40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
MOHAMED AMIN EMBI
Pusat Pembangunan Akademik
Universiti Kebangsaan Malaysia
2014

Cetakan Pertama/First Printing 2014
Hak Cipta Universiti Kebangsaan Malaysia/
Copyright Universiti Kebangsaan Malaysia, 2014
Universiti Kebangsaan Malaysia
Hak cipta terpelihara. Tiada bahagian daripada buku ini boleh
diterbitkan semula, disimpan untuk pengeluaran atau ditukarkan ke
dalam sebarang bentuk atau dengan sebarang alat juga pun, sama ada
dengan cara elektronik, gambar serta rakaman dan sebagainya tanpa
kebenaran bertulis daripada Pusat Pembangunan Akademik UKM
terlebih dahulu.
All right reserved. No part of this publication may be
reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or
mechanical including photocopy, recording, or any information storage and
retrieval system, without permission in writing from
Centre for Academic Advancement UKM.
Diterbitkan di Malaysia oleh/Published in Malaysia by
PUSAT PEMBANGUNAN AKADEMIK
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA
43600 UKM Bangi, Selangor D.E., MALAYSIA
http://www.ukm.my/ppa
e-mel: pghppa@ukm.my
40 Aplikasi Terpilih Web 2.0
Mohamed Amin Embi
ISBN 978-983-3168-36-1

TABLE OF CONTENTS
Page
BAB 1 TWITTER
Apakah Itu Twitter?………………………………………………….
Kelebihan Twitter……………………………………………………
Cara Menggunakan Twitter dalam Pendidikan…………………..............
Mulakan Dengan Twitter………………………………………..…….
Rujukan……………………………………………………………..
BAB 2 YOUTUBE
Apakah Itu Youtube?…………………………………………………..
Faedah Youtube…....…………………………………...........................
Penggunaan Youtube dalam Pengajaran & Pembelajaran……………
Strategi Penggunaan Youtube dalam Pengajaran &
Pembelajaran…………………………………………….…………..
Mulakan Dengan Youtube………………………………..................
Rujukan……………………………………........................................
BAB 3 GOOGLE DOCS
Apakah Itu Google Docs?..……………………………….......................
Faedah Google Docs…..……………………………………………..
Penggunaan Google Docs dalam Bilik Darjah……………………………
MulakanDengan Google Docs………………………………....……..
Rujukan………………………………………………….………….…
11
12
13
13
16
22
1
2
3
5
10
23
23
24
26
33

BAB 4 SKYPE
Apakah Itu Skype?…………………………………………………….
Faedah Skype.……………………………………………………..
Cara Menggunakan Skype dalam Pengajaran & Pembelajaran…...............
Penggunaannya dalam Pengajaran & Pembelajaran………………….
Mulakan Skype...…………………………………………………..
Rujukan…………………………………………….........................
BAB 5 WORDPRESS
Apakah Itu WordPress?……………………………………..………..
Kelebihan WordPress……….…......................................................
Cara Menggunakan WordPress.……………………..............................
Mulakan Dengan WordPress………………………........................
Rujukan…………………………………………..............................
BAB 6 DROPBOX
Apakah Itu Dropbox?………………………………...........................
Faedah Menggunakan Dropbox...………………………………………..
Cara Menggunakan Dropbox………………………………………….
Mulakan Dengan Dropbox……………............................................
Rujukan………………………………….........................................
BAB 7 PREZI
Apakah Itu Prezi?..…………………………………………...............
Faedah Menggunakan Prezi………...………………....................................
Cara Menggunakan Prezi………………………………...........................
Mulakan Dengan Prezi……...………………………………………
Rujukan…………………………………………..............................
34
34
36
37
38
45
46
46
47
48
54
55
55
56
58
68
69
69
70
72
80

BAB 8 SLIDESHARE
Apakah Itu Slideshare?.………………………….................................
Faedah Menggunakan Slideshare…………………….............................
Cara Menggunakan Slideshare………………….....................................
Mulakan Dengan Slideshare……………………………………..
Rujukan………………………………………............................
BAB 9 GLOGSTER
Apakah Itu Glogster?…………………………………..…..................
Faedah Menggunakan Glogster………………………………...............
Cara Menggunakan Glogster…………………………………………..
Mulakan Dengan Glogster……………………………...................
Rujukan …………………………………………........................
BAB 10 BLOGGER
Apakah Itu Blog?..……………………………………...........................
Kelebihan Web Log atau Blog………………….…….........................
Faedah Menggunakan Blog………………….……………................
Cara Menggunakan Blog……………………………………………….
Mulakan Dengan Blogger………………………………………….
Rujukan …………………………………………........................

81
81
82
83
91
92
92
94
95
110
111
111
113
114
115
122

BAB 11 DIIGO
Apakah Itu Diigo?..…………………………………….......................
Kelebihan Menggunakan Alat Anotasi Dalam pendidikan…..................
Penggunaan Diigo Dalam Pengajaran & Pembelajaran………………..
Cara Menggunakan Diigo………………………………………………
Mulakan Dengan Diigo…………………………………………..
Rujukan ………………………………………….........................
BAB 12 FACEBOOK
Apakah Itu Facebook?..…………………………….............................
Kelebihan Facebook…………………………….....................
Cara Menggunakan Facebook Dalam Pendidikan……………………….
Penggunaan Facebook Dalam Pengajaran & Pembelajaran …………
Cara Menggunakan Facebook…………………………………………
Rujukan………………………………………............................
CHAPTER 13 EVERNOTE
Apakah Itu Evernote?..…………………………………......................
Faedah Menggunakan Evernote………………………….......................
Cara Menggunakan Evernote…………………………………………..
Cara Menggunakan Evernote………………………………………….
Rujukan ………………………………………………...................
CHAPTER 14 JING
Apakah Itu Jing?..……………………………………............................
Faedah Menggunakan Jing…………………………..….........................
Penggunaan Jing Dalam Pendidikan……………………………………..
Mulakan Dengan Jing………………………………………………
Rujukan ……………………………………………………………

123
124
125
126
127
141
142
142
144
144
146
158
159
160
162
166
177
178
179
179
180
187

CHAPTER 15 LINKEDIN
Apakah Itu Linkedin?..……………………….......................................
Faedah Kepada Pelajar…………………………..…..................................
Faedah Kepada Guru………………………………………………
Cara Pelajar Boleh Mendapat Faedah Daripada Linkedin
Mulakan Dengan Linkedin…………………………………………..
Rujukan ……………………………………….............................

CHAPTER 16 EDMODO
Apakah Itu Edmodo?..…………………………………….........................
Menggunakan Edmodo Dalam Pendidikan……………….....................
Mulakan Dengan Edmodo…………………………………………….
Rujukan……………………………………………….................

CHAPTER 17 WIKISPACES
Apakah Itu Wiki?..…………………………………….........................
Wiki Atau Blog…………………………..…........................................
Faedah Wiki……………………………………………………..
Penggunaan Wiki Dalam Pengajaran & Pembelajaran……………..
Mulakan Dengan Wikispaces………………………………………
Rujukan…………………………………………………................

CHAPTER 18 DEL.ICIO.US
Apakah Itu Del.icio.us?..………………………………...........................
Kelebihan Del.icio.us…………………..…..........................
Penggunaan Del.icio.us Dalam Pendidikan……………………………
Mulakan Dengan Del.icio.us……………………………………………
Rujukan……………………………………………….................

