Kabanata 4

New Era University
SCHOOL OF GRADUATE STUDIES
No. 9 Central Avenue, New Era
Quezon City, Philippines
[Type text] [Type text]
KABANATA 1
ANG SULIRANIN AT ANG SAKLAW NITO
INTRODUKSYON
Sa buhay ng isang mag-aaral at para na rin sa isang guro, importante na may
partikular na estilo ang pamamaraan ng pagtuturo o ang pagkatuto. Hinihingi ng mabisa at
mabilis na pagkatuto ang pag-gamit ng mabubuting pamamaraan ng pagtuturo. Nakasalalay
sa mabuting paraan ng pagtuturo ang matagumpay, kawili-wili at mabisang pagkatuto ng
mag-aaral. Gayunpaman, nasa guro pa rin ang pagpapasya sa pamamaraang kanyang
gagamitin na alam niyang magiging angkop sa bunga ng pagkatuto na nais niyang makamtan
ng kanyang mga mag-aaral, angkop sa sitwasyon, angkop sa kakayahan ng mag-aaral at
gayon din sa uri ng paksang-aralin at asignaturang kanyang itinuturo. Maraming pagbabago
ang nangyayari sa larangan ng edukasyon maging ang mga pamamaraan at estratehiya ng
pagtuturo na nagsisilbing malaking hamon na kinakaharap ng mga guro sa kasalukuyang
panahon ng teknolohiya at agham.
Maaari nating sabihin na napakalaki ng epekto sa kalidad ng edukasyon ang paraan ng
pagtuturo ng mga guro sa isang paaralan. Madami mang ibang salik ang maaring maging
hadlang para sa matagumpay na pagkatuto ng bata ay lubos pa ring mas nakakaapekto ang
paraan kung paano nailahad o ilalahad ng kanyang guro ang mga leksyon sa kanya ayon sa
napiling estilo nito. Dahil na din sa pag-usbong ng mga makabagong gamit at kasabay na

New Era University
patuloy na pag-unlad ng teknolohiya ay nagkaroon tayo ng dalawang paraan ng pagtuturo- ito
ay ang tradisyunal at ang makabagong paraan ng pagtuturo.
Ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo ay ang ating nakagisnan at nakalakihan. Ayon kay
Novak (1998), ang tradisyunal na pamamaraan ng pagtuturo ay nakapokus sa guro bilang
isang taga-kontrol sa kapaligiran ng mga mag-aaral. Nasa guro ang responsibilidad at sa
kanya ang mga paraan at estratehiyang gagamitin sa pagtuturo sa kanyang mga
eestudyante. Sa ganitong sitwasyon, mas malaki ang posibilidad na maipakita at mahasa ang
mga natatagong angking galling o talent ng mga estudyante sapagkat nasu-subaybayan sila
ng tama ng kanilang guro.May ilan na nagsasabi na ang paraan ng pagtuturong ito ay isang
“spoon feeding of knowledge”. Nakapaloob dito ang paggamit ng mga iba’t ibang makakapal
o maninipis na libro bilang batayan para sa pag-aaral at maging sa pagtuturo. Mga samu’t
saring libro na pinagkukunan ng mga impormasyon ng mga guro para maibahagi sa kanyang
mga estudyante. Kasama rito ang mano- manong pagsusulat sa pisara ng mga guro ng
kanilang tatalakayin. Ang paggamit ng mga makukulay at malilikhaing visual aids ang
kanilang sandata. Dito nagaganap ang normal na ayos sa isang silid aralan, kung saan ang
guro ang nagsasalita sa unahan at ang mga estudyante ang nakikinig sa kani-kanyang mga
upuan.
Gamit ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo ay natuturuan ng guro ang kanyang mga
estudyantehinid lamang sa larangan ng akademiko ay gayun na din sa tamang pag-uugali.
Sapagkat hindi lamang akademiko ang target na dapat makuha ng mga estudyante kundi
nakapokus din ito sa tamang pag-uugali ng mga mag-aaral. Dahil dito mas napapalawak ang
komunikataibong kakayahan ng mga mag-aaral. Gayunpaman, maaring sa paraang ito ng
pagtuturo ay nasusubaybayan ng guro ang kanyang mga estudyante ngunit may problema

New Era University
ring kakalakip ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo, sapagkat may pagkakataon na hindi
na napapalawak ng guro ang kanyang mga talakayan dahil nakabase lamang ito sa
nakalimbag na libro. Kung minsan ay nagkakaroon din ng magbabahagi ng maling
impormasyon dahil hindi ganun ka-ayos at wasto ang teksbuk na basehan sa pagtuturo ng
isang guro.
Ang makabagong paraan ng pagtuturo o ang alternatibong pagtuturo ay ang mga paraan
ng pagtuturong makabago sa ating nakasanayan na umuusbong sa ating panahon ngayon.
Ito ay nag-uugat sa iba’t ibang pilosopiya na nagtataglay ng pangunahing kaisipan na iabng
iba sa tradisyunal na paraan. Kadalasa’y nagkakaroon ng mga kaisipang politikal, pilosopikal,
at akademikong kasanayan ang mga mag-aaral.
Ang paraan ng pagtuturong ito ay nakapokus sa kung papaano tutuklasin ng mag-aaral
ang kanyang kakayahan o angking galing na nakasubaybay lamang ang kanyang guro sa
kanya. Sa panahon ngayon ay mayroon ng isang malaking pagbabago ang nagaganap sa
dimensyon ng pagtuturo. Dahi na din sa nasa makabagong panahon na tayo,, naniniwala ang
mga eksperto na ang mga mag-aaral sa panahon ngayon ay hindi na mababansagan na na
mabagal o mahina sa pagkatuto. Ayon kay Kornhaber (2004), naiisakatuparan ng Multiple
Intelligence ni Dr. Howard Garnier sa paraan ng pagtuturo sa mga mag-aaral na
magpahalaga at magtamo ng kaparaanan para sa pagpapahayag ng kanilang mga saloobin,
kuro-kuro at damdamin ganun na din sa mga ideyang mayroon sila base sa kanilang mga
nalalaman na naitulong ng teknolohiya.
Lipas na ang panahon ng pagtuturo ng nakabatay sa mga teksbuk lamang. Ngayon ang
simula ng pagtuturo ng mga guro ng ayon sa kaalaman nila na angkop sa makabagong
panahong kanilang ginagalawan. Mula kay Vygotsky (1987), ang mga mag-aaral na handang

