SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 23
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Звенигородська загальноосвітня школа-інтернат І-ІІІ ступенів
Хай вам, любі діти, сонечко сміється,
І наука хай дається!
Хай щастить вам, діти, всюди!
Хай ростуть з вас гарні люди!
Навчаючись
дитина змінює
саму себе
(настанови
педагогів-
класиків)
«Навчанням можна
займатися із захопленням, а
не тільки за обов’язком.
Я.А.Коменський
«Чим би дитина не
займалася, вона має долати
труднощі»
Януш Корчак
«Дитина від природи не має
душевних лінощів, вона
любить самостійну
діяльність, хоче все робити
сама»
Г.С.Сковорода
«Слід постійно пам’ятати, що треба
передавати учневі не тільки ті чи
інші знання, а й розвивати в нього
бажання і здатність самостійно, без
учителя, завойовувати нові знання.
К.Д.Ушинський
«Найтонші джерельця, з
яких наповнюється ріка
єдності навчання і
виховання, – це бажання
дитини вчитися»
В.О.Сухомлинський
«Напруження власних зусиль,
досягнутий працею успіх, радість
розумової праці – ось три сходинки,
піднімаючись по яких дитина йде до
міцних осмислених знань»
В.О. Сухомлинський
Постановка вчителем перспективних цілей розвитку мислення і творчих
здібностей учнів
Досягнення тісного взаємозв’язку мовленнєвої, розумової, трудової
діяльності
Проведення уроків мислення в природі
Творчі роботи з розвитку мовлення (складання описів, розповідей,
казок)
Стимулювання інтелектуальних та естетичних почуттів дитини
(«питання - вузлики знань»).
Напруження
власних зусиль
Радість розумової
праці
Досягнутий працею
успіх (почуття
гордості за нього)
Міцні
осмислені
знання
Щире бажання
добре вчитися
(за В.О.Сухомлинським)
Розумове виховання передбачає:
набування знань
формування наукового світогляду
постійне збагачення науковими знаннями
розвиток пізнавальних і творчих здібностей
вироблення культури розумової праці
виховання інтересу до розумової діяльності
застосування знань на практиці
стимулююче навчальне
середовище
висококваліфікований
учитель цілеспрямоване
керівництво
формуванням
складників уміння
вчитися
обов’язково сприятливе
родинне виховання
Самостійно
вчитися
(за О.Я.Савченко)
розуміти і приймати мету
діяльності
організовувати свою
працю
користуватися
мислительними
вміннями
уміти спілкуватися
прагнути поліпшити
результат
контролювати й
оцінювати результати
своєї праці
вступати в діалог
особистісно-орієнтоване, гуманне спілкування
різні прийоми заохочення допитливості
виникнення позитивних інтелектуальних почуттів
(емоційність навчання)
формування самостійності думки
нагромадження і осмислення цілеспрямованих спостережень,
підтримка розумових зусиль дитини
розвиток асоціативного мислення, уяви, які діють сильніше і
триваліше
Стимули опосередкованого впливу для формування
позитивного ставлення до навчання
стимулююче
педагогічне
спілкування
використання
дидактичних
ігор
інсценізація
взаємне навчання
дітей з різними
навчальними
можливостями
створення
ситуацій
успіху
різні засоби
педагогічної
підтримки
Вихованню розумної особистості сприяють:
 особистісно орієнтоване, гуманне спілкування
 розвивальна насиченість змісту
 підтримка дослідницької поведінки, пошукових дій
 різні прийоми заохочення допитливості
 виникнення позитивних інтелектуальних почуттів
