AIF - Laboratorio scuola digitale Caterina Policaro

Scuola digitale@catepol - Potenza 27 novembre 2015
Scuola digitale
Laboratorio sulla didattica digitale
prof.ssa Caterina Policaro

Digital communication@catepol - Potenza 27 novembre 2015 Scuola digitale
Perché la scuola dovrebbe occuparsi
delle competenze digitali?
1. Comunicazione
2. I giovani hanno
bisogno di noi “anche”
per comprendere e
usare le tecnologie e
la rete
3. Essere connessi e
collaborare
4. Modello di lifelong
learning

Alzi la mano chi NON utilizza… Facebook,
Twitter, Whatsapp… ecc. ecc.

Cosa intendiamo per
competenze digitali
1. Non si è “alfabetizzati
digitali” una volta per
sempre, il digitale è in
perenne evoluzione
2. Fornire gli strumenti
culturali e la curiosità
per trarre tutti i beneﬁci
disponibili
3. Un diritto di cittadinanza
e un approccio
4. Internet come
rivoluzione della
conoscenza e del
sapere

Raccomandazione del Parlamento Europeo e del Consiglio relativa a
competenze chiave per l’apprendimento permanente, 2006/962/CE
http://www.agid.gov.it/competenze-digitali/competenze-digitali/competenze-base
AGID: una definizione condivisa di
“competenze digitali”

1. esercizio diritti di
cittadinanza e
partecipazione attiva
2. servizi di e-government,
dell’economia e del
sistema imprese, delle
comunità sociali e
urbane
3. adeguare il sistema
educativo, rilanciare
ruolo di scuola,
università e formazione
continua
4. social learning
Sviluppare le “competenze digitali”
nei diversi ambiti della vita

Genitori/educatori al
tempo del “colera”
digitale
1. Mentre studiano
fanno 1000 altre
cose
2. Non sanno più
narrare
3. Gamiﬁcation: ma
l’interrogazione e le
veriﬁche non sono un
gioco a più livelli
4. E-book: leggono al
massimo quelli
didattici, “schifano”
tutti gli altri
http://webeconoscenza.net/2014/03/25/
genitore-ai-tempi-del-colera/

Scuola digitale@catepol - Potenza 27 novembre 2015

Piano Nazionale Scuola Digitale (PNSD):
- modiﬁcare gli ambienti di apprendimento per rendere l’offerta
educativa e formativa coerente con i cambiamenti della società della
conoscenza e con le esigenze e con i ritmi del mondo
contemporaneo.
- "Il laboratorio in classe e non la classe in laboratorio: una strategia -
tante azioni"
- passaggio da didattica trasmissiva a apprendimento collaborativo ed
esperienziale.
- trasformare il paradigma di insegnamento basato su linguaggio
verbale e scritto, in paradigma di apprendimento, basato su nuovi
linguaggi multimediali, logiche di rete, contributi multipli e
responsabilità condivise
La scuola digitale
oggi in Italia

1. diffusione capillare
2. introduzione nella
didattica di classe di
uno strumento
tecnologico con
caratteristiche di
“familiarità”
3. metafora della
tradizionale lavagna in
ardesia ma digitale
4. processo di
cambiamento da
didattica trasmissiva, 1-
a-M, a collaborativa e
partecipativa, M-a-M,
sfruttando
multimedialità e
interattività
LIM in classe

1. realizzare ambienti di
apprendimento con
utilizzo costante e
diffuso delle tecnologie
nella attività scolastica
quotidiana
2. veriﬁcare come e
quanto l’integrazione
delle TIC nella didattica
quotidiana possa
intervenire nei processi
formativi
3. capovolgere processo
di costruzione
dell’innovazione
didattica
4. costruzione PLE
Classi 2.0

1. ﬁnanziamento a istituti
scolastici disposti ad
abbracciare una linea
avanzata di innovazione
2. modiﬁcare ambiente di
apprendimento, inteso
come istituzione
scolastica non solo
un’aula
3. strategie che mettano
insieme innovazione
nella programmazione
didattica con nuovi
modelli di
organizzazione risorse
umane, strutturali ed
infrastrutturali
Scuol@ 2.0

1.Sperimentazione di
contenuti digitali per lo
studio individuale e
della classe
autoprodotti
2.Dare impulso al mondo
dell’editoria per la
realizzazione di prodotti
editoriali innovativi
3.esempio: “Book in
progress”
Editoria Digitale Scolastica

1.Formazione docenti
delle classi azione LIM
all’uso didattico dello
strumento, costruzione
di percorsi di
apprendimento
attraverso l’uso delle
TIC;
2.Supporto progettazione
didattica ai docenti
delle Classi 2.0
1. “geolocalizzare” e
mettere a sistema la
rete di competenze e le
risorse strutturali del
Piano Nazionale Scuola
Digitale,
2. valorizzare le risorse
esistenti e rendere
economicamente e
logisticamente
sostenibile una
formazione adeguata ai
nuovi numeri del PNSD
3. Elenco formatori PNSD
regionale
Importanza della Formazione
Docenti - PNSD

Complessità, abitudini digitali, nuovi modi di
comunicare e apprendere…
Tablet per ogni alunno? BYOD?
Questioni educative correlate alle competenze digitali

Nuovi strumenti e nuove competenze per chi si
occupa di didattica - Una cassetta degli attrezzi

Abbiamo spazi web delle scuole: siti web,
blog, Google app, canali social ecc.

