1. GUÍA DE
APRENDIZAJE
PROCESOS DE
INFORMACIÓN

2. GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. Investigue los siguientes temas y realice una presentación en Power
Point siguiendo las instrucciones de su tutor.
A. El concepto de la investigación científica:
• Objeto del análisis de la información
• Teoría de la metodología de la investigación científica, definición y
objetivos.
• Elementos que intervienen en el proceso
• Componentes mínimos de un proyecto de investigación
• Fases fundamentales de la investigación
• ¿Por qué es importante establecer objetivos en una investigación?
• ¿Cuáles son los dos niveles de objetivos que se plantean en toda la
investigación?
• ¿Cuáles son los problemas que le competen a la epistemología?
• ¿Qué es ciencia? Clasificación de las ciencias
• ¿Qué es conocimiento fático? Características del conocimiento fáctico
• ¿Qué es investigación científica?
• Tipos de conocimiento. Procesos básicos el conocimiento científico
• Describa la ciencia en el contexto económico administrativo
• Importancia de la investigación en la administración

3. GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
B. La Idea De Investigación
• Fuente de ideas
• Organización de la información
• Tipos de variables
• Cuantitativa
• Cualitativa
• Discreta
• Continua
• Tipos de investigación
• Exploratoria
• Descriptiva
• Correlacional
• Explicativa
C. Corrientes Metodológicas Actuales
• Corrientes
• Procedimiento Inductivo
• Procedimiento Deductivo
• Métodos de investigación
• Histórico
• Dialéctico
• Genético
• Comparativo
• Normas para la presentación de referencias bibliográficas
• Formato APA (American Psychological Association)
• Formato ICONTEC

4. 1. INVESTIGUE
LOS SIGUIENTES
TEMAS:
A. El Concepto De La
Investigación Científica

5. OBJETO DEL ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
• obtener ideas relevantes, de las
distintas fuentes de información, lo
cual permite expresar el contenido sin
ambigüedades, con el propósito de
almacenar y recuperar la información
contenida.
• Descripción bibliográfica,
organizacional o de proyectos, también
conocida como catalogación.
• Descripción temática o análisis de
contenido, identificada con los
procesos de indización de las distintas
fuentes de información
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
OBJETIVO
ANALIZA

6. OBJETO DEL ANÁLISIS DE LA
INFORMACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Es el análisis formal
pero externo de la
fuente de información.
Con el reconocimiento
de:
• Título, autores, datos
de edición, etc.
• Datos
identificatorios
(nombre, titular,
dirección, etc.)
Catalogación
• Operación intelectual
según la cual se
determinar el
contenido o
significado del soporte
de información
(documento, proyecto,
organización)
• Se ocupa del mensaje
de la información
mediante una
descripción analítica y
temática.
Análisis de
Contenido
• Proceso de extraer los
términos que
determinan el
contenido de la
información,
transformándolo desde
el lenguaje natural,
propio de la
información en
lenguaje controlado.
Es aplicable a las
unidades de
información, así como
a las preguntas o
requerimientos de
información
Indicación

7. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
• Conjunto de procedimientos lógicos que sigue la
investigación para descubrir las relaciones internas y
externas de los procesos de la realidad natural y social.
• Serie ordenada de procedimientos de que se hace uso en
la investigación científica para obtener la extensión de
nuestros conocimientos.
• Conjunto de procesos que el hombre debe emplear en
la investigación y demostración de la verdad.
• Busca alcanzar la verdad fáctica mediante la
adaptación de las ideas a los hechos, para lo cual
utiliza la observación y la experimentación.
• Parte de los hechos intentando describirlos tales
como son para llegar a formular los enunciados
fácticos que se observan con ayuda de teorías se
constituye en la materia prima para la elaboración
teórica.
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CONCEPTO
OBJETIVO

8. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
• OBSERVACIÓN
• EXPERIMENTACIÓN
• ORGANIZACIÓN
• HIPÓTESIS Y TEORIA
• VERIFICACIÓN Y
PREDICCION
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
Examen critico y cuidadoso de los fenómenos, notando
y analizando los diferentes factores y circunstancias
que parecen influenciarlos.
La experimentación consiste en la observación del
fenómeno bajo condiciones preparadas de antemano y
cuidadosamente controladas.
Análisis de los resultados cualitativos y cuantitativos
obtenidos, compararlos entre ellos y con los resultados
de observaciones anteriores, llegando a leyes que se
expresan mediante formulas o en palabras.
Se propone explicaciones tentativas, que deben ser
probadas mediante experimentos. Si la
experimentación repetida no las contradice pasan a ser
teorías. Las teorías están siendo sometidas a pruebas,
se aplica razonamientos lógicos y deductivos
al modelo.
El resultado final es la predicción de algunos
fenómenos no observados todavía o la verificación de
las relaciones entre varios procesos.

