El documento presenta un plan de lecciones de 12 días sobre los trabajos en la comunidad para un grupo de 2° grado. Los estudiantes explorarán las ocupaciones de sus familias, identificarán oficios y profesiones mediante collages e historias rimadas, y crearán álbumes sobre los trabajos en su comunidad tras entrevistar a padres invitados. También participarán en juegos interactivos sobre trabajos y encuestarán a sus compañeros sobre sus futuras aspiraciones laborales.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
MODALIDAD DE INTERVENCIÓN DOCENTE: PROYECTO GRADO: 2° GRUPO: “B”
NOMBRE: LOS TRABAJOS DE MI COMUNIDAD ALUMNOS: 29
TEMPORALIDAD: 12 DÍAS DOCENTE: TOMASA ALELY BATALLA RIVERA
Campo Competencia Aprendizajes esperados
formativo Participa en actividades que le hacen Indaga sobre las actividades productivas a las que se dedican las personas de su familia y su
Exploración y comprender la importancia de la acción comunidad, y conversa sobre ello.
conocimiento humana en el mejoramiento de la vida Establece relaciones entre el tipo de trabajo que realizan las personas y los beneficios que aporta
del mundo familiar, en la escuela y en la comunidad. dicho trabajo a la comunidad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Fase del Actividades Temporalidad
proyecto
Preguntar: ¿A qué se dedica tu papá y mamá? ¿Dónde trabaja? ¿Qué hace? ¿Qué utiliza? Exposición de
carteles de los cuales los alumnos se apoyarán para hablar de las actividades que desarrollan sus padres.
Inicio Plantear cuestionamientos para identificar los conocimientos previos de los alumnos: ¿Qué es un oficio? Lunes
¿Qué es una profesión? (escribir las opiniones e ideas de los alumnos en un papel bond)
Identificar el uso y características del diccionario. Buscar el significado de los dos conceptos.
Tomando en cuenta los carteles e ideas expuestas por parte de los alumnos, de manera grupal, elaborar una
lista de oficios y profesiones, relacionando imágenes con nombre. Martes
De manera individual, elaboración de un collage de oficios y profesiones.
Jugar con rimas de oficios y profesiones. Grupalmente, se identificarán (en los carteles de las rimas)
palabras que tienen letras similares en la última sílaba) y propiciar que los alumnos busquen otras palabras.
Completar los nombres de oficios y profesiones. Se proyectará el ejercicio a través de diapositivas; se Miércoles
solicitará la participación de los alumnos para buscar la letra que completará el nombre propiciando la
observación de los letreros que se colocaron al identificar los oficios y profesiones.
Elaboración de un álbum “Los trabajos de mi comunidad”. Cada uno de los alumnos, elaborará un álbum, el
cual se realizará a la visita de padres de familia que interactúen con los alumnos hablando sobre su oficio o Jueves
Desarrollo profesión, mencionando dónde trabajan, la importancia de su labor, qué instrumento utilizan y para qué; Viernes
además realizará alguna actividad: Lunes
-Panadero-Elaboración de una masa para formar figuras de pan. Martes
-Taxista-En equipos, realizar juegos de carreras con pistas, dados y carros pequeños. Miércoles
-Doctor-identificar el uso de los instrumentos que utiliza y propiciar la interacción de ellos a través del juego Jueves
simbólico.
-Maestro-Propiciar la participación de los alumnos para fungir el rol del maestro, permitiendo el uso de
material y planteamiento de actividades.
-Cocinero-elaboración de un postre sencillo a través de la receta.
-Carpintero-Elaborar figuras con piezas de madera. Viernes

2. Llevar a cabo juegos virtuales, propiciando un trabajo grupal:
“Jugando con las profesiones”
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/jugando-a-las-profesiones/
“Oficios y profesiones”
http://argentina.aula365.com/Tutoriales/IUD6/IUD6_pres_i01.htm
“La actividad humana”
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/4_1_ibcmass_u20/index.html
De manera grupal, se diseñará una encuesta, para que cada alumno la aplique a la comunidad estudiantil, Lunes
posteriormente se identificará cuál es el oficio o profesión que los alumnos de la Institución deseen
desempeñar cuando sean grandes.