188
188
189
189
191
197
198
199
201
210
211
211
212
213
216
223
224
224
225
227
238

CHAPTER 19 VOICETHREAD
Apakah Itu VoiceThread?……………………………...........................
Faedah Menggunakan VoiceThread…………………..…............................
Cara Menggunakan VoiceThread……………………………………….
Penggunaan VoiceThread Dalam Pemgajaran & Pembelajaran……..
Mulakan Dengan VoiceThread………………………………………
Rujukan ………………………………………………………….

CHAPTER 20 CAMTASIA STUDIO
Apakah Itu Camtasia Studio?…………………………..........................
Kelebihan Camtasia Studio…………………............................
Kesan Video Pengajaran Yang Mungkin Terhadap Pembelajaran….
Mulakan Dengan Camtasia Studio………………………………..
Rujukan ……………………………………...............

CHAPTER 21 SCOOP.IT
Apakah Itu Scoop.It? ……………………………………....................
Manfaat Penggunaan Scoop.It…………………..…................................
Mulakan Dengan Scoop.It……………………………………………
Rujukan ……………………………………………....................

CHAPTER 22 Flickr
Apakah Itu Flickr? …………………………………….........................
Cara Menggunakan Flickr…………………..….........................................
Penggunaan Flickr Dalam Pengajaran & pembelajaran……………….
Mulakan Dengan Flickr……………………………………………
Rujukan …………………………………………………............

239
240
241
241
244
249
250
251
252
253
272
273
273
275
283
284
284
285
287
298

CHAPTER 23 Wordle
Apakah Itu Wordle? …………………………………….....................
Cara Menggunakan Wordle…………………..…......................................
Mulakan Dengan Wordle…………………………………………….
Rujukan ……………………………………………….................

CHAPTER 24 PINTEREST
Apakah Itu Pinterest? ………………………………...............................
Kelebihan Menggunakan Pinterest…………………..…...............................
Mulakan Dengan Pinterest…………………………………………..
Rujukan …………………………………………….................

CHAPTER 25 WALLWISHER
Apakah Itu Wallwisher? …………………………….............................
Faedah Menggunakan Wallwisher…………………..….............................
Cara Menggunakan Wallwisher…………………………………………
Mulakan Dengan Wallwisher……………………………………..
Rujukan ………………………………………………..................

CHAPTER 26 SCRIBD
Apakah Itu Scribd? …………………………………….........................
Cara Menggunakan Scribd…………………..…........................................
Mulakan Dengan Scribd………………………………………………
Rujukan ……………………………………………….................

299
299
301
304
305
305
307
319
320
321
322
323
330
331
331
333
338

CHAPTER 27 NING
Apakah Itu Ning? …………………………………….............................
Faedah Menggunakan Ning Dalam Pendidikan…………..........................
Cara Menngunakan Ning…………………………………………..
Penggunaan Ning Dalam Pengajaran & Pembelajaran……………….
Mulakan Dengan Ning………………………………………………
Rujukan ………………………………………………..................

CHAPTER 28 ELLUMINATE
Apakah Itu Elluminate? …………………………...................................
Faedah Menggunakan Elluminate…………………..…..............................
Cara Menggunakan Elluminate……………………………………
Mulakan Dengan Elluminate………………………………………..
Rujukan ………………………………………………..................
CHAPTER 29 VYEW
Apakah Itu Vyew? ………………………………...................................
Beberapa Cara Vyew Memperkasakan Pengguna…..….........................
Penggunaan Vyew Dalam Pendidikan…………………………………
Mulakan Dengan Vyew………………………………………………..
Rujukan ……………………………………………….................
CHAPTER 30 SYNC.IN
Apakah Itu Sync.In? …………………………………….......................
Kelebihan Sync.In…………………..…..........................................
Mulakan Dengan Sync.In………………………………………………..
Rujukan ……………………………………………….............
339
339
340
341
343
357
358
358
362
366
384
385
385
388
390
397
398
398
399
404

CHAPTER 31 TWIDDLA
Apakah Itu Twiddla? ……………………………..................................
Kelebihan Twiddla…………………..….......................................
Cara Menggunakan Twiddla Untuk Mengajar…………………………
Mulakan Dengan Twiddla……………………………………………..
Rujukan ……………………………………………….................

CHAPTER 32 SURVEY MONKEY
Apakah Itu SurveyMonkey? ………………………………...................
Kelebiahan SurveyMonkey…………………..…............................
Kelebihan Menggunakan SurveyMonkey Sebagai Kaji Selidik
Dalam Talian
Mulakan Dengan SurveyMonkey……………………………………..
Rujukan ………………………………………………....................

CHAPTER 33 POLL EVERYWHERE
Apakah Itu Poll Everywhere? …………………………….....................
Idea-idea Menggunakan Poll Everywhere Di Dalam Kelas……………
Kelebihan Menggunakan Poll Everywhere……………………………..
Mulakan Dengan Poll Everywhere……………………………………
Rujukan …………………………………………………...............

CHAPTER 34 SCREENCAST-O-MATIC
Apakah Itu Screencast-O-Matic? ………………………….....................
Kelebihan Screencast-O-Matic………………….......................
Kelebihan Menggunakan Screencast-O-Matic………………………….
Mulakan Dengan Screencast-O-Matic………………………………..
Rujukan ………………………………………………………..

405
405
406
409
415
416
417
418
419
429
430
430
431
432
439
440
440
441
442
449

CHAPTER 35 Zotero
Apakah Itu Zotero? ……………………………….................................
Faedah Zotero…………………..…................................................
Kelebihan Zotero………………………………………………..
Zotero Sebagai Alat Kajian……………………………………………..
Mulakan Dengan Zotero………………………………………………
Rujukan …………………………………………………................

CHAPTER 36 BUBBL.US
Apakah Itu Bubbl.Us? …………………………………….......................
Kelebihan Bubbl.Us…………………..…...........................................
Idea Penggunaan Sebagai Alat Penyelidikan…………………………..
Mulakan Dengan Bubbl.Us…………………………………………..
Rujukan ………………………………………………….................

CHAPTER 37 GO!ANIMATE
Apakah Itu Go!Animate? ………………………......................................
Kelibihan Go!Animate…………………..…..............................
Penggunaan Go!Animate in Dalam Pendidikan………………
Mulakan Dengan Go!Animate………………………………………..
Rujukan …………………………………………………..................

CHAPTER 38 EDUCREATIONS
Apakah Itu Educreations? ……………………………………..............
Kelebihan Educreations…………………..…...................................
Kelebihan Educreations Dalam Pendidikan………………………………
Mulakan Dengan Educreations………………………………………
Rujukan …………………………………………………..................

450
450
451
452
454
467
468
468
469
470
480
481
481
482
484
495
496
496
497
499
508

CHAPTER 39 ISSUU
Apakah Itu Issuu? ……………………………………..............................
Kelebihan Issuu…………………..….............................................
Menggunakan Issuu Di Dalam Kelas…………………………………….
Mulakan Dengan Issuu………………………………………………..
Rujukan …………………………………………………..................

