Presentación de la ponencia de Victoria Colbert Escuela "comprometida y abierta" en Sabemos Educar XIII Congreso de EC, Madrid 31 de octubre de 2015

1. Escuelas
Abiertas:
comprometidas
con
nuestras
comunidades
y
nuestro
mundo
©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente

2. Ejes
orientadores
para
la
escuela
católica
•La
escuela
católica
es
Plural
•La
escuela
católica
es
Abierta
•La
escuela
católica
tiene
Sentido
Corporativo
y
construye
Comunidad
•La
escuela
católica
está
comprometida
con
el
mundo
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Escuela
Nueva
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la
Gente

3. Escuela
Nueva:
Educación
de
Calidad
para
la
Equidad
y
la
Convivencia
www.escuelanueva.org
Vicky
Colbert
Directora
Ejecutiva
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Nueva
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la
Gente

4. ©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente
“Por
más
de
100
años
la
carencia
de
metodologías
de
administración
en
las
escuelas
ha
sido
causa
de
numerosas
quejas.
Pero
ha
sido
sólo
en
los
últimos
30
años
que
se
han
realizado
esfuerzos
para
dar
solución
a
este
problema.
¿Y
qué
se
ha
logrado?
Las
escuelas
continúan
exactamente
como
antes.”
John
Amos
Comenius
1632
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la
Gente

5. ¿Por
qué
invertir
en
educación
de
calidad?
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la
Gente
➢ Mejora
la
calidad
de
vida
de
las
personas
➢ Proporciona
mayores
oportunidades
económicas
➢ Empodera
al
individuo
a
tomar
decisiones
informadas
que
impactan
su
bienestar
y
el
de
sus
familias
➢ Proporciona
habilidades
para
vivir
una
vida
segura
y
saludable
➢ Crea
condiciones
para
avanzar
en
salud
y
equidad
de
género
➢ Juega
un
papel
clave
ayudando
a
afrontar
problemáticas
mundiales
como
cambio
climático,
seguridad
alimentaria
y
la
construcción
de
la
paz
Center
for
Universal
Education
at
Brookings
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la
Gente

6.
©Fundación
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Nueva
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la
Gente
Situación
de
Educación
Básica
-­‐A.
Latina
➢ Bajos
logros
académicos
y
baja
autoestima
de
los
estudiantes
➢ Escolaridad
incompleta
;
altas
tasas
de
repetición
y
deserción
escolar
➢ Calendario
y
sistemas
de
evaluación
y
promoción
rígidos
➢ Métodos
tradicionales
frontales
centrados
en
el
docente
➢ Maestros
desmotivados
➢ Docentes
sin
formación
y
capacitación
en
el
manejo
de
las
escuelas
multigrado.
➢ Falta
de
materiales
apropiados;
currículo
sobrecargado
e
irrelevante
➢ Insuficiencia
en
el
tiempo
de
aprendizaje
efectivo
(3horas
/
día
/
año
escolar
de
100
días
en
comparación
con
6
horas
/
día
/
200
días
en
Europa.
➢ Relación
débil
con
la
comunidad
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Escuela
Nueva
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a
la
Gente

7.
©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente
✓Progreso
en
acceso
y
cobertura
pero
altos
niveles
de
REPITENCIA
y
FRACASO
ESCOLAR
✓50%
de
los
alumnos
de
cuarto
de
primaria
no
entienden
lo
que
leen
Situación
de
Educación
Básica
-­‐A.
Latina
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Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

8. Origen
y
Antecedentes
(Construir
sobre
lo
construido)
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Nueva
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a
la
Gente
➢ En
América
Latina,
la
enseñanza
multigrado
se
basó
en
la
metodología
“Escuela
Unitaria"
➢ Promovida
por
la
UNESCO
en
los
60’s
a
nivel
mundial
➢ Un
profesor
o
2
manejan
todos
los
grados
de
la
primaria
simultáneamente
➢ Se
originan
en
zonas
de
baja
densidad
poblacional.
Existen
en
países
desarrollados
y
en
desarrollo
➢ De
acuerdo
a
investigaciones,
la
organización
de
un
ambiente
multigrado
requiere
mayor
innovación
➢ Estas
escuelas
requieren
una
modificación
de
las
prácticas
convencionales
de
enseñanza
y
la
promoción
de
un
proceso
centrado
en
el
estudiante
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Escuela
Nueva
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a
la
Gente

