SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 7
Downloaden Sie, um offline zu lesen
ŞCOALA: Cu clasele I-VIII Frecatei - Cataloi
P R O I E C T D I D A C T I C
DATA: 10.XII. 2010
CLASA: a VIII-a
PROPUNĂTOR: Sibiceanu Aurelia
OBIECTUL: Limba engleza
SUBIECTUL: Families
TIPUL.: Recapitulare si sistematizare
POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare: Families
a) Competente specifice (din programa):
2.3 Realizarea unor scurte comentarii/prezentări orale pe teme familiare;
4.3 Redactarea unor texte funcţionale simple;
4.4 descrierea unei persoane/obiect/loc pe baza unui plan sau a unor întrebări de sprijin.
b) Obiective operaţionale:
O.O1 sa descrie membrii familiei utilizând o gama cat mai larga de adjective;
O.O2 sa diferenţieze trăsăturile fizice si morale, pozitive si negative;
O.O3 sa enumere activităţile desfăşurate in familie utilizând corect verbele la timpurile potrivite;
O.O4 sa-si exprime propriile opinii dezvoltându-si spiritul critic;
O.O5 sa enunţe maxime si proverbe despre munca, familie;
O.O6 sa lucreze in echipa si sa se implice in rezolvarea problemelor echipei;
O.O7 sa formuleze concluzii sistematizând.
FORME DE ORGANIZARE
a) a conţinuturilor: interdisciplinară
b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici
TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev - profesor; elev-elev;
TIPURI, FORME,
STRATEGII
ŞI INSTRUMENTE
DE EVALUARE : orală şi scrisă, individuală şi în grup,
autoevaluarea, interevaluarea în cadrul grupului
RESURSE:
a) pedagogice (metode şi procedee): dialogul, conversaţia euristica, activitatea independentă, ,
brainstorming-ul, studiul de caz, activitatea pe grupe constituite în funcţie de tema dezbaterii,
dezbaterea, invatarea prin descoperire, chestionarul, modelarea, moralizarea, problematizarea
b) materiale : fişe de lucru, chestionare, rebusuri, coli de desen si culori, film didactic pe CD,
computer videoproiector.
specifice disciplinei : manual cls. A VIII-a, Ed. Longman, Autori- Brian Abbs,
Ingrid Freebairn si Chris Barker
c) bibliografice:
metodice: Interactive English language training course for students and not
only
Ed. Aramis, Autor: Codruţa Mirela Stanisoara
Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice
prin activitati de mentorat.
Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev;
Evaluarea continuă la clasă;
Cunoaşterea elevului;
Valori comportamentale şi reducerea violenţei în şcoală.
d) temporale: 50 minute
ŢINTA DE PROGRES PROFESIONAL: Organizarea unui spaţiu educaţional cu un mediu de învăţare care sa dezvolte elevilor abilităţile emoţionale si
sociale pentru rezolvarea conflictelor, optimizarea comunicării, relaţii sociale pozitive.
D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I
ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE
(metode,
instrumente,
indicatori)
de conţinut de
timp
forme de
organizare
metode şi
procedee
mijloace
didactice
1. Captarea atenţiei
O.O4
☺Elevilor li se cere sa descopere titlul lecţiei in
timp ce vizionează 5 minute din filmul ’’Seventh
Heaven”, pentru a asigura o atmosfera afectiv-
atitudinala corespunzătoare unei bune desfăşurări
a lecţiei.
5’ frontală dialogul film didactic pe
CD
orală
2. Anunţarea
obiectivelor
☺Elevii conştientizează obiectivele propuse care
se vor transforma in comportamente la sfârşitul
lecţiei.
1’ frontală dialogul orală
3. Dirijarea învăţării
a)Prezentarea
conţinutului ce
urmează a fi
recapitulat si
sistematizat
O.O4
☺Elevii împreuna cu profesorul stabilesc un
moto: ’’Success is a ladder you cannot climb
with your hands in your pockets’’.
Li se prezintă elevilor conţinuturile ce urmează a
fi recapitulate si sistematizata – Families
4’ frontală conversaţia
euristica
brainstorming
orală
b) reactualizarea
cunoştinţelor
Profesorul distribuie elevilor rebusuri, astfel elevii
isi reactualizează unele noţiuni despre membrii
familiei si identifica titlul lecţiei.
5’ individuala activitate
independentă
rebusuri individuală
c) organizarea
pentru activitatea de
grup
O.O1
O.O2
O.O3
☺Elevii sunt grupaţi cate trei si li se distribuie
chestionare, fise de lucru spre completare
(Anexa1)
10’ în grup brainstorming
chestionar
problematizarea
conversaţia
euristica
chestionare
coli de desen,
culori
în grup
interevaluarea în
cadrul grupului
4) Feedback prin
raportarea la
obiectivele propuse
iniţial, cu solicitarea
elevilor
O.O7 ☺După 15’ de lucru, liderul fiecărui grup este
invitat sa prezinte rebusurile a cate doua întrebări,
colegii adăugând alte puncte de vedere.
5’ în grup dialog
moralizarea
coli de desen scrisă
5) Obţinerea
performantelor
O.O6 Profesorul prezintă elevilor distribuiţi in patru
grupe cate o situaţie problema (Anexa 2). Elevii
dezbat aceste situaţii-problema si conştientizează
situaţia favorabila a copiilor care trăiesc in familii
unite, integrale, cu membri respectuoşi, devotaţi si
iubitori.
10’ în grup problematizarea
invatarea prin
descoperire
moralizarea
studiul de caz
fişă de lucru în grup
scrisă
6)Asigurarea
retenţiei şi transferul
de cunoştinţe
O.O5 ☺Profesorul cere elevilor sa găsească maxime,
proverbe, eventual glume legate de tema
dezbătuta.
7’ frontală dialogul
moralizarea
orală
7) Încheierea lecţiei O.O4 ☺Fişă de autoevaluare (Anexa3)
3’ individual activitate
independentă
fişă de lucru autoevaluarea
Anexa 1
What is your point of view?
• I prefer to talk about m problems with…………….. because……….
• I help my family: -my mother…………………
-my father……………………
-my sister……………………
-my brother………………….
• I like these qualities at : -my mother…………………
-my father……………………
-my sister……………………
-my brother………………….
• I don’t like…………………………………
• My parents always tell me:………………………………..
• My family is for me: a shelter, a prison or a school of love.
• If a member of my family has problems, I …………………
• What means love?..............................................................
• Which of these words reflects the word ‘’love’’?
‘’protect’’, ‘’attention’’, ‘’prejudge’’, ‘’sacrifice’’, ‘’trust’’, ‘’happiness’’, ‘’affection’’, ‘’understanding’’, ‘’help’’, ‘’friendship’’.
• Why is difficult to live without a family?.......................................
• Put in order these words. Begin with the most important for you!
Health, Money, Freedom, Family, Knowledge, Power, Happiness.
…………………………………………………………………………
Anexa 2
Profesorul prezintă elevilor distribuiţi in patru grupe cate o situaţie-problema.
How is a family in which:
1.nobody has any obligations in the family. Members do what they want to do.
2.mother has to do everything. How is she?
3.children do everything at home. What is your opinion about this?
4.the parents are divorced. How is their children’s life?
Elevii dezbat aceste situaţii-problema si conştientizează situaţia favorabila a copiilor care trăiesc in familii unite, integrale , cu membri respectuoşi, devotaţi si iubitori.
Anexa 3
FIŞA DE AUTOEVALUARE.
Cel mai uşor a fost să ...
Cel mai mult mi-a plăcut să ...... ……………………pentru că ................................................................
Am întâmpinat următoarele
dificultăţi…………………………………………………………………… ...............................................................................................................................................................
.....
Consider că activitatea mea în perioada ... ………………a fost ………………………………………...
Îmi propun să ..…………….
………………………....................................................................................................................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................................................................................................................
Proiect de lectie lb engleza