 формування самостійної думки
 нагромадження і осмислення цілеспрямованих спостережень
 підтримка розумових зусиль дитини
 розвиток асоціативного мислення, уяви
 розвиток уміння запитувати
оцінювати свої досягнення
обирати засоби та прийоми роботи
планувати діяльність
формулювати мету
обирати нове завдання
Учитель повинен поступово вчити учня
аналізувати виконану роботу, здійснювати рефлексію
Самостійне обрання
ролі
Робота в парах Робота в групах
вчитися створювати
модель, алгоритм,
схему
вчитися навчати
інших
вчитися робити
висновки
вчитися
сперечатися
вчитися слухати
вчитися ставити
запитання
вчитися відстоювати
свою думку
вчитися оцінювати
роботу та досягнення
діалогізація
навчання
парна і групова
робота
взаємне
навчання
позитивні
уявлення учнів
про свої
пізнавальні
можливості
Основні напрямки навчальної
діяльності, в яких виявляється
самостійна робота
організаційний
інтелектуальний
психологічний
(вміння визначати
мету, обирати
засоби її
досягнення,
контролювати
відповідність дії
плану та цілям,
організовувати
свою діяльність у
колективній
роботі)
(формулювання
проблеми, добір
об’єктів досліджень,
систематизація ідей)
(докладання
вольових зусиль
для подолання
труднощів,
усвідомлення
мотиву, аналіз та
оцінка ситуації)
практичний
(використання
ТЗН, робота з
довідковою
літературою,
відеоматеріалами,
комп’ютером)
Знання
Уміння
Навички
Знання – зберігання в пам’яті елементарних істин їх
застосування в житті.
Уміння – вироблення в процесі навчання здатність
учня користуватися отриманими знаннями. Уміння –
творчі дії.
Навички – автоматизовані дії. Удосконалення,
автоматизація вмінь перетворюється у навички.
організаційні
загальномовленнєві
загальнопізнавальні
контрольно-оцінні
Організація самостійної роботи
дає можливість
учневіучителю
 активізувати пізнавальні
можливості всіх учнів
 реально бачити рівень
досягнення дітей
 визначити прогалини в
оволодінні способом дії
 надати допомогу
окремим учням
 контролювати процес
засвоєних знань
 навчатися у власному
темпі і стилі
 раціонально
використовувати час
 формувати рефлексивні
вміння та навички
 розвивати творче
самостійне мислення
перевірка за
зразком
пояснення
порядку
виконання
вправи знаходження
розбіжностей
у звучанні і
написанні слів
розпізнавання
орфограм
виправлення
власних
помилок за
орієнтирами
вчителя
коментоване
письмо
стеження по
алгоритму
міркування за
змістом і
послідовністю
відповіді
взаємоперевірка
самоперевірка
коментування
якості роботи
повторне
виконання
завдання
робота з
книжкою
 що вийшло добре;
 у чому полягає помилка;
 як краще її виправити.
 проектна діяльність
 робота в групах
 творчі роботи
 самоосвітня діяльність
 складання портфоліо
Рефлексія
Сутність – заохочення до самоаналізу
і самооцінювання своїх дій, способу
мислення, почуттів.
Сприяє усвідомленості і дієвості
знань, способів їх здобуття.
• вербальна
• малюнки
• схеми
• графіки
 знаю
 ціную
 вмію
Освіта – не просто знання та уміння.
Освіта – це світло душі і горіння,
Це здатність творити,
рости,
розвиватись,
Вперед, до найвищих висот підніматись.
«Тільки сонячні знання,
насичені елементами
духовності й обрамлені
в оправі моральності,
є Істина Школи»
(Ш.О.Амонашвілі
«Істина Школи»)
Автори:
Басиста Лариса Василівна
Погоріла Лариса Павлівна