CHAPTER 40 MYEBOOK
Apakah Itu Myebook? ……………………………………......................
Kelebihan Myebook…………………..…........................................
Mulakan Dengan Myebook…………………………………………
Rujukan …………………………………………………................

509
509
510
511
517
518
519
520
530

Bab 1: Twitter 1
BAB
APAKAH ITU TWITTER?
Penulisan blog mikro ialah salah satu teknologi Web 2.0 dan bentuk baharu
penulisan blog yang membolehkan pengguna menerbitkan catatan ringkas
terkini atau gambar secara dalam talian dengan hanya 140-200 jumlah aksara.
Catatan ini boleh disunting dan diakses dalam talian, atau dihantar melalui
khidmat pesanan ringkas (SMS), e-mel atau khidmat pemesejan segera (IM).
Penulis blog mikro biasanya memasukkan catatan mereka sebagai satu widget
pada blog atau laman web mereka. Penulisan blog mikro membolehkan
interaksi masa nyata sesama pengguna menggunakan alat, teknologi dan
aplikasi yang berbeza-beza. Khidmat blog mikro yang paling terkenal ialah
Twitter (Carmen & Gabriela 2008).
Laman web Twitter, yang dimiliki dan diusahakan oleh Twitter Inc.,
menawarkan perangkaian sosial dan penulisan blog mikro yang membolehkan
pengguna menghantar dan membaca pesanan yang dipanggil tweet. Tweet
ialah siaran teks dengan jumlah maksimum 140 aksara yang dipaparkan pada
profil pengguna. Format tweet yang ringkas ialah ciri khusus perkhidmatan ini,
yang membolehkan kerjasama tidak rasmi dan perkongsian maklumat dengan
pantas bagi melegakan kelesuan akibat penggunaan e-mel dan IM yang
semakin meningkat. Penulisan di Twitter juga merupakan cara komunikasi
Bab 1
TWITTER

2 Bab 1: Twitter
yang kurang berhalangan: anda boleh berkongsi maklumat dengan orang yang
biasanya tidak akan saling berutus e-mel atau pesanan IM dengan anda, dan ini
akan memperluas lingkungan hubungan anda untuk merangkumi komuniti
yang terdiri daripada mereka yang sehaluan dengan anda
(http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter).
KELEBIHAN TWITTER
Antara kelebihan Twitter adalah:
1. Twitter mudah digunakan. Pendaftaran mengambil masa tidak sampai
seminit dan tiada e-mel pengesahan diperlukan.
2. Anda boleh membuka sebanyak mana akaun yang diingini. Pengikut
dianggap sebagai rakan. Setelah mereka mengikuti tweet anda, anda
juga boleh mengikuti mereka dan terus dianggap sebagai rakan
mereka.
3. Papan pesanan atau “tweet” itu sendiri boleh dilihat oleh orang ramai
sama ada mereka rakan penyiar ataupun bukan, dan anda juga boleh
menyertakan URL anda yang boleh diklik.
4. Templat profil Twitter juga unik, yang boleh dibina melalui HTML atau
dibeli melalui pengedar-pengedar sah di beberapa laman web lelong
yang berkaitan dengan templat.
(Sumber: http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php)

Bab 1: Twitter 3
CARA MENGGUNAKAN TWITTER DALAM PENDIDIKAN
Berikut adalah beberapa cara menggunakan Twitter dalam pendidikan:
1. Papan Twit: Maklumkan kepada pelajar tentang perubahan
kandungan kursus, jadual, tempat atau maklumat penting lain.
2. Membuat Ringkasan: Minta pelajar untuk membaca satu artikel
atau bab dan kemudian menerbitkan ringkasan isi-isi penting artikel
atau bab tersebut. Had 140 aksara memerlukan disiplin akademik yang
kukuh.
3. Pautan Twit: Kongsi hiperpautan. Arahkan setiap pelajar untuk
berkongsi satu hiperpautan baharu kepada laman web berfaedah yang
ditemui dari semasa ke semasa.
4. Mengekori di Twitter: Ikuti personaliti terkenal dan catatkan
perkembangan mereka. Lebih baik jika aktiviti ini dapat dikaitkan
dengan suatu acara (seperti semasa pemilihan Presiden Amerika
Syarikat baru-baru ini, ramai yang mengikuti @ BarackObama untuk
mengetahui ucapan terkini beliau, dsb.)
5. Tweet Masa Silam: Pilih seorang individu terkenal pada zaman
dahulu dan buka akaun Twitter untuk mereka. Pilih seorang tokoh
sejarah dan tulis tweet dengan kerap seolah-olah anda adalah mereka,
dengan mengunakan gaya bahasa dan perbendaharaan kata yang
dirasakan mungkin digunakan oleh mereka.
6. Perbincangan Mikro: Adakan perbincangan yang melibatkan semua
pelajar yang mempunyai akaun Twitter. Asalkan semua orang
mengikuti keseluruhan ahli kumpulan, tiada sesiapa pun yang akan
ketinggalan aliran Twitter. Semua pelajar akan mengambil bahagian
kerana urutan penyumbang tweet telah dipersetujui terlebih dahulu.

4 Bab 1: Twitter
7. Penulisan Mikro: Penulisan kolaboratif secara progresif di Twitter.
Pelajar bersetuju untuk bergilir-gilir menulis ‘cerita’ dalam tempoh
waktu tertentu.
8. Lingua Tweeta: Sesuai bagi pembelajaran bahasa moden. Hantar
tweet dalam bahasa asing dan minta pelajar membalasnya dalam
bahasa yang sama atau menterjemahkan tweet tersebut ke dalam
bahasa ibunda mereka.
9. Tweming: Mulakan satu meme (idea yang tersebar melalui Internet) –
capai persetujuan tentang satu tanda hash sepunya supaya semua
kandungan yang dimasukkan akan direkodkan secara automatik oleh
Twemes (satu aplikasi yang mengikuti tweet melalui tag yang
dimasukkan dan memaklumkan perkara yang sedang dibualkan di
Twitter) atau aplikasi pengumpulan lain.
10. Sahabat Twitter: Galakkan pelajar mencari ‘sahabat pena’ di
Twitter dan selalulah berbual dengan mereka untuk suatu tempoh
tertentu bagi mengetahui tentang kebudayaan, hobi, rakan-rakan,
keluarga mereka, dsb. Sesuai untuk belajar tentang pengamal budaya
lain.

Bab 1: Twitter 5
MULAKAN DENGAN TWITTER
Pergi ke: http://www.twitter.com.
Daftar Masuk/Pendaftaran
Untuk membuat
akaun Twitter,
klik butang ‘Sign
Up’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

6 Bab 1: Twitter
Masukkan
maklumat
yang
dikehendaki.
Kemudian
klik ‘Create
my
account’.
Selepas itu, anda
perlu mengakses
akaun email anda.
Twitter akan
menghantar email
pengesahan. Klik pada
pautan yang diberi
untuk mengesahkan
alamat email anda.
Anda akan dibawa ke
muka Twitter dan anda
perlu mendaftar masuk
menggunakan ID dan
katalaluan yang telah
dibuat semasa
pendaftaran akaun.