Organizar la información en una gráfica que, a través del uso de cañón y la computadora, los alumnos
Cierre podrán elaborar, de manera grupal.
Se dará la oportunidad de que los alumnos, a través de disfraces, compartan con sus compañeros cuál es el
oficio o profesión que les gustaría desempeñar en un futuro aportando información (por qué les gustaría ser Martes
ello, qué haría, qué utilizaría, cuál es la importancia que tiene ante la sociedad).
Clase abierta: Se propiciará que los padres de familia o los hermanos de los alumnos, asistan a la escuela
con una computadora portátil, participar en los juegos interactivos y colorear la imagen que represente lo
que le gustaría ser de grande “Colorear-online” (http://www.colorear-online.com/colorear-
oficios/index.php)
ACTIVIDADES PERMANENTES
Campo formativo Competencia Aprendizaje esperado Actividad (es) Temporalidad
Resuelve problemas en Usa procedimientos propios para resolver Pase de lista:
situaciones que le son problemas. +Identificación de la cantidad de
Pensamiento matemático familiares y que implican niños que asistieron. Lunes a viernes
agregar, reunir, quitar, igualar, Comprende problemas numéricos que se +Registro de asistencia 14:00-14:15
comparar y repartir objetos. le plantean, estima sus resultados y los +Clasificación de objetos. Registro
representa usando dibujos, símbolos y/o de cantidades.
números.
Escucha la narración de anécdotas, +Lectura en vos alta por parte de
cuentos, relatos, leyendas y fábulas; los alumnos
Lenguaje y comunicación Escucha y cuenta relatos expresa qué sucesos o pasajes le provocan +Planteamiento de
(PNL) literarios que forman parte de reacciones como gusto, sorpresa, miedo o cuestionamientos (identificar Lunes, miércoles y viernes
la tradición oral. tristeza. personajes principales, sucesos 17:20-17:40
que más les hayan agradado o
Narra anécdotas, cuentos, relatos, disgustado)
leyendas y fábulas siguiendo la secuencia +Cambio de final

3. de sucesos. +Reporte de lectura
Mantiene el control de Participa en juegos que le demandan +Juego con aros
movimientos que implican ubicarse dentro-fuera, lejos-cerca, arriba- +Juego de “Stop”
Desarrollo físico y salud fuerza, velocidad y flexibilidad abajo. +juego con cojines Lunes a miércoles
(activación física) en juegos y actividades de 14:15-14:40
ejercicio físico. Controla su cuerpo en movimientos y
desplazamientos variando velocidades,
direcciones y posiciones y utilizando
objetos que se pueden tomar, jalar,
empujar, rodar y capturar.
Horarios
ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES
Lunes a miércoles 14:40-16:00
Uso didáctico de las Tecnologías de la Información y la 14:15-14:45 Jueves 14:45-16:00
Comunicación 15:15-16:00 Viernes 14:15-14:45
Educación física Jueves: 14:15-14:45 15:15-16:00
Viernes:14:45-15:15
Visita de la dentista Jueves: 17:00-17:20
Recursos/materiales Espacio Evaluación
Computadora
Papel bond Álbum (hojas) Distingue qué es un oficio y una profesión
Marcadores Harina Conocimientos Reconoce las actividades productivas y su beneficio a la
Cinta adhesiva Sal Aula comunidad
Imágenes y nombres de Agua Patio
oficios y profesiones Moldes Reconoce la importancia del trabajo para el mejoramiento de la
Revistas Pinturas familia y la sociedad.
Tijeras Carros pequeños Intercambia información con sus compañeros acerca del tema
Pegamento líquido Dados Compara el trabajo de su familia con el de las otras familias e
Carteles de rimas cañón Pinturas
Figuras de madera pinceles
Habilidades identifica su importancia
Cuaderno disfraces Participa en los juegos interactivos para retroalimentar su
crayolas computadora portátil conocimiento
Acepta la diversidad de ideas al compartirlas en equipo y ante el
Valores grupo
Respeta la divergencia que hay entre su cultura familiar y social
Reconoce la importancia de la actividad humana en la sociedad.