New Era University
humarap sa hamon ng edukasyon ay lumalaking nagagamit ang kayang mga natutunan at
nakakadagdag ito sa atas ng pagpapahalaga niya sa sarili kung sya mismo ang tutuklas ng
paraang ito para sa sarili niya.
Dahil na din sa pag-unlad ng teknolohiya sa panahon natin ay naiimbento na ang iba’t
ibang mga gamit na makakatulong na maging basehan sa mas magandang kalidad ng
edukasyon hindi lang para sa bansa gayon na rin para sa buong mundo. Mayroon na tayong
mga personal computers, laptop, tablet iba’t ibang klase ng mga cellular phones, projector, at
madami pang iba na tunay na nakakatulong sa pag-aaral ng mga mag-aaral.Hindi na uso ang
pagsusulat sa pisara o paggamit ng makukulay at may samu’t saring pakulo sa mga visual
aids, dahil nandyan na ang projector at ang laptop na maaring gamitin upang magpakita ng
presentasyon o mga video para mas maunawaan at maintindihan ng mga estudyante ang
mga leksyon nila. Hindi na din kailangan magkaroon ng napakadaming libro ng mga guro
bilang basehan sa kanilang pagtuturo dahil sa tulong lamang ng mga computer at ng internet
connection madali na silang makakapag saliksik sa internet ukol sa leksyon nila.
Kahit wala na sa tipikal na isang silid aralan ay maari pa rin na magkaroon ng interaksyon
sa pagitan ng mga guro at estudyante dahil maaari pa din naman makakuha ng impormasyon
ang mga estudyante sa tulong lamang ng internet connection. Maaaring balikan ng mga
estudyante ang mga leksyon nilang hindi nila lubos maintindihan. Maaari din sialng
makapagbahagi sa iba ng mga natutunan nila mula sa kanilang mga guro sa tulong ng mga
social networking sites. Sa parte naman ng mga guro, upang hindi maging boring ang isang
talakayan maaari siyang gumamit ng iba’t ibang pakulo sa mga social networking sites para
magkaroon ng isang msayang pagpapalitan ng mga ideya sa pagitan niya at ng mga mag-
aaral.

New Era University
Napapaloob sa makabagong siyensa ang mga kaalaman at karanasang di-maibibigay ng
tradisyunal na pagtuturo. Kung tutuusin ay mas makakalamang ang makabagong paraan ng
pagtuturo sapagkat ang nilalaman nito ay makatotohanan at mas kaugnay sa realidad na
nangyayari sa buhay. Sabi nga mula sa isang pag-aaral, ang paraan ng pagtuturo ay parang
isang libro, ang tradisyunal na pagtuturo ang unang rebisyon atang makabagong paraan
naman ay ang pinakabagong rebisyon sa proseso ng pagkatuto ng mag-aaral.
Bilang pangkalahatan, anumang paraan ang ginagamit ng mga guro, ang mahalaga ay
ang istilo ng pagkatuto ng mag-aaral na siyang tumutukoy sa kaparaanan nila ay mas higit sa
gusto ng mga mag-aaral para sa kanilang pag-aaral. Dahil sila ang nagkaroon ng pagkatuto
sa anumang mabisang estratehiya na ginagamit ng guro. Badayos (2008)
PAGLALAHAD NG SULIRANIN
Ang pangunahing layunin sa pag-aaral na ito ay ang paghahambing gamit ng tradisyonal at
makabagong teknolohiya sa pagtuturo ng Filipino sa Grade 7 ng Fortune High School.
Tiniyak sa pag-aaral na ito na sagutin ang mga sumusunod:

New Era University
1. Ano ang profayl ng mga responde batay sa mga sumusunod na suliranin.
1.1 kasarian,
1.2 edad
1.3 pinakamataas na pinag-aralan
1.4 ilang taon sa pagtuturo
1.5 kaalaman sa paggamit ng kumpyuter
1.5.1 word
1.5.2 excel
1.5.3 power point
1.5.4 Movie maker
2. Ano ang madalas na ginagamit sa pagtuturo?
1.1 tradisyunal na pagtuturo
1.2 Makabagong teknolohiya
1. Ano ang nakuhang marka sa pre-test ng mga mag-aaral batay sa:
1.1 tradisyunal na pagtuturo;
1.2 Makabagong teknolohiya na pagtuturo?
1.2.1 Movie maker
1.2.2 power point presentation
2. Ano ang nakuhang marka sa post test ng mga mag-aaral batay sa:
2.2 Makabagong teknolohiya na pagtuturo?
2.2.1 Movie maker
3. Ano ang mean gain na marka ng mga mag-aaral na nailantad sa:
3.2 Makabagong teknolohiya pagtuturo?

New Era University
3.2.1 Movie maker
4. May kaibahan ba ang nakuhang marka ng mga mag-aaral sa pre-test at post test
batay sa:
4.2 Makabagong teknolohiya pagtuturo?
4.2.1 Movie maker
6. May kaibahan ba ang mean gain na marka ng mga mag-aaral sa pagitan ng
tradisyunal at Makabagong teknolohiya pagtuturo?
7. Paano magagamit ang mga natuklasan ginawang pag aaral upang makabuo ng
gabay sa pagtuturo ng Filipino sa Grade 7.
NULL HYPOTHESIS
Ang pag-aaral na ito ay ibabatay sa tatalagang null hypothesisna:
Kahalagahan ng Pag-aaral
Ang mananaliksik ay naniniwala na amg Makapagdudulot ng pakinabang at
kahalagahan ang kalalabasan ng pag-aaral na ito sa mga sumusunod:

New Era University
Sa panig ng Mga mag-aaral. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa mga mag-aaral upang
magkaroon sila ng kaalaman ukol sa kaibahan ng tradisyonal at alternatibong pagtuturo sa
mga aralin.
Mga Guro. Ang pananaliksik na ito ay hahamon sa mga guro na makita ang kahinaan at
kalakasan ng mag-aaral sa tradisyonal at alternatibong pagtuturo. At para mabatid kung
anong uri ng pagtuturo ang gagamitin.
Sa pangasiwaan ng paaralan. Ang resulta ng pag-aaral na ito ay makakatulong bilang
batayan ng mga administrator ng mga paaralan kung anong uri ng pagtuturo ang magaganap
sa bawat silid.
DEPED. Ang resulta ng pag-aaral na ito ay nakapagpapabatid sa mga opisyales ng DepEd
kung alin sa dalawang pamamaraan ang mas epektibong nagpapaunlad sa kakayahan at
kasanayan ng bawat ma-aaral at para matugunan ang pangangailangan ng paaralan sa
pagpapaangat ng kanilang mithiing pang-edukasyon.
Sentro ng Wikang Filipino. Ang resulta ng pag-aaral na ito ay nagsisilbing gabay upang
malaman ang kahinaan ng mga mag-aaral sa bawat paraan ng pagtuturong ginamit.
Nagsisilbi rin itong instrumento upang maiiwasan ang kabagutan sa loob ng klase.
Mga Mamamayan. Ang resulta ng pag-aaral ng ito ay nakakatulong sa kanilang kabatiran
kung ano ang dulot ng alternatibong pagtuturo sa kaunlaran ng bawat mag-aaral.
Mga mananaliksik. Ang pag-aaral na ito ay makatutulong sa iba oang mananaliksik na
gumawa ng iba pang pag-aaral sa mga paksang hindi pa gaanong napag-aaralan nang
mapaunlad pa ang pag-aaral na gagawin sa paglinang ng angking propesyon.
SAKLAW AT LIMITASYON NG PAG-AARAL