Bab 1: Twitter 7
Mencari Rakan
Menjadi Tweeter
foll
Klik pada
‘Find
Friends’.
Cari rakan Twitter
melalui akaun email
seperti Gmail, Yahoo!,
AOL, Hotmail dan MSN.
Twitter akan
menyenaraikan rakan-
rakan anda yang
mempunyai akaun
Twitter.
Klik pada
‘Tweet’ untuk
mengemaskini
dan untuk
memaklumkan
kepada individu
lain.
LANGKAH 3
LANGKAH 4
Tulis di sini untuk
memulakan
perbualan/ topik.

8 Bab 1: Twitter
Mengikuti (Follow)
Untuk mula mengikuti
(mengetahui catatan terkini
dan yang dikemaskini),
buka laman web yang anda
ingin ikuti kemudian klik
pada ikon ‘Twitter’.
Atau anda juga boleh pergi
ke ‘Who To Follow’.Kemudian, masukkan
kata kunci untuk mula
membuat pencarian
tentang perkara yang
anda ingin ikuti.
LANGKAH 5

Bab 1: Twitter 9
Halaman ini akan
terpapar.
Klik di sini untuk
mula mengikuti.
Klik ‘Retweet’ pada
catatan yang anda
gemari.
Klik pada ‘Reply’ untuk
membalas catatan.

10 Bab 1: Twitter
RUJUKAN
Advantages and disadvantages of Twitter.
http://unblocked.me/twitter_faq/advantages-and-disadvantages-of-
twitter.php [27 Mei 2011]
Carmen Holotescu & Gabriela Grosseck. 2008. Using microblogging in
education. http://www.scribd.com/doc/2286799/Can-we-use-Twitter-
for-educational-activities [27 Mei 2011]
Wikipedia: Twitter. http://en.wikipedia.org/wiki/Twitter [27 Mei 2011]

Bab 2: Youtube 11
APAKAH ITU YOUTUBE?
YouTube ialah laman perkongsian video yang popular untuk memuat naik,
menonton dan berkongsi petikan video. YouTube kini menjadi satu bentuk
media baharu Web 2.0 yang popular. Satu artikel terbaru di Wired
menyatakan bahawa sebanyak 65,000 video dimuat naik dan 100 juta video
ditonton setiap hari di YouTube (Godwin-Jones 2007). Kandungan
YouTube boleh merangkumi animasi, rakaman acara awam, rakaman peribadi
rakan-rakan – hampir apa sahaja yang ingin disiarkan – kecuali kandungan
yang menyalahi undang-undang atau yang menjelikkan dan berbentuk
penghinaan. Rakaman video boleh berbentuk informasi, hiburan, pujukan atau
peribadi semata-mata. Sebagai satu aplikasi sosial yang semakin dikenali,
YouTube membolehkan pengguna menyiarkan dan memberikan tag kepada
video, menonton video yang disiarkan oleh orang lain, menyiarkan komen
dalam bentuk perbincangan berangkai, mencari kandungan melalui kata kunci
atau kategori, serta membina dan menyertai kumpulan semasa. YouTube
boleh dihubungkan dengan aplikasi blog lain, dan ini memberi pengguna satu
cara pantas untuk membuat blog mengenai sesuatu video dan menyertakan
pautan kepadanya. Pengguna boleh membaca profil individu yang menyiarkan
atau memberikan komen kepada sesuatu video, menonton video kegemaran
mereka dan menghubungi individu tersebut.
Bab 2
YOUTUBE

12 Bab 2: Youtube
FAEDAH YOUTUBE
Video boleh menjadi satu alat pendidikan dan motivasi yang amat
berpengaruh. Namun, sebahagian besar kekuatannya bukan terletak pada
video itu sendiri tetapi pada cara video itu digunakan. Video itu sendiri
bukanlah satu sasaran atau kesudahan tetapi merupakan satu cara ke arah
mencapai objektif dan matlamat pembelajaran. Video pendidikan yang efektif
bukanlah pengajaran yang berbentuk televisyen-kepada-pelajar tetapi
pengajaran guru-kepada-pelajar dengan video sebagai satu alat untuk
penzahiran (Duffy 2008). YouTube semakin banyak digunakan oleh pendidik
sebagai satu sumber pedagogi untuk segala perkara, daripada acara menarik
yang bernilai berita di serata dunia hinggalah kepada “secebis kisah
kehidupan” untuk pengajaran kursus Bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua
(ESL). Penggunaannya merangkumi video pendidikan hinggalah kepada ruang
dalam talian dan perkongsian kandungan yang dikarang oleh pelajar. Beberapa
panduan umum oleh Clark dan Mayer (2002) dalam mempertimbangkan
penggunaan yang sesuai sebarang media untuk memperbaiki pengajaran
mengesyorkan bahawa media hendaklah;
1. selaras dengan hasil pembelajaran atau prestasi yang dikehendaki;
2. mengurangkan beban kognitif;
3. mengandungi teks atau grafik yang bermakna;
4. sesuai dengan tahap kecelikan (literasi) pembelajaran pelajar
5. Pendidik (bahkan pelajar) akan mendapati bahawa video ialah satu
mangkin dan pemudah cara kepada perbincangan dan analisis dalam
kelas.

Bab 2: Youtube 13
PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
YouTube mengajak pengguna untuk menikmati pengalaman menonton video
dan terlibat dalam kandungan video sebagai pengulas dan pencipta, iaitu satu
aktiviti yang meningkatkan literasi visual pelajar, yang merupakan satu
kemahiran penting dalam budaya elektronik masa kini. Walaupun kebanyakan
video dalam YouTube tidak mempunyai matlamat pendidikan, aplikasi ini
menggalakkan eksperimentasi menggunakan media baharu. Kebanyakan
pendidik percaya bahawa usaha untuk membina kandungan merupakan satu
latihan pembelajaran yang berguna, yang membantu untuk meningkatkan
kefahaman terhadap bahan pelajaran dan peralatan yang digunakan untuk
membina kandungan video tersebut. Oleh kerana YouTube memudahkan hal
ini, ia berpotensi untuk mendedahkan pelajar kepada wawasan dan kemahiran
yang baharu, serta menghubungkan mereka kepada pelbagai komuniti dalam
talian. Sebagai aplikasi perisian sosial, YouTube menjadi sebahagian trend
dalam kalangan pelajar Generasi Net untuk menggantikan pembelajaran pasif
dengan penyertaan aktif, yang mana semua pelajar boleh menyuarakan
pandangan, sesiapa pun boleh memberikan sumbangan, dan nilainya tidak
terletak pada kandungan itu sendiri, tetapi lebih kepada rangkaian pelajar yang
bekerjasama membentuk kandungan tersebut dan yang menyokong satu sama
lain dalam mencapai matlamat pembelajaran.
STRATEGI PENGGUNAAN YOUTUBE DALAM PENGAJARAN
DAN PEMBELAJARAN
Berikut ialah beberapa panduan berkaitan dengan penggunaan video yang
khusus untuk menggalakkan tontonan secara aktif dan memaksimumkan
pembelajaran:

14 Bab 2: Youtube
1. SEGMEN - benarkan pelajar anda menonton video dalam beberapa
segmen pendek.
2. NOTA - video amat sesuai untuk membina kemahiran pencatatan
nota. Ambil nota semasa tontonan pertama, kemudian putar semula
dan ulang tayang untuk membuat semakan nota. Ini boleh dilakukan
secara individu atau berkumpulan sebagai satu perbincangan kelas /
sesi sumbangsaran.
3. JEDA - Gunakan butang jeda (pause) untuk menghentikan video anda
seketika agar pelajar boleh meramal perkara yang akan berlaku atau
mengingat semula perkara yang telah berlaku.
4. TANPA SUARA - bagi babak video yang menekankan visual,
padamkan suara dan ceritakan. Teknik ini sangat sesuai untuk
penyenaraian langkah-langkah sesuatu proses.
5. TANPA GAMBAR - gunakan petunjuk audio untuk menerangkan
gambar yang ditayangkan. Bandingkan ramalan dengan video sebenar.
6. PRATONTON setiap video dengan teliti untuk menentukan
kesesuaiannya dengan objektif pelajaran dan hasil pembelajaran
pelajar.
7. GABUNGKAN video dengan keseluruhan pengalaman pembelajaran
secara menambahkan komponen eksperimen pelajaran. Aktiviti boleh
dilakukan sebelum menonton; untuk mengatur pentas, membuat
semakan, menyediakan maklumat latar belakang; mengenal pasti
perbendaharaan kata baharu, atau memperkenalkan topik. Aktiviti
boleh dilakukan selepas menonton untuk memperkukuh,
mengaplikasikan atau memperluas maklumat yang disampaikan oleh
program. Selalunya, video boleh digunakan sebagai satu pengenalan
atau pendorong kepada aktiviti amali yang bakal dilakukan.
8. POTONG – gunakan penyunting video dalam talian seperti
www.cuts.com atau www.eyespot.com bagi mendapatkan konsep-

Bab 2: Youtube 15
konsep yang paling sesuai dengan topik pelajaran anda. Selalunya
penayangan keseluruhan program tidak perlu dan akan memakan masa
yang agak lama. Apabila melakukan pratonton, cari segmen yang
benar-benar berkaitan atau berguna untuk aktiviti atau pelajaran yang
telah dirancang.
9. FOKUS - berikan tugas khusus kepada pelajar ketika menonton.
Perkenalkan video dengan mengemukakan soalan, perkara untuk
diperhatikan, perbendaharaan kata yang jarang didengar atau aktiviti
yang boleh menjadikan kandungan program lebih bermakna dan jelas.
Dengan memberikan tanggungjawab tertentu kepada pelajar semasa
menonton, guru boleh mengekalkan fokus pelajar kepada tugasan dan
mengarahkan pengalaman pembelajaran kepada objektif pembelajaran.
Pastikan aktiviti susulan dilakukan semasa dan selepas menonton.
10. SELEPAS - selepas pelajar menonton video, pertimbangkan; apakah
yang menarik minat mereka? Perkara apakah yang tidak difahami oleh
mereka? Bagaimanakah anda boleh mengaitkan program tersebut
dengan pengalaman dan perasaan mereka? Minta pelajar menulis
komen/blog tentang video tersebut. Bagaimanakah anda boleh
mengesahkan dan memahami pelbagai reaksi terhadap bahan tersebut?
(Sumber: http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html)

16 Bab 2: Youtube
MULAKAN DENGAN YOUTUBE
Pergi ke: http://www.youtube.com/
Pergi ke ‘Create Account’ di bahagian atas halaman YouTube.
Isikan maklumat-
maklumat yang
dikehendaki.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Kemudian klik pada ‘I
accept’.

Bab 2: Youtube 17
Merakam
Anda boleh merakam video daripada pelbagai jenis perakam video yang anda
ada. Atau anda juga boleh merakam menggunakan telefon tangan atau
webcam dari komputer anda.
Format fail video yang diterima:
Sekarang anda telah mempunyai
akaun Youtube dan anda boleh
mengubahsuai rangkaian Youtube
dan tetapan akaun serta memuat
naik video.
Windows Media Video (.WMV)
.3GP (Telefon bimbit)
.AVI (windows)
.MOV (mac)
.MP4 (ipod/psp)
.MKV (h.264)
LANGKAH 3

18 Bab 2: Youtube
Memuat Naik
Pilih video daripada
komputer anda atau
rakaman dari webcam
Klik ke butang ‘Upload’.
Namakan tajuk video serta
penerangan berkenaan video
berkenaan.
Masukkan tag – kata kunci yang
menerangkan video berkenaan.
Pilih kategori video.
Pilih samada menjadikan video yang
dimuat naik sebagai umum atau
persendirian.
Simpan tetapan video anda dan tunggu untuk
pemprosesan (biasanya mengambil masa beberapa
minit bergantung kepada saiz video).
LANGKAH 4

Bab 2: Youtube 19
Setelah video anda di proses dan
dikongsi secara umum atau
persendirian, anda juga boleh
memilih untuk ‘embed’ video
tersebut ke laman web atau blog
dengan menyalin dan meletakkan
kod ‘embed’.
Kongsi video anda di media
perkongsian seperti Facebook,
Twitter, Google Reader, Orkut dan
Myspace menggunakan pilihan
‘AutoShare’.

20 Bab 2: Youtube
Video YouTube
1. Judul video – Gunakan judul yang ringkas dan mempunyai kata kunci
(jika boleh).
2. Video-video lain– Pautan kepada video-video daripada pemilik akaun.
3. Melanggan (subscribe) – Salah satu pilihan untuk melanggan video
individu tertentu. Video baru individu terbabit akan terpapar di dalam
akaun anda setiap kali individu berkenaan memuat naik video baru.
4. Pemain video – Main dan hentikan video dan selaraskan kawalan
bunyi.
5. Tempoh kepanjangan Video – Paparan dalam bentuk visual dan
nombor semasa video dimainkan.
LANGKAH 5

Bab 2: Youtube 21
6. Paparan Kawalan – Besar atau kecil saiz video untuk dipaparkan dalam
skrin anda.
7. Pembuat Video – Nama individu yang membuat video berkenaan.
8. Penerangan Video – Menyediakan deskripsi dalam bentuk teks yang
menerangkan berkenaan kandungan video.
9. Bilangan dipertonton – bilangan video berkenaan yang telah ditonton
di dalam Youtube.
10. Ulasan– Maklumbalas video dengan cara “ibu jari ke atas” atau “ibu
jari ke bawah”
11. Kongsi dan simpan – Kongsi atau hantar video kepada rakan-rakan.
Simpan video di ‘favorites’, atau masukkan dalam senarai video yang
anda sukai.
12. Embed – Akses kod untuk disalin dan diletakkan di laman sesawang
atau blog untuk di kongsi di luar dari laman YouTube.

