SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 24
CONDICIONAMIENTO
   OPERANTE

    BY:

   BARRHUS F. SKINNER
SKINNER

BARRHUS F. SKINNER (1904 – 1989):
Nacido en Pennsylvania, EEUU., obtuvo el
título de Psicólogo en Harvard en 1931. Es
considerado     como      el   precursor      del
condicionamiento operante. Sostuvo que el
refuerzo es elemento fundamental para el
control de la conducta. Diseñó un aparato muy
importante para la investigación psicológica.
CONDICIONAMIENTO
 OPERANTE
El condicionamiento operante es un tipo de
aprendizaje asociativo que tiene que ver con el
desarrollo de nuevas conductas en función de
sus consecuencias, y no con la asociación
entre estímulos y conductas reflejas existentes
como ocurre en el condicionamiento clásico.
Los principios del condicionamiento operante
fueron desarrollados por B. F. Skinner, quien
recibió la influencia de las investigaciones de
Pavlov y de Edward L. Thorndike.
La característica esencial del condicionamiento
operante reside en el refuerzo (alimento) que
percibe la conducta operante (accionar la
palanca).

La expresión Condicionamiento Operante
refleja el hecho de que el animal opera, o
actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el
del laboratorio, para producir un efecto. El
efecto producido determinará si el animal
ejecuta de nuevo una respuesta, o si
continuará comportándose como antes.
TERMINOS UTILIZADOS
   Estímulo incondicionado (EI): todo aquel
estímulo biológicamente potente, el cual evoca
con fiabilidad una reacción no aprendida
(refleja).
   Estímulo condicionado (EC): todo aquel
estímulo neutro o biológicamente débil.
   Estímulo discriminativo (Ed): todo
estímulo neutral que indica si la respuesta dará
lugar o no a una consecuencia dada.
Respuesta incondicionada (RI): toda
aquella     respuesta      no      aprendida
desencadenada        por     el     estímulo
incondicionado.
   Respuesta condicionada (RC): toda
respuesta    producida   por    el  estímulo
condicionado y que representa la conducta
aprendida.
APRENDIZAJE POR
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
En el condicionamiento operante las conductas
se    emiten    espontáneamente       y   sus
consecuencias determinan el aprendizaje. Las
consecuencias agradables tienden a fortalecer
una conducta. En cambio, las consecuencias
desagradables tienden a debilitar una
conducta contingente a ésta.
Por ejemplo:
Siguiendo el esquema mencionado, el proceso
  fue el siguiente:

Estímulo Condicionado       : Ver los dulces
 y tener a su padre con él.
                      
Respuesta Condicionada: Llorar.
                      
Estímulo Incondicional: Compra de dulce.
                      
Respuesta Incondicional     : Satisfacción al
 comer el dulce.
En el experimento de Skinner el esquema
 seria:

Estímulo Condicionado: Palanca dentro de
la caja.
                    
Respuesta Condicionada: Accionar la
  palanca.
                    
