Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Loading in …3
×
1 of 65

EVALUACIÓN 1ER. BLOQUE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA

35

Share

Download to read offline

L.E.F. HUGO ENRIQUE MEDINA CRUZ

Related Books

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

Related Audiobooks

Free with a 30 day trial from Scribd

See all

EVALUACIÓN 1ER. BLOQUE PRIMARIA EDUCACIÓN FÍSICA

  1. 1. EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN FÍSICA ( Campo de Formación Desarrollo personal y para la convivencia) En este campo la evaluación es necesariamente formativa puesto que forma parte del mismo proceso de aprendizaje y tiene como propósito la construcción de un diálogo pedagógico . El rol del maestro en la evaluación es guiar y acompañar al alumnado en su proceso de aprendizaje y el desarrollo de niveles de desempeño cada vez más altos. Requiere identificar los saberes, habilidades y actitudes previas, las cuales pueden servir como pre test o como punto de partida para el desarrollo de las competencias.
  2. 2. En virtud de que la evaluación es parte integral del proceso de aprendizaje, en ésta se aplican los mismos principios pedagógicos que sustentan en enfoque de las asignaturas del campo de formación de Desarrollo personal y para la convivencia. Por ello la evaluación considera tanto la dimensión cognitiva como la afectiva, la ética y la social de los alumnos. Fuente: Planes y Programas de Estudio 2011, Libro del docente primaria
  3. 3. El presente documento es una propuesta elaborada en la Supervisión de la Zona 07 de Educación Física del municipio de Villa de Álvarez, Colima, cuyo origen se deriva de los diagnósticos aplicados por los docentes de esa zona. Este planteamiento de evaluación contempla lo que indica nuestro programa de Educación Física 2011 que se fundamenta en el enfoque Global de la Motricidad y así mismo se vincula a totalidad con el campo de formación en el que se engloba a la Educación Física en conjunto con Formación cívica y ética y Educación artística : Desarrollo personal y para la convivencia. Se anexan formatos de listas o concentrados para que los docentes capturen los resultados de las evaluaciones del bloque.
  4. 4. ESCUELA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS ALUMNO(A) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
  5. 5. ESCUELA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS ALUMNO(A) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
  6. 6. ESCUELA: GRADO Y GRUPO: BLOQUE: APRENDIZAJES ESPERADOS ALUMNO(A) CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL TOTAL
  7. 7.  Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.  Propone distintos movimientos de sus posibilidades en acciones estáticas y dinámicas.  Actúa con seguridad al desempeñarse en diferentes actividades para proponer alternativas de realización
  8. 8. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.-Dibuja de manera clara y precisa las partes de su cuerpo Dibuja de manera clara cada uno de sus segmentos corporales Dibuja de manera básica algunos segmentos corporales Dibuja con dificultad algunos segmentos corporales. 2.-Describe que puede hacer con las partes de su cuerpo Describe de manera clara y objetiva lo que puede hacer con las partes de su cuerpo Describe de manera básica y entendible lo que puede hacer con las partes de su cuerpo. Describe con dificultad y dudas lo que puede hacer con las partes de su cuerpo. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0 2.- 2 1 0
  9. 9. 1.- ¿ los movimientos que utilizaste en el juego los haces fuera de la escuela? ¿ en donde? 2.- ¿ De que otra manera se te ocurrió hacer los movimientos en el juego? 3.-¿ Por qué crees que tus movimientos fueron diferentes a los de tus compañeros?
  10. 10. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Los movimientos hechos por el alumno son propuesta de el/ella El alumno(a) propone movimientos El alumno(a) imita otros movimientos pero muestra disposición a lo nuevo. El alumno(a) no propone ni muestra disposición a los movimientos de los compañeros. 2.- el alumno (a) responde de manera coherente los cuestionamientos Responde de manera clara y objetiva . responde de manera básica y entendible. Responde con dificultades y dudas. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0 2.- 2 1 0 PUNTOS
