창의력을 키우는 기술놀이, 연극적놀이, 모험놀이, 공간탐색, 놀이공간 등에 대해서 정리해서 창의학회에서 발표한 강의자료다.

1. 창의성을 키우는
기술놀이와 모험 놀이공간
생활기술과 놀이 멋짓 연구소장 김성원 (coffeetalk@naver.com)

2. 1840년대 등장한 Sand Box → Sand Garden -> Playground
모래놀이 : 조작가능성(풍부한 표현놀이), 몰입, 다양한 사회적 경험
독일계 미국인 여성 마리 자크레브스카(Dr. Marie Zakrewska) 여사가 독일 여행 후 미국에 소개한 후
1885년 마세추세스긴급위생협회가 보스턴에 11곳에서 아동 노동, 이민자 사회의 소통과 교류를 위해 설치,
미국의 심리학자 스탠리 홀(G. Stanley Hall(1897)은 모래놀이의 조작가능성(풍부한 표현놀이) 몰입 등을 높이
평가했다.

3. 골판지 삼각 관절 부재
부에노스아이레스, RUS 프로젝트, 참가자들 직접 공간 조성
Britzergarten - 흙 놀이터
Makunaima2014 프로젝트로 britzergarten에 만들어지고 있는 흙놀이터
아이들은 휴가 기간 동안 유연하고 부드러운 재료인 흙으로 자신들의 놀이터를 만들며,
건축, 조소, 미장 등 기술을 놀며 자연스럽게 경험하게 된다.

7. Imagination Playground Block
비구조적 놀이기구, 건축(공간) 놀이 도구 : 문제해결력, 협력성 증진, 자기표현, 주체적 선택...
"창의력과 협동, 즐거움과 학습이 교차하는 환경을 만들기 위해 실제로 노력해온 한 사람으로서 블록은 완벽한
도구입니다. …. 오늘날 학교에 이 블록이 없다는 걸 상상조차 할 수 없습니다.”
- Matt Goldman, Co-Founder of The Blue School

8. EverBlock : 실제 크기의 장남감 블럭
비구조적 놀이기구, 건축(공간) 놀이 도구 : 문제해결력, 협력성 증진, 자기표현, 주체적 선택...
“창의력이란 연결입니다. 창조
적인 사람들에게 어떻게 한거
지? 라고 묻는다면, 실제로 특
별히 한 일이 없기 때문에 약
간 죄책감을 느낍니다. 창의적
인 사람들은 단지 무엇인가 보
고, 시간이 지나며 점차 명확
하게 보게 됩니다. 그렇게 볼
수 있었던 까닭은 경험을 연결
하고 새로운 것을 합성 할 수
있었기 때문입니다.”
- 스티브 잡스

9. 직조 놀이 공간
호주 Artplay, 기술놀이, 공간 구성, 직조를 통한 표현

10. Boxwars : 골판지 전쟁
2003년 호주, 멜버른에서 처음 시작한 Boxwars는 현실적인 전투 경험과 창조와 파괴의 욕구를 충족시켰
다. 재활용 골판지로 갑옷과 중세 의상과 온갖 병장기, 최신식 무기, 심지어 거대한 괴물, 자동차와 탱크, 로
봇 해적선을 만들고 전쟁을 핑계로 서로 즐겁게 파괴한다. Boxwars의 가치와 즐거움은 참가자들이 골판지
로 자신만의 작품을 만들어낼 수 있다는 점이다. 해가 거듭될수록 참가자들은 단순한 의상과 무기를 만들던
데서 군비와 전력 경쟁이 붙으면서 골판지로 보다 복잡하고 거대한 것들을 만들어내는 기술과 경험을 과시
하기 시작했다. 현재 Boxwars는 아이러니하게도 전 세계를 돌며 음악축제와 결합된 유명 축제가 되었다.

12. 창의성을 키우는 놀이의 조건 1.
놀이감의 유연성(조작가능성)
풍부한 표현 = 창의성

13. 개장 당시 놀이터에는 그네, 나선식 미끄럼틀, 모래밭, 염소가 끄는 마차, 인도 코끼리, 회색곰 우리가 있었다. 가장
인기있는 놀이는 도리아 기둥으로 받친 로마식 사원을 닮은 회전목마였다. 놀이터는 제국주의 시대 식민지에 가볼
수 없는 이들에게 이국적인 환타지를 보여주는 공간이었다.
1887년 미국 최초의 놀이터, 샌프란시스코 골든 게이트 공원, 이국적인 풍경과 상상으로 가득함.

