.
(a) Existencial: do ser como pessoa integral. Uma visão que, de certa forma, abrange,de maneira contingencial, as demais
inteligências, bem como todo contingencial existencial da história de vida do aluno.
(b) Naturalista: do indivíduo que revela maior inclinação pela natureza, pelas Ciências Naturais. Aquele aluno que gosta de
colecionar objetos, pesquisar a vida animal e dissecar animais.
(c) Pictórica: da pessoa voltada para a parte artística. Esta vocação que a pessoa possui para a música, para as artes Cênicas,
ou para as artes Plásticas.
(d) Inter e Intrapessoal: aquela que Gaardner continua chamando da mesma forma – que são as "inteligências pessoais".
(e) Espacial: também com a mesma denominação anterior.
(f) Corporal: que diz respeito, mais especificamente, às habilidades sensoriais e motoras.
(g) Verbal: que corresponde à lingüística.
(h) A Matemática: que se refere à inteligência lógica e numérica.
Em que etapa seu desenho se encontra? (desenho sem intenção ou figurativo)