9. ELEMENTOS QUE INTERVIENEN EN
EL PROCESO
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
SISTEMA
CONCEPTUAL
• Tipo de lenguaje documental que se
caracteriza por presentar un conjunto
estructurado e interrelacionado de
conceptos, destinados a simbolizar el
contenido de los documentos en la
llamada clasificación conceptual.
HIPÓTESIS
• Establece relaciones entre los
hechos.
• Posible solución al problema
• Relación entre las variables
• Método de comprobación
DEFINICIONES
• Definiciones de los conceptos,
variables y objetivos que
determinan y orientan el
procesos de investigación
VARIABLES E
INDICADORES
• Son atributos, cualidades,
características observables que
poseenlas personas, objetos, instit
uciones que expresan magnitudes
que varían discretamente o en
forma continua.

10. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Titulo
Introducción
Antecedentes
Justificación
Planteamiento
del Problema
Hipótesis de
trabajo
Objetivos
• General
• Específicos
Marco teórico Metodología
Cronograma
de actividades
Presupuesto
Bibliografía
Anexos
(opcional)

11. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector
debe tener una clara idea del tema de investigación. Cuando
dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos,
estos deben aparecer en el título.
TITULO
• Ofrece una visión panorámica de lo que otros
apartes del proyecto elaborarán con más
detenimiento.
INTRODUCCIÓN
• Realiza un balance de aquellas investigaciones
previas que son relevantes para la pregunta de
investigación.
ANTECEDENTES
• En la justificación se elabora una argumentación
de la pertinencia de la investigación.
JUSTIFICACIÓN

12. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Se elabora entorno a la pregunta de investigación.
Es en el planteamiento del problema donde debe
ser contextualizada y formulada dicha pregunta.
Planteamiento del
Problema
• Es una conjetura hecha de antemano sobre la pregunta
de investigación que será objeto de contrastación con el
desarrollo de la investigación
Hipótesis de
trabajo
• General: se redacta como el propósito que de un
pretende contestar la pregunta problema.
• Específicos: son los logros que se necesita para alcanzar
el objetivo general.
Objetivos
• El marco teórico debe dar cuenta no sólo de cada una de
las categorías de análisis que constituyen la pregunta de
investigación, sino también de las relaciones teóricas
entre ellas.
Marco teórico

13. TEORÍA DE LA METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA,
DEFINICIÓN Y OBJETIVOS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Da cuenta detalladamente de las razones por las cuales se va
ha realizar la investigación de una forma específica en aras
de contestar la pregunta.Metodología
• Ordena en el tiempo las actividades relevantes para el
desarrollo de la investigación. El grueso de estas
actividades se desprende de la metodología.
Cronograma
de actividades
• En el presupuesto se da cuenta de los costos de la
investigación. Generalmente, el presupuesto se presenta en
una tabla.Presupuesto
• Describe las referencias de las fuentes de información
textuales.
Bibliografía
• En algunas ocasiones, los proyectos de investigación
cuentan con tablas, censos, mapas complementarios, etc.
que se colocan al final en los anexos.
Anexos
(opcional)

14. FASES FUNDAMENTALES DE
LA INVESTIGACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
I. FASE
PRELIMINAR
• se incluirán la
revisión
bibliográfica, la
necesidad o
pertinencia del
estudio, aspectos
éticos (si los
hubiera),
hipótesis
conceptual o
esbozo de la
idea, y los
objetivos que se
quieren
conseguir con el
trabajo.
II. PLANIFICACIÓN
Y DISEÑO
• Se debe hacer un
diseño básico del
mismo,
estratificando en
grupos la
población a
estudiar, las
variables de
estudio, los
recursos humanos
y económicos
disponibles para
realizar el trabajo.
III. REALIZACIÓN
• Este se llevará a
cabo según la
planificación
realizada.
IV. ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN
DE RESULTADOS
•se realizará en
función del tipo de
estudio, medios
disponibles etc., pero
«a priori», antes de
comenzar el estudio,
ya deben haber sido
previstos los test
estadísticos más
aconsejables, si bien
en función de los
resultados se puedan
posteriormente
ampliar o modificar.
VI.
COMUNICACIÓN
• De acuerdo al tipo
de estudio y a su
repercusión
científica se
decidirá la forma
de comunicación
de los resultados
tales como, la
comunicación en
congresos 6
publicación en
revistas de
difusión entre los
colectivos más
interesados.

15. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE
ESTABLECER OBJETIVOS EN UNA
INVESTIGACIÓN?
• Los objetivos poseen una gran importancia
para la investigación, ya que constituyen la
guía, el derrotero por donde va a transitar la
investigación, una errónea formulación de
los mismos nos conducirían
irremediablemente al fracaso. Si no
sabemos hacia donde queremos llegar, es
como si nos estuviéramos guiando por
una brújula defectuosa que lo mismo indica
al norte que al sur.
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

16. ¿CUÁLES SON LOS DOS NIVELES DE
OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN
TODA LA INVESTIGACIÓN?
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
• Descripción objetiva y
concisa que se pretende
alcanzar con la intervención
que se está planeando o
ejecutando.
• Representa los pasos que se han de
realizar ara alcanzar el objetivo
general.
• Facilitan el cumplimiento del
objetivo general.
• Determinación de etapas o la
precisión y cumplimiento de los
aspectos necesarios de este proceso
• Los dos niveles de objetivos son:

17. ¿CUÁLES SON LOS DOS NIVELES DE
OBJETIVOS QUE SE PLANTEAN EN
TODA LA INVESTIGACIÓN?
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
NIVELES DE LOS
OBJETIVOS
ACCIÓN SIGNIFICADO
PERCEPTUAL  EXPLORAR
 Indagar, Revisar
Observar, Registrar
• DESCRIBIR
• Codificar, Enumerar,
Codificar, Clasificar,
Definir
APREHENSIVO • COMPARAR
• Diferenciar, Asemejar,
Cotejar
• ANALIZAR • Desglosar, Criticar
COMPRENSIVO • EXPLICAR  Entender, Comprender
 PREDECIR
• Preveer, Pronosticar,
Predecir
• PROPONER
 Plantear, Formular,
Diseñar
INTEGRATIVO  MODIFICAR
 Cambiar, Aplicar,
Mejorar
 CONFIRMAR
 Verificar, Demostrar,
Probar
• EVALUAR  Valorar, Estimar, Ajustar
• Pero también se pueden clasificar de esta manera:

18. ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
QUE LE COMPETEN A LA
EPISTEMOLOGÍA?
• EPISTEMOLOGÍA significa teoría del
conocimiento o de la ciencia, es de reciente
creación, ya que el objeto al que ella se refiere es
también de reciente aparición. No obstante, la
etimología del término "epistemología" es de
origen griego. En Grecia, el tipo de conocimiento
llamado episteme se oponía al conocimiento
denominado doxa. La doxa era el conocimiento
vulgar u ordinario del hombre, no sometido a una
rigurosa reflexión critica. La episteme era el
conocimiento reflexivo elaborado con rigor.
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

19. ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
QUE LE COMPETEN A LA
EPISTEMOLOGÍA?
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• La pluralidad de las ciencias, su incesante proliferación, sus encabalgamientos
y enlaces, su dispersión, entre otras.
Las Relaciones Entre Las Diversas Ciencias
• A partir del nacimiento de la matemática racional la pregunta inevitable es la
del acuerdo entre sus explicaciones y las de la experiencia.
Las Relaciones Entre Los Dos Grandes Grupos En Que
Se Distribuyen Las Ciencias
• El matemático, físico, naturalista y lexicógrafo se sirven también de
definiciones, pero ¿tienen el mismo significado?
Análisis de Algunas Nociones Comunes a Todas Las
Ciencias o a La Mayoría de Ellas
• Cuando se intenta acatar el imperativo de inteligibilidad que compara al
científico con el filósofo, y el imperativo de efectividad que lo relaciona con el
ingeniero, resulta que no concuerdan entre sí y la tensión resultante determina
en el interior de cada ciencia un desacuerdo sobre el ideal científico.
Relaciones Entre La Parte Teórica y La Experimental De
Las Ciencias