22 Bab 2: Youtube
RUJUKAN
Clark, R.C. & Mayer, R.E. 2002. E-Learning and the Science of Instruction: Proven
Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning. San
Francisco: Jossey-Bass Pfeiffer.
Duffy, P. 2008. Engaging the YouTube Google-Eyed Generation: Strategies
for Using Web 2.0 in Teaching and Learning. The Electronic Journal of e-
Learning 6(2):119 – 130.
Godwin-Jones, R. 2007. Digital Video Update: YouTube, flash, high-definition.
http://www.allbusiness.com/technology/4051526-1.html [25 Mac 2011]
Ntti utilization strategies. http://www.idahoptv.org/ntti/strategies.html [25
Mac 2011]

Bab 3: Google Docs 23
APAKAH ITU GOOGLE DOCS?
Google Docs ialah pemproses kata, hamparan dan penyunting persembahan
dalam talian yang membolehkan semua orang membina, menyimpan dan
berkongsi dokumen dengan segera dan selamat, serta bekerjasama di Internet
dalam masa sebenar. Kita boleh membina dokumen baharu dari mula atau
memuat naik dokumen, hamparan dan persembahan sedia ada. Tiada perisian
untuk dimuat turun, dan semua hasil kerja disimpan dengan selamat dalam
talian dan boleh diakses dari mana-mana komputer.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
FAEDAH GOOGLE DOCS
Berikut adalah beberapa faedah penggunaan Google Docs kepada guru dan
pelajar:
• Mendorong kerja berkumpulan yang menggalakkan semakan berbilang
dan kemahiran menyunting kerja rakan sebaya.
• Guru boleh menyiarkan pengumuman tentang tugasan akan datang
dan mengawasi kemajuan pelajar melalui proses interaktif yang
membolehkan anda memberikan bimbingan ketika faedah
maksimumnya boleh diraih – iaitu semasa pelajar masih mengusahakan
tugasan.
Bab 3
GOOGLE DOCS

24 Bab 4: GoogleDocs
• Mudah untuk bekerjasama dengan rakan pelajar secara dalam talian
walaupun mereka tidak berada di tempat yang sama, dan mereka
mudah mendapat maklum balas daripada guru-guru dan tutor, serta
memasukkan maklumat terkini pada bila-bila masa dari mana-mana
jua. Pelajar juga boleh kembali ke sejarah semakan untuk melihat
evolusi tugasan mereka, dan pertolongan yang diterima oleh mereka.
• Membantu pelajar kekal terurus dan menguasai tugasan mereka.
Mereka tidak perlu mengingat untuk menyimpan kerja mereka kerana
dalam Google Docs, ia akan disimpan secara automatik.
(Sumber: http://www.google.com/educators/p_docs.html)
PENGGUNAAN GOOGLE DOCS DALAM BILIK DARJAH
Berikut ialah beberapa cara penggunaan Google Docs yang menarik dalam
bilik darjah:
• Menggalakkan kerjasama kumpulan dan kreativiti dengan membiarkan
pelajar merekodkan projek kumpulan mereka bersama-sama dalam satu
dokumen tunggal.
• Mengikuti perkembangan gred, kehadiran, atau sebarang data lain yang
terlintas di fikiran menggunakan hamparan yang sentiasa tersedia dan
mudah diakses.
• Memudahkan proses penulisan dengan menggalakkan pelajar menulis
dalam dokumen yang dikongsikan dengan anda. Anda boleh memeriksa
kerja mereka pada bila-bila masa, memberikan pandangan dan
membantu mereka menggunakan ciri komen, serta memahami kekuatan
setiap pelajar dengan lebih baik.

• Menggalakkan kemahiran persembahan kolaboratif dengan meminta
pelajar anda menyiapkan persembahan bersama, dan kemudian
membentangkannya di dalam kelas.
• Bekerjasama mengusahakan dokumen dengan rakan guru untuk
membantu anda menjejaki status dan kejayaan pelajar yang menerima
perkongsian bahan daripada anda.
• Menyelenggara, mengemas kini dan berkongsi rancangan pengajaran
secara berterusan pada bila-bila masa dalam satu dokumen tunggal.
• Menjejaki dan mengatur data projek yang terkumpul dalam hamparan
tunggal yang boleh diakses oleh mana-mana rakan usaha sama pada bila-
bila masa.
(Sumber: http://electronicportfolios.com/google/Using
GoogleDocsintheclassroom.pdf)

26 Bab3: Google Docs
MULAKAN DENGAN GOOGLE DOCS
Pergi ke: http://www.google.com.my/
Membuka Akaun Google
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Di sudut atas
bahagian kanan
laman utama Google,
klik ‘Sign in’.
Kemudian, klik ‘Sign
up for a new Google
Account’.

Isikan
maklumat
yang
diperlukan.
Klik ‘I accept.
Create my
account’.

Membina Dokumen GoogleLANGKAH 3
Selepas
membuka
akaun Google
dan mengelog
masuk, pergi ke
‘More’ di
halaman
Google dan
pilih
‘Documents’.
Klik butang
‘CREATE’ dan
pilih mana-
mana jenis
dokumen di
bawah untuk
mula
membinanya.
Atau anda
boleh klik
ikon ini untuk
memuat naik
dokumen
sedia ada
dalam Google
Docs.

(a) Membina Dokumen
(b) Membina Persembahan (Presentation)
Jika anda klik bina
‘Document’, halaman
ini akan terpapar.
Untuk menamakan
semula dokumen ini,
klik pada ‘Untitled
document’.
Inilah bar alat
dokumen dengan
fungsi penyuntingan.
Anda boleh menaip
dokumen di sini
sepertimana
pemproses kata.
Bina
persembahan
anda di sini
sepertimana
persembahan
powerpoint.
Jika anda klik bina
‘Presentation’, halaman ini
akan terpapar.
Tambah
slaid baharu.
Inilah bar alat
persembahan dengan

(c) Membina Hamparan (Spreadsheet)
(d) Membina Borang
Jika anda klik bina ‘Spreadsheet’,
halaman ini akan terpapar.
Untuk menamakan
semula hamparan ini,
klik pada ‘Untitled
spreadsheet’.
Inilah bar alat
hamparan dengan
Mula gunakan
hamparan anda
di sini
sepertimana fail
Excel.
Jika anda klik bina ‘Form’,
Klik ‘Theme:Plain’
untuk memilih
pelbagai tema
menarik.
Klik ‘Add item’
untuk
menambah
soalan atau
lain-lain dalam
borang anda.
Klik di sini untuk
memberikan
tajuk kepada
borang anda.
Anda boleh
menyunting,
menduplikasi dan
memadam soalan
yang telah dibina.
Contoh soalan.

Berkongsi
Untuk menukar
tetapan
perkongsian dan
membenarkan
kerjasama orang
lain dengan
dokumen anda,
klik butang
‘Share’.
LANGKAH 4
Ikon ini
menunjukkan
yang dokumen
anda sulit dan
hanya anda
boleh
mengaksesnya.
Pilih tetapan
perkongsian
dan klik ‘Save’.
Untuk mengajak orang
tertentu, masukkan
nama, alamat e-mel
atau kumpulan.
Kemudian, klik
butang ‘Done’.

Komen
Klik ‘Show comment
stream’ untuk
melihat sebarang
komen tentang
dokumen.
Pilih tetapan
yang anda
ingini untuk
pemberitahuan
komen.
Kemudian, klik
butang ‘OK’.