Estímulo Incondicional : Bolilla de alimento
                    
Respuesta Incondicional      : Comer
¿CÓMO FUNCIONA EL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE?
 Skinner considera que la psicología es
 predecir y controlar la conducta de los
 organismos individuales, e insiste en que la
 psicología se limita al estudio de la conducta
 observable.
 En este sentido el condicionamiento
 operante es el proceso didáctico en el cual
 una respuesta se hace más probable o más
 frecuente.
 Skinner cree que casi toda la conducta
Un condicionamiento operante es una serie
de actos que consiguen que un organismo
haga algo:
   Levante la cabeza
   Mueva una placa
   Diga alguna palabra
   Etc.
 En el proceso del condicionamiento
 operante, este hace que las respuestas
 cambien.
FASES DEL CONDICIONAMIENTO
         OPERANTE
Adquisición
Como su propio nombre indica, es la fase en la
que se adquiere la reacción condicionada. En
esta se hace evidente que una respuesta
específica se está volviendo más fuerte,
debido a su relación con la consecuencia
reforzarte.
Extinción
Esta fase implica omitir la consecuencia que
sigue a la respuesta y como consecuencia, se
observa una disminución gradual de la fuerza
TIPOS DE APRENDIZAJES
Aprendizaje por reforzamiento: Es el
aprendizaje en el cual una conducta es nueva
para el organismo y aumenta su frecuencia de
aparición luego de recibir algún estimulo
reforzarte.
Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje
donde el organismo aprende una conducta
nueva que termina o impide la aplicación de
algún estimulo aversivo (desagradable), y
aumenta la frecuencia de aparición de esa
Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje
donde     una    consecuencia     casualmente
reforzarte o aversiva aumenta la frecuencia de
aparición de una conducta.
Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje
donde un organismo aumenta la frecuencia de
aparición de las conductas que no fueron
seguidas o que no recibieron ningún estimulo
aversivo o desagradable.
Olvido: Todas las conductas que no reciben o
que dejan de recibir reforzamiento tiende a
disminuir se frecuencia de aparición y
desaparecer
TEORÍAS PSICOLÓGICAS QUE
     SIRVIERON A SKINNER
La psicología de Skinner, de la conducta
operante, es una ampliación de:
  Psicologías mecanicistas anteriores de
estimulo-respuesta.
  El conexionismo según Thorndike
  La escuela de conductismo desarrollada por
Watson.
APORTACIONES DEL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Propuso        ocuparse     solamente del
comportamiento que se puede observar y
cuantificar claramente.
Propuso ocuparse menos de lo que ocurre
dentro del organismo que aprende.
Estudia el origen de las conductas.
Concedió la mayor importancia al ambiente
en el cuál se encuentra el organismo que
aprende.
Consideró que el proceso de aprendizaje es
igual en los humanos que en los animales.
Propuso las definiciones científicas de lo que
son la conducta y la psicología.
PROGRAMAS DE
REFORZAMIENTO
  Programas simples de reforzamiento
positivo
Son los cuales, no es necesario reforzar las
ocurrencias de una repuesta para poder
incrementar o mantener su tasa.
 Programas de reforzamiento intermitente
Es cuando el medio solo refuerza alguna de las
respuestas emitidas por un organismo.
Los programas son la fuerza principal del control
conductual y por lo tanto su estudio constituye una
parte muy importante dentro del estudio de la
conducta.
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
SIMPLE
 RAZÓN: Establece que deberá emitirse un
  determinado número de respuesta antes que
  una emisión reforzada.
   Razón variable (RV): el número de respuesta
    requerido para el reforzamiento a otro de
    manera irregular.
   Razón fija (RF): requiere consistentemente del
    mismo número de respuesta por cada
    reforzamiento.
PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO
MULTIPLE
Consiste de dos o más programas
independientes, los cuales se presentan al
organismo en forma sucesiva, cada uno de ellos
en presencia de un estimulo característico.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
COMPUESTO
Es aquel que refuerza una sola respuesta de
acuerdo a los requisitos de dos o más programas
operando al mismo tiempo.
 Programas conjuntivos: es en el cual se
  deben cumplir los requisitos de ambos (o todos)
  programas para que una respuesta sea
  reforzada.
   Diagramas de programas de
    reforzamiento:
     RDB= reforzamiento diferencial de tasas bajas
      de respuesta.
     RDA= reforzamiento diferencial de tasas altas de

      respuesta.
PROGRAMA DE REFORZAMIENTO
CONCURRENTE:
Comprende el reforzamiento de dos o mas
respuestas de acuerdo a dos o mas programas
de reforzamiento operando al mismo tiempo.
ESTRATEGIAS QUE MODIFICAN LA
       CONDUCTA OPERNTE
Principio              Característica                     Efectos sobre la Conducta

                       Presentación o retirada de un
                                                          Aumenta la frecuencia de la
Reforzamiento          acontecimiento después de una
                                                          respuesta.
                       respuesta.
                       Presentación o retirada de un
                                                          Disminuye la frecuencia de la
Castigo                acontecimiento después de una
                                                          respuesta.
                       respuesta.

                       Cese de la presentación de un      Disminuye la frecuencia de la
Extinción              acontecimiento reforsante          respuesta anteriormente
                       después de una respuesta.          reforzada.

Control, estimular y   Reforzamiento de la respuesta en Aumenta la frecuencia de la
entrenamiento en       presencia de un estímulo pero no   respuesta en presencia de (E0) y
discriminación.        en presencia de otro.              disminuye en presencia de (E1).
EXPOSITORES:
 Luna Espinoza Carlos Rene

 Peñuelas Leyva Jesús Saúl

 Vega Aguilar Paula Clarissa

 Pompa Cruz Sonia

 Verduzco Gerardo Zulma J.

