SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 26
Θουκυδίδη
Επιτάφιος Περικλή
Κεφάλαιο 41ο
Ανακεφαλαίωση του εγκωμίου της
Αθηναϊκής πολιτείας και των
τρόπων ζωής
Γενικό Λύκειο Άνοιξης
Επιμέλεια: Γ. Σόφη
Κύρια σημεία
Α) Ανακεφαλαίωση της «πρόθεσης»
Η Αθήνα πνευματικό και παιδευτικό πρότυπο
Αναδεικνύεται ανώτερη από τη φήμη της
Κυριαρχεί σε θάλασσα και στεριά, αφήνοντας
αιώνια μνημεία της δύναμής της
Β) Αρχή του επαίνου των νεκρών
Ξυνελών τε λέγω
τ ν τε π σαν πόλινὴ ᾶ
τ ςῆ λλάδοςἙ
παίδευσιν ε ναιἶ
Συνοψίζοντας, λοιπόν
λέω ότι και η πόλη
μας σε όλες τις
εκδηλώσεις της είναι
σχολείο της Ελλάδας
Ύμνος της Αθήνας
• Ο ρήτορας χαρακτηρίζει την Αθήνα μορφωτικό
κέντρο, εστία παιδείας, πρότυπο πνευματικής
ακτινοβολίας.
• Στην Αθήνα ήταν δυνατόν να καλλιεργηθεί
κανείς ως πνευματικός άνθρωπος
• Η γεμάτη περηφάνια αναφορά στην Αθήνα
αναγνωριζόταν από όλους τους Έλληνες
• Πολλοί συγγραφείς αναφέρονται στη μορφωτική
δύναμη της Αθήνας (Πλάτων, Πίνδαρος,
Ισοκράτης κ.ά)
Ραφαήλ, «Η σχολή των Αθηνών»
(1509-1510)
• Η μορφωτική της δύναμη ήταν ο ιδιαίτερος
τρόπος ζωής, που εκφραζόταν με την
υλική και πνευματική πληρότητα και με τη
δημοκρατική πολιτική δραστηριότητα.
• Οι γιορτές, οι αγώνες, το θέατρο, η
φιλοσοφία, η σοφιστική, οι καλές τέχνες
είναι η ουσιαστική προσφορά της Αθήνας
ως «σχολείου» της Ελλάδας.
κα καθ’ καστονὶ ἕ
δοκε ν ν μοι τ νῖ ἄ ὸ
α τόν νδρα παρ’ὐ ἄ
μ νἡ ῶ π πλε στ’ νἐ ὶ ῖ ἄ
ε δηἴ καὶ μετ χαρίτωνὰ
μάλιστ’ νἄ
ε τραπέλως τ σ μαὐ ὀ ῶ
α ταρκεςὔ παρέχεσθαι.
και (μου φαίνεται) ότι
ο καθένας πολίτης
από μας μπορεί να
παρουσιάζει ο ίδιος
τον εαυτό του
αυτοδύναμο σε πάρα
πολλές
δραστηριότητες με
την πιο μεγάλη χάρη
και επιδεξιότητα.
• Ο Αθηναίος παρουσιάζεται ως
ολοκληρωμένο άτομο που συνδυάζει μια
ευρύτερη δραστηριότητα σε διαφορετικούς
τομείς της ζωής.
• Είναι αυτάρκης, αυτοδύναμος, όπως
ακριβώς και η πόλη στην οποία ζει.
• Η μετάβαση από την πόλη στον πολίτη
φανερώνει τη διαλεκτική σχέση που
υπάρχει ανάμεσά τους.
Ο πολίτης
διαμορφώνει
και στηρίζει
την πολιτεία
Πολιτειακό
και ατομικό
Ιδεώδες
το μέτρο
Η πολιτεία
με τους θεσμούς της
διαπλάθει
τον πολίτη
• Η πολύπλευρη προσωπικότητα των
Αθηναίων αντιπαρατίθεται στη
μονολιθικότητα των Σπαρτιατών.
• Η χρήση του δυνητικού ν μετριάζειἄ
κάπως την αναφορά.
Πβ. ουμανιστική αντίληψη του ‘homo
universalis’: άρτια προσωπικότητα με
πολύπλευρη δραστηριότητα σε ποικίλους
τομείς
Παραδείγματα
«καθολικών ανθρώπων»
Σόλωνας
• νομοθέτης
• ποιητής
• έμπορος
• στρατηγός
• πολιτικός
Ξενοφών
• φιλόσοφος
• ιστορικός
• στρατηγός
• κυνηγός
• γεωργός
Κα ςὶ ὡ ο λόγωνὐ νἐ
τ παρόντιῷ κόμπος
τάδε μ λλονᾶ ἤ
ργων στίνἔ ἐ
λήθειαςἀ , α τήὐ ἡ
δύναμις τ ςῆ
πόλεως, ν πἥ ἀ ὸ
τ νδε τ ν τρόπωνῶ ῶ
κτησάμεθα,ἐ
σημαίνει.
Και ότι αυτά εδώ δεν
είναι κομπορρημοσύνη
για την περίσταση αλλά
πραγματική αλήθεια,
φανερώνει η ίδια η
δύναμη της πόλης, που
την αποκτήσαμε με
αυτούς τους τρόπους
ζωής.
• Αντίθεση λόγων-έργων. Ο Περικλής
δικαιολογεί τον εγκωμιαστικό τόνο, καθώς
θα μπορούσε να θεωρηθεί από κάποιον
κομπασμός.
• Η «αλήθεια των έργων» σχετίζεται με την
οικονομική, πολιτική και στρατιωτική
δύναμη της Αθήνας.
• Η δύναμη ήταν αποτέλεσμα του αθηναϊκού
τρόπου ζωής, που περιγράφηκε στα
προηγούμενα κεφάλαια:
• δημοκρατικοί νόμοι
• συνδυασμός υλικών και ψυχοπνευματικών
απολαύσεων
• φιλελεύθερο στρατιωτικό και παιδαγωγικό
σύστημα
• ανθρωπιστικό ήθος
• ενασχόληση με τα κοινά
Μόνη γ ρ τ ν ν νὰ ῶ ῦ κο ςἀ ῆ
κρείσσων ς πε ρανἐ ῖ
ρχεται και μόνη ο τε τἔ ὔ ῷ
πολεμί πελθόντιῳ ἐ
γανάκτησιν χει φ’ ο ωνἀ ἔ ὑ ἵ
κακοπαθε ο τε τῖ ὔ ῷ
πηκό κατάμεμψιν ςὑ ῳ ὡ
ο χ π’ ξίων ρχεται.ὐ ὑ ἀ ἄ