RUJUKAN
http://www.google.com/educators/p_docs.html [17 November 2011]
http://electronicportfolios.com/google/UsingGoogleDocsintheclassroom.pdf
[17 November 2011]

34 Bab 4: Skype
APAKAH ITU SKYPE?
Skype digunakan untuk melakukan sesuatu perkara bersama-sama walau di
mana anda berada. Teks, audio dan video Skype memudahkan anda berkongsi
pengalaman dengan orang tersayang di mana jua mereka berada. Skype ialah
satu perisian percuma yang membolehkan seseorang itu berbual dengan
sesiapa sahaja di seluruh dunia melalui Internet secara percuma. Ia mudah
untuk dipasang dan digunakan. Ramai orang di seluruh dunia menggunakan
Skype setiap hari untuk berhubung dengan keluarga dan rakan-rakan dengan
audio yang lebih jelas daripada telefon bimbit atau pun talian tetap. Gunakan
fungsi webcam dan anda juga boleh menghantar video antara satu sama lain.
Maksimum 9 orang pengguna boleh membuat panggilan sidang (audio sahaja)
pada satu-satu masa secara percuma (Lorrie Jackson 2007).
FAEDAH SKYPE
Skype ialah satu perisian komputer yang inovatif dan membolehkan pengguna
untuk membuat panggilan percuma secara dalam talian kepada pengguna
Skype lain di seluruh dunia. Perisian ini boleh didapatkan secara percuma dari
Bab 4
SKYPE

Bab 4: Skype 35
laman web Skype dan boleh digunakan dengan hampir semua sistem
pengendalian dan komputer. Berikut disenaraikan faedah apabila
menggunakan Skype:
1. Mudah digunakan: Dengan adanya Skype, komunikasi menjadi lebih
mesra pengguna dalam pelbagai bidang seperti pendidikan, hiburan,
pengangkutan dan perniagaan. Malah, penggunaan Skype sangat mudah
dan pemasangannya boleh dilakukan oleh sesiapa sahaja tanpa
menghadapi sebarang kesukaran. Kelebihan utama apabila membuat
panggilan secara dalam talian adalah pengguna boleh membuat
panggilan tempatan atau antarabangsa dengan mudah sama ada melalui
komputer atau telefon mudah alih.
2. Panggilan Video: Satu ciri penting pada Skype ialah kebolehannya
untuk membuat panggilan video. Pemanggil bukan sahaja boleh
membuat panggilan, malah berpeluang untuk melihat penjawab
panggilan. Alat yang penting ini amat berguna bagi ahli perniagaan yang
tidak sempat menghadiri acara tertentu seperti mesyuarat.
3. Pemindahan Fail: Pengguna Skype boleh berkongsi fail antara satu
sama lain. Pengguna boleh memindahkan fail dengan mudah melalui
akaun mereka kepada akaun rakan. Ia menyokong pelbagai jenis fail
termasuklah data sulit, fail pejabat dan juga gambar. Pemindahan yang
digunakan juga mempunyai ciri keselamatan.
4. Kos yang rendah: Panggilan percuma sesama pengguna Skype dan
panggilan yang lebih murah antara Skype dengan telefon mudah alih
amat menyenangkan pengguna dan menjimatkan kos. Penggunaan
Skype juga boleh melenyapkan kebimbangan tentang had masa, kerana

36 Bab 4: Skype
tempoh perbualan yang panjang boleh menyebabkan caj yang tinggi
dengan panggilan telefon biasa.
(Sumber: http://benefitof.net/benefits-of-skype/)
CARA MENGGUNAKAN SKYPE DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Menurut Chris Clark (2011), Skype boleh diserapkan dalam pengajaran dan
pembelajaran seperti berikut:
1. Kelas Jarak Jauh – apabila anda perlu menghadiri persidangan, anda
masih boleh mengajar dengan menggunakan Skype dari bilik hotel
anda.
2. Penceramah Jemputan – kendalikan temu bual dengan seorang alumni
yang pakar atau jemput seorang penyajak untuk memberikan ceramah
kepada kelas anda.
3. Panel – minta beberapa rakan sekerja dari tempat berlainan untuk ikut
serta dalam perbincangan dengan kelas anda.
4. Lawatan Lapangan – minta pemandu muzium atau ahli arkeologi di
tapak galian untuk menunjukkan kepada pelajar perkara yang sedang
dilakukan atau dilihat oleh mereka.
5. Latihan Bahasa – padankan pelajar anda dengan sukarelawan dari
negara lain untuk berbual.
6. Kerja kumpulan – pelajar boleh berhubung antara satu sama lain di
luar kelas untuk bekerjasama dalam satu projek.
7. Waktu Pejabat – anjurkan pertemuan dengan pelajar atau sesi bantuan
dari pejabat atau rumah anda.
8. Kerjasama – kongsi projek pengumpulan data dengan pelajar dari
tempat lain.

Bab 4: Skype 37
9. Persembahan – tayangkan persembahan, sketsa atau ucapan pelajar
kepada penilai yang pakar.
10. Ketidakhadiran – pelajar yang tidak dapat hadir kelas kerana masalah
kesihatan masih boleh mengikuti pembelajaran melalui sambungan
Skype.
PENGGUNAANNYA DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Dengan menyediakan satu cara yang mudah dan murah untuk berkomunikasi
dengan orang lain di serata dunia, Skype menawarkan pelbagai aktiviti yang
boleh meningkatkan keterlibatan dan kefahaman pelajar. Interaksi dengan
rakyat negara lain akan membantu pelajar untuk memahami perbezaan
budaya, mempelajari sejarah dan norma-norma sosial, serta mengasah
kemahiran bahasa asing. Pembelajaran menjadi lebih autentik kerana ia
menjangkau ke luar bilik darjah, dan kebolehan untuk berbual melalui telefon
atau video dengan seseorang dari negara lain menjadikan pengalaman
pembelajaran lebih menarik. Alat yang murah dan mudah diperoleh seperti
Skype juga menggalakkan kakitangan fakulti dan pelajar untuk mencuba
teknik-teknik baharu bagi memudahkan penglibatan. Bagi pendidikan jarak
jauh, Skype menawarkan cara yang mudah untuk pelajar dan pengajar yang
berlainan untuk mengambil bahagian dalam komunikasi segerak (Educause
2007).

38 Bab 4: Skype
MULAKAN DENGAN SKYPE
Pergi ke: www.skype.com
Muat Turun Aplikasi Skype
Pilih jenis sistem operasi komputer anda.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Pergi ke ‘Get Skype’.

Bab 4: Skype 39
Skype adalah
percuma
Klik pada ‘Download
Skype’ untuk mula
memuat turun.
Kemudian klik
‘Save File’.
Setelah fail ‘Setup.exe’
di simpan, buka fail
tersebut dan mula
memuat turun
aplikasi. ‘Skype Setup
Wizard ‘ akan
terpapar dan
membantu anda
melengkapkan muat
turun.

40 Bab 4: Skype
Daftar/Log Masuk
Setelah muat turun selesai, Skype akan terbuka secara automatik dan anda
perlu log masuk.
Jika anda belum mempunyai akaun, klik pada ‘Don’t have a Skype Name?’ dan
tetingkap ini akan terpapar.
LANGKAH 3

Bab 4: Skype 41
Setelah selesai melengkapkan borang akaun dalam talian, anda boleh
mendaftar masuk serta membuat panggilan pertama Skype.
SkypingLANGKAH 4 Di dalam senarai
contacts anda akan
dapat melihat
‘Sound Test
Service’. Ia untuk
memastikan
mikrofon atau
peralatan audio
yang lain serta
suara individu
(dalam atau luar)
berfungsi.Klik pada Skype Sound
Test Service dan pastikan
mikrofon anda telah
dipasang. Anda akan diminta untuk bercakap dan percakapan
anda akan dirakamkan. Percakapan anda akan
dimainkan semula. Jika anda dapat mendengar
suara anda yang dimainkan semula, maka audio
anda berfungsi dengan baik.