9. Este
contexto
requiere:
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Escuela
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la
Gente
➢Organización
de
los
estudiantes
en
pequeños
grupos
➢Desarrollo
de
estrategias
flexibles
y
personalizadas
➢Desarrollo
de
guías
de
aprendizaje
(“textos
dialogantes”)
diseñados
especialmente
para
trabajo
independiente
y
cooperativo
(Escuela
Nueva)
➢Renovación
de
las
prácticas
docentes.
La
calidad
de
la
capacitación
de
los
docentes
y
los
métodos
de
aprendizaje
son
esenciales
para
una
enseñanza
multigrado
efectiva
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Escuela
Nueva
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a
la
Gente

10. Fundamentación
Enseñanza
y
Aprendizaje
en
Contextos
Multigrado
-­‐
invisibles
y
persistentes
“Escuelas
multigrado,
docentes
de
escuelas
multigrado
y
niños
que
aprenden
en
contextos
multigrado,
operan
al
margen
del
sistema
nacional
de
educación
y
son
invisibles
a
quienes
planifican,
gerencian
y
financian
los
sistemas
educativos.”
Transformando
la
necesidad
en
una
pedagogía
positiva
“La
enseñanza
multigrado
que
surge
de
la
necesidad
es
usualmente
considerada
de
segunda.
Sin
embargo,
en
algunos
casos,
esta
necesidad
se
ha
transformado
en
una
pedagogía
positiva,
como
en
el
caso
de
la
Escuela
Nueva
de
Colombia,
reconocida
por
su
estrategia
proactiva.”
“Limitaciones
en
el
logro
de
las
Metas
de
Educación
para
Todos
se
encuentran
en
comunidades
que
viven
al
margen
de
la
sociedad
y
que
participan
al
margen
del
sistema
educativo
formal;
la
mayoría
de
estas
escuelas
son
multigrado.”
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la
Gente
*Educación para Todos y Enseñanza Multigrado : Retos y Oportunidades. Angela W. Little (Ed.)
Instituto de Educación. Universidad de Londres. 2006
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la
Gente

11. Escuela
Nueva
Activa
impacta
todo
el
Sistema
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la
Gente
•Modelo
participativo
y
cooperativo;
enfoque
centrado
en
el
niño
que
lo
empodera
a
tomar
decisiones
sobre
su
educación
•Currículo
innovador
y
flexible
(materiales
de
aprendizaje)
relevantes
a
la
vida
diaria
de
los
niños
•Capacitación
docente
efectiva,
práctica
y
vivencial
•Estrategias
para
la
participación
comunitaria
y
su
involucramiento
en
el
proceso
de
aprendizaje
•Se
construyen
relaciones
de
apoyo
y
colaboración
entre
el
docente
y
sus
supervisores
mediante
estrategias
como
los
microcentros
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Nueva
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la
Gente

12. ¡Más
de
lo
mismo
no
es
suficiente!
➢ Implica
un
cambio
cultural:
➢ Pasar
de
un
énfasis
de
transmisión
de
información
a
un
énfasis
en
comprensión
y
construcción
social
de
conocimiento
➢
Nuevo
rol
del
docente;
se
debe
cualificar
y
recuperar
su
verdadero
rol
Mejorar
la
calidad
de
la
educación
implica
más
que
un
énfasis
en
la
expansión
de
los
actuales
sistemas
de
educación.
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a
la
Gente

13. Tuvimos que repensar
el aula,
la manera de aprender y
el sistema de
educación básica
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Nueva
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a
la
Gente©Fundación
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Nueva
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a
la
Gente

14. Escuela
Nueva
transforma
la
escuela
convencional
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la
Gente
“Aprendizaje
activo,
colaborativo
centrado
en
el
estudiante”
“Modelo
frontal,
centrado
en
el
docente”
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15. ¿Qué
es
Escuela
Nueva?