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe..."Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...Moldova Europeană
 
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...Daniela Munca-Aftenev
 
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...EDUcarea Vorbirii
 
Managementul conflictului
Managementul conflictuluiManagementul conflictului
Managementul conflictuluiJinfo Training
 
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.docMawaTataru1
 
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptxNadyaRacila
 
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.ppt
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.pptrezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.ppt
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.pptmadyx1
 
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficienta
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare EficientaMetode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficienta
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficientaanamaria89
 
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.pptssuser45866c
 
Exerciţii de pregătire
Exerciţii de pregătireExerciţii de pregătire
Exerciţii de pregătireCristina Oţel
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Sxr Suxir
 
Model proces-verbal-cercetare-disciplinara
Model proces-verbal-cercetare-disciplinaraModel proces-verbal-cercetare-disciplinara
Model proces-verbal-cercetare-disciplinaranickinio
 
Comunicarea in familie
Comunicarea in familieComunicarea in familie
Comunicarea in familieeconsiliere
 
Comunicare eficienta
Comunicare eficientaComunicare eficienta
Comunicare eficientamiki onete
 

Was ist angesagt? (20)

Atelierul de comunicare
Atelierul de comunicareAtelierul de comunicare
Atelierul de comunicare
 
Parinte copil
Parinte copilParinte copil
Parinte copil
 
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe..."Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
"Integrarea Europeană a Republicii Moldova: Provocări şi soluţii eficiente pe...
 