  11. 11. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- El alumno(a) demuestra seguridad y confianza en las actividades realizadas (cuando se le pide que participe lo hace, se muestra propositivo en las actividades) Se muestra con seguridad al participar y proponer en las actividades Se muestra un poco temeroso pero participa en las actividades Muestra nula o escaza participación. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0 PUNTOS
  12. 12. 1.- ¿ Cuantas formas de comunicarte y expresarte conoces? 2.- ¿ De que manera puedes comunicarte con los demás sin hablar? 3.- ¿ En que momentos en tu casa, la calle, el parque , colonia, utilizas tu cuerpo para comunicarte?
  13. 13. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Conoce qué es la expresión corporal y para que le sirve en su vida cotidiana. (con sus propias palabras explica como utiliza la expresión corporal en su vida cotidiana) Describe de manera clara y objetiva que es la expresión corporal y para que le sirve. Describe de manera básica y elemental que es la Expresión Corporal. Describe con dificultad y dudas que es la expresión corporal. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0 PUNTOS
  14. 14. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Es capaz de expresar o comunicarse con su cuerpo Transmite de manera clara y objetiva un mensaje de manera corporal. Transmite con dificultad y dudas un mensaje de manera corporal No logra transmitir un mensaje de manera Corporal. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 4 3 1 PUNTOS
  15. 15. PREGUNTAS GENERADORAS 1.- ¿ De que manera colaboraste en el trabajo con tu equipo? 2.- ¿ tu participación fue importante? ¿Por qué?
  16. 16. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe de que manera apoya a su equipo Describe su participación de manera clara y detallada y coincide con el trabajo colectivo Describe su participación de manera básica y entendible. Describe con dificultad, dudas y confusión . 2.- Reflexiona sobre la importancia del trabajo colaborativo Reflexiona de manera clara y detallada la importancia del trabajo colaborativo. Reflexiona de manera básica y entendible la importancia del trabajo colaborativo. Reflexiona con dificultad, dudas y confusión. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1 0 2.- 2 1 0
  17. 17. PREGUNTAS 1.-¿ Qué entiendes por Ritmo? Y ¿Cuántas clases de ritmo conoces? 2.- ¿ Cuando te encuentras en la clase de Educación Física o jugando en tu colonia o barrio que estrategia utilizas para ubicarte en el espacio de juego?
  18. 18. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe de manera correcta en sus propias palabras ambas cuestiones Describe de manera clara lo que es el ritmo, los ritmos que conoce y la utilidad de la ubicación espacial en su vida cotidiana Describe de manera básica y entendible lo que es el ritmo y la ubicación espacial. Describe con dificultad y dudas lo que es el ritmo y la ubicación espacial. 2.- describe su o sus estrategias que realiza Describe de manera clara su o sus estrategias utilizadas Describe de manera básica y entendible su o sus estrategias Describe con dificultad y dudas su o sus estrategias. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1 0.5 0 2.- 1 0.5 0
  19. 19. INDICADOR SI NO A VECES 1.- El desplazamiento es adecuado al estimulo que recibe 2.- Su ubicación espacial es adecuada según el estimulo INDICADOR SI NO A VECES 1.- 2.5 0 1 2.- 2.5 0 1
  20. 20. INDICADOR NUNCA POCAS VECES BASTANTES VECES SIEMPRE 1.- En las sesiones de Educación Física me esfuerzo por mejorar mi desempeño 2.-cuando no puedo desarrollar una actividad en las sesiones de Educación Física trato de resolverla preguntando a mis compañeros o al maestro
  21. 21. INDICADOR NUNCA POCAS VECES BASTANTES VECES SIEMPRE 1.- 0 0.5 1 1.5 2.- 0 0.5 1 1.5
  22. 22. PREGUNTAS GENERADORAS 1.-¿ En que momentos de tu vida cotidiana utilizas los saltos y desplazamientos? 2.-¿ El Equilibrio es importante? Y ¿ Por qué?