20. ¿CUÁLES SON LOS PROBLEMAS
QUE LE COMPETEN A LA
EPISTEMOLOGÍA?
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
• Intenta establecer si la lógica es una ciencia objetiva, normativa,
o bien un arte del cálculo y del juego.
La Relación Entre Las Disciplinas Lógica y
Matemática
• ¿Pueden agruparse todas las ciencias de la realidad en un solo
tipo fundamental, cuyo modelo más completo sería la física?,
¿Sobre qué base lo harían?, ¿Deben quedar irremediablemente
separadas en dos o tres ramas?
Los Problemas De Epistemología Comunes a
Las Ciencias De La Realidad
• Pueden considerarse los valores como datos de hechos, pero
¿estos hechos son de la misma naturaleza que la de los hechos
que trata la ciencia del mundo físico?
Los Problemas Relacionados Con Las Ciencias
De La Vida Y Las Ciencias Del Hombre.

21. ¿QUÉ ES CIENCIA?
CLASIFICACIÓN DE LAS
CIENCIAS
• Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemáticamente acerca del Universo, obtenidos
por la observación y el razonamiento, que permiten la deducción de principios y leyes generales. La
ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CIENCIA
Mario Bunge
•Se emplea para referirse
al conocimiento en cualquier
campo, pero que suele
aplicarse sobre todo a
la organización del proceso
experimental verificable.
Trefil James
•El conocimiento racional es
exacto y verificable. Por
medio de ésta, el hombre ha
reconstruido conceptualmente
del mundo que es cada vez
más amplia, profunda y
exacta.
Hernán y Leo Sheneider
• Denominación de un
conjunto de disciplinas
escolares, que abarcan una
serie de materias basadas
en la experimentación y
las matemáticas.

22. ¿QUÉ ES CIENCIA?
CLASIFICACIÓN DE LAS
CIENCIAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
ASTRONOMÍA ÉTICA GEOMETRÍA
MEDICINA DERECHO
LINGUÍSTICA FILOSOFÍA ECONOMÍA
El árbol de las ciencias según Descartes

23. ¿QUÉ ES CIENCIA?
CLASIFICACIÓN DE LAS
CIENCIAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
CIENCIAS CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según la propuesta de Adela Cortina y de
Diccionario Herder de Filosofía
FORMALES
Lógica
Matemáticas
Aritmética
Teoría de Conjuntos
Geometría
Algebra
FACTUALES
Naturales
Físicas
 Física
 Química
 Geología
 Astronomía
 Geografía física
Biológicas
 Biología
 Fisiología
 Anatomía
 Botánica
 genética
 Zoología
Sociales
 Economía
 Sociología
 Antropología
 Psicología
 Politología
 Geografía humana
 Historia (del arte, de la ciencia...)
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS según nivel decreciente

24. ¿QUÉ ES CONOCIMIENTO
FÁTICO? CARACTERÍSTICAS DEL
CONOCIMIENTO FÁCTICO
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
¿QUÉ ES?
Parte de los hechos,
los respeta hasta
cierto punto, y
siempre vuelve a
ellos. La ciencia
intenta describir los
hechos tales como
son,
independientemente
de su valor
emocional o
comercial
Características
del
Conocimiento
Fáctico
Trasciende
Los Hechos
Es Analítico
Es Claro Y
Preciso
Es
Comunicable
Es
Verificable
Es Metódico
Es
Sistemático
Es General
Es Predictivo

25. ¿QUÉ ES INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA?
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Es una investigación
sistemática, controlada,
empírica y crítica, de
proposiciones hipotéticas
sobre las supuestas
relaciones que existen
entre fenómenos naturales
Es el proceso de
indagar para
descubrir o tratar de
descubrir una cosa
Busca la explicación
de la realidad, de la
causalidad. Como la
realidad se estructura
siguiendo unas leyes
Es objetiva, es decir,
no debe involucra
preferencias o
sentimientos.