14. The Maze, Free Play
“놀이는 발달과 상상을 위한 시간입니다. 사람들은 우리가 많은 방법들로 아이들을 제한하고 있었다는 것을
깨닫고 있습니다. 추상적인 놀이 구조를 사용하면 아이들은 상상력을 발휘하여 계속해서 놀이터에 접근하고
새로운 놀이를 만들 수 있습니다.” - Free Play 설립자 Dan Schreibman

15. 독일의 유명 놀이터 스튜디오 KUKKUK의 자연주의 놀이터와 상상 자극
목각 개미의 역할은 무엇일까?

16. 이 아이는 이곳에서 자신을 무엇이라 상상할까?
이 공간에는 어떤 환타지를 제시하고 있을까?

17. Monstrum
Monstrum은 2014년 스톡홀롬의 가장 좋은 놀이터 상, 2014년 독일 디자인상, 2010 스웨덴
건축디자인상 등 많은 상을 수상하였다. Monstrum의 놀이터 디자인은 '이야기(Story)'에 바
탕을 두고 있다. 아이들은 놀이터가 아니라 이야기 속으로 들어간다.

18. Basurama : 물탱크로 재활용한 놀이공간
단순한 물탱크에 스폰지 쿠션 조각을 깔고 그물을 쳐두었을 뿐이다.
아이들은 이곳을 무엇이라 상상했을까?

20. Inflatable art play space : 파주타이포그라피학교, 김성원
비닐, 스카치 테이프, 가정용 선풍기를 이용해서 들어가서 놀 수 있는 놀이공간을 만들다.
입체 조형 제작 기술, 과정에서 문제점 발견과 해결, 결과물이 아닌 상상의 공간이 된다.

23. Multi Star dome, 서서울문화예술교육센터, 김성원
Active Bending Structure, Reciprocal Frame 등 기타 구조를 만드는 기술 놀이
아이들은 예민한 공간 본능을 가지고 있다. 구조가 세워지면 아이들은 공간 속으로 빨려들어간다.
왜 그럴까?

25. 공간을 만드는 구조놀이, 이탈리아, Biagio Di Carlo
상호지지구조, 측지돔, 인장압축구조등 다양한 구조 방식이 결합된 공간을 만드는 기술놀이
아이들은 구조와 함께 상상의 세계를 동시에 구축한다.

26. 공간을 만드는 구조놀이, 하자센터, 지오식 구

27. 인장압축구조(tensegrity structure ) 움직이는 놀이기구

28. 창의성을 키우는 놀이의 조건 2.
환타지가 있는 놀이공간 (비현실적 공간)

모호성, 추상성 (상상이 결합될 여지)

현실적 제약과 한계가 없는 공간

실패의 두려움이 제거되는 상상공간
발산적 사고 (독창적 사고의 특징)

29.  1930년대 스칸디나비아 디자이너들 놀이터 표준화에 대항한 자연주의 놀이터 운동 시작
 1950년대 스웨덴 숲 유치원 선택 가능하도록 개방
 1971년 로빈무어, 허브 웡 버클리 환경마당 (학교 운동장에 자연 요소 도입)
 1990년대 놀이터에 텃밭 등장
 2005년 출간된 리챠드 르부의 “숲속의 마지막 아이들” 출간, 세계적 반향
노르웨이 우데임 학교의 자연주의 놀이터
구조화되지 않고 끊임없이 변화하는 자연환경은 가장 좋은 놀이환경이다.
고학년이 될수록 구조적 놀이기구보다 자연환경 속에서 자연물을 가지고 노는
것을 좋아하는 경향이 있다.

30. 쓰러진 고목 놀이터가 되다.

31. M. Paul Friedberg는 Jacob Riis Houses 조합놀이터 (1965)
놀이터는 연결되고 통합된 놀이구조(조합놀이구조)와 공간으로 구성되어야하고, 놀이의 진입지점과 놀이경로가
다양해야 한다.

32. 입체적인 밧줄, 그물 놀이터
입체적이고 복합적인 조합놀이기구화하는 경향, 다양한 진입지점, 다양한 놀이 경로 선택 가능

33. 입체적인 그물 놀이터 :
예측할 수 없는 움직임이 있는 놀이환경에서 아이들은 창조적인 동작으로 반응한다.
Monkey do it

34. 충분히 헤맬 수 있는 공간 : 미로
충분히 헤맬 수 있는 복잡한 공간은 탐색 본능을 자극할 뿐 아니라 충분한 즐거움을 준다.
또한 탐색적, 전략적 사고력을 키운다.

