Esta presentación muestra información acerca de la ficha de actividad que planificamos los docentes de la forma educativa Técnico Productiva.

1. FICHA DE ACTIVIDAD
Unidad de Gestión
Educativa Local 03
Lima, 29 de Abril del 2016
Equipo de AGEBATP
UGEL N° 03

3. ¿Qué van a aprender?
¿Quiénes son los que van a aprender?
¿Cómo vamos a conseguir que aprendan?
¿Con que recursos?
¿En cuánto tiempo?
¿Dónde ocurrirá el escenario?
¿Cómo verificaremos los progresos y dificultades
de los estudiantes así como sus logros?
¿Cómo atenderemos las diferencias?
Competencias, capacidades
Los estudiantes
Estrategias, métodos y técnicas
Medios y materiales
Cronograma- temporización
Aula - taller- laboratorio
Evaluación
adecuación

4. ELEMENTOS
DE LA FICHA
DE ACTIVIDAD
ELEMENTOS
DE LA FICHA
DE ACTIVIDAD
a) Nombre de la actividad.
b) Duración
c) Lugar.
d) Aprendizaje específico y/o
complementario.
e) Valores y actitudes.
f) Ejes transversales.
g) Secuencia metodológica.
h) Recursos y medios.
i) Evaluación.
FICHA DE ACTIVIDAD

5. PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA FICHA DE ACTIVIDAD
PROCESOS
PEDAGÓGICOS

6. 1. MOTIVACION.- Proceso mediante el cual propicia un clima favorable
 Hace uso de diversas técnicas . Juegos,
dinámicas, recursos, materiales..
 Despertar el interés del estudiante de lo
que va a aprender ejemplo. Preguntas,
situación hipotética, etc
2. RECUPERACION DE SABERES PREVIOS.-
Es un proceso de exploración y recojo de saberes
previos que tiene el estudiante acerca temas que
se desarrollaran en la sesión.
 Las estrategias que pueden utilizarse pueden
ser: lluvia de ideas, asociación de conceptos,
organizadores audiovisuales, casuísticas,
preguntas, etc.
PROCESOS PEDAGÓGICOS

7. 3. CONFLICTO COGNITIVO.- Genera en el
estudiante dudas, inquietudes e interrogantes que le
plantean desafíos, creando la necesidad de buscar
nuevos saberes
Para generar el conflicto cognitivo se pueden
usar: preguntas problematizadoras
4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÒN.-
como producto del conflicto cognitivo, se construye
el nuevo aprendizaje.
 El docente explica y demuestra la operación o
procedimiento.
 Es necesario consolidar lo aprendido mediante
la elaboración de conclusiones, organizadores
visuales, mapas conceptuales, elaboración de
resúmenes, etc
PROCESOS PEDAGÓGICOS

8. 5. APLICACIÓN Y TRANSFERENCIA.- Un aprendizaje ha sido incorporado a la
vida cuando los estudiantes ponen en práctica lo aprendido en diferentes
circunstancias.
¡Se aprende haciendo!
El estudiante desarrolla habilidades y
destrezas en la operatividad de herramientas,
máquinas y equipos y ejecución de procesos.
Practica hasta aprenderlo, es repetitivo.
Aplicación de lo aprendido en forma
repetitiva.
El docente acompaña para que el estudiante
logre el control sobre su aprendizaje.
El docente supervisa y evalúa (estándares de
calidad)
PROCESOS PEDAGÓGICOS

9. 6. EVALUACION.- La actividad tiene 3 momentos
de evaluación.
Evaluación de Inicio, orientada a activar los
saberes previos
Evaluación de proceso, orientada a
identificar la dificultades y aciertos en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes,
para mediar y orientar la aplicación de
estrategias de aprendizaje y
retroalimentación en caso sea necesario.
Evaluación de salida, orientada a
comprobar el logro de los aprendizajes
PROCESOS PEDAGÓGICOS

10. 7. METACOGNICIÓN.- Permite el desarrollo de la autoconciencia del estudiante,
de su equipo de trabajo, de como han aprendido, como piensan, como actúan.
AL DOCENTE
Comprobar la ejecución autónoma del
procedimiento aprendido.
Comprobar el nivel de aprendizaje de la
operación que aprendió el estudiante a través
de preguntas ¿Qué hiciste?¿como lo hiciste?
¿para que lo hiciste?
PROCESOS PEDAGÓGICOS
A ESTUDIANTE.
Permite que tome conciencia de su
aprendizaje y la calidad del trabajo que esta
realizando
Identificar las operaciones o tareas que
domina
Se logra el aprendizaje cuando ya no
dependa del profesor y puede desarrollar lo
aprendido por si solo.

11. Oigo y olvido
Veo y recuerdo
HAGO Y
APRENDO
Confucio