16. ¿
Qué
es
Escuela
Nueva?
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Gente
➢ Innovación
probada
de
educación
que
mejora
la
calidad
de
la
educación
➢ Integra,
de
manera
sistémica
y
costo
efectiva,
estrategias
curriculares,
comunitarias,
de
capacitación,
seguimiento
y
administración
➢ Garantiza
la
educación
básica
completa
(1º
a
9º)
y
el
mejoramiento
de
la
calidad
➢ Surgió
como
innovación
local;
80´s:
Política
Nacional
implementada
en
aprox.
20,000
escuelas
rurales
de
Colombia
➢ Ha
inspirado
reformas
educativas
a
nivel
mundial;
visitada
por
40
países
➢ Se
ha
adaptado
a
más
de
16
países
de
América
Latina
a
través
de
los
gobiernos,
impactando
más
de
5
millones
de
niños.
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la
Gente

17. ¿Qué
promueve
Escuela
Nueva?
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Nueva
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la
Gente

18. Aprendizaje
activo,
participativo,
colaborativo,
centrado
en
el
niño
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a
la
Gente

19. Diferentes
ritmos
de
aprendizaje
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a
la
Gente

20. Diferentes
ritmos
de
aprendizajeUn
nuevo
rol
del
docente
como
gerente
y
facilitador
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la
Gente

21. Diferentes
ritmos
de
aprendizajeRelación
padres
de
familia
–
escuela
-­‐
comunidad
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a
la
Gente

22. Calendarios
y
promoción
flexible,
que
facilita
a
los
estudiantes
terminar
unidades
académicas
a
su
propio
ritmo
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a
la
Gente

23. Estrategias
prácticas,
efectivas
y
vivenciales
de
capacitación
©Fundación
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a
la
Gente

24. Padres
involucrados
en
el
proceso
de
aprendizaje
©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente

25. Énfasis
en
la
formación
de
valores
democráticos
y
participativos
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a
la
Gente

26. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Una
nueva
generación
de
textos
dialogantes
o
guías
de
aprendizaje
interactivos,
REUTILIZABLES,
con
flexibilidad
y
adaptación
cultural
que
promueven:

27. Trabajo
en
parejas,
promoviendo
el
diálogo
e
interacción;
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Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

28. Trabajo
individual,
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

29. Trabajo
colaborativo
y
en
equipos,
fomentando
la
interacción;
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Escuela
Nueva
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a
la
Gente

30. Currículos
relevantes
relacionados
con
la
vida
diaria
del
estudiante
©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente

31. Rincones
de
Aprendizaje
que
dinamizan
las
actividades
de
las
guías
de
aprendizaje
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Escuela
Nueva
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a
la
Gente

32. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

33. Rincones
de
Aprendizaje
que
recuperan
y
fortalecen
la
identidad
cultural
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

34. Instrumentos
que
promueven
autocontrol,
autonomía,
autoregulación
y
responsabilidad
©Fundación
Escuela
Nueva
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a
la
Gente©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

35. Bibliotecas
de
aula
que
promueven
destrezas
para
aprender
a
aprender

36. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Escuela
Nueva
promueve
una
nueva
generación
de
paz
y
convivencia
y
enseña
a
aprender
a
aprender

37. Sí
es
posible!!
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Escuela
Nueva
Activa
demostró
que
SÍ
ES
POSIBLE
mejorar
cobertura,
calidad
y
equidad
de
la
educación
básica
Logros
Académicos
Destrezas
Sociales
Pluralidad
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Nueva
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a
la
Gente

38. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Varios
estudios
y
evaluaciones
de
organismos
nacionales
e
internacionales
han
confirmado
sistemáticamente
que
los
estudiantes
de
Escuela
Nueva
Activa
obtienen
mejores
logros
que
estudiantes
de
escuelas
convencionales:
Evaluaciones
Instituto
SER
de
Investigación
Banco
MundialUniversidad
de
StanfordUniversidad
de
Londres
Dirección
Nacional
de
Planeación
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

39. Evaluaciones
«Estudio
internacional
comparativo
del
LLECE
-­‐
UNESCO»
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
220
225
230
235
240
245
250
255
260
265
270
2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000
Argentina
ChileBrasil
Colombia
México
Venezuela
Paraguay
Bolivia
República
DominicanaHonduras
Promedio
Fuente:
UNESCO.
First
Comparative
International
Study
on
Quality
of
Education,
2000;
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