35. 창의성을 키우는 놀이의 조건 3.
탐색할 수 있는 놀이 환경

가변적인 놀이 환경

다채로운 공간 변화와 놀이감들

헤맬 수 있는 복잡성

새로운 조건 = 새로운 대응

자기주도적 판단과 선택

탐색(분기)적 사고= 창조적 문제 해결

36. 일본의 흙 경단 만들기 : 기술교육과 놀이의 경계
흙경단을 만들며 아이들은 흙의 특성, 광택 미장법을 체험할 수 있으며, 반복적 연마작업에 몰입한다.

37. 노르웨이의 아동 대장간 워크숍 : 기술체험과 놀이의 경계
아이들은 처음 대장작업에 겁 먹지만 곧 창조적인 작업에 몰입한다.
여기에선 작업 또는 기술체험과 놀이의 경계가 무너진다.

38. Saori 직조 – 반복적 작업에 몰입하는 아이들

40. 창의성을 키우는 놀이의 조건 4.
몰입할 수 있는 놀이

집중력과 끈기

반복적이고 단계적인 시도
아이디어가 반짝일 때까지 기다림.
발산적 사고가 정착되는 시간

41. 아이들이 만든 잡동사니 놀이터
테오도르 쉐렌센(C. Th. Sørensen)은 아이들이 폭격지나 빈 공터, 파괴된 건물과 공사장에서 잡동사니
와 쓰레기를 가지고 아이들이 어른들의 간섭 없이 자유롭게 놀이공간과 구조를 만들기를 즐겨한다는 것
을 발견했다. 1943년대 새로운 개념의 놀이터가 덴마크 코펜하겐시 엠드럽(Emdrup)에 등장했다. 쉐
렌센(Sørensen)은 이 지역에 노동자협동조합과 함께 모험 놀이터를 만들었다. 매일 200여 아이들이 어
른들의 간섭없이 놀이터와 놀이기구를 만들고, 놀이종류, 규칙, 종류를 직접 선택했다. 그곳은 마치 쓰레
기장 같아서 초기 잡동사니 놀이터(Junk Playground)라 불렸다.

42. 자연놀이(프뢰벨) + 기술놀이(앤느 마리 노빅)
모험놀이터의 역사에서 주목할 또 한명의 인물은 한스 드라이엠(Hans Dragehjelm)이었다.
그는 아이들은 “자연 인간”이라는 자연스런 충동을 가지고 있으며, 아이들은 굴을 파고, 기어 오르고,
싸우고, 사냥하기를 원한다고 주장했다. 쉐렌센과 드라이엠은 자연이 아동발달에 매우 중요하다고 여
긴 자연놀이 중심의 유아교육을 주장한 프뢰벨에 큰 영향을 받았다.
덴마크 엠드럽의 열정적인 교육개혁가이자 장학사였던 앤느 마리 노빅(Anne Marie Nørvig)은 ‘놀이
는 어른의 일과 생활을 위해 필요한 기술을 준비하는 과정이며, 파괴적인 충동역시 건설적인 놀이’라
고 생각했다. 그녀에게 공감한 쉐렌센과 드라이엠은 자연환경과 자연재료만으로 충분하지 않고 톱,
망치와 같은 도구를 사용하고, 아이들의 건축과 파괴를 인정하는 기술놀이가 필요하다고 생각했다.
‘놀이는 어른의 일과 생활을 위해 필요한 기술을 준비하는
과정이며, 파괴적인 충동역시 건설적인 놀이’

43. 1977년 8월 7일자 The Sunday Times에 실렸던 가장 이상적인 모험놀이터

44. 모험놀이터의 4종 놀이
점점 부모나 사회에 의해서 아이들은 세상에서 가장 재미있는 4가지 놀이를 금지당하고 있다. 모험 놀이터
는 처음부터 4가지 놀이를 아이들에게 마음껏 허락한다. 집짓기, 땅파기, 불놀이, 물놀이는
모험놀이터에 내포된 놀이 철학의 핵심을 드러낸다. 모험놀이터의 뿌리는 자연주의 놀이터 운동이다.