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку
"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку
"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до урокуНаталія Касарда
 
Зимуючі птахи україни
Зимуючі птахи україниЗимуючі птахи україни
Зимуючі птахи україниKristina Savka
 
формування вміння вчитися
формування вміння вчитисяформування вміння вчитися
формування вміння вчитисяNatalia Malinovska
 
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Artem Koval
 
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 класДидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 класViсtoria Gontarenko
 
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 класПрезентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас270479
 
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxЗбірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxРепетитор Історія України
 
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)Таня Кибицкая
 
Складносурядне речення (презентація) 9 клас мова
Складносурядне речення (презентація) 9 клас моваСкладносурядне речення (презентація) 9 клас мова
Складносурядне речення (презентація) 9 клас моваTykhomirovaKaterina
 
презентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокупрезентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокуSvetaMytchenko
 
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні словаЛексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні словаlidiyavergoti
 
Вікторина "У світі казки чарівної"
Вікторина  "У світі казки чарівної"Вікторина  "У світі казки чарівної"
Вікторина "У світі казки чарівної"Center_Inspiration
 
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиновітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиltymnevaLA
 
Презентація " Державні символи України"
Презентація " Державні символи України"Презентація " Державні символи України"
Презентація " Державні символи України"Lenok78_09
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИMarina Radchenko
 
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)Ковпитська ЗОШ
 
Леся Українка "Біда навчить".
 Леся Українка "Біда навчить". Леся Українка "Біда навчить".
Леся Українка "Біда навчить".Лилия Розчепий
 

Was ist angesagt? (20)

"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку
"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку
"Кирило Кожум'яка". Презентація-вікторина до уроку
 
Зимуючі птахи україни
Зимуючі птахи україниЗимуючі птахи україни
Зимуючі птахи україни
 
формування вміння вчитися
формування вміння вчитисяформування вміння вчитися
формування вміння вчитися
 
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
Протоколи педрад 2016/2017 н.р.
 
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 класДидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
Дидактичний матеріал з теми "Іменник " 6 клас
 
І.Франко Фарбований лис
І.Франко Фарбований лис   І.Франко Фарбований лис
І.Франко Фарбований лис
 
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 класПрезентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас
Презентація до уроку української літератури "Родинно побутові пісні". 9 клас
 
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docxЗбірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
Збірник контрольних робіт з української літератури 7 клас.docx
 
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)
педрада системно діяльнісний підхід (єгорова н.а)
 
Складносурядне речення (презентація) 9 клас мова
Складносурядне речення (презентація) 9 клас моваСкладносурядне речення (презентація) 9 клас мова
Складносурядне речення (презентація) 9 клас мова
 
презентація до відкритого уроку
презентація до відкритого урокупрезентація до відкритого уроку
презентація до відкритого уроку
 
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні словаЛексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
Лексичне значення слова. Однозначні та багатозначні слова
 
Вікторина "У світі казки чарівної"
Вікторина  "У світі казки чарівної"Вікторина  "У світі казки чарівної"
Вікторина "У світі казки чарівної"
 
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літературиновітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
новітні технології навчання учнів на уроках української мови та літератури
 
Презентація " Державні символи України"
Презентація " Державні символи України"Презентація " Державні символи України"
Презентація " Державні символи України"
 
презентация1.pptx укр. страви
презентация1.pptx укр. стравипрезентация1.pptx укр. страви
презентация1.pptx укр. страви
 
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
ВИДАТНІ ПЕДАГОГИ НОВАТОРИ
 
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)
Позакласне читання 4 клас (Конспекти уроків)
 
Леся Українка "Біда навчить".
 Леся Українка "Біда навчить". Леся Українка "Біда навчить".
Леся Українка "Біда навчить".
 
правила роботи в групі
правила роботи в групіправила роботи в групі
правила роботи в групі
 

Ähnlich wie Вміння вчитися як ключева компетентність учнів початкових класів

формування творчої особистості учня 3
формування творчої особистості учня 3формування творчої особистості учня 3
формування творчої особистості учня 3Andrey Goroshko
 
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально пізнавального дослідженн...
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально   пізнавального дослідженн...забезпечення мотивації навчання в умовах навчально   пізнавального дослідженн...
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально пізнавального дослідженн...ssuser389ffd
 
бюлетень
бюлетеньбюлетень
бюлетеньliliya2896
 
гайван любов григорівна
гайван любов григорівнагайван любов григорівна
гайван любов григорівнаvitaha555
 
Проектуємо урок разом
Проектуємо урок разомПроектуємо урок разом
Проектуємо урок разомTatyana Maslennikova
 