New Era University
Saklaw lamang ng pag-aaral na ito ang nauukol sa paghahambing ng Tradisyonal na
Pagtuturo Sa Makabagong teknolohiya na Pagtuturo ng Pililipino sa Ikapitong Baitang .
Nakatuon lamang ng pag-aaral sa mga mag-aaral na nasa Ikapito na baitang ng
Fortune, High School sa Lungsod ng Marikina panuruang Taon 2016-2017.
KAHULUGAN NG MGA TERMINOLOHIYA
Sa lalong ikauunawa ng mga mambabasa ang mga terminong ginagamit sa pag-
aaral na ito na inayos ng paalpabeto ay binigyang linaw at katuturan ng mananaliksik gamit
ang operasyunal na pagpapakahulugan.
Ang tradisyunal na paraan ng pagtuturo ay ang ating nakagisnan at nakalakihan. Ayon
kay Novak (1998), ang tradisyunal na pamamaraan ng pagtuturo ay nakapokus sa guro
bilang isang taga-kontrol sa kapaligiran ng mga mag-aaral. Nasa guro ang responsibilidad at
sa kanya ang mga paraan at estratehiyang gagamitin sa pagtuturo sa kanyang mga
eestudyante.
Ang makabagong paraan ng pagtuturo o ang alternatibong pagtuturo ay ang mga
paraan ng pagtuturong makabago sa ating nakasanayan na umuusbong sa ating panahon
ngayon. Ginagamitan mga teknolohiya para sa pagkatuto ng bawat mag-aaral.
Kompyuter o computer ay isang pangkalahatang paggamit na kasangkapan na maaaring
upang magsagawa ng isang may hangganang hanay ng mga operasyong aritmetiko o lohikal.

New Era University
Kabanata 2
REBYU NG MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT MGA PAG-AARAL
Ang kabanatang ito ay naglalahad ng mga kaugnay na literatura at mga pag-
aaral na nagbigay ng karagdagang impormasyon na nakatulong sa kasalukuyang pag-aaral.

New Era University
Literatura
Lahat ng bagay sa mundo, natural man o gawa ng tao ay dumaranas ng tinatawag
nating pagbabago. Sapagkat walang permanente sa mundo kundi ang pagbabago kaya sa
pagtanda ng panahon, maraming pagbabago na ang makikita ng tao sa halos lahat ng
larangan ng buhay.
Ang kabanatang ito ay tumatalakay sa mga kaugnay na literatura at pag-aaral na
nakatutulong nang malaki sa ginawang pag-aaral dahil nagbibigay ito ng katotohanan upang
mabuo ang pag-aaral na ito.
Lokal na Literatura
Ang Paggamit ng Wikang Pambansa bilang paraan ng Pagtuturo Kung maaalala natin ang
isang kabanata ng Noli Me Tangere ni Rizal (Mga Suliranin ng Isang Guro). Ang wikang
ginagamit sapagtuturo ay ay wikang kastila gayung hindi nila naiintindihan ang ganung wika.
Dahil hindi nila nauunawaan, minimemorya at hindi maipaliwanag ng mga bata ang kanilang
aralin. Ganito rin nga ang karaniwang nangyayari ngayon sa mga estudyante sa hayskul,
kolehiyo at unibersidad sa bansa na dahil sa Ingles nagsipag-aral, at salat sa kakayahan sa
banyagang wikang ito, mabilis na nakakalimutan ang sinaulong mga leksiyon kaya
nagsisipagtapos na kabisote. Ayon kay Dr. Nemesio E. Prudente â€€Ang paggamit ng Ingles
bilang midyum ng pagtuturo ay sapilitan at pulitikal, hindi nakabatay sa pananaliksik, sa
siyensiya ng pagtuturo, at sa mga prinsipyong sikolohikal.€€ Ayon kay Dr. Amalia Cullarin
Rosales:
Mapanghamon, sapagka't napakaraming balakid ang susuungin ngmga nagmamalasakit sa
wikang Filipino upang maisakatuparan angadhikaing ito. Bagama't nakatagpo tayo ng

New Era University
kasangga sa katauhan ng Pangulong Estrada sa ating adhikaing pagpapalaganap sa wikang
Filipino bilang wikang dapat na gamitin sa mga paaralan, mga tanggapan ngpamahalaan,
Kongreso at pakikipag-ugnayang panlabas, ay damang-damanaman ang pagtutol ng ilang
mga kilalang tao na ang wikang Filipino aygawing wika ng pagtuturo at pakipagtalastasan ng
ating pamahalaan. Ayon kay Padre Pedro V. Salgado,OP:Â | Bakit kinakailanagn sayangin
ang buong buhay sa pagaaral ng ibang wika, kung meron naman tayong sariling wika. Ayon
kay Jose T. Saragosa: Â Marami ang nagsikap at nagsisikap na mapayaman at mapaunlad
angwikang pambansa. Layunin ng mga pagsisikap na ito na magamit angWikang Filipino
bilang wikang panturo o midyum ng edukasyon. Naniniwalaang mga makabayang dalubwika
o linggwistiko na ang paggamit ngpambansang wika sa pagtuturo ng kaalamang teknikal at
aghamin ang susisa pagkakaisa at pag-unlad ng bansa.Mahalaga ang paggamit ng Filipino
sa pagtuturo sapagkat malaki angmaitutulong nito sa intelektwalisasyon ng mga Pilipino. Sa
isang payak napagsusuri masasabi nating ang paggamit ng katutubong wika sa pagtuturong
anumang uri ng kaalaman ay nakapagpapabilis sa proseso ng edukasyon.Kung wikang
dayuhan ang gagamitin sa pagtuturo, may tatlong proseso angnagaganap sa ating isipan:
Persepsyon (Kaalaman), Pagsasalin, Pag-unawa. Ayon kay Engr. Virgillio S. Perdigon: Ang
suliranin ng pag - aaral sa ating bayan ay kung paano isasalin ang kaalaman mula sa
paaralan patungo sa masa. Ang wikang Ingles ay hindisiyang lunas. Ayon kay G. Michael Tan:
Madaling matututo ng ibang wika kasama na ang kahusayan sa mga asignaturang
Matematika at Siyensya kung mahusay na sa katutubong wika.
Lokal na Pag-aaral
Karamihan sa mga pananaliksik ay ipinahayag ang paggamit ng Kooperatibong Pagtuturo.
Borja et al ( 1995 in Leyson, 1998) na inilahad ni Rufo(2007) na gumawa ng parehong