 Muñoz Haro Izamar Carolina

Grijalva López Karla Valeria



    GRACIAS POR TU
      ATENCIÓN

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Condicionamiento Clásico
Condicionamiento ClásicoCondicionamiento Clásico
Condicionamiento ClásicoLaurabrp
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Miguel Angel Tona
 
Condicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento Clásico y OperanteCondicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento Clásico y OperanteYanitza Escalona
 
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4FANNY JEM WONG MIÑÁN
 
El aprendizaje desde la perspectiva conductista
El aprendizaje desde la perspectiva conductista El aprendizaje desde la perspectiva conductista
El aprendizaje desde la perspectiva conductista JesusAres210292
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operantePedro J. Ruiz
 
La influencia de las neurociencias en la psicología
La influencia de las neurociencias en la psicologíaLa influencia de las neurociencias en la psicología
La influencia de las neurociencias en la psicologíamarte03
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operanteKarlaGuzmn21
 
Condicionamiento clásico. y operante pptx
Condicionamiento clásico. y operante pptxCondicionamiento clásico. y operante pptx
Condicionamiento clásico. y operante pptxAndrea Campos
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operanteannylen
 
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)Victoriiah Ruiz
 
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operanteLaura O. Eguia Magaña
 
Los instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónLos instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónGuadalupe Aguilar Aguila
 
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTES
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTESCUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTES
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTESGisel Milagros Vaderna Martinez
 

Was ist angesagt? (20)

Condicionamiento clasico
Condicionamiento clasicoCondicionamiento clasico
Condicionamiento clasico
 
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento ClásicoCondicionamiento Clásico
Condicionamiento Clásico
 
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
Perspectiva del Conductismo (Mapa mental)
 
Condicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento Clásico y OperanteCondicionamiento Clásico y Operante
Condicionamiento Clásico y Operante
 
Burrhus frederic skinner
Burrhus frederic skinnerBurrhus frederic skinner
Burrhus frederic skinner
 
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4
TEORIAS CONDUCTUALES DE LA PERSONALIDAD -FANNY JEM WONG - SEMANA 4
 
Modelo conexionista
Modelo conexionistaModelo conexionista
Modelo conexionista
 
El aprendizaje desde la perspectiva conductista
El aprendizaje desde la perspectiva conductista El aprendizaje desde la perspectiva conductista
El aprendizaje desde la perspectiva conductista
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
La teoria conductista
La teoria conductistaLa teoria conductista
La teoria conductista
 
La influencia de las neurociencias en la psicología
La influencia de las neurociencias en la psicologíaLa influencia de las neurociencias en la psicología
La influencia de las neurociencias en la psicología
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
Skiner
SkinerSkiner
Skiner
 
Condicionamiento clásico. y operante pptx
Condicionamiento clásico. y operante pptxCondicionamiento clásico. y operante pptx
Condicionamiento clásico. y operante pptx
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
Ivan Pavlov (Condicionamiento clásico)
 
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante
5. tecnicas basadas en el condicionamiento operante
 
Los instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluaciónLos instrumentos de medición y evaluación
Los instrumentos de medición y evaluación
 
Psicoanalisis y gestalt
Psicoanalisis y gestaltPsicoanalisis y gestalt
Psicoanalisis y gestalt
 
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTES
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTESCUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTES
CUADRO COMPARATIVO SOBRE TEORIAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO Y SUS REPRESENTANTES
 

Ähnlich wie CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operantejordinrosales94
 
Condic. operante
Condic. operanteCondic. operante
Condic. operantejwilfre
 
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptx
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptxS04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptx
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptxMilagrosOrozcoVillal
 
Teoria de skinner
Teoria de skinnerTeoria de skinner
Teoria de skinnerestph
 
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...maestriavivian
 
Skinner condicionamiento operante
Skinner condicionamiento operanteSkinner condicionamiento operante
Skinner condicionamiento operanteGabucha Tamayo
 
Condicionamiento operante YEUDIS
Condicionamiento operante YEUDISCondicionamiento operante YEUDIS
Condicionamiento operante YEUDIS16538700
 
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operantePrincipios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operanteSthephanie Elizabeth
 
Condicionamiento operante 2
Condicionamiento operante 2Condicionamiento operante 2
Condicionamiento operante 2Isis Andrea Aku
 
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operantePrincipios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operanteSthephanie Elizabeth
 

Ähnlich wie CONDICIONAMIENTO OPERANTE (20)

Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
Condic. operante
Condic. operanteCondic. operante
Condic. operante
 
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptx
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptxS04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptx
S04.s1. Principios del Condicionamiento Operante.pptx
 
Teoria de skinner
Teoria de skinnerTeoria de skinner
Teoria de skinner
 
Enfoque de conducta
Enfoque de conductaEnfoque de conducta
Enfoque de conducta
 
Reforzamineto del comportamiento
Reforzamineto del comportamientoReforzamineto del comportamiento
Reforzamineto del comportamiento
 
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
C.I.P.P.S.V. Maestria Online: Orientacion de la Conducta. Asignatura:Conducta...
 