Способи створення в учнів позитивного ставлення до навчання
Способи  створення в учнів  позитивного  ставлення до навчанняСпособи  створення в учнів  позитивного  ставлення до навчання
Способи створення в учнів позитивного ставлення до навчанняblondik1289
 
Григорє’ва Світлана Віталіївна
Григорє’ва Світлана ВіталіївнаГригорє’ва Світлана Віталіївна
Григорє’ва Світлана Віталіївнаschool312
 
презентація педагогічного досвіду роботи
презентація педагогічного досвіду роботипрезентація педагогічного досвіду роботи
презентація педагогічного досвіду роботиbhfghj555
 
01 малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...
01  малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...01  малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...
01 малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...Андррей Малахов
 
Презентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівни
Презентація досвіду роботи Прасол Галини СеменівниПрезентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівни
Презентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівниbrdschool20
 
опис жалюк
опис жалюкопис жалюк
опис жалюкbti14
 
досвід роботи. тромпак л.в.
досвід роботи. тромпак л.в.досвід роботи. тромпак л.в.
досвід роботи. тромпак л.в.nelya3001
 
«Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...
 «Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком... «Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...
«Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...KPG_KPG
 
Obdar metod recom
Obdar metod recomObdar metod recom
Obdar metod recomopitnaa
 

Ähnlich wie Вміння вчитися як ключева компетентність учнів початкових класів (20)

люльченко л.д.
люльченко л.д.люльченко л.д.
люльченко л.д.
 
формування творчої особистості учня 3
формування творчої особистості учня 3формування творчої особистості учня 3
формування творчої особистості учня 3
 
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально пізнавального дослідженн...
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально   пізнавального дослідженн...забезпечення мотивації навчання в умовах навчально   пізнавального дослідженн...
забезпечення мотивації навчання в умовах навчально пізнавального дослідженн...
 
опис досвіду мій
опис досвіду мійопис досвіду мій
опис досвіду мій
 
бюлетень
бюлетеньбюлетень
бюлетень
 
гайван любов григорівна
гайван любов григорівнагайван любов григорівна
гайван любов григорівна
 
351.docx
351.docx351.docx
351.docx
 
Проектуємо урок разом
Проектуємо урок разомПроектуємо урок разом
Проектуємо урок разом
 
Портфоліо вчителя
Портфоліо вчителяПортфоліо вчителя
Портфоліо вчителя
 
Способи створення в учнів позитивного ставлення до навчання
Способи  створення в учнів  позитивного  ставлення до навчанняСпособи  створення в учнів  позитивного  ставлення до навчання
Способи створення в учнів позитивного ставлення до навчання
 
Григорє’ва Світлана Віталіївна
Григорє’ва Світлана ВіталіївнаГригорє’ва Світлана Віталіївна
Григорє’ва Світлана Віталіївна
 
презентація педагогічного досвіду роботи
презентація педагогічного досвіду роботипрезентація педагогічного досвіду роботи
презентація педагогічного досвіду роботи
 
01 малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...
01  малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...01  малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...
01 малахов про роботу педколективу з розвитку творчих здібностей учнів, форм...
 
Презентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівни
Презентація досвіду роботи Прасол Галини СеменівниПрезентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівни
Презентація досвіду роботи Прасол Галини Семенівни
 
224966.pptx
224966.pptx224966.pptx
224966.pptx
 
опис жалюк
опис жалюкопис жалюк
опис жалюк
 
досвід роботи. тромпак л.в.
досвід роботи. тромпак л.в.досвід роботи. тромпак л.в.
досвід роботи. тромпак л.в.
 
доповідь на 12 грудня в макарів
доповідь на 12 грудня в макарівдоповідь на 12 грудня в макарів
доповідь на 12 грудня в макарів
 
«Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...
 «Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком... «Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...
«Моделювання успішного навчального середовища, як засіб розвитку творчої ком...
 