26. TIPOS DE CONOCIMIENTO. PROCESOS
BÁSICOS EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Tácito
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
T
I
P
O
S
D
E
C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O
Es transmisible en lenguaje formal y sistemático.
Usado para alcanzar algún propósito práctico, no se
facilita su comunicación
Se origina, cuando de muchas nociones experimentadas
se obtiene una respuesta universal
Se obtiene básicamente por la práctica que el hombre
realiza diariamente
Desarrollado alrededor de un área geográfica definida
Surge de la observación, el análisis y la experimentación.
Se conforma por nuevos procedimientos para alcanzar
ciertos fines prácticos
Es la apropiación de los objetos que no pueden sernos
presentados por los sentidos
También llamado vulgar, es el conocimiento popular,
obtenido por azar, luego de innumerables tentativas.
Codificado o explícito
Técnico
Cotidiano
Local y global
Conocimiento científico
Tecnológico
Intelectual
Empírico

27. TIPOS DE CONOCIMIENTO. PROCESOS
BÁSICOS EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
•OBJETIVIDAD: que significa que intentamos conocer
algo que concuerde con la realidad del objeto que lo
describa o explique tal cual.
•RACIONALIDAD: se refiere al hecho de que la ciencia
utiliza la razón como arma para llegar a sus resultados.
•SISTEMATICIDAD: se preocupa por construir sistemas
de ideas organizadas coherentemente y de incluir todo
conocimiento imparcial en conjunto, cada vez mas
amplios.
•GENERALIDAD: logra que cada conocimiento parcial
sirva como puente para alcanzar una comprensión de
mayor alcance de este modo trata de llegar a lo general y
no se detiene exclusivamente en lo particular.
•FALIBILIDAD: La ciencia es uno de los pocos sistemas
elaborados por el hombre donde se reconoce
explícitamente la propia posibilidad de equivocación.
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO

28. TIPOS DE CONOCIMIENTO. PROCESOS
BÁSICOS EL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
PROCESO DEL
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
ETAPA LÓGICA: Este momento es denominado también
momento proyectivo y aquí, el investigador en los puntos:
Introducción, planteamiento y delimitación del problema y
objetivos prefigura toda la investigación.
ETAPA METODOLÓGICA: Elabora el investigador los
sistemas de comprobación y las estrategias teórico-
metodológicas y los métodos que se van a utilizar.
ETAPA TÉCNICA: Se refiere principalmente a las técnicas
mas adecuadas para recopilar información, la tabulación, la
codificación y el procesamiento de la información.
ETAPA TEÓRICA: Este se refiere a la elaboración de
conclusiones, comprobación de hipótesis y síntesis del
informe final. Los hallazgos.

29. DESCRIBA LA CIENCIA EN EL
CONTEXTO ECONÓMICO
ADMINISTRATIVO
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Principio y ley: "Las leyes y los principios científicos son verdades
fundamentales que se tienen por tales en un momento dado; explican la
relación entre dos o más conjuntos variables".
ADMINISTRACIÓN
• El método científico es una
herramienta básica del
administrador, ya que a través
de él aprende a manejar las
variables que determinan los
resultados de las empresas.
ECONOMÍA
• La economía es una CIENCIA social
que estudia el comportamiento
humano en el consumo, distribución
y producción de mercancías,
materiales y servicios.
• Establece el mejor modo de utilizar
los recursos productivos con el fin de
lograr la máxima satisfacción de
estas necesidades.

30. IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN
EN LA ADMINISTRACIÓN
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN
Nos permite
establecer contacto
con la realidad a fin
de que la
conozcamos mejor
ADMINISTRACIÓN
Incluye planificación,
organización,
dirección y control
para un adecuado uso
de los recursos de la
organización
LA INVESTIGACIÓN
permite determinar las
causas y consecuencias
de determinada
situación, lo cual
direcciona la toma de
decisiones de los
ADMINISTRADORES.

31. 1. INVESTIGUE
LOS SIGUIENTES
TEMAS:
B. La Idea De Investigación

32. FUENTE DE IDEAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
B. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
Las investigaciones, se originan de ideas, que son inicialmente más o
menos vagas, pero sucesivamente profundizadas o estructuradas, lo que
implica que éstas deben formularse lo más claramente posible, pero
considerando que pueden variar en el transcurso mismo de la
investigación.
FUENTE
DE IDEAS
Experiencias
individuales Conclusiones de
investigaciones
Materiales
escritos
(libros, revistas,
periódicos,
tesis)
Teorías
Descubrimiento
s producto de
investigaciones
anteriores
Conversaciones
personales, con
expertos o pares
Observaciones
de hechos
Creencias
Presentimientos

33. FUENTE DE IDEAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
B. LA IDEA DE INVESTIGACIÓN
CARACTERÍSTICAS DE
LAS FUENTES DE
IDEAS
Las fuentes que
originan las ideas,
no se relacionan
con la calidad de
éstas
La mayoría de las
ideas iníciales son
muy generales y
ambiguas
Requieren analizarse
cuidadosamente para
ser transformadas en
planteamientos
estructurados.
Son el material
inicial de la
investigación
Son la capacidad
del investigador
para problematizar
su propio mundo.
Construyen
objetos de
investigación a
partir de la
realidad
misma.