40. “La
educación
rural
en
Colombia
tiene
mejor
calidad
que
la
educación
urbana”
(excepto
en
ciudades
grandes
de
América
Latina)
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Fuente:
UNESCO.
First
Comparative
International
Study
on
Quality
of
Education,
2000;
220
225
230
235
240
245
250
255
260
230 235 240 245 250 255 260 265 270 275 280
Puntajerural
Colombia
Argentina
Chile
Brasil
México
Paraguay
República
Dominicana
BoliviaVenezuela
Honduras
Promedio
Cuba
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

41. Sí
es
posible!!
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Demostró
que
el
aprendizaje
cooperativo
puede
iniciar
cambios
positivos
en
el
comportamiento
democrático
y
que
las
habilidades,
valores
y
actitudes
para
la
convivencia
pacífica
pueden
desarrollarse
en
la
escuela.
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Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

42. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“Las
rutinas
pedagógicas
orientadas
al
trabajo
de
grupo,
participación,
auto-­‐aprendizaje,
tienen
mejor
oportunidad
de
formar
un
ethos
democrático
que
aquellas
que
son
meramente
directivas”.
José
Bernardo
Toro
Una
Escuela
Nueva
Activa
para
la
Convivencia:
«Relación
entre
método
pedagógico
y
la
construcción
de
la
ciudadanía»
V.Colbert
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

43. Evaluaciones
«Resultado
Global
del
Estudio
de
Comportamiento
Democrático
en
Guatemala»
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
0
10
20
30
40
50
60
70
80
%
Turnos Liderar Retroalimentar
NEU
EUT
Fuente:
Estudio
Comparativo
de
Comportamiento
Democrático
en
Guatemala
–
AED/Juarez
y
Asociados.
Ray
Chesterfield.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

44. Evaluaciones
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Fuente:
Estudio
Comparativo
de
Comportamiento
Democrático
en
Guatemala
–
AED/Juarez
y
Asociados.
Ray
Chesterfield.
NEU
0
10
20
30
40
50
60
70
%
Todos Niños Niñas
EUT
«Retroalimentación
Positiva»
NEU
0
20
40
60
80
%
Todos Niños Niñas
EUT
«Retroalimentación
Negativa»
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

45. Evaluaciones
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Fuente:
Estudio
Comparativo
de
Comportamiento
Democrático
en
Guatemala
–
AED/Juarez
y
Asociados.
Ray
Chesterfield.
0
20
40
60
80
100
%
Todos Niños Niñas
NEU
EUT
«Frecuencia
“Tomando
Turnos”»
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
%
Todos Niños Niñas
NEU
EU
«Frecuencia
“Liderando
procesos”»
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

46. Evaluaciones
Estudio
de
Comportamiento
Democrático
en
Colombia
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
✓“Escuela
Nueva
Activa
ha
demostrado
significativos
resultados
en
la
formación
del
comportamiento
democrático
y
la
interacción
social
pacifica
de
los
niños,
en
comparación
con
escuelas
convencionales.”
✓
“Hay
un
importante
impacto
directo
del
sistema
de
la
escuela
en
las
prácticas
de
las
familias
de
los
estudiantes
y
es
aquí
donde
Escuela
Nueva
Activa
difiere
más
de
las
escuelas
convencionales.”
Fuente:
Investigación
publicada
en
“Education
for
All
and
Multigrade
Teaching:
Challenges
and
Opportunities”.
Universidad
de
Londres.
2006
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

47. Evaluaciones
Estudio
de
Comportamiento
Democrático
en
Colombia
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“
La
probabilidad
de
que
los
padres
perciban
un
impacto
de
la
escuela
en
las
prácticas
de
la
casa
crece
con
el
nivel
de
implementación
de
EN”
Fuente:
FEN
–
U.
del
Rosario,
Bogotá,
Julio
de
2002
Investigación
publicada
en
“Education
for
All
and
Multigrade
Teaching:
Challenges
and
Opportunities”.
Universidad
de
Londres.
2006
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

48. El
aprendizaje
cooperativo
y
personalizado
constituye
la
esencia
de
Escuela
Nueva
Activa
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
«Ninguno
de
nosotros
solo
es
tan
inteligente
como
todos
nosotros
juntos”
Francois
Taddei,
Ph.D
Centro
de
Estudios
Interdisciplinarios,
Paris
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