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...SEMINARinstructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
SEMINAR instructiv-metodic pentru cadrele didactice care au solicitat confer...
 
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...
SET DE INSTRUMENTE, PROBE Şl TESTE PENTRU EVALUAREA EDUCAŢIONALĂ A COPIILOR C...
 
Rolul familiei
Rolul familieiRolul familiei
Rolul familiei
 
Managementul conflictului
Managementul conflictuluiManagementul conflictului
Managementul conflictului
 
Comunicarea.ppt
Comunicarea.pptComunicarea.ppt
Comunicarea.ppt
 
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc
133278699-Proiect-de-Lectie-HOLOCAUST.doc
 
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx
”TOȚI SUNTEM COPII”- ppt ces.pptx
 
Caietul dirigintelui
Caietul diriginteluiCaietul dirigintelui
Caietul dirigintelui
 
Prezentare metode
Prezentare metodePrezentare metode
Prezentare metode
 
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.ppt
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.pptrezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.ppt
rezolvarea-conflictelor-prezentare-powerpoint.ppt
 
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficienta
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare EficientaMetode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficienta
Metode Si Tehnici De Munca Intelectuala Si Invatare Eficienta
 
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt
4. Evaluarea. Verificarea și aprecierea rezultatelor.ppt
 
Exerciţii de pregătire
Exerciţii de pregătireExerciţii de pregătire
Exerciţii de pregătire
 
Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica Problematizarea in didactica
Problematizarea in didactica
 
Model proces-verbal-cercetare-disciplinara
Model proces-verbal-cercetare-disciplinaraModel proces-verbal-cercetare-disciplinara
Model proces-verbal-cercetare-disciplinara
 
Comunicarea in familie
Comunicarea in familieComunicarea in familie
Comunicarea in familie
 
Comunicare eficienta
Comunicare eficientaComunicare eficienta
Comunicare eficienta
 

Andere mochten auch

Lesson plan english 2
Lesson plan english 2Lesson plan english 2
Lesson plan english 2Faisal Yusuf
 
Lesson planning-revision&consolidation
Lesson planning-revision&consolidationLesson planning-revision&consolidation
Lesson planning-revision&consolidationMark Krzanowski
 
Sample of writing lesson plan
Sample of writing lesson planSample of writing lesson plan
Sample of writing lesson planAkmal Ariffin
 
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Junnie Salud
 
Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic cpetrea
 
Republic of Moldova
Republic of MoldovaRepublic of Moldova
Republic of MoldovaLena Crij
 
Model de proiect de lectie
Model de proiect de lectieModel de proiect de lectie
Model de proiect de lectieeconsiliere
 
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive)
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive) Lesson Plan for Writing Skill (descriptive)
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive) Fransiskus David
 
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLAN
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLANTEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLAN
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLANJoy Avelino
 
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)Calin Popet
 
Proiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 aProiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 aIsabela Ivan
 
Family ties
Family tiesFamily ties
Family tiesIrina K
 
25 nov pi planning using hdm moldova
25 nov pi planning using hdm moldova25 nov pi planning using hdm moldova
25 nov pi planning using hdm moldovaHamid62
 
Actividades repaso primer
Actividades repaso primerActividades repaso primer
Actividades repaso primerMar Crespo
 
Why do you learn English?
Why do you learn English?Why do you learn English?
Why do you learn English?Md. Abdul Kader
 

Andere mochten auch (20)

Lesson plan english 2
Lesson plan english 2Lesson plan english 2
Lesson plan english 2
 
Moldova
MoldovaMoldova
Moldova
 
Lesson planning-revision&consolidation
Lesson planning-revision&consolidationLesson planning-revision&consolidation
Lesson planning-revision&consolidation
 
Sample of writing lesson plan
Sample of writing lesson planSample of writing lesson plan
Sample of writing lesson plan
 
Lessonplan
Lessonplan Lessonplan
Lessonplan
 
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)
Detailed Lesson Plan (ENGLISH, MATH, SCIENCE, FILIPINO)
 
Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic Etapele realizarii unui plan didactic
Etapele realizarii unui plan didactic
 
Republic of Moldova
Republic of MoldovaRepublic of Moldova
Republic of Moldova
 
Model de proiect de lectie
Model de proiect de lectieModel de proiect de lectie
Model de proiect de lectie
 
Moldova tourist destination
Moldova tourist destinationMoldova tourist destination
Moldova tourist destination
 
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive)
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive) Lesson Plan for Writing Skill (descriptive)
Lesson Plan for Writing Skill (descriptive)
 
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLAN
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLANTEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLAN
TEACHING OF WRITING SAMPLE LESSON PLAN
 
Republic of Moldova
Republic of MoldovaRepublic of Moldova
Republic of Moldova
 
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)
Proiect didactic - Cls. a VIII-a (Derivare)
 
Proiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 aProiect didactic clasa a 8 a
Proiect didactic clasa a 8 a
 
Family ties
Family tiesFamily ties
Family ties
 
25 nov pi planning using hdm moldova
25 nov pi planning using hdm moldova25 nov pi planning using hdm moldova
25 nov pi planning using hdm moldova
 
Actividades repaso primer
Actividades repaso primerActividades repaso primer
Actividades repaso primer
 
Prezentare finala sibiceanu
Prezentare finala sibiceanuPrezentare finala sibiceanu
Prezentare finala sibiceanu
 
Why do you learn English?
Why do you learn English?Why do you learn English?
Why do you learn English?
 

Ähnlich wie Proiect de lectie lb engleza

Proiect romana puiul
Proiect romana puiulProiect romana puiul
Proiect romana puiulbongojazmin
 
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăAlgoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăDaniela Munca-Aftenev
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didacticnasy1985
 
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omida
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omidaProiect activitate integrata_insectele_ne_invata omida
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omidaIrina Burdea
 
Proiect didactic scoala finlandeza
Proiect didactic scoala finlandezaProiect didactic scoala finlandeza
Proiect didactic scoala finlandezaadelina245
 
O explozie de creativitate
O explozie de creativitateO explozie de creativitate
O explozie de creativitateAdina Popa
 
Evaluarea in ciclul primar
Evaluarea in ciclul primarEvaluarea in ciclul primar
Evaluarea in ciclul primarAretaGhiurtu23
 
Visible learning 2014
Visible learning 2014Visible learning 2014
Visible learning 2014Maria ŢUCA
 
proiect parteneriat.docx
proiect parteneriat.docxproiect parteneriat.docx
proiect parteneriat.docxNISTORMARIA6
 
Dezvoltarea limbajului
Dezvoltarea limbajului Dezvoltarea limbajului
Dezvoltarea limbajului Livia Dobrescu
 
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducere
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducerePrezentare lucrare metodico stiintifica traducere
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducereEmilia Frinculeasa
 
Instruirea diferențiată, limba engleză
Instruirea diferențiată, limba englezăInstruirea diferențiată, limba engleză
Instruirea diferențiată, limba englezăStella Grama
 
Proiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaProiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaTundeLaudat
 
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fata
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fataInteligența emoțională in scoala si cum facem fata
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fataRenataGnsari
 
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-ivlcosteiu2005
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareStella Grama
 

Ähnlich wie Proiect de lectie lb engleza (20)

Proiect romana puiul
Proiect romana puiulProiect romana puiul
Proiect romana puiul
 
Proiect romana puiul
Proiect romana puiulProiect romana puiul
Proiect romana puiul
 
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, GrădinițăAlgoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
Algoritmul de prezentare a unui studiu de caz, Grădiniță
 
Ora Educ
Ora EducOra Educ
Ora Educ
 
Proiect didactic
Proiect didacticProiect didactic
Proiect didactic
 
Proiect didactic
Proiect didactic Proiect didactic
Proiect didactic
 
Proiect didactic
Proiect didactic Proiect didactic
Proiect didactic
 
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omida
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omidaProiect activitate integrata_insectele_ne_invata omida
Proiect activitate integrata_insectele_ne_invata omida
 
Proiect didactic scoala finlandeza
Proiect didactic scoala finlandezaProiect didactic scoala finlandeza
Proiect didactic scoala finlandeza
 
O explozie de creativitate
O explozie de creativitateO explozie de creativitate
O explozie de creativitate
 
Evaluarea in ciclul primar
Evaluarea in ciclul primarEvaluarea in ciclul primar
Evaluarea in ciclul primar
 