45. • 주제5 - 빠레트 아지트

47. • 주제5 - 빠레트 아지트
다양한 도구와 장비, 재료를 다룰 수 있는 모험놀이터
모험놀이터에서 사용하는 자재들
- 구조목재, 팔레트, 합판, MDF나 코팅되거나 이미 도색된 목재는 사용하지 않음.
- 상대적으로 유연고무재질의 폐타이어
- 벽돌, 시멘트 블럭, 스치로폼, 돌, 다양한 폐의류나 카페트, 박스종이,
- 나무가지, 수성 페인트와 도색도구(수용성), 폐가구, 밧줄
모험놀이터에서 놀이활동을 위한 이용장비
- 롤러 스케이트, 세발자전거, 하키 장비, 자전거, 놀이카드, 종이, 박스종이,
- 축구공, 보드게임물, 펜, 마커, 크레용, 페인트
모험놀이터에서 이용하는 놀이건축 도구
- 망치, 손톱, 못(아연도금 못 제외), 삽, 교반통, 기타 공구박스

48. •
유럽의 모험놀이터 활동 – 도구 사용
모험놀이터에서는 아이들의 다양한 도구 사용을 허락하며, 제작, 건축 놀이를 적극 권장한다.

49. • 주제5 - 빠레트 아지트

50. • 주제5 - 빠레트 아지트

51. 캘리포니아 오렌지 카운티 Berkeley Marina Beach Adventure Playground
건축놀이를 강조한 모험놀이터 입구
모험놀이터의 특징 : 건축놀이
모험놀이터에서 아이들은 자유로운 건축 놀이를 할 수 있다. 아이들은 톱, 망치, 못, 삽 등 다양한 도구를
사용한다. 이곳에서는 건축 뿐 아니라 파괴도 허락한다. 파괴도 놀이의 일부로 여겨진다. 아이들은 모험놀
이터에서 아이들의 세상, 아이들의 도시, 아이들의 질서와 문화를 만들고 부수고 재생한다.

53. 기술교육 결합형 참여 시공 놀이터
Public Workshop
HS Pop-Up Garden, Walnut Strret, Public Workshop - Be Building Hero!
놀이터 조성기금, 건축 워크숍 결합

56. •
네델란드의 빠렛트 놀이터
Timmerdorp, Groningen, Netherlands
650명의 아이들이 참여해서 4일만에 만든 빠레트 공원
아이들에게 못과 망치, 톱 등 다양한 목공 도구가 제공되었다.

57. Kolle 37 모험놀이터

58. 안전을 통제하는 아이들
중국 안길시 유치원
http://popupplayground.com.au/
https://popupadventureplaygrounds.wordpress.com/

61. 창의성을 키우는 놀이의 조건 5.
도구와 기술 활용의 개방성

표준적인 도구 사용법과 기술 습득

도구의 용도와 기술의 변용

작업 언어의 습득과 은유, 비유
언어의 확장 → 사고력의 확장
신체성(물리성)을 갖는 사고력

62. 연극적 Pop-Up Play – 너의 새끼들을 먹여라
연극적 놀이는 상황 제시, 상상, 역할, 상징을 놀이활동에 동원한다. 물리적으로는 분장, 가면,
소품, 인형을 자주 사용한다. '너의 새끼들을 먹여라'는 연극적 팝업 놀이는 새들이 새끼들에게
벌레를 물어다 먹여야 하는 상황을 제시한다. 각 팀은 장대에 매단 새 머리 인형을 가지고 고무
벌레들을 물어야 한다. 새 머리 인형의 부리에 달린 철사 고리가 새의 부리를 대신한다. 철사고
리로 고리가 달린 벌레를 물어오기가 쉽지 않다. 프라스틱 통은 새끼들이 있는 둥지다. 더 많은
벌레들을 통에 담는 팀이 이긴다. 하지만 다른 팀에게 이미 물어온 통의 벌레를 빼앗길 수도 있
어 새들은 이래저래 조심해야한다. 새들끼리 새끼에게 벌레를 먹이려는 치열한 다툼이 시작된다

64. 연극적 Pop-Up Play- 새인간 날리기 대회
'새 인간 날리기 대회'는 인형에 날개를 달거나 작게 만든 행글라이더에 태우거나 또 다른
비행물을 만들어 멀리, 재미있게, 목표 안전 착륙 공간 내로 안착시키는 경주 놀이다.
인형에 날 것을 달거나 만들면서 연극적 상상과 연극 의상이나 소품 디자인을 체험하게 된다.

65. 창의성을 키우는 놀이의 조건 6.
놀이와 극적 요소의 결합

사회적 관계와 캐릭터의 역할 이해

상황제시,상징의 동원 등
종합적 이해력과 상상력 증진
창의의 목적성 → 사회적 기여