49. SE
BUSCAN
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Personas
capaces
de
trabajar
en
equipo
Si
usted
tiene
habilidades
para
resolver
conflictos,
seguir
instrucciones,
liderar
procesos,
cumplir
con
los
tiempos
y,
sobre
todo,
trabajar
en
equipo,
tendrá
mayores
posibilidades
de
conseguir
empleo
2003
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

50. ….y
los
sistemas
educativos
no
los
están
produciendo
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
➢ Las
empresas
están
buscando
personas
con
estas
características,
y
hay
pocas,
porque
el
sistema
educativo
no
las
está
formando.
➢ Los
países
desarrollados
reconocen
que
su
éxito
(o
fracaso)
económico,
social
y
político
depende
de
la
efectividad
de
los
sistemas
educativos.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

51. Destrezas
del
Siglo
XXI
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
▪Aprender
a
aprender
▪Seguir
instrucciones
▪Liderar
procesos
▪Cumplir
con
tiempos
▪Tomar
iniciativa
▪Pensar
críticamente
▪Sintetizar
información
y,
especialmente,
▪Colaborar
y
trabajar
en
equipo
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

52. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Formas
de
pensar:
•Creatividad
e
Innovación
•Pensamiento
crítico
•Resolución
de
problemas
•Toma
de
decisiones
•Aprender
a
aprender,
Metacognición
•Capacidad
de
síntesis
Herramientas
para
trabajar:
•Conocimiento
y
manejo
de
TICs
Formas
de
trabajar:
•Comunicación
•Colaboración
–
la
abilidad
para
trabajar
en
equipos
•Seguir
instrucciones
•Cumplir
tiempos/plazos
Para
vivir
en
el
mundo:
•Ciudadanía–
Local
y
Global
•Tomar
iniciativas
•Aprender
a
liderar
procesos
•Hacer
críticas
constructivas
y
aceptar
críticas
•Tomar
riesgos
Habilidades
y
destrezas
del
Siglo
XX1

53. Nuestros
resultados
han
sido
bien
documentados
e
investigados
(selección)
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“Escuela
Nueva
compensa
las
limitaciones
iniciales
ocasionadas
por
el
bajo
nivel
socieconómico”
-­‐
Departamento
de
Planeación
Nacional
de
Colombia
-­‐
1997
“Una
de
las
3
reformas
más
exitosas
en
los
países
de
desarrollo
alrededor
del
mundo”
Banco
Mundial
-­‐
1989
“Uno
de
los
tres
mayores
logros
en
el
país”
United
Nations
Development
Report
-­‐
2000
“Generalmente
las
niñas
les
va
mejor
que
a
sus
compañeros
varones,
En
las
Áreas
indígenas
de
Guatemala,
donde
el
acceso
femenino
ha
sido
históricamente
bajo,
las
niñas
en
programas
de
aprendizaje
activo
muestran
mejoría
en
la
matricula.
”
-­‐
USAID-­‐AED,
2003
“EN
demuestra
resultados
significativos
en
la
formación
de
comportamientos
democráticos
y
la
interacción
social
pacifica
entre
niños,
en
comparación
de
los
colegios
tradicionales.
La
probabilidad
de
que
los
padres
perciban
un
impacto
de
la
escuela
en
las
practicas
en
casa
aumenta
a
medida
que
el
nivel
de
implantación
aumenta."
-­‐
Universidad
de
Londres,
Reino
Unido,
2006
“El
Octavio
Calderón
usa
el
modelo
Escuela
Nueva/Escuela
Activa
del
grado
0
al
12
y
ha
sido
escogido
como
el
mejor
colegio
publico
de
Medellín
y
ha
ganado
el
premio
Ciudad
de
Medellín
por
calidad
en
la
Educación.”
-­‐
Secretaria
de
Educación
de
Medellín,
Pro
Antioquia,
El
Colombiano
2008
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

54. Escuela
Nueva
ha
impactado
a
más
de
5
millones
de
niños
en
el
mundo
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
*
Timor
Oriental
y
Ecuador
aun
no
han
sido
incluidos
en
el
mapa
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