New Era University
proyekto sa pag-aaral ng Kooperatibong Pagtuturong Estratehiya sa sekundarya sa
asignaturang science. Ang mananaliksk ay nagpuna na ang kagandahan ng Kooperatibong
pagtuturo ay ang kooperasyon at pagtitiwala sa sarili at sa isa't isa na makamtan ang
tunguhin ng grupo. Isang pag-aaral ang isinagawa ni Carvajal (1985) na inilahad ni Ruyca
(1994) sa UP Lahug, Cebu City. Natuklasan na parehong Instrumented Team Learning (ITL)
at Teacher Centered Approach (TCA) ang epektibong estratehiya sa pagtuturo ng konsepto
sa bayolohiya . Ibang lokal na pag-aaral na nagawa ni Lapa (1989) na inilahad ni Ruyca
(1994) na nagpapatunay na ang pagsasangkot sa mga estudyante sa ITL ay nagpapakita ng
makabuluhang pagbabago ng pag-uugali kaysa sa nasasangkot sa TCA. May mga
pananaliksik at mga pag-aaral kung saan ipinapakita na ang kooperatibong pagtuturo ay
isang mabuting paraan ng pagtuturo na ginagamit sa iba't ibang larangan ng edukasyon.
Maraming mga teorya ang iminumungkahi na ang kooperatib na paraan sa pagtuturo ay para
sa lahat ng lebel at uri ng edukasyon. Ayon sa pag-aaral, ang kooperatib na pagtuturo ay may
mabuting kahihintulutan na positibong pag-iisip at pang edukasyunal. May tatlo itong dulog
kung saan ay sinusunod ang kooperatib na pagtuturo, ito ay ang mga sumusunod; Cognitive
approach, Motivational approach, at Social Constructivism approach. Ang kognitibong dulog
ng kooperatib na pagtuturo ay patungkol sa mga kailangan ng konseptual na balangkas
upang matutunan ang mga bagay-bagay. Ito'y nagmumungkahi na ang mga maliliit na
pangkat ay natututo sa epektibong pamamaraan kung sila'y sinasanay sa pagbuo ng
konsepto. Ang Motivational na dulog ay patungkol sa konsepto ng pagganyak sa maliliit na
pangkat. Iminungkahi nito na ang mga estudyante ay madaling napupukaw ang interes sa
isang asignatura habang may ginagawa sa maliit na pangkat. Ito'y magkakaroon ng taguri na
â€€one for all and all for oneâ€€. Ang social constructivism na dulog naman ay tungkol sa

New Era University
pangsosyal na diskurso kung saan kinakailangan upang magkaroon ng perpektong konsepto
at natutukan. Ito rin ay kinakailangan upang matanggal ang anumang maling kaalaman na
may relasyon sa natutuhan na uusbong sa loob ng grupo. Ayon kay Ruyca (1994), binanggit
niya sa kanyang pag-aaral tungkol sa kooperatib na pagtuturo sa mathematika 6, na ang mga
estudyante sa eksperimental na grupo na dumaan sa kooperatib na pagtuturo ay mas mabuti
kaysa sa mga estudyante sa control group kung saan sinanay sa conventional na paraan ng
pagtuturo.
Lokal na pag-aaral. Ayon Ramos Emilyn ng Delasalle university (2012) kayMaraming
pagbabago ang nangyayari sa larangan ng edukasyon maging ang mga pamamaraan at
estratehiya ng pagtuturo na nagsisilbing malaking hamon na kinakaharap ng mga guro sa
kasalukuyang panahon ng teknolohiya at agham tulad ng suliranin sa kakulangan ng
mga aklat partikular sa Cordillera. Ito ang dahilan kung bakit kailangang tumulong ang
mga guro sa Filipino na makiisa sa matinding pagnanais ng Kagawaran ng Edukasyon
(DepED) na mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa Pilipinas sa paghubog sa mga mag-
aaral upang maging makabuluhang mamamayang Pilipino na kailangan ang integrasyon
ng kabutihang-asal sa kanilang pagtuturo. Kaya nilayon ng pananaliksik na ito na
patunayan ang kabisaan ng instruksyong modyular bilang isang mabisang estratehiya sa

New Era University
pagtuturo ng Filipino. Nakatuon ang pag-aaral na ito sa paghahambing sa antas ng
kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral sa College of Accountancy and Commerce
ng Saint Louis University gamit ang instruksyong modyular at tradisyunal na
pamamaraan. Ito ay isang pagtugon sa pagtuklas ng makabagong estratehiya sa
pagtuturo na mas makatutulong sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Ginamit ang deskriptibo
at eksperimental na pamamaraan sa pananaliksik. Deskriptibo dahil inilarawan ang antas
ng kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral at eksperimental sapagkat sinubukang
tingnan kung alin ang mabisang pamamaraan sa pagtuturo ng Filipino 2 sa antas ng
tersarya. Pareho ang mga pagsusulit na naibigay sa mga mag-aaral na sumailalim sa
paraang instruksyong modyular at tradisyunal na pamamaraan kaya ang mga datos na
nalikom ay nailathala at nailarawan sa pamamagitan ng mean, T-test at F-test. Lumabas
na mas mataas ang mean score ng mga mag-aaral na sumailalim sa instruksyong
modyular kumpara sa tradisyunal na pamamaraan at natuklasang may makabuluhang
pagkakaiba ang antas ng kakayahan sa pagsusulit ng mga mag-aaral ayon sa kasarian
ngunit walang makabuluhang pagkakaiba naman ayon sa pangkat etniko at natuklasang
nahirapan ang mga mag-aaral sa mga gawaing aplikasyon.
Ayon kay Lardizabal (1995), ang pagtuturo ay isang proseso ng komunikasyon ng guro
at mag-aaral. Ang pagtuturo ay hindi na nakasalig lamang sa berbal na komunikasyon ng
guro at mag-aaral. Maraming kagamitan ang pagtuturo at pagkatuto. Ang kagamitan
pampagtuturo o kagamitang instruksyonal ay anumang karanasan o bagay na ginagamit