Γιατί μόνη από τις
τωρινές πόλεις βγαίνει
από τη δοκιμασία
ανώτερη από τη φήμη της
και μόνη ούτε τον εχθρό,
όταν της επιτεθεί, δίνει το
δικαίωμα να αγανακτήσει,
από τι ανάξιους εχθρούς
νικιέται, ούτε στους
υπηκόους (δίνει το
δικαίωμα) να
κατηγορήσουν, γιατί τάχα
κυβερνιούνται από
ανάξιους.
• Με την επαναφορά της λέξης «μόνη» ο
Περικλής τονίζει τη μοναδικότητα της
αθηναϊκής πολιτείας.
• Η δοκιμασία την αναδεικνύει ανώτερη από
τη φήμη της και αναγκάζει αντιπάλους και
συμμάχουν να αναγνωρίσουν την
υπεροχή της.
Ρητορικό εύρημα
• Επιχεματα:
1. Οι εχθροί, αν ηττηθούν, δέχονται την
ήττα χωρίς αγανάκτηση, γιατί ηττήθηκαν
από ανώτερο.
2. Οι υπήκοοι αποδέχονται την ηγεμονία
χωρίς δυσφορία, αναγνωρίζοντας την
ανωτερότητα.
Μετ μεγάλωνὰ δὲ
σημείων καὶ οὐ δή τοι
μάρτυρόνἀ γε τ νὴ
δύναμιν
παρασχόμενοι το ς τεῖ
ν ν κα το ς πειταῦ ὶ ῖ ἔ
θαυμασθησόμεθα,
Και επειδή
παρουσιάσαμε τη
δύναμή μας με
μεγάλες αποδείξεις
και βέβαια όχι χωρίς
μάρτυρες και από
τους σύγχρονούς μας
και από τους
μεταγενεστέρους θα
θαυμαζόμαστε.
• «Σημεία» είναι οι συνέπειες της αθηναϊκής
δραστηριότητας και δύναμης, ενώ
μάρτυρες της δύναμης αυτής είναι όλοι οι
σύγχρονοι, ακόμα και οι εχθροί.
• Είναι χαρακτηριστικό ότι ο Περικλής
προλέγει με μεγάλη οξυδέρκεια τη θέση
που έμελλε να καταλάβει η Αθήνα στην
ιστορία της ανθρωπότητας
(θαυμασθησόμεθα)
κα ο δένὶ ὐ
προσδεόμενοι ο τεὔ
μήρου παινέτουὉ ἐ
ο τε στιςὔ ὅ πεσιἔ μέν
τ α τίκα τέρψει,ὸ ὐ τ νῶ
δ’ ργων τ νἔ ὴ
πόνοιανὑ λήθειαἡ ἀ
βλάψει,
χωρίς να
χρειαζόμαστε
καθόλου ούτε έναν
Όμηρο, για να μας
επαινέσει, ούτε
κάποιον άλλο, που με
τα λόγια του θα δώσει
πρόσκαιρη χαρά, την
ιδέα όμως που θα
σχηματιστεί για τα
έργα μας η αλήθεια
θα τη μειώσει,
• Ο Περικλής αμφισβητεί την ιστορική αξία των
επών του Ομήρου και όσων με μυθικά στοιχεία
προσπαθούν να εξωραΐσουν την
πραγματικότητα.
• Ο ίδιος προσπαθεί να παρουσιάσει τη δύναμη
της Αθήνας με ακρίβεια και αντικειμενικότητα,
έχοντας σκοπό να διδάξει και όχι να τέρψει. Η
πραγματικότητα, την οποία καταγράφει,
αποτελεί τον έπαινο της πόλης.
• Ο Θουκυδίδης αντιλαμβάνεται πόσο ζημιώνει
την ιστορική αλήθεια η ποιητική περιγραφή
λλ π σαν μ νἀ ὰ ᾶ ὲ
θάλασσαν κα γ νὶ ῆ
σβατόνἐ τ μετέρῇ ἡ ᾳ
τόλμῃ
καταναγκάσαντες
γενέσθαι, πανταχοῦ
δὲ μνημε αῖ κακ ν τεῶ
κ γαθ νἀ ῶ ίδιαἀ
ξυγκατοικίσαντες.
αλλά επειδή
αναγκάσαμε κάθε
θάλασσα και στεριά
να γίνει προσιτή στην
τόλμη μας και επειδή
στήσαμε μαζί σε όλα
τα μέρη ακατάλυτα
μνημεία για τις
συμφορές και τις νίκες
μας.
• Η εξάπλωση της αθηναϊκής δύναμης μετά
τα Μηδικά κατέστησε «π σαν γ ν καᾶ ῆ ὶ
θάλατταν σβατόν».ἐ
• Τα αιώνια μνημεία θυμίζουν διαχρονικά το
θάρρος όσων τόλμησαν μεγαλεπήβολα
σχέδια, ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα.
• Ο διθυραμβικός τόνος του επιταφίου
κορυφώνεται.
Η αρχή του επαίνου για τους πεσόντες
περ τοιαύτης ο νὶ ὖ
πόλεως ο δε τε γενναίωςἵ
δικαιο ντες μῦ ὴ
φαιρεθ ναι α τ νἀ ῆ ὐ ὴ
μαχόμενοι τελεύτησανἐ
κα τ ν λειπομένωνὶ ῶ
πάντα τινά ε κός θέλειἰ ἐ
πέρ α τ ς κάμνειν.ὑ ὐ ῆ
Για μια τέτοια, λοιπόν,
πόλη και αυτοί εδώ,
επειδή έκριναν καθήκον
τους να μην τη
στερηθούν, πολεμώντας
γενναία σκοτώθηκαν, και
είναι φυσικό ο καθένας
απ’ όσους μένουν στη
ζωή να είναι πρόθυμος
να μοχθεί για χάρη της.
• Συλλογισμός: Αφού
τόσο σημαντική είναι η
Αθήνα, αξίζει κάθε
θυσία.
• «Ερμηνεύει» τη θυσία
των νεκρών και
εμμέσως θυμίζει στους
επιζώντες το χρέος
τους προς την
πατρίδα.
Η ευτυχία
των Αθηναίων
πηγάζει
από την πόλη τους
Οι άνθρωποι
πρέπει να αγωνίζονται
για την ευτυχία τους
Άρα,
όλοι οι Αθηναίοι
πρέπει
να αγωνίζονται
για την υπεράσπιση
της πόλης τους.

