شرح المدونات أحد ادوات الويب2

1. أأممــييــــــــــــــــررةة ييسســــــــــــررىى ممححممــــــدد..
أأسسممــــــــــااءء صصببححــــــــىى االلعصعصصصــــــــرر..
ننججــــــــــووىى عصعصــــــــــــــززاامم أأححممــــــــــــــــــدد..
ههــــــــددىى ججــببــــــــرر ممصصــططــففــــــــــــــــــىى..
أأسسممــــــــااءء ممححممــــــــــدد عصعصــللــــــــــىى..
ححسسننــــــــااءء ممججــــددىى ممححممــــــوودد..
ررااننــــــاا أأححممــــدد عصعصــببدد االلممققصصــوودد..
إعصــــداد:
تحت إشراف: دد// ززييننــــــبب ححسســــــنن االلسُـسُـــــللممــــىى..

2. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
:سنتنــاول فـى هـذا الموضـوع العناصــر التاليــة
1
2
المدونا
ت
3
تعــــريـــف
المــدونــات
المـلمــح العــامــة
المــدونــات
الفــرق بيــن المـدونــة
والمــوســـوعصة الحــرة

3. :سنتنــاول فـى هـذا الموضـوع العناصــر التاليــة
4
5
المدونا
ت
6
المكانيات والستخدامات
التعليمية للمــدونات
أنــــواع المـــدونـــات
متطلبات الستخدام
النــــاجــــح
للمــدونات التعليمية
BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت

4. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
:سنتنــاول فـى هـذا الموضـوع العناصــر التاليــة
7
8
المدونا
ت
9
مفهـــوم التــدويــن
المصغـــر
RSS مفهــــوم
وفوائدها التعليمية
الستفـــادة التعليميـــة
مــن التــدويــن

5. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
مقــــدمة عصن المــدونــات

6. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
مقدمة عن المدونات:-
«Blog» كلمة مـدونـة هى الترجمة العربية للمصطلح النججليزى 
«Web Log سجل الويب » ويعنى
هذا المصطلح سنة John Barger وقد أطلق جون بارجر 
1997 للشاارة إلى صفحات الويب البسيطة التى تتكون من فقرات
مختصرة للراء والمعلومات والمذكرات الشخصية اليومية، أو
الروابط، ومنظمة بطريقة تاريخية من الحددث إلى القدم، فى شاكل
صحيفة على الخط.

7. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
تعريـــــف المــدونــات

8. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
تتععــــــــررييفف
::االلممــــــددووننــــــــــةة
: التعــريف العـام للمــدونـة
هى عبارة عن صحيفة إلكترونية على الويب لتسجيل أحدداث عامة أو شاخصية، يقوم 
بكتابتها فرد أو مجموعصة من الناس فى مختلف أنجحاء العالم، حديث تشبه اليوميات على
الخط أو الصحف المفتوحدة، وتنظم بطريقة تاريخية، تظهر فيها المداخلت الحديثة فى
أعلها، وتسمح للفراد بترك التعليقات المكتوبة، كما تسمح أيضاً بالربط بمواقع الويب
الخرى، وكذلك تحميل الصور وملفات الصوت .

9. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
تتععــــــــررييفف
::االلممــــــددووننــــــــــةة
تعريف المدونة التعليمية:
هى عبارة عن صحيفة إلكترونية على الويب لتسجيل آراء ترتبط بموضوعات خاصة 
بمقرارات دراسية معينة، منظمة بطريقة زمنية من الحددث إلى القدم، يُـديرها معلم أو
متعلم أو مجموعصة صغيرة من المتعلمين، تسمح للمتعلمين بإضافة الرسائل والتعليقات،
والستجابة لرسائل المتعلمين الخرين وتعليقاتهم.

10. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
الفـرق بيـن المدونة والموسـوعصة الحـرة

11. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلففــــررقق ببييــنن االلممــــددووننةة ووااللممــووسســــووعصعصةة االلححــــررةة::
وجه المقارنة: المــوسـوعـة الحـرة المــدونــات
تقدم كل منهما أدوات بسيطة لنشر المعلومات. 
تتيح إمكانية الحصول على الرجع من الخررين. 
أوجــــه
التشــابـه:
1 أقل انفتاحا: تسمح .
للمستخدمين بالتعليق على
الرسائل، ولكنها لتسمح لهم
بإجراء تعديلت إل على الرسائل
التى يرسلونها فقط.
2 الهـدف منها: هو كتابة المذكرات .
اليومية الشخصية، أو موضوعات
وقضايا وأحداث معينة.
3 مصممة: لكى تكون شخصية .
ويكتبها شخص واحد، ويقتصر دور
الخررين على التعليق.
4 تنــظم: بطريقة تاريخية .
أكثر انفتاحا: 1 .
حيث تسمح للمشاركين بإضافة صفحات
جديدة، وإجراء تعديلت على
المحتوى القائم.
2 الهدف منها: هو إنشاء .
مستودعات معرفة بطريقة
تشاركية.
3 مصممة: للتأليف التشاركى، .
ومتاحة للجميع.
4 تنظم المعلومات حسب .
الموضوعات.
أوجـــه
الخرتــلف:

12. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
المــلمح العــامة للمـــدونــات

13. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
تتميــز المــدونــات بالملمــح العــامــة التــاليــة:
:(tag ) الــوســــم 
توسم كل رسالة فى المدونجة بكلمة أو كلمتين رئيسيتين،تسمح بتصنيف موضوع 
الرسالة فى النظام، وعند النقر على وصف الرسالة، تُععرض الرسائل الخرى لنفس
المؤلف.

14. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
تتميــز المــدونــات بالملمــح العــامــة التــاليــة:
:(links) الــروابــط 
تعد الروابط من الملمح المهمة فى المدونجات؛ لنجها تعمق طبيعة فهم بيئة المدونجة، وتعطى 
إحدساساً بالفورية، و تسهل استرجاع المعلومات من المدونجات المختلفة.

15. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
:(links) الــروابــط 
ومن أنـــواع الــروابــط فى المــدونــات:
وهى عنوان ثابت يولده نجظام التدوين ويطلق عليه رسائل معينة، فإذا حدُعذفت الرسالة من
قاعدة البيانجات، تخبرك الرابطة الثابتة بذلك، وإذا أعيد تسمية الرسالة أو تغير محتواها، تظل
الرابطة الثابتة موجودة ولتتغير.

16. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
:(links) الــروابــط 
ومن أنـــواع الــروابــط فى المــدونــات:
وهى قائمة روابط بالمدونجات الخرى التى يفضلها المدون، ويرى أنجها مفيدة له، ومن ثم
فهذه الروابط تربط بين المدونجة والمدونجات الخرى على الويب.

17. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
:(links) الــروابــط 
ومن أنـــواع الــروابــط فى المــدونــات:
وهذه الروابط تربط بين الرسائل فى المدونة، حيث تسمح للمدون (أ) بأن يخبر المدون
(ب) أنه قد رجع إلى رسالته وعلق عليها، وعندما يستقبل المدون(ب) هذا الشععار بإنشاء
رابطة مرجعية من المدون (أ)، فإن نظام المدون (ب)) ينشىء آلياً رابطة ثابتة بالرسالة التى
تم الرجوع إليها، وهذه الروابط المرجعية تنشأ فقط عندما تكون هذه المكانية متاحة بين
المدونات التى تسمح بها؛ لن بعض المدونات تعطلها، خوفاً من وصول متسللين أو دعائيين
عن طريقها.

18. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
تتميــز المــدونــات بالملمــح العــامــة التــاليــة:
:(Syndication ) النشــر والتــوزيع المبــاشر المتــزامـن 
RSS حيث تتيح برامج المدونات إمكانية النشر المباشعر للمعلومات بإستخدام تكنولوجيا 
التى تسمح بوصول المعلومات آلياً إلى الفراد الذين يسجلون بريدهم & Tom
اللكترونى.

19. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممــــللممحح االلععــــااممةة للللممــــــددووننــــااتت::
تتميــز المــدونــات بالملمــح العــامــة التــاليــة:
تضميــن الــوســائــط: 
بالرغم من أن المدونات تعتمد أساساً على النصوص، إل أن التطور الذى حدث فى برامج 
والفلم أيضاً ، بل ، Vlogs المدونات جعل بالمكان تضمين الصوت والصور والفيديو
. Mob-blogging وتحميلها على التليفونات المحمولة

20. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
المكانيات والستخدامات التعليمية للمدونات

21. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
1. استثارة دافعية المتعلمين
للمتعلم:
تركز المدونات التعليمية على موضوعات تعليمية تعم المتعلمين، ويعبرون عنها بحرية 
أسلوبهم الخاص، مما يدفعهم الى قراءة كل الرسائل والمناقشات المطروحة، لمعرفة
الراء المطروحة، وكتابة التعليقات عليها. وهذا يثير دافعيتهم للتعلم.

22. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
2. دعم الراء الفردية والتعلم المركز
حول المتعلم:
المدونات التعليمية تعطي للمتعلم الحساس بدور الفرد ومن ثم 
فهي مفيدة للمتعلمين الذين يشعرون بالعزلة، وبانعدام دورهم في
العملية التعليمية، وبالتالي فإن المدونة توفر بيئة تعلم مركزة حول
المتعلم، إذ تدور حول اهتمامات المتعلمين في القضايا التعليمية التي
يطرحونها ويناقشوها، كما انها تسمح للمتعلمين بالخطو الذاتي في
التعلم.

23. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
3. توفير وتوسيع مصادر التعلم
اللكتروني:
تسمح المدونات بإمكانية إنشاء روابط بمصادر ومواقع أخرى على الويب، وبالتالي يمكن 
للمتعلمين الحصول منها على مصادر تعلم عديدة ومناسبة.

24. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
4. تبادل المعلومات والفكار مع
الخرين:
المدونة وسيط تفاعلي يمكن للمتعلمين من خللها تبادل المعلومات والراء حول 
موضوعات المقرر، بسهولة لنها تتميز بواجهة تفاعل بسيطة تجعل من السهل لي متعلم
كتابة التعليقات على الرسائل.

25. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
5. التقويم البنائي للمحتوى والمصادر والنشطة
التعليمية:
إذ يمكن للمعلمين معرفة آراء المتعلمين حول المحتوى والمصادر والنشطة التعليمية 
من خلل رسائلهم وتعليقاتهم.

26. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
6. الحصول على الدعم والرجع المناسب من
الخرين:
فمن خلل المدونة يمكن للمتعلمين الحصول على الدعم والمساعدة عن طريق 
التعليقات التي يقدمونها على الرسائل والتي تساعدهم في حل المشكلت التي
يواجهونها.

27. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
7. تنمية مهارات التفكير العليا والمهارات
فوق المعرفية:
المدونات تكنولوجيا تعليم فعالة لتنمية التفكير التأملي والناقد والمهارات فوق المعرفية 
( كالتأمل، والتحليل، والنقد)
، فإنها تتيح لهم فرصة القيام بعملية التأمل من خلل التدريبات التأملية التشاركية، في شعكل محادثة
بين المعلمين والمتعلمين، والمدونات توفر الفرص المناسبة لهذه التدريبات، بما يمكنهم من
إعادة التفكير في الهداف، وإعادة صياغة البرامج بما يناسب حاجات المتعلمين، وبناء
استراتيجيات جديدة للتعلم العميق، وإدارة المعرفة من المدونات.

28. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
8. تحسين القراءة والكتابة لدى
المتعلمين:
حيث اثبتت البحوث أن المدونات تحسن القراءة والكتابة لدى المتعلمين عنه في الفصول 
التقليدية، وأن التفاعلت التدوينية بين المتعلمين والمؤلف والقارئ تحسن قدرة المتعلمين
على بناء الجمل وتراكيبها واستخدام التعبيرات، وتنمي التجاهات محو الكتابة.

29. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلممككااننييااتت ووااللسستتخخددااممااتت االلتتععللييممييةة للللممددووننااتت::--
يمكن تحديد المكانيات التعليمية للمدونات فيما يلي:
9. تحسين مهارات التصال
والتعلم:
حيث اثبتت الدراسات على ان المدونات تزيد ثقة المتعلمين في قدراتهم على التعلم 
والتصال.

30. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
متطلبات الستخدام الناجح للمدونات التعليمية

31. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممتتططللببااتت االلسستتخخدداامم االلننااججحح للللممددووننااتت االلتتععللييممييةة::--
ل يصلح أن يترك استخدام المدونات فى التعليم للصدفة وإنما يجب أن توفر 
الشروط والمتطلبات التالية التى تضمن نجاحه:
1 تكامل المدونة مع أنشطة وتكنولوجيات التعليم الخرى .
ضمن المقرر.
لكى ينجح استخدام المدونات أو غيرها من وسائط تكنولوجيا التعليم 
الخرى يجب أن تكون جزءا متكامل من المقرر الدراسى وهذا يتطلب
توفير سياق تعليمى للمقرر يكون فيه للمدونة مكان أساس , ويجب
مراعاة ذلك عند تصميم المقرر , بحيث يشتمل على مهمات استخدام
المدونات.

32. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممتتططللببااتت االلسستتخخدداامم االلننااججحح للللممددووننااتت االلتتععللييممييةة::--
ل يصلح أن يترك استخدام المدونات فى التعليم للصدفة وإنما يجب أن توفر 
الشروط والمتطلبات التالية التى تضمن نجاحه:
1 تكامل المدونة مع أنشطة وتكنولوجيات التعليم الخرى .
ضمن المقرر.
فقطد هدفطت بعطض البحوث الطى تكامطل المدونطة مطع النشططة التعليمية 
الخرى التى يقوم بها المعلم كما هو الحال فى دراسة ”فارمر-يو-بروك“
2008 “ التطى اسطتخدمت المدونات كجزء متكامطل ودراسطة ”هوريجات- ”
موراى“ ” 2010 “ التطى اسطتخدمت المدونات كمكون أسطاسى فى موديول
لتعليطم اللغات وحدد الباحثان 30 % مطن الدرجطة لتنفيطذ مهمات الكتابة
والتدويطن التأملطى , والتطى تمثلطت فطى وضطع رسطالتين كطل أسبوع , خلل
الفصل الدراسى , وأن تكون الرسالة مقالة فى حدود 100 كلمة , وتم
تقويم هذه المقالت فى ضوء معايير التدوين التأملى .

33. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممتتططللببااتت االلستستتتخخدداامم االلننااججحح للللممددووننااتت االلتتععللييممييةة::--
ل يصلح أن يترك استتخدام المدونات فى التعليم للصدفة وإنما يجب أن توفر 
الشروط والمتطلبات التالية التى تضمن نجاحه:
2. تحديد مهمات ومسؤليات المعلمين
وتمفل كنكهىم تمن ستهاخ.دم المدونات بنجاح فى العملية التعليمية , يجب تحديد المهمات 
والمسؤليات الجديدة للمعلمين , وتدريبهم عليها , وتمكنهم منها , وتتمثل
هذه المهمات فى ادارة المحتوى والنشطة التدوينية , وتنمية المتعلمين ,
ا وتدقادريةم االلدمعحمت ولهىم وكاما ل نيلشى : ط ة التدوينية : فالمعلم يجب أن يتمكن من 
ادارة المحتوى والنشطة التدوينية بالشكل المناسب , فيحدد الهداف
والمهمات المطلوبة , ويذكر المتعلمين بها وبالمدة المحددة لوضع الرسائل
, وينشئ قاعدة بيانات المدونة , ويتابعها وغير ذلك .

34. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممتتططللببااتت االلستستتتخخدداامم االلننااججحح للللممددووننااتت االلتتععللييممييةة::--
ل يصلح أن يترك استتخدام المدونات فى التعليم للصدفة وإنما يجب أن توفر 
الشروط والمتطلبات التالية التى تضمن نجاحه:
2. تحديد مهمات ومسؤليات المعلمين
وتمفل كنكهىم تمن ستهاخ.دم المدونات بنجاح فى العملية التعليمية , يجب تحديد المهمات 
والمسؤليات الجديدة للمعلمين , وتدريبهم عليها , وتمكنهم منها , وتتمثل
هذه المهمات فى ادارة المحتوى والنشطة التدوينية , وتنمية المتعلمين ,
وتقديم الدعم لهم كما يلى :
تنمية مهارات التدوين لدى المتعلمين : لن عملية التدوين تحتاج 
الى مهارات محددة تشمل: مهارات الكتابة ومهارات التفكير العليا، مثل
التحليل والتركيب والتقويم .

35. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممتتططللببااتت االلستستتتخخدداامم االلننااججحح للللممددووننااتت االلتتععللييممييةة::--
ل يصلح أن يترك استتخدام المدونات فى التعليم للصدفة وإنما يجب أن توفر 
الشروط والمتطلبات التالية التى تضمن نجاحه:
2. تحديد مهمات ومسؤليات المعلمين
وتمكنهم منها.  فلكى تستخدم المدونات بنجاح فى العملية التعليمية , يجب تحديد المهمات
والمسؤليات الجديدة للمعلمين , وتدريبهم عليها , وتمكنهم منها , وتتمثل
هذه المهمات فى ادارة المحتوى والنشطة التدوينية , وتنمية المتعلمين ,
ودتقعدي م ما لالمدتععل م مليهمن ك: ما ف قيلد ي ى و:ا جه بعض المتعلمين مشكلت فى تنصيب 
المدونة وفى حسابهم على الخط , وعدم قدرتهم على تسجيل الدخول ,
أو عدم وصول رسائلهم , أو ضياعهم فى الفضاء اللكترونى , أو تحميل
الوسائط الرقمية المناسبة , اذا كان مطلوبا , أو غير ذلك من مشكلت
تحتاج الى حلول .

36. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
أنــــواع المدونـــــــات

37. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
1 2 3 4
مدونة
الصور
Photo blog
مدونة
الفيديو
Video blog
المدونة الشخصية
Personal blog
مدونة المعلومات
News blog
أأننووااعع االلممددووننااتت::--

38. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
أأننووااعع االلممددووننااتت::--
Video blog أولً: : مدونة الفيديو
تستخدم الفيديو كوسيط. «Vlog » تختصر 
تجمع بين فيديو مدمج أو رابط لملف فيديو مع نص، صور. 

39. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
أأننووااعع االلممددووننااتت::--
Photo blog ثانياً: : مدونة الصور
تستخدم الصور كوسيط. 
تجمع بين صور مدمجة أو رابط لملف صور مع نص، فيديو. 

40. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
أأننووااعع االلممددووننااتت::--
Personal blog ثالثاً: : المدونة الشخصية
تستخدم الفيديو والنص والصورة كوسائط. 
تجمع تجارب خاصة مدمجة أو روابط لملفات خاصة. 

41. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
أأننووااعع االلممددووننااتت::--
News blog رابعاً: : مدونة المعلومات
تدوين المعلومات التي تتجدد يومياً.. 
تستخدم الفيديو والنص والصورة كوسائط . 
تجمع معلومات وروابط لملفات معلومات أخرى. 

42. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
خصائص المدونـــــــات

43. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
خخصصاائئصص االلممددووننااتت::--
2 1
فصل المحتوى عن طريقة العرض سهولة إدارة المعلومات
إعلم المشاركين بتحديثات المحتوى
، فضلً ع عن خدمة التعليقات
4 3
فصل المستخدم عن التعقيدات التقنية لنششاء
الصفحات على الويب بمجرد ملء نشماذج
بالوسائط المختلفة.
5
دعم واجهات التطبيقات البرمجية
التي يمكن دمجها مع «API»
برامج تحرير النصوص.

44. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
مفـهـــــوم التدويــن المصـــغر

45. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممففــههــــــــــوومم االلتتددووييــــنن االلممصصــــــغغرر::
عباره عن خدمه تتيح نشر اجزاء صغيره من المحتوى الرقمي سواء 
كان نص او صوره او فيديو
يختلف عن التدوين العادى : 
• ل يسمح ال بعدد محدود من المدخلت..
• يقتصر على ارسال رسائل او تحديثات. بحد اقصى 140 حرف فقط للرسالة
الواحدة

46. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممففــههــــــــــوومم االلتتددووييــــنن االلممصصــــــغغرر::
يختلف عن التدوين العادى : 
• تحديثات. كتابيه تصف الحداث التي تعاصرها في يومك وعلى مدار الساعة ويعتبر
من اكثر المواقع التى تقدم خدمه التدوين المصغر. Twitter
• منح شخص القدرة على كتابه تدوينه ل تتعدى 140 حرفا ونشرها للمهتمين
والمتابعين حيث تصل اما على شكل بريد اليكترونى او على شكل رساله في
برامج التراسل الفوري .
• يشتمل على صور ، مقاطع صوتيه .

47. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
ممففــههــــــــــوومم االلتتددووييــــنن االلممصصــــــغغرر::
مثال ع المواقع التي تستخدم التدوين المصعر ، Twitter 
احدى الشبكات. الجتتماعية التي انتشرت. في السنوات. الخيرة ولعبت دور في 
الحداث السياسية في العديد من البلدان وخاصه في الشرق الوسط .
الذى اتخذ من العصفورة رمزا له. twit يستخدم مصطلح 
هو خدمه تسمح للمغردين ارسال رسائل او تكوينات. صغيره ل تتعدى 140 
حرف.
. RSS تتيح امكانيه الردود والتحديثات. عبر البريد اللكتروني من خلل خدمه 

48. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
الستتفادة التعليمية من مواقع التدوين المصغر

49. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
يمكن الستفادة من خدمت التدوين المصغر داخل 
المواقع التعليمية عن طريق الستراتيجيات التالية :-
1 استطلع الرأى: يمكن من خلل التدوين المصغر عمل استفتاءات حول .
قضايا معينة او خدمات يقدمها الموقع .
2 متابعة المؤتمرات: يمكن من خلل ”تويتر“ نشر الحداث الجارية .
,ومتابعة المؤتمرات او الندوات التى يتم اجرائها اول بأول.
3 تذكير بموضوعات معينة: يمكن اسخدامة لتذكير المستخدم .
بموضوعات معينة سوراء باللغة العربية او الجنبية كما فى خدمة
والتى تتيح للمستخدم ارسال الصفحات التى يطلع عليها “twitter bar”
post to ” المستخدم الى صفحة حسابة على تويتر بمجرد الضغط على
“twitter

50. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
يمكن الستفادة من خدمت التدوين المصغر داخل 
المواقع التعليمية عن طريق الستراتيجيات التالية :-
4 النفراد بالخبر وتحقيق المصداقية : فمن الممكن استخدام .
الخدمة كوسيط بين الموقع ومراسلية فى الخارج ,وذلك بالتفاق مع
المراسل على ارسال تدوينتة المصغرة الى صفحة الموقع وقت وقوع
الحدث مما يوفر السرعة والنفرادية فى نشر الخبر.
5 متابعة ردود الفعل الولية : حيث يمكن متابعة ردود الفعل الولية .
بالنسبة لى موضوع وبالتالى تفادى السلبيات واللمام باليجابيات التى تتيج
من تلك المقترحات .

51. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
يمكن الستفادة من خدمت التدوين المصغر داخل 
المواقع التعليمية عن طريق الستراتيجيات التالية :-
6 التوجة نحو الجمهور المستهدف : توفر الخدمة امكانية الستهداف .
المركز للجمهور من خلل انشاء صفحات لنطاق الموقع داخل الخدمة
(كالنطاق الشعبى او صفحة حواء وادم ) والستفادة من ذلك من خلل
تسويق فكرة او طرحها .
7 تحديثات الموضوعات وتعليقات الموقع: عرض الموضوعات .
الجديدة او التعليقات على الموضوعات داخل النطاق من خلل اشارة الى
الموضوع او التعليق علية.

52. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
يمكن الستفادة من خدمت التدوين المصغر داخل 
المواقع التعليمية عن طريق الستراتيجيات التالية :-
8 النطباعات العامة نحو الموقع بشكل عام : يمكن قياس .
انطباعات الجمهور نحو الموقع بشكل عام من خلل خدمة
حيث يتم طرح عدد من السئلة (Twitter التى تقدمها ) “strawpollow”
ويمنح الموقع نسبة احصائية لكل اجابة يتم التصويت عليها .
9 تسهيل ادارة المشاريع: يمكن للرؤساء والمرؤوسين داخل النطاق .
اقامة مشروعات مشتركة للتواصل فيما بينهم , والتذكير السريع لمور التى
تخص تلك المشروعات .

53. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
يمكن الستفادة من خدمت التدوين المصغر داخل 
المواقع التعليمية عن طريق الستراتيجيات التالية :-
10 تفعيل الحوار والنقاش : وذلك يبدو واضحا من خلل عنصر التفاعلية .
الموجودة فى تلك الخدمة ويزيد عليها او يميزها عنصر السرعة والختصار
فى عرض الفكرة .
11 التواصل اللحظى: امكانية التواصل اللحظى مع الجمهور لمعرفة ردود .
الفعال نحو قضية معينة او القضايا التى يتناولها الموقع.

54. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
مزايا التدوين المصغر فى المواقف التعليمية : 
استكشاف الكتابة التشاركية : يشجع التدوين على الكتابة كنشاط 
ترفيهى وبالتالى يتجة المتعلمون نحو المشاركة فى كتابة موضوعات
مختلفة.
تشجيع استجابة المتعلم: يستخدم المتعلم المدونات فى توجية اسئلة 
والملحظات المختلفة على الموضوعات .
ادارة المشروع : تساعد المدونات على ادارة المشروعات التى يقوم بها 
المتعلمون من خلل خدمات التدوين التى تزود المتعليمن بأنواع مختلفة
من الوعى

55. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
مزايا التدوين المصغر فى المواقف التعليمية : 
اداة لتقويم الرأى : حيث انة يقوم الى فى كثير من المواقف 
الكاديمية لمناقشة موضوع ما او التصويت على فكرة ما.
اتاحة قاعدة لما وراء المعرفة : حيث ينمى التدوين المصغر لدى 
المتعلم مهارات التفكير فيما يتعلمة مما يجعلة قادرا على استيعاب
موضوعات التعلم و الحتفاظ بها.
العمل كمؤتمر او جزء من ورشة عمل : حيث تتيح المدونات 
الفرصة لمن ل يستطيع الحضور لصلق افكارة واراءة وتبادلها مع
الخرين.

56. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
االلستستتتففااددةة االلتتععللييممييةة ممنن ممووااققعع االلتتددوويينن االلممصصغغرر::--
مزايا التدوين المصغر فى المواقف التعليمية : 
التدوين المصغر المتنقل : ويمكن للمتعلمين القيام بة من خلل 
هواتفهم المحلمولة دون اعتبارات زمنية او مكانية.
متابعة المؤتمرات والندوات : بدات معظم المؤتمرات والندوات 
لنشر الحداث الجارية فى المؤتمرات. “Twitter” باستخدام خدمة
تفعيل الحوار والمناقشة : تساعد التفاعلية الموجودة فى هذة 
الخدمة على خلق قنوات النقاش والتفاعل حول مواضيع محدد بين
مجموعة من الشخاص.

57. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
مفهــــوم RSSRSS وفوائدها التعليمية

58. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
؟RSS من هو مخترع 
أرون شوارتز. 
ولد 1987 
شنقا في RSS انتحر مخترع برنامج 
شقته بنيويورك الحد, 04 أغسطس
2013 وهو لم يتجاوز 26

59. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
؟ RSS ما المقصود بمصطلح 
RSS : Rich Site في البداية، عنى مصطلح 
أو (ملخص مكثف للموقع) Summary
، أما العبارة الكثثر استخداما في الوقت الحاضر
أو (تلقيم Really Simple Syndication : فهي
مبسط جدا).
هي خدمة إخبارية مجانية وليتم RSS خدمة 
احتساب أي رسوم على استخدامها.

60. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
؟ RSS ما المقصود بمصطلح 
هى أداة تقوم بإحاطة ”بعلم واخبار“ المستخدم بإخر 
المستجدات التى يضعها موقع معين .
انها تقدم للمستخدم أخر اخبار الموقع ومستجداته 
بغض النظر عن وجوده فى نفس اللحظه او ل .

61. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
؟ RSS ما المقصود بمصطلح 
تقوم ايضاً هذه الخدمة بنشر الخبر مع تقديم وصف 
مختصر عنه ,على ان يقوم المستخدم بالنقر على
وصله للموضوع لينتقل الى الموقع ومعرفه الخبر .
تقدم هذه الخدمه امكانية ارسال اى خبر او مقاله 
جديده معلن عنها لى فرد من مجموعات من
المستخدمين.

62. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
فى التعليم:- RSS فوائد 
إعلم المتعلم بإخر تطورات الموقع حتى 
ولو كان المتعلم خارج بيئة التعلم .
توفير وقت المتعلم فى التجوال داخل 
المواقع التعليمية لمعرفة أخر الخبار.
امكانية استخدامها فى العلن الفورى عن بعض 
المعلومات الهامة .
امكانية استخدامها فى تحديث صفحات الويب 
الخاصة بالمقرر الدراسى

63. BBllooggss االلممــــــددووننــــــااتت
وو ففوواائئددههاا االلتتععللييممييةة::-- RRSSSS ممففههــــــــوومم
فى التعليم:- RSS فوائد 
امكانية استخدامها كبديل للقوائم البريدية 
بما يقلل من الحمل على البريد اللكترونى
لعضاء هيئة التدريس.
https://www.youtube.com/watch?v=X-CAuCTw_jU

64. Thank You