New Era University
ng guro bilang pantulong sa paghahatid ng impormasyon, kasanayan, saloobin, palagay,
katotohanan, pag-unawa at pagpapahalaga sa mga mag-aaral upang lalong maging
konkreto, tunay, dinamiko at ganap ang pagkatuto.
Sa paghahanda ng mga midyang instruksyonal ay kailangang alamin ang
karakteristik at pangangailangan ng estudyante. Tiyakin ang layunin, balangkasin ang
nilalaman, iplano ang suportang kakailanganin at isaalang-alang din ang mga materyal
na paghahanguan. Sa pagsusulat, ihanay ng maayos ang mga ideya, pag-isipan at
simulang buuin ang mga gawain at fidbak, humanap ng mga halimbawa at umisip ng
mga grafiks.
Sinasabi ngang walang kagamitang panturo ang maipapalit sa isang mabuting
guro, ngunit isang katotohanang hindi maitatanggi na ang mabuting guro ay gumagamit
ng mga kagamitang pampagtuturo tungo sa mabisang pagkatuto ng mga estudyante.
Ayon kina Abad at Ruedas (2001), ang mga kagamitang pampagtuturo, tulad ng
midyang instruksyonal ay nagbibigay ng kongkretong pundasyon sa pag-katuto,
halimbawa:
• Nagbubunga ito ng wastong gawi sa pag-aaral;
• Nakagaganyak ito sa kawilihan ng mga mag-aaral sapagkat higit na napasisigla at
napagagaan ang proseso ng pagtuturo at pagkatuto;
• Nagdudulot ito ng maayos, madali, makahulugan at mabisang pagtuturo at
pagkatuto;

New Era University
• Nag-aambag ito ng iba’t ibang karanasan sa mga mag-aaral tungo sa pagtatamo
nila ng mga minimithing kaalaman, pagkakamit ng kasanayan at pagpapahalaga sa
kanilang sarili at kapaligiran;
• Nagbibigay ito ng mga tunay at iba’t ibang kalagayan upang mapasigla ang
pansariling gawain ng mag-aaral;
• Nagkakaroon ng tiwala sa sarili ang mag-aaral at guro sapagkat may direksyon
ang pagtuturo at pagkatuto;
• Nagkakaroon din ang mga guro ng kawilihan, magaan at sistematikong pagtuturo;
• Nababawasan ang pagiging dominante ng guro sa pag-sasalitao pagtalakay ng
aralin sa loob ng silid-aralan.
Gayunpaman, may mga limitasyon din ang paggamit ng multimedia sa silid-aralan tulad
ng; kaamitang panteknolohiya (hard-ware at software), kakayahang panteknolohiya
(para sa mga mag-aaral at mga guro) at oras o panahon na kakailanganin sa pagpaplano,
pagdidisenyo, pag-linang at pagtatasa sa mga gawaing pang ultimedia.
Ang multimedia ay dinisenyo upang mapagaan ang proseso ng pagtuturo at
pagkatuto. Sa pamamagitan ng multimedia, nagiging kapanapanabik, nakagaganyak at
natutulungan ang mga mag-aaral na matuto sa makabagong paraan.
Makikita sa gumagamit ng multimedia ang mga totoong mundo sa pamamagitan ng
mga tunog, , mga larawan at bidyo na maaaring hindi nararanasan ng mga mag-aaral sa
tradisyunal na paraan ng pagtuturo ng guro. Tumataas din ang antas ng interaksyon ng

New Era University
mga mag-aaral. Hindi na sila pasibo kundi mga mag-aaral nang aktibong nakikilahok sa
mga gawain.
Ang mga rekurso ng multimedia ay makatutulong sa mga gurong lumilikha ng mga
gawain o karanasan sa pagkatuto ng bawat indibidwal ng mag-aaral. Ang mga gawain at
karanasang ito ay magpapakilala sa pagpapahalaga ng mga kakayahan ng bawat mag-
aaral.
Sa mabilis na pagbabago ng sanhi ng mga makabagong teknolohiya, ang mga guro
ay magkakaroon ng kaalaman at kakayahang panteknolohiya upang makaagapay sa
panahon ng digital. Sa larangan ng edukasyon ngayon, may mga indibidwal na
nagtataglay ng kagalingan at kakayahan sa pagtuturo gamit ang impormasyon sa
komunikasyong panteknolohiya o yaong tinatawag nating Information and
Communication Technology (ICT).
Ayon pa nga kay Dr. Johari Bin Mat, Secretary-General ng Ministry of Education ng
Kuala Lumpur, Malaysia, sa isang kumperensya tungkol sa E-Learning noong Mayo,
2000:
“Technology has been and is becoming an important component of teaching and
learning in the educational system… Information and Communication Technology (ICT)
provides powerful tools for accessing, storing and disseminating information… Our
approaches to teaching, preparing contents and delivering learning materials needs to be
adjusted according to the existence of this technology. The classroom is no more static

New Era University
physical set-up, but rather a dynamic existence…. Teachers should be able to integrate
technology in their process of teaching and learning… Technology supports learning. It
will enable teachers to pursue traditional goals with new fervor and success. This ipact
of technology will give a new dimension to the quality of the education system….
Technology supports the learners to bring about significant change in learning.”
Banyagang literatura. Ayon kay Novak (1998), “Ang tradisyunal na pagtuturo ay yaong
nakapokus sa guro bilang taga – kontrol sa kapaligiran ng mag-aaral. Ang kakayahan at
responsibilidad ay nasa guro at ginagampanan niya ang tungkulin bilang instruktor sa
paggamit ng talakayan sa leksyon at nagsisilbing tagapagdesisyon sa laman ng kurikulum at
mga posibleng kalalabasan nito ang pinag-uusapan. Tinatangkilik nila ang mag-aaral bilang
“knowledge holes” na kailangang punan ng sapat na kaalaman at impormasyon. Sa
katunayan, ang mga tradisyunal na guro ang siyang dahilan sa katagumpayan ng pagkatuto
ng mga mag-aaral. Dito sila unang namulat sa kaalaman sapagkat ito ang unang ginamit ng
mga guro na paraan sa pagtuturo.
Ang pagkatuto ay kadalasang nauugnay sa silid-aralan at dito nakikita ang kompetisyon. Ang
laman at ang pagpapahayag ng aralin ay isinasaalang-alang bilang mahalagang salik at
mahahasa dito ang kakayahan ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagsasanay. Ang laman ng
aralin ay di na dapat alamin sa konteksto Theroux (2002), Johnson and Johnson (1991).
Sa madaling salita, ang pagkatuto ay nasa aralin at kalakaran ng guro sa kanyang pagtuturo.
Dito nagsisilbing instruktor ang guro sapagkat sa kanyang talakayan, siya ang nagdadala at
nagbibigay ng mga impormasyon sa mga mag-aaral. Ang ginamit ng mga guro sa ayos ng
silid-aralan ay ang kumbensyunal na kung saan nakahanay lamang ang mga upuan.