Obdar metod recom
Obdar metod recomObdar metod recom
Obdar metod recom
 

Mehr von Екатерина Захарова (13)

Торгівля людьми
Торгівля людьми Торгівля людьми
Торгівля людьми
 
ДОТРИМАННЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ВИМОГ ЗАКОНОДАВСТВА
ДОТРИМАННЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ВИМОГ ЗАКОНОДАВСТВАДОТРИМАННЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ВИМОГ ЗАКОНОДАВСТВА
ДОТРИМАННЯ ПЕДАГОГІЧНИМИ ПРАЦІВНИКАМИ ВИМОГ ЗАКОНОДАВСТВА
 
Виховна робота
Виховна роботаВиховна робота
Виховна робота
 
реєстрація зно 2016
реєстрація зно 2016реєстрація зно 2016
реєстрація зно 2016
 
ліцей здійснює прийом учнів 8 11 класи для занять
ліцей здійснює прийом учнів 8 11 класи для занятьліцей здійснює прийом учнів 8 11 класи для занять
ліцей здійснює прийом учнів 8 11 класи для занять
 
Правда про наркотики
Правда про наркотикиПравда про наркотики
Правда про наркотики
 
Плоди
ПлодиПлоди
Плоди
 
Терпимість
ТерпимістьТерпимість
Терпимість
 
Роль кабінету історії
Роль кабінету історії Роль кабінету історії
Роль кабінету історії
 
