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El Quehacer Docente. Presentación diseñada por el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA

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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla presentación sobre el EL QUEHACER DOCENTE. Este documento contiene conceptos inherentes a la actividad del docente en los ambientes de aprendizaje escolares.

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El Quehacer Docente. Presentación diseñada por el Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA

  1. 1. TEORÍA Y PRÁCTICA DOCENTE 1.- Fundamentos Teórico- Conceptual del Quehacer Docente. ( MTRO. JAVIER SOLIS NOYOLA
  2. 2. SISTEMA Es un conjunto organizado, formando un todo, en el que cada una de sus partes está conjuntada a través de una ordenación lógica, que encadena sus actos a un fin común.
  3. 3. EDUCACIÓN • La Educación es un sistema o proceso informativo, formativo y afectivo que desarrolla al ser humano en plenitud.
  4. 4. APRENDIZAJE • Es un Proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, a través de las experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar. Experiencias de aprendizaje
  5. 5. ENSEÑANZA • Es la acción que ejerce el educador (maestro, instructor, facilitador, capacitador) para trasmitir a los educandos determinado contenido.
  6. 6. CONCEPTO DE CAPACITACIÓN • La capacitación consiste en una actividad planeada y basada en necesidades reales de una empresa u organización y orientada hacia un cambio en los conocimientos, habilidades y actitudes. Alonso Siliceo Aguilar Texto: Capacitación y Desarrollo de Personal
  7. 7. Adiestramiento laboral • Son procesos instruccionales aplicados a los trabajadores para poder desarrollar habilidades (Saber Hacer). Comúnmente son procesos mecanicistas repetitivos (manejar un auto, realizar una labor operativa simple de ensamble, armar un mueble, etc.)
  8. 8. TEORÍAS DEL APRENDIZAJE • Una Teoría del aprendizaje es un sistema de conocimientos lógicos que describen y explican como aprenden los seres humanos. * Conductismo * Cognoscitivismo * Constructivismo
  9. 9. Teorías del Aprendizaje CONDUCTISTA COGNOSCITIVISTA CONSTRUCTIVISTA Medio Ambiente externo E S PROCESO DE E CONSTRUCCIÓN S E PROCESO DE S CONSTRUCCIÓN Y POR REESTRUCTURACIÓN ESTRUCTURACION INTERNA Y EXTERNA INTERNA S Aprendizaje por estructuración y Aprendizaje por Aprendizaje por reestructuración Asociación de estructuración de de esquemas estímulos. esquemas internos. internos y externos
  10. 10. TEORÍA DE INTRUCCIÓN INSTRUCCIÓN Es la acción de comunicar y desarrollar sistemáticamente ideas, conocimientos, reglas de conductas o doctrinas que proporcionan el incremento de las capacidades y conocimientos de los receptores.
  11. 11. TEORÍA DE INSTRUCCIÓN (concepto) • Es el sistema de conocimientos lógicos que tienen como fin prescribir los procedimientos de la instrucción: estrategias de enseñanza, métodos de enseñanza, estrategias de aprendizaje y modelos de enseñanza; considerando su formulación a partir de los principios derivados de las teorías del aprendizaje.
  12. 12. Tecnología Educativa • Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje. Teorías del Aprendizaje Teorías de Instrucción Tecnología Educativa Teoría de Sistemas
  13. 13. TECNOLOGÍA EDUCATIVA Métodos Instruccionales Técnicas de Aprendizaje Medios de comunicación
  14. 14. Hacer Conocer Métodos Instruccionales Ser Técnicas de Aprendizaje
  15. 15. Referencias Informáticas Formales: • Díaz Barriga, Frida y Hernández Rojas, Gerardo (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Editorial Mc Graw-Hill. México. • Escamilla de los Santos, José Guadalupe (2004).Selección y Uso de Tecnología Educativa. Editorial Trillas. México. • Siliceo Aguilar, Alonso (2005). Capacitación y Desarrollo de Personal. Editorial Limusa. México.

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