1. CATEGORIA
Estrategia
de
enseñanza
PERCEPCION
DESDE LA
PRACTICA
La interacción
del profesor,
alumno y el
conocimiento,
es
básicamente
expositivo por
parte del
docente,
pero, con
participación
activa de los
alumnos
SUB CATEGORIAS
Identificación de
dificultades
(“evaluación
cualitativa”)
PERCEPCIÓN DESDE LA
PRACTICA
Control permanente de los
aprendizajes a través de
lluvia de ideas, consignas
lúdicas y aplicación de lo
aprendido
“la consigna de dar un paso a la
izquierda y luego dos pasos a la
derecha(M1) me di cuenta que
tenían dificultades en realizar los
movimientos y otros se
confundían(EE1”
DEBILIDADES
FORTALEZAS
TEORÍAS
IMPLICITAS
Aplicación de
instrumento de
evaluación
Observar, identificar
dificultades y logros
de aprendizaje,
conductista
Se desarrolla ejercidos y
problemas de baja
demanda
Medición del
docente para la
comprensión de los
problemas por parte
de los estudiantes
conductista
Poco desarrollo de
problemas de contexto
Adecuación de los
problemas
propuestos delos
textos
conductista
Diario de Campo N° 02
Desarrollo de
algoritmos
Contextualización
del problema
(sin conceptos
base)
Serie de operaciones elementales
que llevan, en un número finito
de pasos, a la solución de un
problema.”
alumna Katerine y me solicita
resolver algunos ejercicios de
radicación con expresiones
decimales”
Diario de Campo N° 03
Resolver problemas
textuales fuera de contexto
y abstractas dificulta su
resolución.
“Los problemas 3 y 4, de igual
forma no lograban comprender
por los términos “peque peque”
y “coconas” que son términos
utilizados o propios de la zona de