реєстрація 2015 зно
 реєстрація 2015 зно реєстрація 2015 зно
реєстрація 2015 зно
 
ЗНО 2015
ЗНО 2015 ЗНО 2015
ЗНО 2015
 
Волонтер
ВолонтерВолонтер
Волонтер
 
гендер
гендергендер
гендер
 

Вміння вчитися як ключева компетентність учнів початкових класів

  • 2. Хай вам, любі діти, сонечко сміється, І наука хай дається! Хай щастить вам, діти, всюди! Хай ростуть з вас гарні люди!
  • 3. Навчаючись дитина змінює саму себе (настанови педагогів- класиків) «Навчанням можна займатися із захопленням, а не тільки за обов’язком. Я.А.Коменський «Чим би дитина не займалася, вона має долати труднощі» Януш Корчак «Дитина від природи не має душевних лінощів, вона любить самостійну діяльність, хоче все робити сама» Г.С.Сковорода «Слід постійно пам’ятати, що треба передавати учневі не тільки ті чи інші знання, а й розвивати в нього бажання і здатність самостійно, без учителя, завойовувати нові знання. К.Д.Ушинський «Найтонші джерельця, з яких наповнюється ріка єдності навчання і виховання, – це бажання дитини вчитися» В.О.Сухомлинський «Напруження власних зусиль, досягнутий працею успіх, радість розумової праці – ось три сходинки, піднімаючись по яких дитина йде до міцних осмислених знань» В.О. Сухомлинський
  • 4. Постановка вчителем перспективних цілей розвитку мислення і творчих здібностей учнів Досягнення тісного взаємозв’язку мовленнєвої, розумової, трудової діяльності Проведення уроків мислення в природі Творчі роботи з розвитку мовлення (складання описів, розповідей, казок) Стимулювання інтелектуальних та естетичних почуттів дитини («питання - вузлики знань»).
  • 5. Напруження власних зусиль Радість розумової праці Досягнутий працею успіх (почуття гордості за нього) Міцні осмислені знання Щире бажання добре вчитися (за В.О.Сухомлинським)
  • 6. Розумове виховання передбачає: набування знань формування наукового світогляду постійне збагачення науковими знаннями розвиток пізнавальних і творчих здібностей вироблення культури розумової праці виховання інтересу до розумової діяльності застосування знань на практиці
  • 8. Самостійно вчитися (за О.Я.Савченко) розуміти і приймати мету діяльності організовувати свою працю користуватися мислительними вміннями уміти спілкуватися прагнути поліпшити результат контролювати й оцінювати результати своєї праці вступати в діалог
  • 9. особистісно-орієнтоване, гуманне спілкування різні прийоми заохочення допитливості виникнення позитивних інтелектуальних почуттів (емоційність навчання) формування самостійності думки нагромадження і осмислення цілеспрямованих спостережень, підтримка розумових зусиль дитини розвиток асоціативного мислення, уяви, які діють сильніше і триваліше Стимули опосередкованого впливу для формування позитивного ставлення до навчання
  • 10. стимулююче педагогічне спілкування використання дидактичних ігор інсценізація взаємне навчання дітей з різними навчальними можливостями створення ситуацій успіху різні засоби педагогічної підтримки
  • 11. Вихованню розумної особистості сприяють:  особистісно орієнтоване, гуманне спілкування  розвивальна насиченість змісту  підтримка дослідницької поведінки, пошукових дій  різні прийоми заохочення допитливості  виникнення позитивних інтелектуальних почуттів  формування самостійної думки  нагромадження і осмислення цілеспрямованих спостережень  підтримка розумових зусиль дитини  розвиток асоціативного мислення, уяви  розвиток уміння запитувати
  • 12. оцінювати свої досягнення обирати засоби та прийоми роботи планувати діяльність формулювати мету обирати нове завдання Учитель повинен поступово вчити учня аналізувати виконану роботу, здійснювати рефлексію
  • 13. Самостійне обрання ролі Робота в парах Робота в групах вчитися створювати модель, алгоритм, схему вчитися навчати інших вчитися робити висновки вчитися сперечатися вчитися слухати вчитися ставити запитання вчитися відстоювати свою думку вчитися оцінювати роботу та досягнення
  • 15. Основні напрямки навчальної діяльності, в яких виявляється самостійна робота організаційний інтелектуальний психологічний (вміння визначати мету, обирати засоби її досягнення, контролювати відповідність дії плану та цілям, організовувати свою діяльність у колективній роботі) (формулювання проблеми, добір об’єктів досліджень, систематизація ідей) (докладання вольових зусиль для подолання труднощів, усвідомлення мотиву, аналіз та оцінка ситуації) практичний (використання ТЗН, робота з довідковою літературою, відеоматеріалами, комп’ютером)
  • 16. Знання Уміння Навички Знання – зберігання в пам’яті елементарних істин їх застосування в житті. Уміння – вироблення в процесі навчання здатність учня користуватися отриманими знаннями. Уміння – творчі дії. Навички – автоматизовані дії. Удосконалення, автоматизація вмінь перетворюється у навички. організаційні загальномовленнєві загальнопізнавальні контрольно-оцінні
  • 17. Організація самостійної роботи дає можливість учневіучителю  активізувати пізнавальні можливості всіх учнів  реально бачити рівень досягнення дітей  визначити прогалини в оволодінні способом дії  надати допомогу окремим учням  контролювати процес засвоєних знань  навчатися у власному темпі і стилі  раціонально використовувати час  формувати рефлексивні вміння та навички  розвивати творче самостійне мислення
  • 18. перевірка за зразком пояснення порядку виконання вправи знаходження розбіжностей у звучанні і написанні слів розпізнавання орфограм виправлення власних помилок за орієнтирами вчителя коментоване письмо стеження по алгоритму міркування за змістом і послідовністю відповіді взаємоперевірка самоперевірка коментування якості роботи повторне виконання завдання робота з книжкою
  • 19.  що вийшло добре;  у чому полягає помилка;  як краще її виправити.
  • 20.  проектна діяльність  робота в групах  творчі роботи  самоосвітня діяльність  складання портфоліо
  • 21. Рефлексія Сутність – заохочення до самоаналізу і самооцінювання своїх дій, способу мислення, почуттів. Сприяє усвідомленості і дієвості знань, способів їх здобуття. • вербальна • малюнки • схеми • графіки  знаю  ціную  вмію
  • 22. Освіта – не просто знання та уміння. Освіта – це світло душі і горіння, Це здатність творити, рости, розвиватись, Вперед, до найвищих висот підніматись.
  • 23. «Тільки сонячні знання, насичені елементами духовності й обрамлені в оправі моральності, є Істина Школи» (Ш.О.Амонашвілі «Істина Школи») Автори: Басиста Лариса Василівна Погоріла Лариса Павлівна