34. Análisis de la
situación actual
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
O
R
G
A
N
I
Z
A
C
I
Ò
N
D
E
L
A
I
N
F
O
R
M
A
C
I
Ó
N
Se recogen previamente todos los aspectos más relevantes del mismo,
tales como personas intervinientes, planificación, recursos, sistema de
control, objetivos, etc.
Consiste en la recopilación de toda la información que afecta al proyecto,
como documentos, archivos, datos, etc. Los procedimientos más usuales
son la realización de entrevistas, y cuestionarios.
Una vez que el equipo de proyecto, la Alta Dirección o el responsable
que se determine decida el escenario seleccionado, se procederá a la
redacción del proyecto.
El procedimiento con el que se efectuará la puesta en marcha del
proyecto, conteniendo la nominación de su responsable Los puntos de
control, y las reuniones de seguimiento acordadas así como sus
asistentes.
Estudio Previo
Estudio
detallado
Prescripción
del proyecto
Seguimiento
ORGANIZACIÒN DE LA
INFORMACIÓN
Contiene las prescripciones
del proyecto base a toda la
información compilada y
tabulada.
• Conservador: supone modificar la situación
actual.
• Intermedio: supone mantener la situación
actual pero introduciendo grandes cambios.
• Innovador: supone prácticamente el abandono
de lo existente y la creación de un nuevo modelo.

35. CUANTITATIVAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
T
I
P
O
S
D
E
V
A
R
I
A
B
L
E
S
CUALITATIVAS
TIPOS DE VARIABLES
Atributos o cualidades
de un fenómeno. no
puede representarse
en serie numérica
definida.
•ORDINAL
poseen un orden, secuencia o
progresión natural esperable.
•NOMINAL
correspondan no se agrupa
sin ninguna jerarquía entre sí.
Características que se
presentarse pueden
representar en escala
numérica de medición
•DISCRETAS
•CONTINUAS
•DEPENDIENTE: Es aquella
característica o propiedad que se supone
ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a
la variable que el investigador manipula.
•INDEPENDIENTE: Propiedad que se
trata de cambiar mediante la
manipulación de la variable
independiente. Determinar el efecto de la
variable independiente.
•INTERVINIENTE: Propiedades que de
una manera u otra afectan el resultado que
se espera y están vinculadas con las
variables independientes y dependientes.
Son aquellas que pueden adoptar
entre dos números puntos de
referencias intermedio.
Son aquellas que no admiten
posiciones intermedias entre dos
números

36. CUANTITATIVAS
GUÍA DE APRENDIZAJE – PROCESOS DE INNFORMACIÓN
1. INVESTIGUE LOS SIGUIENTES TEMAS
A. EL CONCEPTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
T
I
P
O
S
D
E
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
Ó
N
CUALITATIVAS
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Atributos o cualidades de
un fenómeno. no puede
representarse
en serie numérica
definida.
•ORDINAL
poseen un orden, secuencia o
progresión natural esperable.
•NOMINAL
correspondan no se agrupa
sin ninguna jerarquía entre sí.
Características que se
presentarse pueden
representar en escala
numérica de medición
•DISCRETAS
•CONTINUAS
•DEPENDIENTE: Es aquella
característica o propiedad que se supone
ser la causa del fenómeno estudiado. En
investigación experimental se llama así, a
la variable que el investigador manipula.
•INDEPENDIENTE: Propiedad que se
trata de cambiar mediante la
manipulación de la variable
independiente. Determinar el efecto de la
variable independiente.
•INTERVINIENTE: Propiedades que de
una manera u otra afectan el resultado que
se espera y están vinculadas con las
variables independientes y dependientes.
Son aquellas que pueden adoptar
entre dos números puntos de
referencias intermedio.
Son aquellas que no admiten
posiciones intermedias entre dos
números