los niños van desarrollando el pensamiento matemático, gracias a los conocimientos transmitidos por el docente o el entorno en el que se encuentra. Piaget dice nos dice que el pensamiento lógico- matemático no existe por sí mismo en la realidad, es decir, en los objetos, sino que, más bien éste se encuentra en cada sujeto y su capacidad de reflexionar, se deriva de la interacción entre el sujeto y los objetos, por ejemplo cuando un niño comienza a relacionarse con los objetos, a observarlos, tocarlos siente la necesidad de hacer algo con ellos, y es cuando comienza a reflexionar sobre cuántos hay, pero nunca ve el numero como tal, ósea, no ve el símbolo que le indique cuanto objetos tiene, aquí es cuando podríamos decir que el niño está comenzando a desarrollar su pensamiento lógico matemático, pues hace comparaciones entre todo lo que tiene, por eso es importante que el adulto que acompaña al niño en su proceso de aprendizaje planifique procesos que le permitan interaccionar como objetos reales, como: personas, juguetes, ropa, etc. También Piaget nos dice que el niño establece relaciones entre objetos como es el orden y la inclusión jerárquica, el orden se entiende como no contar un objeto más de una vez o no pasar por alto ninguno, ciertamente nos hemos dado cuenta de la veracidad de esta afirmación, cuando observamos contar a un niño notamos que nunca cuenta un objeto más de una vez, y si lo hace es solo para cerciorarse que son el número que conto desde el principio, por otro lado al contar, tiene en cuenta que cada elemento contado engrosa el total de objetos señalados hasta el momento y que la palabra que utiliza para diferenciar el último objeto es también la que determina el total de la colección, a esto se le denomina inclusión jerárquica. Una experiencia que tuve fue que cuando pusimos la actividad a los niños de cinco y seis años en donde les planteé una actividad con colores en donde tenían que contar todos los colores y decirme la cantidad de colores que habían y los niños si supieron decir cuál era el total de colores

1. LA SOCIEDAD VIRREINAL
LA IGLESIA NOVOHISPANA
MOTINES, REBELIONES Y DESCONTENTO SOCIAL EN EL
VIRREINATO

2. EQUIPO 2
• Brenda Guadalupe López Bazán
• Jaqueline Cruz Aguilar
• Fátima Soledad Martínez García
• Michelle Rosales Ponce
• Sara Gabriela Sánchez
Villavicencio
• Valeria Yamilet Cortés Morales

7. • La convivencia entre españoles, indígenas y africanos dio origen al mestizaje y a las castas.
Los hijos de un español y una indígena eran llamados mestizos.
Los de un español y una africana, mulatos.

8.  En Nueva España se determinaban las diferencias
sociales con la palabra “calidad”, que se
establecía por varias características:
 Desempeñar algún oficio o tener una profesión
considerada respetable.
 Pertenecer a una familia legítima.
 Comportarse de manera honorable y recibir
reconocimiento de las personas de su comunidad.

9. • Los pobladores de Nueva España que habían nacido en España
(también llamados peninsulares) formaban el grupo más
pequeño y privilegiado de la población; tenían el control
económico y político, y desempeñaban importantes puestos en
el gobierno.

10. • Por las calles de las ciudades,
indígenas y mestizos trabajaban en
distintas actividades: vendían
comida, frutas, animales domésticos,
o acarreaban agua en ollas que
cargaban mediante cintas de cuero,
desde las fuentes situadas en las
plazas hasta las casas
Los infantes de la época virreinal se
divertían con juguetes, como
cerbatanas, papalotes, trompos,
pelotas, reatas, columpios, espadas
de madera, cuernos para imitar a
los toros, muñecas de trapo, de
zacate o de madera, matracas y
aros para hacer burbujas de jabón

11. La Iglesia Novohispana

14. • La Sociedad Novohispana era
profundamente religiosa y confiaba en
los milagros.
• En 1571 se estableció en Nueva España
el Tribunal de Santo Oficio, también
llamado Santa Inquisición, cuya
función era castigar a quienes se
alejaban de la fé católica.

15. MOTINES, REBELIONES Y
DESCONTENTO SOCIAL EN EL
VIRREINATO

16. • Durante el tiempo que duró el virreinato hubo diversas
rebeliones organizadas por indígenas, esclavos africanos y
criollos.
• En 1546 se dió la primera por parte de esclavos africanos.

17. • Hacia el siglo XVII, en Veracruz aumento el número de esclavos que se habían
revelado encabezados por Yagan y vivían en las montañas.
• Siglo XVII: Al de norte de Nueva España hubo importantes rebeliones de
indígenas acaxees, tepehuanes, conchos, tobos y tarahumaras, entre otros.
Algunas fueron ferozmente sometidas y otras llegaron acuerdos entre las
autoridades españolas y los indígenas.

18. Una en particular buscaba la
independencia de España desde el siglo
XVI, encabezada por Martín Cortez, hijo
de Hernán Cortez, alegaba que los hijos
de los conquistadores no disfrutaban de
los mismos privilegios que sus padres.
Por lo tanto, los criollos lo veían como
posible rey de nueva España si lograban
su cometido, pero de igual manera falló
Península de Yucatán, estallaron
rebeliones mayas permanentes en
contra de los españoles, la más
destacada, la encabezada por jacinto
Canek; pretendía establecer la cultura
maya, pero falló.

19. • Ciudad de México: no había maíz y
los pobres iniciaron una protesta
para exigir al gobierno que les
proporcionaran alimento. La quema
del palacio del virrey, saqueos,
incendios y asaltos, lograron que el
virrey consiguiera maíz y otros
alimentos.
• En las ciudades, hubo
constantes motines
debido al descontento de
la población por
injusticias o falta de
alimentos.

20. •Mitad del siglo XVIII: surgen manifestaciones por descontento
social debido a las reformas planteadas por los borbones. Lo
que las provoco fue la expulsión de los jesuitas del territorio
novohispano. Los inconformes fueron ejecutados.
•El mensaje del rey fue “deben saber los súbditos del gran
monarca que ocupa el trono de España, que nacieron para
callar, obedecer y no discurrir ni opinar en los altos asuntos del
gobierno”.

21. PREGUNTAS

22. 1.- ¿Por quienes estaba conformada la sociedad de Nueva España?
2.- ¿Qué quería decir “castas?
3.- ¿Cómo se le nombró a cada una de las castas?
4.- ¿Cómo se determinaban las diferencias de clases sociales?
5.- ¿Quiénes tenían el control político y económico?
6.- ¿en qué espacios convivían los diferentes grupos sociales de Nueva España?
7.- ¿Qué importancia tuvo la iglesia durante el virreinato?
8.- ¿Qué papel desempeño la iglesia en el ámbito educativo y cultural?
9.- ¿A quienes veneraban las iglesias?
10.- ¿A qué se llamó la Santa inquisición?
11.- ¿A qué se debían los constantes motines?
12.- ¿Cuál fue la reacción de las autoridades para controlar el descontento debido a las
transformaciones planteadas por las reformas de la dinastía de los borbones?

23. Gracias…