Visible learning 2014
Visible learning 2014Visible learning 2014
Visible learning 2014
 
proiect parteneriat.docx
proiect parteneriat.docxproiect parteneriat.docx
proiect parteneriat.docx
 
Dezvoltarea limbajului
Dezvoltarea limbajului Dezvoltarea limbajului
Dezvoltarea limbajului
 
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducere
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducerePrezentare lucrare metodico stiintifica traducere
Prezentare lucrare metodico stiintifica traducere
 
Instruirea diferențiată, limba engleză
Instruirea diferențiată, limba englezăInstruirea diferențiată, limba engleză
Instruirea diferențiată, limba engleză
 
Proiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisaProiect lectie deschisa
Proiect lectie deschisa
 
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fata
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fataInteligența emoțională in scoala si cum facem fata
Inteligența emoțională in scoala si cum facem fata
 
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv
207518018 exercitii-gramaticale-clasele-ii-iv
 
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicareAbordarea integrată a competențelor de comunicare
Abordarea integrată a competențelor de comunicare
 

Proiect de lectie lb engleza

  • 1. ŞCOALA: Cu clasele I-VIII Frecatei - Cataloi P R O I E C T D I D A C T I C DATA: 10.XII. 2010 CLASA: a VIII-a PROPUNĂTOR: Sibiceanu Aurelia OBIECTUL: Limba engleza SUBIECTUL: Families TIPUL.: Recapitulare si sistematizare POZIŢIA LECŢIEI ÎN MODUL: Unitatea de învăţare: Families a) Competente specifice (din programa): 2.3 Realizarea unor scurte comentarii/prezentări orale pe teme familiare; 4.3 Redactarea unor texte funcţionale simple; 4.4 descrierea unei persoane/obiect/loc pe baza unui plan sau a unor întrebări de sprijin. b) Obiective operaţionale: O.O1 sa descrie membrii familiei utilizând o gama cat mai larga de adjective; O.O2 sa diferenţieze trăsăturile fizice si morale, pozitive si negative; O.O3 sa enumere activităţile desfăşurate in familie utilizând corect verbele la timpurile potrivite; O.O4 sa-si exprime propriile opinii dezvoltându-si spiritul critic; O.O5 sa enunţe maxime si proverbe despre munca, familie; O.O6 sa lucreze in echipa si sa se implice in rezolvarea problemelor echipei; O.O7 sa formuleze concluzii sistematizând. FORME DE ORGANIZARE a) a conţinuturilor: interdisciplinară b) a activităţii: frontală, individuală, în grupuri mici TIPURI DE INTERACŢIUNI : profesor-elev, elev - profesor; elev-elev; TIPURI, FORME, STRATEGII ŞI INSTRUMENTE DE EVALUARE : orală şi scrisă, individuală şi în grup, autoevaluarea, interevaluarea în cadrul grupului RESURSE: a) pedagogice (metode şi procedee): dialogul, conversaţia euristica, activitatea independentă, , brainstorming-ul, studiul de caz, activitatea pe grupe constituite în funcţie de tema dezbaterii, dezbaterea, invatarea prin descoperire, chestionarul, modelarea, moralizarea, problematizarea
  • 2. b) materiale : fişe de lucru, chestionare, rebusuri, coli de desen si culori, film didactic pe CD, computer videoproiector. specifice disciplinei : manual cls. A VIII-a, Ed. Longman, Autori- Brian Abbs, Ingrid Freebairn si Chris Barker c) bibliografice: metodice: Interactive English language training course for students and not only Ed. Aramis, Autor: Codruţa Mirela Stanisoara Module de formare din cadrul proiectului Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice prin activitati de mentorat. Predarea-învăţarea interactivă centrată pe elev; Evaluarea continuă la clasă; Cunoaşterea elevului; Valori comportamentale şi reducerea violenţei în şcoală. d) temporale: 50 minute
  • 3. ŢINTA DE PROGRES PROFESIONAL: Organizarea unui spaţiu educaţional cu un mediu de învăţare care sa dezvolte elevilor abilităţile emoţionale si sociale pentru rezolvarea conflictelor, optimizarea comunicării, relaţii sociale pozitive. D E S F Ă Ş U R A R E A L E C Ţ I E I ETAPELE LECŢIEI OB. RESURSE PROCEDURALE EVALUARE (metode, instrumente, indicatori) de conţinut de timp forme de organizare metode şi procedee mijloace didactice 1. Captarea atenţiei O.O4 ☺Elevilor li se cere sa descopere titlul lecţiei in timp ce vizionează 5 minute din filmul ’’Seventh Heaven”, pentru a asigura o atmosfera afectiv- atitudinala corespunzătoare unei bune desfăşurări a lecţiei. 5’ frontală dialogul film didactic pe CD orală 2. Anunţarea obiectivelor ☺Elevii conştientizează obiectivele propuse care se vor transforma in comportamente la sfârşitul lecţiei. 1’ frontală dialogul orală 3. Dirijarea învăţării a)Prezentarea conţinutului ce urmează a fi recapitulat si sistematizat O.O4 ☺Elevii împreuna cu profesorul stabilesc un moto: ’’Success is a ladder you cannot climb with your hands in your pockets’’. Li se prezintă elevilor conţinuturile ce urmează a fi recapitulate si sistematizata – Families 4’ frontală conversaţia euristica brainstorming orală