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυσηDespoina Tzanerou
 
κεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηκεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηEleni Kots
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38Georgia Sofi
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑΣτέλλα Ναλμπάντη
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣGeorgia Sofi
 
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Thanos Stavropoulos
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςThanos Stavropoulos
 
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, Μεταφράσεις
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, ΜεταφράσειςΘουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, Μεταφράσεις
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, ΜεταφράσειςOlga Paizi
 
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...Lamprini Magaliou
 
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίαςΘουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίαςFlora Kyprianou
 
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970Vassiliki Yiannou
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξηRia Papamanoli
 
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητών
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητώνEίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητών
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίου
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίουδιαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίου
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ ΓυμνασίουRia Papamanoli
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2polyemi
 

Was ist angesagt? (20)

5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
5384582 θουκιδίδης-περικλέους-επιτάφιος-λόγος-ανάλυση
 
κεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψηκεφάλαιο 35 σύνοψη
κεφάλαιο 35 σύνοψη
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΕΙΣΑΓΩΓΗ - ΣΧΟΛΙΑ
 
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
ΘΟΥΚΥΔΙΔΟΥ ΠΕΡΙΚΛΕΟΥΣ ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ - ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ
 
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητώνΗ τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
Η τιμή και το χρήμα του Κ.Θεοτόκη, Εργασίες μαθητών
 
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίαςΑλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
Αλ. Παπαδιαμάντης: Τ’ Αγνάντεμα , Σημειώσεις μαθήματος- Φύλλο εργασίας
 
Ο γιος της χήρας
Ο γιος της χήραςΟ γιος της χήρας
Ο γιος της χήρας
 
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
Θουκυδίδης "Περικλέους Επιτάφιος" : Κριτήρια αξιολόγησης Κ.Ε.Ε.
 