  23. 23. INDICADORES NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.-Describe en que momentos utiliza los saltos y desplazamientos Describe de manera clara y objetiva los momentos en que utiliza en su vida cotidiana los saltos y desplazamientos. Describe de manera básica y entendible los momentos en que utiliza en su vida cotidiana los saltos y desplazamientos. Describe con dificultad y dudas los momentos que utiliza en su vida cotidiana los saltos y desplazamientos. 2.- Describe la importancia del equilibrio en su vida cotidiana Describe de manera clara la importancia del equilibro en su vida cotidiana Describe de manera básica y entendible los momentos en que utiliza los saltos y desplazamientos. Describe con dificultad y dudas los momentos en que utiliza los saltos y desplazamientos. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 1 0.5 0 2.- 1 0.5 0
  24. 24. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1) Su lanzamiento da en el blanco u objetivo 2) Utiliza ambas manos en sus lanzamientos 3) Cacha el móvil, implemento , pelota o balón de manera adecuada 4)Los saltos los utiliza de manera apropiada según el propósito de la actividad 5) Pasa a un compañero que esta mejor situado INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1 1 0.5 0 2 1 0.5 0 3 1 0.5 0 4 1 0.5 0 5 1 0.5 0
  25. 25. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1.-Apoya a sus compañeros cuando cometen errores 2.- Regaña a sus compañeros cuando cometen errores 3.- Da consejos y ayuda a los que tienen menor competencia motriz INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1 1 0.5 0 2 0 0.5 1 3 1 0.5 0
  26. 26. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Describe la manera en que modifica algún juego y menciona elementos como: Equidad de genero e Inclusión Describe de manera clara y objetiva la modificación y la manera en que se propicia la inclusión y equidad de genero. Describe de manera básica y entendible la modificación. Describe con dificultad y dudas la modificación. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1.5 0.5
  27. 27. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1) Atrapa el implemento ( pelota, balón, etc.) sin que caiga al suelo 2) Utiliza desplazamientos adecuados a la situación motriz de la actividad 3) Se comunica con sus compañeros en el desarrollo de la actividad 4) Hace los lanzamientos o pases de manera adecuada INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1 1.5 1 0 2 1.5 1 0 3 1.5 1 0 4 1.5 1 0
  28. 28. Un futbolista profesional llamado Pedro está jugando un partido contra un equipo en el que juega su mejor amigo, Luis, es el portero. Pedro sabe que su amigo está pasando una mala racha debido a una enfermedad grave de su hijo ( Luis esta casado y tiene dos hijos) , por ello no se concentra del todo en los partidos y últimamente le han metido varios goles. También sabe que a Luis le echarán del club si su equipo pierde el partido, lo que acabaría hundiéndolo, pues ya es algo mayor y seguramente no encontraría otro equipo en el que jugar. El partido está empatado, pero quedando cinco minutos para terminar el partido, Pedro recibe un pase, regatea al defensa y se queda solo delante de Luis, al ir a chutar ve a Luis y piensa de repente en la situación de su amigo Luis y en lo que le pasaría si le mete un gol. ¿ TU QUE HARIAS EN EL LUGAR DE PEDRO? ¿ Y POR QUÉ?
  29. 29. 1.-¿ Que es para ti la Creatividad? 2.- ¿ Como utilizas la Creatividad en tu vida cotidiana? 3.-¿ como la utilizas en las sesiones de Educación Física ?
  30. 30. INDICADOR NIVEL MUY BIEN NIVEL BIEN NIVEL REGULAR 1.- Identifica lo que es la creatividad y sabe la utilidad de la misma Identifica de manera clara y objetiva el concepto de la creatividad y la utilidad de la misma. Identifica de manera básica y entendible el concepto de la creatividad. Identifica con dificultad y dudas el concepto de la creatividad. INDICADOR MUY BIEN BIEN REGULAR 1.- 2 1.5 0.5
  31. 31. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1.-Percibe la trayectoria del implemento y reajusta su ubicación para atraparlo, golpearlo, etc. 2.- ubica al compañero que esta desmarcado y busca la manera de hacerle llegar el implemento 3.- Crea líneas de pase 4.-Propone a sus demás compañeros estrategias para lograr el objetivo. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1 1.5 1 0 2 1.5 1 0 3 1.5 1 0 4 1.5 1 0
  32. 32. INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1.- Se comunica con sus compañeros ( Verbal y corporal) en el desarrollo de la actividad 2.- Respeta las decisiones tomadas de manera colectiva INDICADOR SIEMPRE A VECES NUNCA 1.- 1 0.5 0 2.- 1 0.5 0

×