Curso de Metodología de la Investigación. Sesión No. 2

1. Selección y
planteamiento de un
problema de
investigación
Dra. Brenda María Cuadra
Coordinadora de
Autoevaluación. UAM

2. Contenido
I. Elegir un tema para
investigar
II. Criterios en la
selección
III. Consejos útiles para
plantear un problema
IV. Criterios para evaluar
el problema de
investigación

3. I. Elegir un tema para investigar
• Identificar y concretar un
problema que merezca ser
investigado
• Atender a lecturas especializadas
sobre el problema, partiendo de
lo general a lo específico.
• Tomar en cuenta aspectos
prácticos: tiempo, personas
disponibles para
colaborar, accesibilidad de
muestra, recurso
económicos, entre otros.

4. Tema y problema de
investigación
Tema: es el tópico que se investiga y
constituye el antecedente para
plantear el problema.
Problema: es el núcleo específico
del tema que se aborda en
investigación, basado en
preguntas e hipótesis.
“Efecto Rombo”: se parte de un tema pero
luego se abren los brazos en exceso. Se
debe focalizar entonces nuevamente el
tópico objeto de la investigación.

5. Decidir el tipo de investigación
• Tema ya
investigados, estructurados y
formalizados.
• Temas ya investigados, pero
menos estructurados y formalizados.
• Temas pocos investigados y
estructurados.
• Temas no investigados.

6. 1. El problema propuesto debe ser
un problema de interés.
Fuentes de interés…
a) de interés profesional
b) del conocimiento científico
c) pertenece a un programa o
línea de investigación ya
validada
d) constituye un aporte a la teoría
e) evalúa una intervención o
política

7. 2. El problema debe ser auténtico y
relevante
Hay que evitar pseudoproblemas, es
decir, aquellos que no ofrecen
posibilidades de resolución ni
constituyen aportes para la mejoría
de la realidad ni para el desarrollo
profesional.

8. 3. El problema debe estar
ubicado correctamente
La redacción del protocolo
permite advertir sí los distintos
aspectos del problema y del
proyecto son coherentes, están
claramente delimitados y
ubicados en la sección
correspondiente.

9. 4. El problema debe tener
implicaciones comprobables.
No basta con que un problema
tenga implicaciones sociales o
personales para que pueda ser
considerado como problema de
investigación. Debe además
poseer aristas
verificables, medibles, estimabl
es, observables y evaluables….

10. 5. El problema debe ser coherente en su
planteamiento
Debe haber coherencia entre el
planteamiento del problema y los
antecedentes, los objetivos, las hipótesis y
la metodología.
6. Debe haber precisión en el
planteamiento
La precisión debe ser doble: por una
parte, debe quedar clara la idea de fondo o
el área al a cual pertenece y, por otra, debe
ser preciso el aspecto (s) que se pretende
investigar.

11. Características del tema de investigación
• Factibilidad. El problema debe ser susceptible de estudiarse
tomando en cuenta los recursos de tiempo, el acceso a la
información, el grado de dificultad y el financiamiento con que se
cuenta.
• Novedad y originalidad. Debe evitarse duplicidad en los temas de
investigación.
• Importancia. El problema por investigar debe ser actual y
aplicable, de tal manera que su resolución aporte algo a un área
de conocimiento y de ser posible a la sociedad.
• Interés. El problema debe representar un reto lo suficientemente
importante para el investigador; el tema de estudio significativo
para su vida profesional y personal.
• Precisión. El tema debe ser lo más concreto y específico posible;
un problema demasiado general, amplio o vago, sólo conduce a
confusiones y a pérdida de tiempo, esfuerzo y recursos.

12. La "tríada MID" (Motivación, Información, Disposición)
en la elección de un tema de investigación

13. Debe cotejarse con las expectativas
del público a quién va dirigida la
investigación

14. II. Criterios en la selección
Interés por el tema, “regla de oro”
Capacidad para desarrollarlo Factores
relacionados
con el
Tiempo necesario para la realización investigador
de la investigación
Disponibilidad de recursos

15. Requisitos exigidos para el desarrollo
del diseño de investigación
Factores
Interés en cuanto a la temática relacionados
con el tema
seleccionado
Utilidad del tema (pertinencia, relevancia,
factibilidad)
Nuevo enfoque (originalidad)

16. Aspectos importantes para la selección de un
tema de investigación
Elegir una temática conocida
Buscar áreas del conocimiento en las que
pueda encontrar ayuda efectiva
Elegir un tema de real interés para
el/la investigador/a
Elegir un tema vinculado con la formación
profesional

18. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN?
 Problemas son proposiciones demostrativas que
necesitan pruebas o son tales como para expresar
una acción cuyo modo de realización no es
inmediatamente cierto (Kant).
 El problema o la proposición problemática es una
proposición principal que enuncia que algo puede
ser hecho, demostrado o encontrado (Jungius).
 Por problema los matemáticos entienden las
cuestiones que dejan en blanco una parte de la
proposición (Leibnitz).
 Problema es una proposición práctica
demostrativa por la cual se afirma que algo puede
o debe ser hecho (Wolff).