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γEiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
Eiρηνη- πόλεμος 5η ενοτητα γλωσσα γ
 
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της AντιγόνηςOδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
Oδηγός στην εισαγωγή της Aντιγόνης
 
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, Μεταφράσεις
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, ΜεταφράσειςΘουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, Μεταφράσεις
Θουκυδίδης- Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄Λυκείου, Μεταφράσεις
 
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...
Κ. Παλαμάς, Σαν των Φαιάκων το καράβι - των Ματσκίδη Γιάννη και Άρη, Χαραλαμπ...
 
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίαςΘουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
Θουκυδίδη, Περικλέους Επιτάφιος 39, Φύλλο εργασίας
 
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970
Μανόλης Αναγνωστάκης, Νέοι της Σιδώνος, 1970
 
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη 2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
2017 διαγωνισμα προσομοιωση ( σύμφωνα με τις νέες οδηγίες) γ ταξη
 
Αλληλεγγύη, Αξιοπρέπεια, Προσφορά
Αλληλεγγύη, Αξιοπρέπεια, ΠροσφοράΑλληλεγγύη, Αξιοπρέπεια, Προσφορά
Αλληλεγγύη, Αξιοπρέπεια, Προσφορά
 
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητών
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητώνEίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητών
Eίμαστε κάτι... Εργασίες μαθητών
 
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίου
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίουδιαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίου
διαγωνισμα α τετραμηνου στο μαθημα της λογοτεχνίας- Γ Γυμνασίου
 
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2κεφάλαιο 2 ενότητα 2
κεφάλαιο 2 ενότητα 2
 

Ähnlich wie ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 41

θερμοπυλες
θερμοπυλεςθερμοπυλες
θερμοπυλεςkeglje
 
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος  κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος  κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...Μαρία Χατζήγκούμα
 
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙΗ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙksergaki
 
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptx
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptxΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptx
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptxStauroula Balla
 
28 οκτωβριου 1940
28 οκτωβριου 194028 οκτωβριου 1940
28 οκτωβριου 1940milonitsa
 
Μνήμες 28ης Οκτωβρίου
Μνήμες 28ης ΟκτωβρίουΜνήμες 28ης Οκτωβρίου
Μνήμες 28ης ΟκτωβρίουMet Kous
 
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2η
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2ηΠρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2η
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2ηΕύα Ζαρκογιάννη
 
αεγ β γυμνασίου εν 15
αεγ β γυμνασίου  εν 15αεγ β γυμνασίου  εν 15
αεγ β γυμνασίου εν 15elenadamo
 
Πάντα πλήρη Θεών
Πάντα πλήρη ΘεώνΠάντα πλήρη Θεών
Πάντα πλήρη Θεών6o Lykeio Kavalas
 
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμού
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμούΔιαχρονική εξέλιξη του ηρωισμού
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμούOlga Fourkioti
 
εξοδος μεσολογγιου
εξοδος μεσολογγιουεξοδος μεσολογγιου
εξοδος μεσολογγιουmilonitsa
 
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα... ολο το υλικο
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα...   ολο το υλικοστα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα...   ολο το υλικο
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα... ολο το υλικοEleni Kots
 
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...Kvarnalis75
 
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμόΜε την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμόΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗRia Papamanoli
 
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.Kvarnalis75
 
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣ
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣ
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣPMANGR
 

Ähnlich wie ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 41 (20)

θερμοπυλες
θερμοπυλεςθερμοπυλες
θερμοπυλες
 
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος  κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος  κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...
Θουκυδίδης_Περικλέους_Επιτάφιος κεφαλαίο_41 - Β΄Λυκείου - Αρχαία (Thoykididi...
 
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
Ξενοφώντος Ελληνικά 2.2. 1-4
 
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙΗ ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ
Η ΕΛΛΑΔΑ ΠΟΥ ΑΞΙΖΕΙ
 
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptx
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptxΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptx
ΘΕΡΜΟΠΥΛΕΣ.pptx
 
28 οκτωβριου 1940
28 οκτωβριου 194028 οκτωβριου 1940
28 οκτωβριου 1940
 
Μνήμες 28ης Οκτωβρίου
Μνήμες 28ης ΟκτωβρίουΜνήμες 28ης Οκτωβρίου
Μνήμες 28ης Οκτωβρίου
 
Θερμοπύλες
ΘερμοπύλεςΘερμοπύλες
Θερμοπύλες
 
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2η
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2ηΠρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2η
Πρακτική άσκηση των φοιτητών του Α.Π.Θ. Αρχαία ελληνική γλώσσα - Ενότητα 2η
 
αεγ β γυμνασίου εν 15
αεγ β γυμνασίου  εν 15αεγ β γυμνασίου  εν 15
αεγ β γυμνασίου εν 15
 
Πάντα πλήρη Θεών
Πάντα πλήρη ΘεώνΠάντα πλήρη Θεών
Πάντα πλήρη Θεών
 
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμού
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμούΔιαχρονική εξέλιξη του ηρωισμού
Διαχρονική εξέλιξη του ηρωισμού
 
εξοδος μεσολογγιου
εξοδος μεσολογγιουεξοδος μεσολογγιου
εξοδος μεσολογγιου
 
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα... ολο το υλικο
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα...   ολο το υλικοστα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα...   ολο το υλικο
στα χτήματα βαδίσαμε όλη μέρα... ολο το υλικο
 
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) -  Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
2. Η ΕΚΣΤΡΑΤΕIΑ ΣΤΗ ΣIΚΕΛIΑ (415-413 π.Χ.) - Ο ΔΕΚΕΛΕIΚΟΣ ΠΟΛΕΜΟΣ (413-404 π...
 