55.
Fundación
Escuela
Nueva
▪ ONG
fundada
en
1987
por
el
grupo
fundador
y
autor
del
modelo
pedagógico
Escuela
Nueva
y
varios
Ex
ministros
de
Educación
con
el
fin
de
adaptar
el
modelo
a
contextos
urbanos
y
nuevas
poblaciones,
asegurar
su
calidad
y
seguir
innovando
y
promoviendo
su
expansión,
nacional
e
internacionalmente.
▪ Recientemente
seleccionada
por
The
Global
Journal
dentro
del
Top
100
de
las
Mejores
ONGs
del
Mundo.
Puesto
42
en
el
ranking
mundial.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

56. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“
Sabíamos
que
Escuela
Nueva
tenía
un
potencial
enorme
en
escuelas
urbanas.
Es
pedagogía
de
punta.
Entonces,
¿por
qué
no
implementarla
en
el
sector
urbano?
Nos
dimos
a
la
tarea
de
diseñar
los
materiales
adaptados
para
estos
nuevos
contextos
e
iniciamos
pilotajes
en
Bogotá
y
Medellín.
Bautizamos
el
nuevo
modelo
Escuela
Activa
Urbana.”
Adaptación
de
Escuela
Nueva
a
contextos
urbanos:
Escuela
Activa
Urbana®
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

57.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Escuela
Activa
Urbana
➢ La
Misión
de
Ciencia,
Educación
y
Desarrollo,
llamada
Misión
de
Sabios,
respaldó
con
sus
consejos
la
decisión
de
la
FEN
de
extender
la
adaptación
de
Escuela
Nueva
al
sector
urbano
“Recomendó
incorporar
los
aspectos
más
importantes
del
modelo
Escuela
Activa
como
el
trabajo
con
materiales
de
autoestudio,
el
trabajo
en
grupos
y
el
gobierno
escolar”.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

58. ¿Qué
es
Escuela
Nueva
Activa
Urbana?

59.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
¿Qué
es
Escuela
Activa
Urbana?
• Escuela
Activa
Urbana
es
una
respuesta
para
mejorar
eficiencia
y
calidad
en
las
instituciones
educativas
urbanas,
en
donde
está
concentrado
el
74%
de
la
población
Escolar
de
Colombia.
• La
FEN
inició
la
adaptación
de
estrategias
y
recursos
para
este
modelo
educativo
en
instituciones
educativas
de
pre-­‐escolar,
básica
primaria
y
básica
secundaria,
a
partir
de
las
de
Escuela
Nueva.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

60. Evaluación:
Escuela
Activa
Urbana™
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Después
de
2
años
de
intervención
de
la
FEN,
una
evaluación
de
la
Universidad
Nacional
de
Colombia
confirmó
un
avance
en
la
evaluación
de
las
competencias
básicas
en
lenguaje
y
matemáticas
(incremento
en
lenguaje
del
45%
y
en
matemáticas
del
83%).
1998
Previo
a
la
Asesoría
2000
Durante
la
Asesoría
2002
Después
de
la
Asesoría
Lenguaje 166 213 241
Matemáticas 126 191 229
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

61. Evaluaciones
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Domingo,
8
de
Junio
de
2003

62. Evaluaciones
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Antes:
Colegio
San
Vicente
Ahora:
Colegio
Antonio
Vanhuden
–
Sede
San
Vicente
Fontibón
28
de
Abril
de
2000

63. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Adaptación
de
Escuela
Nueva
a
población
desplazada
y
migrante:
Círculos
de
Aprendizaje
–
Escuela
Nueva
Activa®
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

64. Círculos
de
Aprendizaje
–
Escuela
Nueva
Activa®
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
• Inicio
=
55%
por
fuera
del
sistema;
después
de
un
año,
100%
de
cobertura
• Aplicación
pruebas
UNESCO:
Estudiantes
de
los
Círculos
obtuvieron
resultados
por
encima
del
promedio
nacional
en
lenguaje
y
matemáticas
(36.1%
en
lenguaje
y
30.4%
en
matemáticas.)
• Estudiantes
de
5º
de
los
Círculos:
17.3
puntos
por
encima
del
promedio
nacional
en
matemáticas,
y
13.9
por
encima
en
lenguaje
(Puntajes
de
83.6%
y
69.7%,
respectivamente).
Su
autoestima
mejoró
en
un
18.5
%
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