19. III. Algunos consejos útiles para plantear un problema
de investigación
•Muy amplio, no está delimitado
•Muy específico, intrascendente
ERRORES QUE SUELEN •No se puede medir en la práctica
COMETERSE AL
PLANTEAR UN PROBLEMA •Ya está resuelto, no hay novedad
•El estudiante no posee los recursos
para investigarlo
•Es un tema filosófico y está
expresado con términos valorativos.

20. Fuente generadoras de ideas
• Revisión de literatura:
libros, revistas, periódicos, enciclopedias.
• Materiales audiovisuales:
• a) Internet – Google Académico
• b) Materiales en medios
electrónicos, enciclopedias, películas, entrevistas.
• c) A través de la televisión o la radio como son , los
noticieros, documentales.
• Descubrimientos, conversaciones, observaciones de
hechos, creencias, presentimientos.
• Catálogos de libros, prensa, manuales, compendios y
tratados.
• Revisión de bibliografía de la especialidad.
• Contactos con especialistas por medio de entrevistas
personales y asistencia a congresos y cátedras.

21. Mapas conceptuales

22. El uso de un mapa de conceptos puede ayudar a
delimitar el tema.

25. Planteamiento del problema:
etapas
Formulación clara y precisa del problema.
Definir el problema y su entorno y sus relaciones de la
manera más específico posible.
Será necesario partir del planteamiento de una o varias
preguntas con base en el problema especifico por el que
se tenga interés. Es más sencillo investigar fenómenos
específicos que generales.
Determinación de los límites del problema.
Delimitar el problema en cuanto a tiempo, espacio y
contexto socioeconómico. Es importante situar el
problema en su contexto social, económico y
político, para no olvidar sus características peculiares al
realizar la investigación.

26. Expresión de los términos del problema, de tal manera que
sean operativos.
Los términos son las palabras que se utilizan al formular el problema.
Para que estos términos sean correctos, deberán reunir las siguientes
características:
Empíricos. Es decir, que sean verificabas por la experiencia.
Fidedignos. Un término es fidedigno cuando cualquier investigador o
estudiante lo entiende de la misma manera en que es definido en el
trabajo de investigación, de tal forma que no pueda confundirlo con otro
fenómeno parecido.
Válidos. Se refiere a que los términos del problema designen exactamente
el fenómeno estudiado.

29. Preguntas de
investigación
 ¿En cuales circunstancias aparece el fenómeno o
problema a estudiar?
 ¿Qué elementos pueden originarlo?
 ¿Cómo se percibe? ¿Quiénes lo perciben?
 ¿Qué elementos básicos los componen?
 ¿Cuáles componentes son fundamentales y cuáles
secundarios? ¿Qué parámetros de percepción o de
medida presentan?
 ¿Qué interrelaciones existen entre los elementos
componentes? ¿Cuáles elementos dependen de otros?
 ¿Qué mediaciones existen en esas relaciones?
 ¿Qué efectos produce o podría producir ese fenómeno'?
 ¿Qué aspectos del problema se conocen, cuáles están
identificados y cuáles faltan?
 ¿Cuáles serían superfluos'?

30. IV. Criterios para evaluar el problema de
investigación
1. Conveniencia: ¿Qué tan
conveniente es la
investigación?, ¿Para qué sirve?....
2. Relevancia profesional o social:
¿Cuál es su relevancia para la
sociedad?, ¿Quiénes se beneficiarían
con los resultados de la
investigación?, ¿De qué modo?, ¿Qué
proyección social tiene???

31. Las verdaderas etapas del Desarrollo de
un Proyecto

32. Primera fase
Al inicio hay una larga etapa en la
que se supone que emerge un tema
para investigar, con objetivos e
hipótesis y lo demás…….pero, esto
no siempre suele suceder y uno se
estaciona en una fase transitiva
donde no aparece la heurística:
¡Váyase al campo¡¡¡¡¡¡

33. Segunda fase
La segunda etapa es
cuando nos damos
cuenta de que el
cronograma de trabajo
que planteamos es
demasiado ambicioso:
¡Tome unas tijeras¡

34. Tercera fase
¡Ay, la fase tercera¡¡¡¡¡¡, en
la cual nos percatamos de
que hay demasiados datos
y nos perdemos entre
ellos:
¡Revise sus preguntas de
investigación y deje lo
demás para luego….o
nunca¡¡¡¡¡¡

35. Cuarta fase
El “cuarto para las
tres”, es la etapa
más fecunda y
productiva de la
investigación, cuan
do ya no hay
cabalmente más
tiempo para
disquisiciones
conceptuales ni
crisis existenciales:
¡Sólo existe la
entrega del
informe¡

36. MUCHAS GRACIAS!!!