Ο Πελοποννησιακός πόλεμος
Ο Πελοποννησιακός πόλεμοςΟ Πελοποννησιακός πόλεμος
Ο Πελοποννησιακός πόλεμος
 
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμόΜε την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό
Με την ποίηση πολεμάμε το ρατσισμό
 
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ
ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟΝ ΘΟΥΚΥΔΙΔΗ
 
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.
2. Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟΝ ΕΛΛΑΔΙΚΟ ΧΩΡΟ.
 
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣ
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣ
ΠΟΛΗ ΚΡΑΤΟΣ
 

Mehr von Georgia Sofi

ομιλος1.pptx
ομιλος1.pptxομιλος1.pptx
ομιλος1.pptxGeorgia Sofi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟGeorgia Sofi
 
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗGeorgia Sofi
 
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310Georgia Sofi
 
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"Georgia Sofi
 
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"Georgia Sofi
 
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμγεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμGeorgia Sofi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄Georgia Sofi
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄Georgia Sofi
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηGeorgia Sofi
 
αναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμοςαναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμοςGeorgia Sofi
 
μεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψειςμεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψειςGeorgia Sofi
 
αναγέννηση
αναγέννησηαναγέννηση
αναγέννησηGeorgia Sofi
 
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ Georgia Sofi
 
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣGeorgia Sofi
 
αραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμοςαραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμοςGeorgia Sofi
 
Σταυροφορίες
ΣταυροφορίεςΣταυροφορίες
ΣταυροφορίεςGeorgia Sofi
 
Βυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμόςΒυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμόςGeorgia Sofi
 
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣGeorgia Sofi
 

Mehr von Georgia Sofi (20)

ομιλος1.pptx
ομιλος1.pptxομιλος1.pptx
ομιλος1.pptx
 
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ - Β΄ ΚΕΦΑΛΑΙΟ
 
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗΗ ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
Η ΓΕΝΙΑ ΤΟΥ ΤΡΙΑΝΤΑ - ΠΟΙΗΣΗ
 
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
Οδύσσεια ραψ δία ε 165-310
 
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
ΚΑΡΥΩΤΑΚΗ "ΕΙΜΑΣΤΕ ΚΑΤΙ"
 
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
ΣΕΦΕΡΗ "ΤΕΛΕΥΤΑΙΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ"
 
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμγεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
γεωργίου βιζυηνού, Μοσκώβ σελήμ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β΄
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ - ΚΕΦΑΛΑΙΟ Α΄
 
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμισηΘρησκευτική μεταρρύθμιση
Θρησκευτική μεταρρύθμιση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμοςαναγεννηση και ανθρωπισμος
αναγεννηση και ανθρωπισμος
 
μεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψειςμεγαλες ανακαλυψεις
μεγαλες ανακαλυψεις
 
ισλαμ
ισλαμισλαμ
ισλαμ
 
αναγέννηση
αναγέννησηαναγέννηση
αναγέννηση
 
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
αναγεννηση και ανθρωπισμοσ
 
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
ΔΙΑΦΩΤΙΣΜΟΣ
 
αραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμοςαραβικος πολιτισμος
αραβικος πολιτισμος
 
Σταυροφορίες
ΣταυροφορίεςΣταυροφορίες
Σταυροφορίες
 
Βυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμόςΒυζαντινός πολιτισμός
Βυζαντινός πολιτισμός
 
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
ΜΕΓΑΛΕΣ ΑΝΑΚΑΛΥΨΕΙΣ
 

Kürzlich hochgeladen

Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνεDimitra Mylonaki
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx36dimperist
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραssuser2bd3bc
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxAreti Arvithi
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHROUT Family
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμόςDimitra Mylonaki
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxMertxu Ovejas
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρταςsdeartas
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxtheologisgr
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιώνDimitra Mylonaki
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxtheologisgr
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΜαρία Διακογιώργη
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxDimitraKarabali
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΜαρία Διακογιώργη
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορίαeucharis
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Irini Panagiotaki
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΜαρία Διακογιώργη
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιώνDimitra Mylonaki
 

Kürzlich hochgeladen (20)

Το άγαλμα που κρύωνε
Το άγαλμα που                       κρύωνεΤο άγαλμα που                       κρύωνε
Το άγαλμα που κρύωνε
 
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptxΜοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
Μοσχομύρισε το σχολείο. Πασχαλινά κουλουράκια από τους μαθητές της Γ΄ τάξης.pptx
 