Servizi online del social web che mettono in relazione
Cosa sono i social network / social media?
Servono per comunicare e condividere velocemente
pubblicamente o privatamente (solo con contatti scelti)
Cosa?
Post, link, video, musica, status, documenti, file, libri ecc.

Nativi digitali…ma non “nati imparati”

Considerato…

http://vincos.it/social-media-statistics/
Utenti sui social… qualche numero

“Masticare” cultura e cultura digitale

Si impara meglio…
Se si ha un ruolo attivo
Se si svolge una attività
Se si costruisce
Se si collabora
Se si rappresenta ciò che è stato appreso
…le tecnologie sono
strumenti insostituibili

Tecnologie, digitale, approccio
social a scuola perché?

http://www.innovascuola.gov.it/pillole/UD01_LO09/home.htm?UD01_LO09

Fotografie, Filmati, Registrazioni ecc.
(esplicitando usi consentiti, ad esempio per
H, DSA, BES)

Conoscere, utilizzare, aggiornarsi sempre

Vantaggi
• Progettare e gestire nuovi
ambienti di apprendimento
• Multimedialità: immagini,
testo, musica, video
• Interazione
• Materiale didattico
disponibile
• Curiosità, interesse, motivazione,
attenzione, partecipazione
• Senso critico, Ricerca
• Creatività
• Manipolazione oggetti didattici,
attivazione tutti i canali
sensoriali
• Relazione, cooperazione in classe
• Salvataggio e riutilizzo materiali

Cambiano gli spazi  
di interazione in classe
• Utilizzare approccio didattico attuale che sappia confrontarsi
con i nuovi linguaggi
• Oggi l’esperienza educativa passa dal digitale, dalle tecnologie
in uso e nelle loro mani, dai social network e dalle app

Reperire materiale didattico sul web, usare le
app, condividere…

Usare e far usare dispositivi mobile e cloud - BYOD

Conoscere, selezionare,
utilizzare app didattiche e non

Vademecum pubblica amministrazione e social media
http://www.funzionepubblica.gov.it/media/982042/vademecum_pubblica_amministrazione_e_social_media.pdf
Servirebbe anche una
Social Media Policy di Istituto…

Caratteristiche e uso:
-Incorporare video in altri siti
web, generando il codice
necessario
-utilizzare come repository
gratuito di contenuti video/
multimediali,
-distribuire documenti
multimediali (video), interviste,
servizi su attività, novità o progetti
ecc.
Gestire e alimentare uno
o più canali video
Integrare con altri media
sociali, siti e blog
Utilizzare materiale
video in classe
Videolezioni del
docente/esperto
Creatività, produzioni
studenti, lingue
Come può esserci utile Youtube
oppure vimeo.com?

Video didattici e lezioni su http://www.oilproject.org/

http://education.skype.com/Come usare Skype (skype.com)

slideshare.net e altri siti di document sharing

https://drive.google.com/

Lavorare con i ﬁle PDF e convertire formati
http://smallpdf.com/it

Consapevolezza e gestione privacy

Conoscenza condivisa

Risorse utili:
Google Earth e Google Maps
https://www.google.it/maps
https://www.google.it/intl/it/earth/

Risorse utili: baby-ﬂash.com tantissimi
giochi didattici per l’apprendimento

52
ToonyTool.com è uno strumento per creare
fumetti online.
Il suo utilizzo è completamente libero e non
necessita di registrazione.
Iniziate scegliendo uno tra gli sfondi presenti o
caricando la scena che vi interessa.
Continuate scegliendo i vari personaggi
proposti ed adattandoli alla scena utilizzando
lo strumento riquadro che vi permette di
ruotare, ridurre/ingrandire, portare in primo o
in secondo piano.
Inserite le nuvolette, scrivete i testi ed
aggiungete altri effetti, prima di inserire il
Titolo del fumetto.
Al termine potrete condividere online il
fumetto e incorporarlo in un sito web,
utilizzando i codici html rilasciati.
Ovviamente potrete anche scaricare e
stampare direttamente il fumetto in formato
immagine.
Risorse utili: ToonyTool.com

Risorse utili per quiz interattivi usando i
telefonini: kahoot.it (registrarsi su getkahoot.com

Libri digitali, misti, e-book…esercizi…

Software LIM open (per tutte le
LIM): open-sankore.org

edmondo.com social network didattico chiuso

socrative.com quiz, test a risposta multipla
ecc. online e via app

Presentazioni interattive http://prezi.com/

La didattica ai tempi dei social network@catepol - Villa D’Agri 18 marzo 2015
Una bacheca interattiva per materiali https://it.padlet.com/

Le tecnologie in classe richiedono ai docenti…

Diritto d’Autore, materiale privato o protetto, licenze
Creative Commons, citare le fonti…

Un lavoraccio che come educatori dobbiamo pur fare!

www.catepol.net
www.facebook.com/catepol
www.twitter.com/catepol
caterina.policaro@gmail.com
Grazie per l’attenzione!

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