Las nuevas tecnologías están produciendo cambios en la educación y la comunicación. Permiten nuevas formas de distribuir información, expresarse y comunicarse. También están modificando los modelos educativos tradicionales al facilitar el aprendizaje autónomo y basado en problemas a través de recursos compartidos en línea. Sin embargo, su adopción plantea retos como cerrar la brecha digital y asegurar que los docentes estén capacitados para integrar efectivamente la tecnología en la enseñanza.

1. Tecnología, educación y
comunicación.
La llegada de las denominadas “nuevas tecnologías” de la comunicación e
información están produciendo cambios inesperados. Sus efectos no solo se
sitúan en el terreno de la información y de la educación, sino también en la
estructura social, económica, laboral, jurídica y política.
Sin lugar a dudas, estas denominadas nuevas tecnologías (NT) crean nuevos
entornos, tanto humanos como artificiales.

2. El papel que las nuevas tecnologías están comenzando a jugar en la modificación
de los entornos clásicos y tradicionales de comunicación es bastante significativo,
y desde una perspectiva general lo situaríamos en tres grandes direcciones:
• Modificación en la elaboración y distribución de los medios de comunicación.
• Crear nuevas posibilidades de expresión.
• Desarrollar nuevas extensiones de la comunicación.

3. Si comparamos la tecnología de hace 50 años, con la que tenemos actualmente
nos daremos cuenta de cuan avanzada está, anteriormente no existían tantas
formas de comunicarnos ni se encontraban tan desarrolladas, ya hoy en día el ser
humano tiene diversas formas de comunicarse e informarse sin importar la
distancia a la que se encuentre.

4. En cuanto a la enseñanza, la nueva tecnología requiere de un nuevo tipo de
alumno, un alumno mas preocupado por el proceso que por el producto,
preparado para la toma de decisiones y elección de su ruta de aprendizaje. En
definitiva preparado para el autoaprendizaje.
Las nuevas tecnologías aportan un nuevo reto al sistema educativo, y es el pasar
de un modelo unidireccional de formación, donde por lo general los saberes
recaen en el profesor o en su sustituto el libro de texto, a modelos más abiertos
y flexibles, donde la información situada en grandes bases de datos, tiende a ser
compartida entre diversos alumnos.
A continuación presentare algunas de las ventajas de el desarrollo de la
tecnología en la educación.

5.  Permite diseñar materiales didácticos alternativos y novedosos en vez de los
tradicionalistas.
 Favorece el trabajo colaborativo.
 Favorece el aprendizaje autónomo.
 Favorece el desarrollo armónico de las clases.
 Favorece el aprendizaje basado en problemas.
 Se puede establecer comunicación con estudiantes que en clase
normalmente son tímidos.
 Se facilita la enseñanza personalizada.

7. Origen y evolución de la tecnología
educativa.
La llamada “tecnología educativa” hace referencia a los dispositivos sociales que se
utilizan para transmitir conocimientos y valores a las nuevas generaciones.
Esta inicio con la existencia de una voluntad científico-positivista y dependencia de
la psicología del aprendizaje. Esta en un proceso constante de renovación en lo
teórico y práctico a las nuevas exigencias.
Esta a tomado ventajas como: menos tiempo de trabajo, mayor aprovechamiento y
retención de conocimiento, un nuevo papel por parte del profesor, facilitan la
investigación educativa y consulta bibliográfica, se destaca la educación en línea
con flexibilidad, reducción de procesos didácticos y metodológicos para la
información docente-estudiante.

8. la Tecnología Educativa como disciplina pedagógica nace en la década de los 50,
después de la segunda guerra mundial. A raíz de la necesidad de formar gran
cantidad de oficiales y en poco tiempo, surge el interés por enseñar de manera
eficiente y efectiva. Esta coyuntura rompe con la practica artesanal de la
enseñanza y da paso a una época que se caracterizó por la influencia ejercida
por el conductismo con programas basados en objetivos precisos, racionalización
de variables procesuales, medición de aprendizajes mediante pruebas
estandarizadas y el uso de recursos audiovisuales, permitiendo una enseñanza
mas científica y teologizada.
A continuación presentare un cuadro, explicando la evolución de la tecnología
educativa.

9. Década Características Generaciones de
Recursos
Recursos
Representativos.
40 • 2da guerra mundial
• Interés por una enseñanza
mas científica y efectiva con
el uso de recursos
tecnológicos
I generación: Medios y
materiales educativos
Tablero, láminas, mapas,
retroproyectores…
50-60 • Origen de la tecnología
educativa como disciplina
pedagógica.
• Visión tecnocrática de la
educación.
II generación:
Audiovisual
Televisión, radio, proyectores de
películas y diapositivas…
70
• Aumento de investigaciones
sobre su efectividad.
• Expansión internacional de la
TE
III generación
Instrucciones
Guías de aprendizaje, unidades
instrucciones...
80 • Auge de la teoría critica-
reflexiva
• Crisis en el seno de la TE
como disciplina
IV generación:
Cognitivo
Textos cognitivos
90 • Reaparecen las esperanzas
sobre su utilidad, gracias al
auge de la educación a
distancia
V generación:
Informatizado
Materiales informatizados, CD-
ROM, hipertextos y multimedia

10. Los retos de la educación ante la
sociedad de la información
El desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación TIC, ha
cambiado sustancialmente en el mundo en que vivimos. En este sentido los
sistemas educativos que en modo alguno pueden constituir una realidad aparte,
han de perseguir principalmente educar en y para un entorno dominado por las
mismas.
Loa autores sostienen que la formación del profesorado debería comenzar por un
proceso elemental en tecnologías de la información, buscando asentar unas bases
solidas desde la que llevar a efecto, con posterioridad, un acceso a las nuevas
tecnologías, desde una perspectiva pedagógica y educativa.
Su capacidad de influencia puede crear y crea actitudes en niños y jóvenes, en
adultos también, orientadas evidentemente a que coincidan con los intereses de
los mismos, los cuales es necesarios poner de manifiesto. Solo mediante el
análisis critico de los medios de comunicación y las tecnologías de la
comunicación como instrumentos de herramientas que les dan forma y
desarrollo, es posible llevar a efecto una labor realmente formativa.

11. BRECHA DIGITAL

12. OPINION PERSONAL
 En un mundo digital, los docentes deben demostrar conocimientos,
habilidades y actitudes adecuadas en el uso de la tecnología como parte de su
trabajo diario.
 a. Diseñan o adaptan las experiencias de aprendizaje pertinentes que
incorporan herramientas y recursos digitales para promover el aprendizaje de
los estudiantes y la creatividad.
 b. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnología que
permite a todos los estudiantes seguir su curiosidad individual y convertirse
en participantes activos en la fijación de sus objetivos educativos propios, la
gestión de su propio aprendizaje, y evaluar su propio progreso.
 c. Adaptan y personalizan las actividades de aprendizaje para hacer frente a
los alumnos de diversos estilos de aprendizaje, estrategias de trabajo y
capacidades, utilizando herramientas y recursos digitales.
 d. Proporcionan a los estudiantes, evaluaciones múltiples que pueden ser
formativas y sumativas, alineadas con los estándares de contenido, tecnología
y el uso de los datos resultantes de informar el enseñanza y aprendizaje.

13. Conclusión