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτεραΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
ΚΛΙΣΗ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΩΝ αρσενικιά θηλυκιά ουδέτερα
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docxΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΚΥΤΤΑΡΩΝ ΣΤΟ ΜΙΚΡΟΣΚΟΠΙΟ.docx
 
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣHRODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
RODOPI CHALLENGE (ROC 50 MILES) 2024 ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣH
 
Σχολικός εκφοβισμός
Σχολικός                             εκφοβισμόςΣχολικός                             εκφοβισμός
Σχολικός εκφοβισμός
 
Λαπμπουκ .pdf
Λαπμπουκ                                                    .pdfΛαπμπουκ                                                    .pdf
Λαπμπουκ .pdf
 
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptxETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
ETIMOLOGÍA : EL NOMBRES DE LOS COLORES/ ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ.pptx
 
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας ΆρταςΠαρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
Παρουσίαση ομάδας ECOMOBILITY Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας Άρτας
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptxΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
ΣΔΕ Ιεράπετρας παρουσίαση - ecomobility.pptx
 
Οι στόχοι των παιδιών
Οι στόχοι των                       παιδιώνΟι στόχοι των                       παιδιών
Οι στόχοι των παιδιών
 
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docxΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
ΣΔΕ Ιεράπετρας ερωτηματολόγιο - ecomobility .docx
 
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίεςΕπιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
Επιστολή στο Δήμαρχο και αρμόδιες υπηρεσίες
 
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptxΞενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
Ξενάγηση στο ιστορικό κέντρο των Ιωαννίνων.pptx
 
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITYΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
ΕΡΓΑΣΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΖΗΠΑΡΙΟΥ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ECOMOBILITY
 
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή ΑυτοκρατορίαΗ Δυναστεία των Παλαιολόγων -  Βυζαντινή Αυτοκρατορία
Η Δυναστεία των Παλαιολόγων - Βυζαντινή Αυτοκρατορία
 
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptxΕκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
Εκπαιδευτική επίσκεψη στο 1ο ΕΠΑΛ Καβάλας.pptx
 
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
Οδηγίες για τη δημιουργία διαδραστικών δραστηριοτήτων με την εφαρμογή Wordwal...
 
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
ΑΛΜΠΟΥΜ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΩΝ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ
 
Διαχείριση χρόνου παιδιών
Διαχείριση χρόνου                    παιδιώνΔιαχείριση χρόνου                    παιδιών
Διαχείριση χρόνου παιδιών
 

ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 41

  • 1. Θουκυδίδη Επιτάφιος Περικλή Κεφάλαιο 41ο Ανακεφαλαίωση του εγκωμίου της Αθηναϊκής πολιτείας και των τρόπων ζωής Γενικό Λύκειο Άνοιξης Επιμέλεια: Γ. Σόφη
  • 2. Κύρια σημεία Α) Ανακεφαλαίωση της «πρόθεσης» Η Αθήνα πνευματικό και παιδευτικό πρότυπο Αναδεικνύεται ανώτερη από τη φήμη της Κυριαρχεί σε θάλασσα και στεριά, αφήνοντας αιώνια μνημεία της δύναμής της Β) Αρχή του επαίνου των νεκρών
  • 3. Ξυνελών τε λέγω τ ν τε π σαν πόλινὴ ᾶ τ ςῆ λλάδοςἙ παίδευσιν ε ναιἶ Συνοψίζοντας, λοιπόν λέω ότι και η πόλη μας σε όλες τις εκδηλώσεις της είναι σχολείο της Ελλάδας
  • 4. Ύμνος της Αθήνας • Ο ρήτορας χαρακτηρίζει την Αθήνα μορφωτικό κέντρο, εστία παιδείας, πρότυπο πνευματικής ακτινοβολίας. • Στην Αθήνα ήταν δυνατόν να καλλιεργηθεί κανείς ως πνευματικός άνθρωπος • Η γεμάτη περηφάνια αναφορά στην Αθήνα αναγνωριζόταν από όλους τους Έλληνες • Πολλοί συγγραφείς αναφέρονται στη μορφωτική δύναμη της Αθήνας (Πλάτων, Πίνδαρος, Ισοκράτης κ.ά)
  • 5. Ραφαήλ, «Η σχολή των Αθηνών» (1509-1510)
  • 6. • Η μορφωτική της δύναμη ήταν ο ιδιαίτερος τρόπος ζωής, που εκφραζόταν με την υλική και πνευματική πληρότητα και με τη δημοκρατική πολιτική δραστηριότητα. • Οι γιορτές, οι αγώνες, το θέατρο, η φιλοσοφία, η σοφιστική, οι καλές τέχνες είναι η ουσιαστική προσφορά της Αθήνας ως «σχολείου» της Ελλάδας.
  • 7. κα καθ’ καστονὶ ἕ δοκε ν ν μοι τ νῖ ἄ ὸ α τόν νδρα παρ’ὐ ἄ μ νἡ ῶ π πλε στ’ νἐ ὶ ῖ ἄ ε δηἴ καὶ μετ χαρίτωνὰ μάλιστ’ νἄ ε τραπέλως τ σ μαὐ ὀ ῶ α ταρκεςὔ παρέχεσθαι. και (μου φαίνεται) ότι ο καθένας πολίτης από μας μπορεί να παρουσιάζει ο ίδιος τον εαυτό του αυτοδύναμο σε πάρα πολλές δραστηριότητες με την πιο μεγάλη χάρη και επιδεξιότητα.
  • 8. • Ο Αθηναίος παρουσιάζεται ως ολοκληρωμένο άτομο που συνδυάζει μια ευρύτερη δραστηριότητα σε διαφορετικούς τομείς της ζωής. • Είναι αυτάρκης, αυτοδύναμος, όπως ακριβώς και η πόλη στην οποία ζει. • Η μετάβαση από την πόλη στον πολίτη φανερώνει τη διαλεκτική σχέση που υπάρχει ανάμεσά τους.
  • 9. Ο πολίτης διαμορφώνει και στηρίζει την πολιτεία Πολιτειακό και ατομικό Ιδεώδες το μέτρο Η πολιτεία με τους θεσμούς της διαπλάθει τον πολίτη
  • 10. • Η πολύπλευρη προσωπικότητα των Αθηναίων αντιπαρατίθεται στη μονολιθικότητα των Σπαρτιατών. • Η χρήση του δυνητικού ν μετριάζειἄ κάπως την αναφορά. Πβ. ουμανιστική αντίληψη του ‘homo universalis’: άρτια προσωπικότητα με πολύπλευρη δραστηριότητα σε ποικίλους τομείς
  • 11. Παραδείγματα «καθολικών ανθρώπων» Σόλωνας • νομοθέτης • ποιητής • έμπορος • στρατηγός • πολιτικός
  • 12. Ξενοφών • φιλόσοφος • ιστορικός • στρατηγός • κυνηγός • γεωργός
  • 13. Κα ςὶ ὡ ο λόγωνὐ νἐ τ παρόντιῷ κόμπος τάδε μ λλονᾶ ἤ ργων στίνἔ ἐ λήθειαςἀ , α τήὐ ἡ δύναμις τ ςῆ πόλεως, ν πἥ ἀ ὸ τ νδε τ ν τρόπωνῶ ῶ κτησάμεθα,ἐ σημαίνει. Και ότι αυτά εδώ δεν είναι κομπορρημοσύνη για την περίσταση αλλά πραγματική αλήθεια, φανερώνει η ίδια η δύναμη της πόλης, που την αποκτήσαμε με αυτούς τους τρόπους ζωής.
  • 14. • Αντίθεση λόγων-έργων. Ο Περικλής δικαιολογεί τον εγκωμιαστικό τόνο, καθώς θα μπορούσε να θεωρηθεί από κάποιον κομπασμός. • Η «αλήθεια των έργων» σχετίζεται με την οικονομική, πολιτική και στρατιωτική δύναμη της Αθήνας. • Η δύναμη ήταν αποτέλεσμα του αθηναϊκού τρόπου ζωής, που περιγράφηκε στα προηγούμενα κεφάλαια:
  • 15. • δημοκρατικοί νόμοι • συνδυασμός υλικών και ψυχοπνευματικών απολαύσεων • φιλελεύθερο στρατιωτικό και παιδαγωγικό σύστημα • ανθρωπιστικό ήθος • ενασχόληση με τα κοινά