65. Evaluaciones
(1/3)
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
0
20
40
60
80%
Rendimiento en Abril Avance entre Aplicaciones
Rendimiento en Noviembre
Aulas
demonstrativas
Aulas grupos
control
Circulos de
aprendizaje
Posiciones
relativas
en
Matemáticas
Quinto
Grado
Promedio
Nacional:
52
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

66. Evaluaciones
(2/3)
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
0
20
40
60
80
100%
Rendimiento en Abril Avance entre Aplicaciones
Rendimiento en Noviembre
Aulas
demonstrativas
Aulas grupos
control
Circulos de
aprendizaje
Posiciones
relativas
en
Lenguaje
Quinto
Grado
Promedio
Nacional:
70
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

67. Evaluaciones
(3/3)
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
0
20
40
60
80
100%
Total pruebas
Normal
Mayo
Dic
Bajo Muy Bajo
Pruebas
TAE
–
Test
de
Autopercepción
de
Autoestima
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

68. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Nuevos
Desarrollos
de
FEN
Habilidades y Destrezas
para el S. XXI
Habilidades Sociales y
Empatía
Educación para la Paz
Emprendimiento y Educación Financiera
Recursos Virtuales
Liderazgo

69. Temas
transversales
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

70. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Unidades 1-2 Unidades 3-4 Unidades 5-6 Unidades 7-8
Ciudadanía Cuidado del
Ambiente
Cuidado de la
Salud
Proyecto de
Vida
Social
Educación para el ahorro
Educación financiera
Emprendimiento
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

71. Habilidades
sociales
y
empatía
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Empatía
Conozco
y
autorregulo
mis
emociones
Participo
en
la
resolución
de
conflictos
Comprendo
las
emociones
de
las
demás
personas
Capacidad de identificar y comprender las
emociones y los sentimientos propios y los
de las demás personas para construir y
practicar una tolerancia genuina, una
convivencia pacífica mediante el desarrollo
de la conciencia y el discernimiento
humano.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

72. Paz,
Convivencia
y
Ciudadanía
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“La
convivencia
no
s e
e n s e ñ a ;
s e
aprende
juntos”.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

73. Emprendimiento
y
cultura
del
ahorro
en
contextos
formales
y
no
formales
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Incorporación
de
la
Metodología
EN
para
sistematizar
procesos
Implementación
de
la
Ley
1014
en
el
Sector
Educativo
Formal
Implementación
de
nuestros
materiales
y
capacitación
en
contextos
No
Formales
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

74. Recursos
Virtuales
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
Durante
el
desarrollo
de
una
guía
de
aprendizaje,
el
estudiante
encontrará
un
aviso
que
le
indica
el
momento
adecuado
para
contextualizar
una
temática
con
un
recurso
virtual.
En
Secundaria
cada
guía
de
aprendizaje
está
acompañada
de
un
recurso
virtual.
En
primaria
cada
unidad
tiene
un
recurso.
El
portal
cuenta
con
más
de
400
recursos
virtuales
distribuidos
en
todas
las
áreas
desde
el
grado
2
hasta
el
grado
7.
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

75. Trabajamos
en
alianza
Asistencia
Técnica
a
Gobiernos
Sector
Privado ONGs
y
Organismos
internacionales
Academia
Ministerio de
Educación Nacional,
República Colombia
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

76. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
“Escuela
Nueva
desata
destrezas,
actitudes
y
valores
para
la
paz,
el
emprendimiento
y
el
pensamiento
creativo;
y
promueve
el
aprendizaje
colaborativo,
indispensable
en
el
siglo
XXI.
El
futuro
está
en
nuestra
manos.”
Francois
Taddei
Ph.D
Centro
de
Estudios
Interdisciplinarios
Facultad
de
Medicina
de
París
Investigador
OECD,
2009
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

77. ©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente
http://campus.escuelanueva.co/

78. Video
Gobierno
Estudiantil
https://www.youtube.com/watch?v=5vz7NLlz8UY
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente

79. www.escuelanueva.org
@Escuela_Nueva
Fundación Escuela Nueva
©Fundación
Escuela
Nueva
Volvamos
a
la
Gente