Skinner condicionamiento operante
Skinner condicionamiento operanteSkinner condicionamiento operante
Skinner condicionamiento operante
 
Conductismo paradigma cognitivos
Conductismo  paradigma cognitivosConductismo  paradigma cognitivos
Conductismo paradigma cognitivos
 
El Aprendizaje.ppt
El Aprendizaje.pptEl Aprendizaje.ppt
El Aprendizaje.ppt
 
condicionamiento operante
condicionamiento operantecondicionamiento operante
condicionamiento operante
 
Condicionamiento operante YEUDIS
Condicionamiento operante YEUDISCondicionamiento operante YEUDIS
Condicionamiento operante YEUDIS
 
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operantePrincipios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
 
Condicionamiento operante 2
Condicionamiento operante 2Condicionamiento operante 2
Condicionamiento operante 2
 
El conductismoorg (2)
El conductismoorg (2)El conductismoorg (2)
El conductismoorg (2)
 
Unidad 3. Condicionamiento operante
Unidad 3. Condicionamiento operanteUnidad 3. Condicionamiento operante
Unidad 3. Condicionamiento operante
 
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operantePrincipios y aplicaciones de condicionamiento operante
Principios y aplicaciones de condicionamiento operante
 
Unidad 3. Condicionamiento Operante
Unidad 3. Condicionamiento OperanteUnidad 3. Condicionamiento Operante
Unidad 3. Condicionamiento Operante
 
Condicionamiento operante
Condicionamiento operanteCondicionamiento operante
Condicionamiento operante
 
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍAS DEL APRENDIZAJETEORÍAS DEL APRENDIZAJE
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
 

Mehr von Rene Espinoza

EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUD
EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUDEL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUD
EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUDRene Espinoza
 
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS Rene Espinoza
 
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxico
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxicoPromoción de la salud sexual y reproductiva en méxico
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxicoRene Espinoza
 
Identificación de la familia como institucion social
Identificación de la familia como institucion socialIdentificación de la familia como institucion social
Identificación de la familia como institucion socialRene Espinoza
 
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACION
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACIONATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACION
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACIONRene Espinoza
 
El pensamiento crítico y el proceso de enfermería
El pensamiento crítico y el proceso de enfermeríaEl pensamiento crítico y el proceso de enfermería
El pensamiento crítico y el proceso de enfermeríaRene Espinoza
 
De principiante a experta
De principiante a expertaDe principiante a experta
De principiante a expertaRene Espinoza
 

Mehr von Rene Espinoza (10)

Estafilococos
EstafilococosEstafilococos
Estafilococos
 
EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUD
EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUDEL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUD
EL PROCESO DE ENFERMERIA Y LA PROMOCION DE LA SALUD
 
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS
FUNDAMENTOS DE LA EPIDEMIOLOGÍA Y TIPOS DE ESTUDIOS EPIDEMIOLÓGICOS
 
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxico
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxicoPromoción de la salud sexual y reproductiva en méxico
Promoción de la salud sexual y reproductiva en méxico
 
Tutorial de bd
Tutorial de bdTutorial de bd
Tutorial de bd
 
Niveles de un sgbd
Niveles de un sgbdNiveles de un sgbd
Niveles de un sgbd
 
Identificación de la familia como institucion social
Identificación de la familia como institucion socialIdentificación de la familia como institucion social
Identificación de la familia como institucion social
 
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACION
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACIONATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACION
ATENCION AL PACIENTE QUE REQUIEREE HOSPITALIZACION
 
El pensamiento crítico y el proceso de enfermería
El pensamiento crítico y el proceso de enfermeríaEl pensamiento crítico y el proceso de enfermería
El pensamiento crítico y el proceso de enfermería
 
De principiante a experta
De principiante a expertaDe principiante a experta
De principiante a experta
 

Kürzlich hochgeladen

SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfluisantoniocruzcorte1
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfCESARMALAGA4
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleJonathanCovena1
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxMartín Ramírez
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfEDILIAGAMBOA
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfCarol Andrea Eraso Guerrero
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfDannyTola1
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOweislaco
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfcoloncopias5
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 