  • 16. Μόνη γ ρ τ ν ν νὰ ῶ ῦ κο ςἀ ῆ κρείσσων ς πε ρανἐ ῖ ρχεται και μόνη ο τε τἔ ὔ ῷ πολεμί πελθόντιῳ ἐ γανάκτησιν χει φ’ ο ωνἀ ἔ ὑ ἵ κακοπαθε ο τε τῖ ὔ ῷ πηκό κατάμεμψιν ςὑ ῳ ὡ ο χ π’ ξίων ρχεται.ὐ ὑ ἀ ἄ Γιατί μόνη από τις τωρινές πόλεις βγαίνει από τη δοκιμασία ανώτερη από τη φήμη της και μόνη ούτε τον εχθρό, όταν της επιτεθεί, δίνει το δικαίωμα να αγανακτήσει, από τι ανάξιους εχθρούς νικιέται, ούτε στους υπηκόους (δίνει το δικαίωμα) να κατηγορήσουν, γιατί τάχα κυβερνιούνται από ανάξιους.
  • 17. • Με την επαναφορά της λέξης «μόνη» ο Περικλής τονίζει τη μοναδικότητα της αθηναϊκής πολιτείας. • Η δοκιμασία την αναδεικνύει ανώτερη από τη φήμη της και αναγκάζει αντιπάλους και συμμάχουν να αναγνωρίσουν την υπεροχή της.
  • 18. Ρητορικό εύρημα • Επιχεματα: 1. Οι εχθροί, αν ηττηθούν, δέχονται την ήττα χωρίς αγανάκτηση, γιατί ηττήθηκαν από ανώτερο. 2. Οι υπήκοοι αποδέχονται την ηγεμονία χωρίς δυσφορία, αναγνωρίζοντας την ανωτερότητα.
  • 19. Μετ μεγάλωνὰ δὲ σημείων καὶ οὐ δή τοι μάρτυρόνἀ γε τ νὴ δύναμιν παρασχόμενοι το ς τεῖ ν ν κα το ς πειταῦ ὶ ῖ ἔ θαυμασθησόμεθα, Και επειδή παρουσιάσαμε τη δύναμή μας με μεγάλες αποδείξεις και βέβαια όχι χωρίς μάρτυρες και από τους σύγχρονούς μας και από τους μεταγενεστέρους θα θαυμαζόμαστε.
  • 20. • «Σημεία» είναι οι συνέπειες της αθηναϊκής δραστηριότητας και δύναμης, ενώ μάρτυρες της δύναμης αυτής είναι όλοι οι σύγχρονοι, ακόμα και οι εχθροί. • Είναι χαρακτηριστικό ότι ο Περικλής προλέγει με μεγάλη οξυδέρκεια τη θέση που έμελλε να καταλάβει η Αθήνα στην ιστορία της ανθρωπότητας (θαυμασθησόμεθα)
  • 21. κα ο δένὶ ὐ προσδεόμενοι ο τεὔ μήρου παινέτουὉ ἐ ο τε στιςὔ ὅ πεσιἔ μέν τ α τίκα τέρψει,ὸ ὐ τ νῶ δ’ ργων τ νἔ ὴ πόνοιανὑ λήθειαἡ ἀ βλάψει, χωρίς να χρειαζόμαστε καθόλου ούτε έναν Όμηρο, για να μας επαινέσει, ούτε κάποιον άλλο, που με τα λόγια του θα δώσει πρόσκαιρη χαρά, την ιδέα όμως που θα σχηματιστεί για τα έργα μας η αλήθεια θα τη μειώσει,
  • 22. • Ο Περικλής αμφισβητεί την ιστορική αξία των επών του Ομήρου και όσων με μυθικά στοιχεία προσπαθούν να εξωραΐσουν την πραγματικότητα. • Ο ίδιος προσπαθεί να παρουσιάσει τη δύναμη της Αθήνας με ακρίβεια και αντικειμενικότητα, έχοντας σκοπό να διδάξει και όχι να τέρψει. Η πραγματικότητα, την οποία καταγράφει, αποτελεί τον έπαινο της πόλης. • Ο Θουκυδίδης αντιλαμβάνεται πόσο ζημιώνει την ιστορική αλήθεια η ποιητική περιγραφή
  • 23. λλ π σαν μ νἀ ὰ ᾶ ὲ θάλασσαν κα γ νὶ ῆ σβατόνἐ τ μετέρῇ ἡ ᾳ τόλμῃ καταναγκάσαντες γενέσθαι, πανταχοῦ δὲ μνημε αῖ κακ ν τεῶ κ γαθ νἀ ῶ ίδιαἀ ξυγκατοικίσαντες. αλλά επειδή αναγκάσαμε κάθε θάλασσα και στεριά να γίνει προσιτή στην τόλμη μας και επειδή στήσαμε μαζί σε όλα τα μέρη ακατάλυτα μνημεία για τις συμφορές και τις νίκες μας.
  • 24. • Η εξάπλωση της αθηναϊκής δύναμης μετά τα Μηδικά κατέστησε «π σαν γ ν καᾶ ῆ ὶ θάλατταν σβατόν».ἐ • Τα αιώνια μνημεία θυμίζουν διαχρονικά το θάρρος όσων τόλμησαν μεγαλεπήβολα σχέδια, ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. • Ο διθυραμβικός τόνος του επιταφίου κορυφώνεται.
  • 25. Η αρχή του επαίνου για τους πεσόντες περ τοιαύτης ο νὶ ὖ πόλεως ο δε τε γενναίωςἵ δικαιο ντες μῦ ὴ φαιρεθ ναι α τ νἀ ῆ ὐ ὴ μαχόμενοι τελεύτησανἐ κα τ ν λειπομένωνὶ ῶ πάντα τινά ε κός θέλειἰ ἐ πέρ α τ ς κάμνειν.ὑ ὐ ῆ Για μια τέτοια, λοιπόν, πόλη και αυτοί εδώ, επειδή έκριναν καθήκον τους να μην τη στερηθούν, πολεμώντας γενναία σκοτώθηκαν, και είναι φυσικό ο καθένας απ’ όσους μένουν στη ζωή να είναι πρόθυμος να μοχθεί για χάρη της.
  • 26. • Συλλογισμός: Αφού τόσο σημαντική είναι η Αθήνα, αξίζει κάθε θυσία. • «Ερμηνεύει» τη θυσία των νεκρών και εμμέσως θυμίζει στους επιζώντες το χρέος τους προς την πατρίδα. Η ευτυχία των Αθηναίων πηγάζει από την πόλη τους Οι άνθρωποι πρέπει να αγωνίζονται για την ευτυχία τους Άρα, όλοι οι Αθηναίοι πρέπει να αγωνίζονται για την υπεράσπιση της πόλης τους.