  • 4. b) reactualizarea cunoştinţelor Profesorul distribuie elevilor rebusuri, astfel elevii isi reactualizează unele noţiuni despre membrii familiei si identifica titlul lecţiei. 5’ individuala activitate independentă rebusuri individuală c) organizarea pentru activitatea de grup O.O1 O.O2 O.O3 ☺Elevii sunt grupaţi cate trei si li se distribuie chestionare, fise de lucru spre completare (Anexa1) 10’ în grup brainstorming chestionar problematizarea conversaţia euristica chestionare coli de desen, culori în grup interevaluarea în cadrul grupului 4) Feedback prin raportarea la obiectivele propuse iniţial, cu solicitarea elevilor O.O7 ☺După 15’ de lucru, liderul fiecărui grup este invitat sa prezinte rebusurile a cate doua întrebări, colegii adăugând alte puncte de vedere. 5’ în grup dialog moralizarea coli de desen scrisă 5) Obţinerea performantelor O.O6 Profesorul prezintă elevilor distribuiţi in patru grupe cate o situaţie problema (Anexa 2). Elevii dezbat aceste situaţii-problema si conştientizează situaţia favorabila a copiilor care trăiesc in familii unite, integrale, cu membri respectuoşi, devotaţi si iubitori. 10’ în grup problematizarea invatarea prin descoperire moralizarea studiul de caz fişă de lucru în grup scrisă 6)Asigurarea retenţiei şi transferul de cunoştinţe O.O5 ☺Profesorul cere elevilor sa găsească maxime, proverbe, eventual glume legate de tema dezbătuta. 7’ frontală dialogul moralizarea orală 7) Încheierea lecţiei O.O4 ☺Fişă de autoevaluare (Anexa3) 3’ individual activitate independentă fişă de lucru autoevaluarea
  • 5. Anexa 1 What is your point of view? • I prefer to talk about m problems with…………….. because………. • I help my family: -my mother………………… -my father…………………… -my sister…………………… -my brother…………………. • I like these qualities at : -my mother………………… -my father…………………… -my sister…………………… -my brother…………………. • I don’t like………………………………… • My parents always tell me:……………………………….. • My family is for me: a shelter, a prison or a school of love. • If a member of my family has problems, I ………………… • What means love?.............................................................. • Which of these words reflects the word ‘’love’’? ‘’protect’’, ‘’attention’’, ‘’prejudge’’, ‘’sacrifice’’, ‘’trust’’, ‘’happiness’’, ‘’affection’’, ‘’understanding’’, ‘’help’’, ‘’friendship’’. • Why is difficult to live without a family?....................................... • Put in order these words. Begin with the most important for you! Health, Money, Freedom, Family, Knowledge, Power, Happiness. …………………………………………………………………………
  • 6. Anexa 2 Profesorul prezintă elevilor distribuiţi in patru grupe cate o situaţie-problema. How is a family in which: 1.nobody has any obligations in the family. Members do what they want to do. 2.mother has to do everything. How is she? 3.children do everything at home. What is your opinion about this? 4.the parents are divorced. How is their children’s life? Elevii dezbat aceste situaţii-problema si conştientizează situaţia favorabila a copiilor care trăiesc in familii unite, integrale , cu membri respectuoşi, devotaţi si iubitori. Anexa 3 FIŞA DE AUTOEVALUARE. Cel mai uşor a fost să ... Cel mai mult mi-a plăcut să ...... ……………………pentru că ................................................................ Am întâmpinat următoarele dificultăţi…………………………………………………………………… ............................................................................................................................................................... ..... Consider că activitatea mea în perioada ... ………………a fost ………………………………………... Îmi propun să ..……………. ……………………….................................................................................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................................................................................................