New Era University
May dalawang mahahalagang sinabi si Theroux (2002) tungkol sa tradisyunal na pagtuturo:
Una, ito ay pagtuturo sa maraming kurso at kinakailangan ito upang maunawaan ng maayos
ang mga nilalaman na makatutulong sa mag-aaral. Ang tradisyunal na pamamaraan ng
pagtuturo ay ang paggamit ng simpleng modelo na ginawa ng guro.
Pangalawa, ito ang pagtuturo na hindi maaring matugunan sa patuloy na paglago ng
teknolohiya. Ang tradisyunal na pagtuturo ay hindi maaaring baguhin dahil ang kapalit na
problema ay ang mataas na halaga ng mga bagong modelong kagamitan sa pagtuturo.
Ngunit ayon kay Aquino (1997), ang modernong pagtuturo at teknolohikal na pagbabago sa
ika-21 na siglo ay nakapokus sa kompetisyon sa mga paaralan. Ang ginamit sa alternatibong
pagtuturo ay isang pangunahing bahagi ng teknolohiya ng makabagong-likha at teknolohiya
sa makabagong ideya na kinatawan ang resulta ng pagpapatupad sa modernong disenyo ng
teknolohiya bilang susi sa pagkamit ng katagumpayan sa pagkatuto ng mag-aaral sa loob ng
klase.
Kaya sa kabila ng paglago ng teknolohiya sa kalagitnaan ng 19 na siglo, ang pagpasok nito
sa sistema ng edukasyon ay nagiging huli. Sa nabanggit sa tiyak na kasaysayan ng
teknolohiya sa larangan ng edukasyon Reiser, R.A., (1997) sa Elliot, S. et. al. (1996), sa mga
taong 1980 at 1990 lumaganap ang kasaganahan ng teknolohiya. Huli na nang malaman na
ang kompyuter ay may malaking papel na ginampanan sa proseso ng pagtuturo-pagkatuto.
Sa pamamagitan ng teknolohiya, tataas ang oportunidad ng pagtugon, napapalawak ang
akademikong oras at nasasali ang mag-aaral sa lahat ng proyekto na may kani-kanilang
disenyo kung saan ito ay isang sandigan para sa epektibong pagtuturo at epektibong
pagkatuto Elliot, S. et. al. (1996).

New Era University
Sa katunayan,di lamang teknolohiya ang nagpapatakbo sa paaralan ngunit pati rin ang mga
guro (Sheingold at Harvey) sa Elliot, S. et. al. (1996), ipinakita ang impresyon na may mga
guro na hindi gumagamit ng teknolohiya sa kanilang pagtuturo at iba na gumagamit ng
teknolohiya sa kanilang pagtuturo sa sekundarya ay pinababa nito ang kanilang kakayahan.
Sa pag-aaral ni Ely; Elliot, S. et. al., (1996), pinatutunayan sa mga nasabing resulta sa itaas
ng ilahad niya ang mga dahilan kung bakit di ginamit ng mga guro ang teknolohiya sa kabila
ng pag-unlad nito: a.) takot; b.) mahinang software at walang oras para mapa-unlad; c.)
naniniwalang ang tekolohiya ay di nakatutulong; d.) kulang sa mataas na panahon ng
pagpaplano; e.) itinuturing na kakompetensiya ang teknolohiya; f.) kulang sa suporta ng
administrasyon; g.) napapahaba ang oras at nangangailangan ng kakayahan; h.) iba-iba ang
papel ng guro; i.) di tanggap ng lipunan. Nasasaad nito na kailangan bigyang aral ang guro at
lipunan bilang iisa ang kahalagahan sa paggamit ng teknolohiya sa sistema ng edukasyon.
Ang mga resulta na nailahad ay nagpapakita ng marami sa mga guro na ‘di gumagamit ng
teknolohiya dahil sa sila ay takot sa teknolohiya mismo at di sang-ayon sa mga teoryang nasa
likod ng mga bagong inobasyon. At ang takot na ito ay nag-ugat sa pagiging walang
kaalaman at kakulangan sa karanasan.
Karagdagan pa ni Ely na karamihan sa mga guro ay walang pormal o impormal na
pagmanipula gamit ang kamay na kasanayan sa programming at pangunahing edukasyon sa
teknolohiya, maliban na lamang sa mga bagong nagtapos na kung saan sila mismo ay
nagboluntaryong mag-aral sa teknolohiya para sa pampersonal na kaalaman. Karamihan din
sa mga guro ay natatakot makasalamuha ng mga mag-aaral na may mas malawakan na
kaalaman ukol sa teknolohiya- takot na mapahiya. Kailangan talaga ang kaalaman sa
teknolohiya para matagumpayan ang pagtuturo gamit ang media sa loob ng klase.

New Era University
Ayon kina Abellera et. al. (1990), ang media bilang bahagi ng alternatibong pagtuturo ay
isang komponent ng instruksyong panteknolohiya bilang daan ng komunikasyon na maaaring
pang-edukasyon na pangangailangan at kahalagahan. Ito ay binubuo ng mga pangunahing
kagamitan na panteknolohiya para malinang at mapadali ang proseso ng pagkatuto ng mag-
aaral sa kinabibilangan ng hardware tulad ng telebisyon, DVD players, at iba pang panturong
makinarya at software gayang naka -program na mga teksto, mga pelikula, at iba pa.
Dagdag pa nina Hayden at Torkelson (1973) mula sa nakalimbag na aklat nina Abellera et. al.
(1990), may apat na iminungkahing pamantayan para sa pagtuturo gamit ang muti media sa
kanyang klase:
Una, maging bukas sa inobasyon. Kung may problema sa kagamitan agad mag-isip ng
alternatibo at maging bukas sa anumang suhestyon para matagumpayan ang pagkatuto ng
mag-aaral.
Ikalawa, epektibong paggamit ng media. Dapat batid ng bawat guro na ang epektibong
paggamit ng media ay mabisang paraan para sa tiyak at angkop na pagpaplano, paghahasa
at pagproseso ng pagkatuto. Ang kaibahan ng anyo ng mensahe at kaangkupan sa tiyak na
media para sa tamang uri ng pagkatuto ay kinakailangang isaalang-alang sa pagpili ng media
at epektibong paggamit nito sa pagtuturo ng paksa.
Ikatlo, pagbuo ng kasunduan para sa tuloy-tuloy na pagtataya. Ang siyentipikong
pamamaraan ay nakasalalay sa patuloy na pagtataya para sa epektibong hakbang ng
pagkatuto. Ang mga try-outs na pagsasanay ay kailangan para malaman ng guro ang tiyak na
feedback kung saan ang dapat linangin para lalong matuto ang kanyang mag-aaral.
Ikaapat, panatilihin ang aspetong pangkatauhan ng bawat teknolohiyang pampagtuturo o
pang edukasyon. Gamitin ang mga kagamitang panteknolohiya bilang isang komponent ng

