Wie kann man Minecraft in der (politischen) Bildung einsetzen? Präsentation auf der re:publica 2016 in Berlin. https://re-publica.de/16/session/regame-relearn-mineschool-und-citycraft

1. re:game to re:learn.
MineSchool und CityCraft
@ulrich1000 @tobiasthiel
Ulrich Tausend, Tobias Thiel,

2. Neue Beteiligungsformen
„Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf,
Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren
zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten
E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in
klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern,
genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren,
vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“
Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung –
das Computerspiel Minecraft als E
Partizipationstool
@ulrich1000

3. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf,
Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren
zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten
E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in
klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern,
genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren,
vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“
Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung –
das Computerspiel Minecraft als E
Partizipationstool
junge-akademie-wittenberg.de/minecraft /mineschool /berlin
CC-BY-SA 2016 Tobias Thiel / Junge Akademie / Ev. Akademie Sachsen-Anhalt e.V. / www.junge-akademie-wittenberg.de
Tobias Thiel, Junge Akademie / Ev. Akademie Sachsen-Anhalt e.V.
Circa zwei Drittel aller Jugendlichen spielen
regelmäßig Videogames am PC oder auf
dem Handy. Einige der Spiele haben das
Potenzial, Kreativität und Zusammenarbeit zu
fördern sowie Lösungen zu simulieren,
besonders da, wo in virtuellen Welten
interagiert wird. Es ist daher naheliegend,
Jugendliche über diese Medien für
Beteiligungs- und Bildungsprozesse zu
gewinnen.
Das sehr beliebte Computerspiel Minecraft –
eine Art virtuelles Lego – bringt alle Voraus-
setzungen dafür mit. Im Spiel kann man
Landschaften und Gebäude aus Würfeln
gestalten. Als „Sandkastenspiel“ kann man
es nutzen, um zu unterschiedlichsten
Themen ins Gespräch zu kommen, Filme zu
drehen oder eigene Spielwelten zu kreieren.
MineSchool
22 Jugendliche der Gesamtschule im Garten-
reich in Oranienbaum-Wörlitz haben sich
überlegt, wie ihr Schulhof aussehen sollte,
ihre Vorstellungen in Minecraft umgesetzt
und diese vor Lehrenden, Eltern und Verant-
wortlichen aus Politik und Verwaltung prä-
sentiert. Dabei verbessern die Schüler/innen
nicht nur ihre ICT Skills, sondern trainieren
auch Schlüsselkompetenzen wie Kreativität,
Kommunikation, Teamfähigkeit, Problem-
lösen und kritisches Denken.
re:game to re:learn. MineSchool und CityCraft
In der Mitte des Schulhofes befindet sich ein
Fußballplatz mit Tribüne und automatischer
Anzeige des Spielstandes.
Gleich rechts davon steht das Freizeithaus.
Hier kann man Bücher und Videospiele
ausleihen und spielen, aber auch Tischtennis
und Indoor-Fußball spielen.
Die Sporthalle ist für die unterschiedlichsten
Sportarten ausgelegt und sollte am Nach-
mittag auch der Öffentlichkeit zur Verfügung
stehen.
Das politische Berlin
Eine Aufgabe politischer Bildung ist es, die
Funktionsweise sowie Akteure des politi-
schen Systems kennenzulernen. Die Junge
Akademie lädt deshalb dazu ein, in Minecraft
Gebäude des politischen Berlins zu bauen,
sich diese in Berlin anzuschauen und mit
Bundespolitiker/innen darüber ins Gespräch
zu kommen.
Der Zugang über ein Computerspiel ändert
auch die Kommunikation mit den Politi-
ker/innen. Es wurden perfekte Rahmenbe-
dingungen geschaffen, um auf Augenhöhe
miteinander zu sprechen.
Minecraft-Wettbewerbe
Über Wettbewerbe kann die zum Spiel
gehörende Community aktiviert werden,
Inhalte können online diskutiert und Themen
weiter bearbeitet werden.
Am Minecraft-Wettbewerb des Wissen-
schaftsjahr „Zukunftsstadt“ 2015 des Bun-
desministeriums für Bildung und Forschung
entwickelten die Teilnehmenden in über 90
Beiträgen utopische und dystopische Kon-
zepte von Stadt, griffen dabei oft auf aktuelle
politische Debatten zurück und bezogen
Konzepte ein, die teilweise gerade erst auf
wissenschaftlicher Ebene diskutiert werden.
Fazit
Indem (video-)spielerische Konzepte, wie sie
hier exemplarisch beschrieben wurden, in die
Bildung einfließen, können neue Zielgruppen
erreicht werden. Teilnehmende lassen sich
hochmotiviert auf das Lernen ein, weil es im
und für das Spielen im Videospiel passiert.
Bildung kann so emotionaler und jugend-
gemäßer gestaltet werden. Die Teilhabe
hängt weniger von der Sprachkompetenz ab.
Das gemeinsame Bauen in Minecraft
ermöglicht kreative Lösungsideen und dient
gleichzeitig der Reflexion und Absprache im
Team. Bildung findet stärker peer-to-peer
statt. Bildungsakteure arbeiten eher als
Impulsgeber/innen und Moderator/innen.
@ulrich1000