Kürzlich hochgeladen (20)

SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdfÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES_3RO_3ER TRIMESTRE.pdf
 
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdfBIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
BIOLOGIA_banco de preguntas_editorial icfes examen de estado .pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversaryEarth Day Everyday 2024 54th anniversary
Earth Day Everyday 2024 54th anniversary
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo SostenibleIntroducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
Introducción:Los objetivos de Desarrollo Sostenible
 
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptxc3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
c3.hu3.p1.p3.El ser humano como ser histórico.pptx
 
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdfPPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
PPT_Formación integral y educación CRESE (1).pdf
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdfTarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
Tarea 5-Selección de herramientas digitales-Carol Eraso.pdf
 
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdfTEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
TEST DE RAVEN es un test conocido para la personalidad.pdf
 
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJOTUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
TUTORIA II - CIRCULO DORADO UNIVERSIDAD CESAR VALLEJO
 
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdfTema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
Tema 7.- E-COMMERCE SISTEMAS DE INFORMACION.pdf
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdfFisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
Fisiologia.Articular. 3 Kapandji.6a.Ed.pdf
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

  • 1.
  • 2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE BY: BARRHUS F. SKINNER
  • 3. SKINNER BARRHUS F. SKINNER (1904 – 1989): Nacido en Pennsylvania, EEUU., obtuvo el título de Psicólogo en Harvard en 1931. Es considerado como el precursor del condicionamiento operante. Sostuvo que el refuerzo es elemento fundamental para el control de la conducta. Diseñó un aparato muy importante para la investigación psicológica.
  • 4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje asociativo que tiene que ver con el desarrollo de nuevas conductas en función de sus consecuencias, y no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas existentes como ocurre en el condicionamiento clásico. Los principios del condicionamiento operante fueron desarrollados por B. F. Skinner, quien recibió la influencia de las investigaciones de Pavlov y de Edward L. Thorndike.
  • 5. La característica esencial del condicionamiento operante reside en el refuerzo (alimento) que percibe la conducta operante (accionar la palanca). La expresión Condicionamiento Operante refleja el hecho de que el animal opera, o actúa, de acuerdo con el ambiente natural o el del laboratorio, para producir un efecto. El efecto producido determinará si el animal ejecuta de nuevo una respuesta, o si continuará comportándose como antes.
  • 6. TERMINOS UTILIZADOS Estímulo incondicionado (EI): todo aquel estímulo biológicamente potente, el cual evoca con fiabilidad una reacción no aprendida (refleja). Estímulo condicionado (EC): todo aquel estímulo neutro o biológicamente débil. Estímulo discriminativo (Ed): todo estímulo neutral que indica si la respuesta dará lugar o no a una consecuencia dada.
  • 7. Respuesta incondicionada (RI): toda aquella respuesta no aprendida desencadenada por el estímulo incondicionado. Respuesta condicionada (RC): toda respuesta producida por el estímulo condicionado y que representa la conducta aprendida.
  • 8. APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO OPERANTE En el condicionamiento operante las conductas se emiten espontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta. En cambio, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta contingente a ésta. Por ejemplo:
  • 9. Siguiendo el esquema mencionado, el proceso fue el siguiente: Estímulo Condicionado : Ver los dulces y tener a su padre con él.  Respuesta Condicionada: Llorar.  Estímulo Incondicional: Compra de dulce.  Respuesta Incondicional : Satisfacción al comer el dulce.
  • 10. En el experimento de Skinner el esquema seria: Estímulo Condicionado: Palanca dentro de la caja.  Respuesta Condicionada: Accionar la palanca.  Estímulo Incondicional : Bolilla de alimento  Respuesta Incondicional : Comer
  • 11. ¿CÓMO FUNCIONA EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE? Skinner considera que la psicología es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales, e insiste en que la psicología se limita al estudio de la conducta observable. En este sentido el condicionamiento operante es el proceso didáctico en el cual una respuesta se hace más probable o más frecuente. Skinner cree que casi toda la conducta