New Era University
alternatibong pamamaraan at hindi bilang pag-alis ng pagkamakatao kundi, bilang
kagamitang pagtuturo-pagkatuto sa pagitan ng guro at mag-aaral.
Para mapagtagumpayan ang proseso ng pagkatuto ng mag-aaral, kailangan isaalang-alang
ng gurong nagtuturo kung anong pamamaraan ang kanyang gagamitin na karapat-dapat sa
kanila at para sa pambihirang tagumpay at mabisang pagkatuto ng mag-aaral.
Ayon kina Crooks (1988) McKeachie (1986) and Wergin (1988) masusuri natin ang pagkatuto
ng estyudante base sa kung paano siya mag isip ng isasagot sa isang tanong na siyang
sumasalamin sa napag-aralan niya. Halimbawa, kung ang pagsusulit na kaniyang inaasahan
ay nakatuon sa mga katotohanan (facts), ang gagawin niya ay kakabisaduhin ang mga
detalye. Kung ang pagsusulit ay kinakailangan ng paglutas sa isang problema o
pagpapalawak ng kaalaman ay pinapairal niya ang malalim na pag unawa at kung paano nito
iaapply ang mga impormasyon. Bilang guro, ang pagsasagawa ng ganitong istilo ng
pagtuturo ay nakakatulong upang masukat ang katagumpayan ng iyong pagpeprisinta ng
materyal. Huli, ay sa ganitong paraan, nasusukat o nalalaman ng isang guro kung ano ang
mga paksa o mga kasanayan ang hindi nauunawaan ng mga mag-aaral. Ayon naman sa mga
ekspertong sina Jacob at Chase, ang pagsusulit ay ang pinaka-komprehensibong paraan ng
pagsubok, karaniwang ibinibigay sa katapusan ng termino, at isa o dalawang beses sa
panahon ng semestre. Ang pagsusulit ay mas limitado sa saklaw, na tumutuon sa isang
partikular na paksa.Samantala ang maikling pagsusulit (quiz) ay mas limitado at karaniwang
ibinibigay sa loob ng labing limang minuto o mas mababa.
Banyagang Pag-aaral Ayon kay Riel (1996) na ang teknolohiya ay mabilis na nagpapabago
sa maraming aspekto sa lipunan, at higit na malaki ang epekto nito sa mga kabataan kaya
nararapat lamang iksamining mabuti ang mga pagpaplano ng paggamit ng Multimedia sa

New Era University
loob ng klase upang maibigay sa kanila ang mainam na edukasyon. Pinaniniwalaan na ang
mga mag-aaral sa kasalukuyan ay nangangailangan ng maraming kasanayan para sa
kanilang propesyon pagdating ng araw upang makasabay sa mundong laging nagbabago.
Ibinahagi din ni Riel (1995) ang kanyang karanasan hinggil sa kanyang ginawang
ekspereminto sa aplikasyon ng teknolohiya sa loob ng klasrum at nalaman nya na ang
kanyang mga estudyante ay aktibong nakikisali sa talakayan, pinagawa din nya ang kanyang
mgaestudyante ng mga proyekto na mayroong kaugnayan sa kompyuter at mula dito ay
nakita nyaang magandang perpormans ng mga mag-aaral, iginiit din nya na kapag ang
Edukasyunal na Teknolohiya ay nailapat ng tama at wasto sa mga mag-aaral ay magiging
maganda ang prosesong pagkatuto
Inilabas naman ni Shepherd (2001) ang kanyang teorya na hinggil sa kabutihan
ngâ€€Multimediaâ€€ sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Ayon pa sa kanya na ang mabuting
pagplaplanong €€Multimediaâ€€ ay nakakatulong sa mga mag-aaral upang malinang ang
kanilang kakayahang pangteknolohiya upang maging kapaki pakinabang sa lipunan sa
darating na panahon, iginiit din nya na mayroong kabutihang hatid ang paggamit
ng€Multimediaâ€€
sa klase gaya nalang ng mga sumusunod:
1.Nagiging aktibo at nakikisali sa talakayan ang mga mag-aaral.
2. Mas nagiging interesado sila sa mga itinuturo ng mga guro gamit ang €powerpoint
presentation€€. At dahil dito ay mas nadaragdagan ang kanilang kaalaman.
3. Nadaragdagan ang kanilang kaalaman, tungkol sa teknolohiya at dahil dito ay hindi sila
magiging mangmang o walang muwang sa patuloy na pag-unlad nito.
4.Bumilis ang kanilang pagkatuto o kaalaman.

New Era University
Ayon naman kay Merrill (1986) sa librong COMPUTER IN EDUCATION na ang
pinakamahalagang layunin ng edukasyon ay ang maihanda ang mag-aaral sa mundong
laging nagbabago at malinang ang kanilang mga kakayahan at papel ng teknolohiya sa
lipunan ay isa samga importanteng salik upang mapatupad ang layuning ito. Ayon sa pag-
aaral na isinagawa nnina Norton at Wiburg (2003), ang konsepto ng teknolohiya ay
maitutumbas sa salitang €€Techniqueâ€€ na ang ibig sabihin ay ang tamang paraan ng
pagpili at pagkilala kaugnay sa mga kaparaanang nagagamit ng tao sa kanyang mga
gawain.Ang angkop at tamang pagpili ng teknolohiya na ating gagamitan sa ating mga klase
ay nararapatding isaalang alang nang sa gayon ay mas epektibo itong mailapat sa bawat
aralin. Nagagawakasi nito na mas maging produktibo pa ang kalidad ng edukasyon ng isang
lipunan bukod pa dito mas napapabilis din nito ang akses ng bawat estudyante at Guro sa
impormasyong saanmang dako sa daigdig.
Ayon kay Villacorta (2003) ang edukasyon ay ang pagpapaabot sa mga mag-aaral ngmga
kaalaman, kakayahan, at kaugaliang higit na magbibigay sa kanila ng pagkakataong maging
produktibo at malayang mamamayang makapag-ambag sa kaunlaran ng kanilang lipunan.
Ibig sabihin ang edukasyon ay ang pagbibigay sa mga mag-aaral ng karunungan bilang
produkto oend result kaakuhan ng isang indibidwal. Nangangahulugan lamang ito na
sinumang tao nasumailalim o sasailalim sa gawaing ito ay hindi matatakasan ang mga
pagbabago sa kanyang paniniwala at mga ideolohiya sa buhay na makakaapekto hindi
lamang sa kanyang sarili bagkus sa lipunang kanyang ginagalawan.