4. Wettbewerbe:
• Wettbewerbe, die zur Reflexion und Partizipation
anregen
• Minecraft Wettbewerb Zukunftsstadt
• Von: Wissenschaftsjahr, JFF,
• Link: www.wissenschaftsjahr-zukunftsstadt.de/minecraft
• Die Faire Stadt
• Von: Evangelische Akademie Wittenberg,
@ulrich1000

5. www.wissenschaftsjahr-zukunftsstadt.de/minecraft @ulrich1000

6. https://www.youtube.com/watch?v=wDE8DC9rFtQ
0:00 Stadt Kember
4:12 Stadt mit Lebensqualität
6:18 Antartica
8:21 Die Arche („Al Gore Institute“)

7. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf,
Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren
zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten
E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in
klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern,
genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren,
vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“
Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung –
das Computerspiel Minecraft als E
Partizipationstool
@ulrich1000

8. @ulrich1000

9. @ulrich1000

10. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf,
Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren
zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten
E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in
klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern,
genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren,
vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“
Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung –
das Computerspiel Minecraft als E
Partizipationstool
@ulrich1000

11. „Im Übergang zur digitalen Gesellschaft gab es große Hoffnung darauf,
Beteiligung an politischen Prozessen elektronisch bzw. online organisieren
zu können. In der Praxis zeigt sich allerdings, dass sich an der sogenannten
E-Partizipation bisher überwiegend diejenigen beteiligen, die sich bereits in
klassischen Angeboten engagieren. Um die Zielgruppen zu erweitern,
genügt es deshalb nicht, Offline-Beteiligung online zu organisieren,
vielmehr müssen neue Methoden gefunden werden.“
Tobias Thiel: Von der Kreativität zur Beteiligung –
das Computerspiel Minecraft als E
Partizipationstool
@ulrich1000

12. • www.jff.de/games/platz-fuer-alle-mit-minecraft-giesing-mitgestalten/
• www.jff.de/games/minecraft-wettbewerb-zukunftsstadt/
• www.tausend-medien.de/2016/minecraft-education-edition/
• www.tausend-medien.de/2014/unterschiede-der-minecraft-versionen/
• www.tausend-medien.de/category/minecraft/
• www.jff.de/minecraft
• www.ev-akademie-wittenberg.de/minecraft
• Facebook Gruppe: https://www.facebook.com/groups/1458900627735518/?
fref=ts
Links:
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13. re:game to re:learn.
MineSchool und CityCraft
@ulrich1000 @tobiasthiel
Ulrich Tausend, Tobias Thiel,