  • 12. Un condicionamiento operante es una serie de actos que consiguen que un organismo haga algo: Levante la cabeza Mueva una placa Diga alguna palabra Etc. En el proceso del condicionamiento operante, este hace que las respuestas cambien.
  • 13. FASES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Adquisición Como su propio nombre indica, es la fase en la que se adquiere la reacción condicionada. En esta se hace evidente que una respuesta específica se está volviendo más fuerte, debido a su relación con la consecuencia reforzarte. Extinción Esta fase implica omitir la consecuencia que sigue a la respuesta y como consecuencia, se observa una disminución gradual de la fuerza
  • 14. TIPOS DE APRENDIZAJES Aprendizaje por reforzamiento: Es el aprendizaje en el cual una conducta es nueva para el organismo y aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estimulo reforzarte. Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estimulo aversivo (desagradable), y aumenta la frecuencia de aparición de esa
  • 15. Aprendizaje supersticioso: Es el aprendizaje donde una consecuencia casualmente reforzarte o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de una conducta. Aprendizaje por castigo: Es el aprendizaje donde un organismo aumenta la frecuencia de aparición de las conductas que no fueron seguidas o que no recibieron ningún estimulo aversivo o desagradable. Olvido: Todas las conductas que no reciben o que dejan de recibir reforzamiento tiende a disminuir se frecuencia de aparición y desaparecer
  • 16. TEORÍAS PSICOLÓGICAS QUE SIRVIERON A SKINNER La psicología de Skinner, de la conducta operante, es una ampliación de: Psicologías mecanicistas anteriores de estimulo-respuesta. El conexionismo según Thorndike La escuela de conductismo desarrollada por Watson.
  • 17. APORTACIONES DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE Propuso ocuparse solamente del comportamiento que se puede observar y cuantificar claramente. Propuso ocuparse menos de lo que ocurre dentro del organismo que aprende. Estudia el origen de las conductas. Concedió la mayor importancia al ambiente en el cuál se encuentra el organismo que aprende.
  • 18. Consideró que el proceso de aprendizaje es igual en los humanos que en los animales. Propuso las definiciones científicas de lo que son la conducta y la psicología.
  • 19. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO  Programas simples de reforzamiento positivo Son los cuales, no es necesario reforzar las ocurrencias de una repuesta para poder incrementar o mantener su tasa.  Programas de reforzamiento intermitente Es cuando el medio solo refuerza alguna de las respuestas emitidas por un organismo. Los programas son la fuerza principal del control conductual y por lo tanto su estudio constituye una parte muy importante dentro del estudio de la conducta.
  • 20. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO SIMPLE  RAZÓN: Establece que deberá emitirse un determinado número de respuesta antes que una emisión reforzada.  Razón variable (RV): el número de respuesta requerido para el reforzamiento a otro de manera irregular.  Razón fija (RF): requiere consistentemente del mismo número de respuesta por cada reforzamiento.
  • 21. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO MULTIPLE Consiste de dos o más programas independientes, los cuales se presentan al organismo en forma sucesiva, cada uno de ellos en presencia de un estimulo característico. PROGRAMA DE REFORZAMIENTO COMPUESTO Es aquel que refuerza una sola respuesta de acuerdo a los requisitos de dos o más programas operando al mismo tiempo.  Programas conjuntivos: es en el cual se deben cumplir los requisitos de ambos (o todos) programas para que una respuesta sea reforzada.
  • 22. Diagramas de programas de reforzamiento:  RDB= reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuesta.  RDA= reforzamiento diferencial de tasas altas de respuesta. PROGRAMA DE REFORZAMIENTO CONCURRENTE: Comprende el reforzamiento de dos o mas respuestas de acuerdo a dos o mas programas de reforzamiento operando al mismo tiempo.
  • 23. ESTRATEGIAS QUE MODIFICAN LA CONDUCTA OPERNTE Principio Característica Efectos sobre la Conducta Presentación o retirada de un Aumenta la frecuencia de la Reforzamiento acontecimiento después de una respuesta. respuesta. Presentación o retirada de un Disminuye la frecuencia de la Castigo acontecimiento después de una respuesta. respuesta. Cese de la presentación de un Disminuye la frecuencia de la Extinción acontecimiento reforsante respuesta anteriormente después de una respuesta. reforzada. Control, estimular y Reforzamiento de la respuesta en Aumenta la frecuencia de la entrenamiento en presencia de un estímulo pero no respuesta en presencia de (E0) y discriminación. en presencia de otro. disminuye en presencia de (E1).
  • 24. EXPOSITORES:  Luna Espinoza Carlos Rene  Peñuelas Leyva Jesús Saúl  Vega Aguilar Paula Clarissa  Pompa Cruz Sonia  Verduzco Gerardo Zulma J.  Muñoz Haro Izamar Carolina Grijalva López Karla Valeria GRACIAS POR TU ATENCIÓN