New Era University
KONSEPTUWAL NA BALANGKAS
Ang pag-aaral na ito ay nakakawing sa konsepto ni Castrodes, M. (2011) na hindi
maiwasan ang pag-unlad dahil sa mabilis na paglaganap ng teknolohiya saan mang dako.
Katunayan nito ay maraming mga guro na ang gumagamit ng makabagong teknolohiya
particular na ang kompyuter. Sa panahong ito masasabing malaki ang nagiging impluwensiya
ng kompyuter sa pagtuturo upang pagkalinang ng mag-aaral.
Ipinakita ng konseptuwal na balangkas na ito ang mga karanasan at kasanayan
ng guro sa pag gamit ng Multi-media sa Pagtuturo ng asignaturang Pilipino sa ikapitong
baiting at ang mga guro na hanggang ngayon ay makaluma parin ang paraan ng pagtuturo.
Gayon din ipinakita sa balangkas na ito ang resulta ng dalawang paraan ng pagtuturo sa
pamagitan ng pre-test at post test. Dito makikita kung paano makatulong sa isang guro lalo
na sa mga mag-aaral ang pag-gamit ng makabagong teknolohiya at kung ano ang kaibahan
ng resulta ng mga mag aaral na dumaan sa pagtuturo na gamit ang karanasan at kaalaman
ng guro sa bagong teknolohiya.
Profayl ng mga responde batay sa mga
sumusunod:
Edad
Pinakamataas na naabot na pinag-aralan
Taon sa pagtuturo
Mga kaalaman sa paggamit ng compyuter

New Era University
PARADIGMO NG PANANALIKSIK
Ginagamit sa pagtuutro:
Tradisyunal
Makabagong teknolohiya
Nakuhang marka sa Pre-test ng mga
mag-aaral batay sa:
Tradisyunal na pagtuturo
Makabagong teknolohiya na pagtuturo
Nakuhang marka sa Pre-test ng mga
mag-aaral batay sa:
1.Tradisyunal na pagtuturo
2.Makabagong teknolohiya na pagtuturo
Kaibahan ng mga nakuhang marka
mga mag-aaral sa pre-test at post test
batay sa:
Tradisyunal na pagtuturo
Makabagong teknolohiya na pagtuturo
Paano magamit ang natuklasan
resulta sa pagtuturo ng asignaturang
Pilipino
Paghahambing ng Tradisyunal na
Pagtuturo sa Makabagong
teknolohiya pagtuturo ng
asignaturang Pilipino sa ikapitong
baiting.

New Era University
Ang Paradigmo na ito ay naglalarawan ng malinaw na pagdaloy ng ibat ibang
variable sa input tungo sa output nito. “ observation at Evalultion” ang gagamitin upang
mailahad nang tuna yang mga suliranin ayon sa degri ng karanasan na kanilang Makita.
Ang unang kahon ay ukol sa profayl ng mga responde batay sa antas ng kasarian,
edad, pinakamataas na pinag-aralan na naabot bilang mga guro, taon ng pagtuturo at mga
kaalaman sa paggamit ng kumpyuter.
Ang ikalawang kahon ay naglalaman ng kaalaman at husay ng mga guro kung ano
ang madalas na ginagamit sa pagtuturo.
Ang ikatlong kahon ay pagpapakita ng mabisang resulta ng dalawang paraan ng
pagtuturo, dito makikita kung alin ang mas epektibo sa larangan ng pagtuturo lalong lalo na
panahong ito.
Sa ikaapat na kahon ay ilalahad ang pagkakaiba ng dalawang paraan sa pagtuturo ng
asignaturang Pilipino sa ikapitong baiting.
Ang Ikalimang kahon ay naglalaman kung paano gagamitin sa pagtuturo ng
asignaturang Pilipino ang mga natuklasang resulta at pananaliksik.
Kabanata 3
PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

New Era University
Ilalahad sa kabanatang ito ang pamaraang gagamitin sa pananaliksik, ang responde,
gagamiting instrumento at teknik, paraan sa pagsasagawa at pagpapakahulugan ng datos
tungkol sa pag aaral.
DISENSYO NG PANANALIKSIK
Sinasabi ni Gay (1976) na ito lamang ang paraan ng pananaliksik na tunay na makasusubok
sa palagay o hypothesis tungkol sa ugnayang sanhi at bunga.
Idinagdag ni Ary at mga kasama (1972), na ang eksperimento ay kadalasang itinuturing na
pinakasopistikadong pamaraan ng pananaliksik para subukin ang mga palagay o hypothesis.
Kaligiran o Lokal ng Pananaliksik
Ang pag-aaral na ito ay nakatuon lamang sa mga mag-aaral sa FORTUNE HIGH SCHOOL
nasa ikapito na Baitang.
Tagapagtugon ng Pananaliksik
Ang mga tagapagtugon ng pananaliksik na ito ay ang mga mag-aaral sa FORTUNE HIGH SCHOOL
SA LUNGSOD NG MARIKINA na nasa Ikapitong baitang sa Mataas na Paaralan. May 20 mag-aaral
na tinuturuan gamit ang tradisyonal na pagtuturo at 20 ring mag-aaral para sa Makabagong
teknolohiya pagtuturo na random na pagpipili.
Instrumento ng Pananaliksik
Ang gagamitin sa pag-aaral na ito ay ang mga

New Era University
Exam
€Pre-test
€Post-test
Paraan ng Paglilikom ng mga Datos
Gagamit ang kasalukuyang mananaliksik sa pag-aaral na ito ng mga sumusunod na
paraan:
1.Bago gumawa ng pag-aaral na ito ay hihingi muna ng pahintulot ang
mananaliksik mula sa Punong Guro ng paaralan para gumawa ng pag-susuri sa
mag aaral..
2.Pupuntahan ng kasalukuyang pananaliksik ang opisina ng punong guro at
sangay ng nasabing paaralan at humingi ng permiso na gawing tagapagtugon ang
mag-aaral na nasa Ikapitongbaitang.
3.Itataala ng kasalukuyang mananaliksik ang mga katangian at natuklasang
impormasyon mula sa gagawing pagtatalakay at pagtataya sa loob ng klase.
PAGTRATO SA DATOS
Ginagamit ang paires t test para makuha ang kaibahan ng nakuhang marka ng mga mag-

New Era University
aaral sa pre-test at post test batay sa tradisyunal na pagtuturo at makabagong teknolohiya sa
pagtuturo.
Formula: t = (X1-X2)-do
(n1-1)S1²+(n2-1)S2² 1 1

Kabanata 4

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Ähnlich wie Kabanata 4

Ähnlich wie Kabanata 4 (20)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (20)

Kabanata 4