42 Bab 4: Skype
Mencari Pengguna Lain
Untuk mencari pengguna Skype
yang lain, klik pada ‘Contacts’.
Di dalam menu ‘Contacts’ klik
pada ‘Search for Skype Users’.
Pergi ke ‘Contacts’.
Isikan maklumat
pengguna yang
dikehendaki dan klik
‘Find’. Skype akan
mencari pengguna
tersebut dan akan
menyenaraikannya.
Pilih pengguna yang
dicari dan klik pada
‘Add contact’.
LANGKAH 5

Bab 4: Skype 43
Berbual Menerusi Mesej Teks /
Menghantar Fail
Untuk menghantar fail semasa berbual
melalui mesej teks, pergi ke ‘Share’ dan
klik ‘Send File’. Kemudian pilih fail yang
anda mahu hantarkan.
Klik pada ‘Contacts’ untuk mula
berbual. Anda dapati ikon yang
berwarna hijau menunjukkan
individu berada dalam talian.
Untuk berbual dengan, anda perlu
klik pada nama individu tersebut.
Anda boleh menulis mesej
di dalam kotak yang
disediakan. untuk
menghantar mesej
tersebut klik pada butang
berwarna biru.
LANGKAH 6

44 Bab 4: Skype
Membuat Panggilan
Untuk membuat
panggilan klik pada
nama individu yang
anda mahu berbual.
Pastikan individu
tersebut berada
dalam talian.
Anda boleh memilih
samada untuk
bercakap dengan
menekan butang ‘Call’
atau membuat
panggilan video
dengan menekan
butang ‘Video call’.
LANGKAH 7
Skype membenarkan anda
menghantar mesej dan berbual
dalam masa yang sama. Ia
sangat berguna apabila mahu
berkongsi pautan semasa

Bab 4: Skype 45
RUJUKAN
Benefits of Skype. http://benefitof.net/benefits-of-skype/ [8 Mac 2011]
Chris Clark. 2011. Ten ways to use skype in a course.
http://ltlatnd.wordpress.com/2011/04/11/ten-ways-to-use-skype-in-a-
course/ [8 Mac 2011]
Educause. 2007. 7 things you should know about Skype.
www.educause.edu/eli. Retrieved on [8 Mac 2011]
Lorrie Jackson. 2007. Skype: Talk to Anyone, Anywhere for Free.
http://www.educationworld.com/a_tech/techtorial/techtorial107.pdf [8
Mac 2011]

46 Bab 5: Wordpress
APAKAH ITU WORDPRESS?
WordPress ialah satu alat penerbitan percuma dalam talian. Ia merupakan
satu perisian berasaskan web yang membolehkan sesiapa sahaja membina
serta menyelenggarakan atau menyunting laman web atau blog. Pada asalnya,
tujuan Wordpress adalah sebagai satu cara mudah untuk membina blog
(http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/).
KELEBIHAN WORDPRESS
WordPress merupakan pilihan paling lazim bagi pengguna blog kerana ciri-ciri
berikut:
1. Mudah dan versatil (serba boleh) - WordPress sesuai untuk sesiapa
sahaja – daripada pengguna novis (yang baru belajar) hinggalah kepada
pengatur cara yang mahir.
2. Antara muka dengan pelbagai ciri - WordPress mempunyai pelbagai
editor teks dengan sokongan multimedia yang canggih;
3. Boleh berkembang - Komuniti WordPress mengedarkan banyak
modul untuk hampir semua ciri laman web yang popular;
Bab 5
WORDPRESS

Bab 5: Wordpress 47
4. Sumber Terbuka - WordPress adalah percuma untuk dipasang dan
digunakan pada laman web anda.
(Sumber: http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html)
CARA MENGGUNAKAN WORDPRESS
Berikut merupakan beberapa cara untuk menggunakan WordPress:
1. WordPress ialah satu platform yang mudah digunakan untuk membina
apa sahaja bentuk laman web termasuklah laman web portfolio
(Cameron 2009).
2. WordPress sebagai penggerak atau penjana laman web sekolah dan
blog kelas. Anda boleh mengelog masuk ke laman web sekolah di
Internet dan menggunakan antara muka web untuk menjadikan laman
web anda lebih canggih (Kuroneko 2008).
3. WordPress membolehkan anda menetapkan pelbagai tahap akses
kepada laman web anda dengan menukar peranan pengguna. Dengan
cara itu, anda boleh meminta pelajar (dan juga guru) menulis artikel
untuk laman web anda, tetapi anda boleh mengawal bahan yang
sebenarnya disiarkan di Internet (Kuroneko 2008).

48 Bab 5: Wordpress
MULAKAN DENGAN WORDPRESS
Pergi ke: http://wordpress.com/
Untuk mula
mendaftar klik pada
butang ‘Sign up
now’.
Lengkapkan borang
berikut untuk
membuat akaun
WordPress dan alamat
blog anda.
Kemudian, klik ‘Sign
up’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

Bab 5: Wordpress 49
Setelah anda klik pada ‘sign up’,
Anda perlu pergi ke kotak email
anda untuk mengaktifkan akaun
WordPress.
Anda akan menerima
email ini dan anda
perlu klik pada
pautan yang diberi
untuk mengaktifkan
akaun anda.
Masukkan maklumat
berkenaan profil anda
di dalam borang ini.
Simpan profil anda
dengan klik pada
butang ‘Save Profile’.
Setelah anda selesai
mengaktifkan akaun,
anda boleh log masuk
dan mula
menggunakan
WordPress.

50 Bab 5: Wordpress
Menyunting Blog
Pada halaman
utama blog
anda, klik pada
‘About’.
Klik ‘Edit’ untuk mula
menyunting halaman
tersebut.
Buang teks ini, dan anda
boleh mula menulis
berkenaan dengan blog anda
di halaman utama ini.
Klik pada ‘Update’.
Klik pada ‘Preview Changes’
sebelum anda klik butang
‘Update’.
Untuk pergi kembali ke
halaman blog anda, klik
butang ini.
LANGKAH 3

Bab 5: Wordpress 51
Menambah Pautan
Pergi ke ‘My Blog’.
Klik pada
‘Dashboard’
Kemudian klik ‘Add
New’.
Masukkan maklumat
yang dikehendaki dan
kemudian klik pada
‘Add Link’.
LANGKAH 4

52 Bab 5: Wordpress
Menukar Ketrampilan Blog
Klik ‘Appearance’ pada
halaman Dashboard.
Halaman ini akan terpapar
dan anda boleh memilih
tema yang anda gemari.
Pilih tema dan klik
pada ‘Activate’.
LANGKAH 5

Bab 5: Wordpress 53
Mengulas Catatan
Pada halaman blog , anda akan
melihat perkataan ‘Comment’.
Untuk memberikan komen, anda
perlu klik pada teks ‘Comment’
tersebut.
Halaman ini
akan
terpapar.
Tulis komen
anda di sini.
Klik pada ‘Post Comment’
untuk menghantar atau
membalas ulasan yang
diterima.
LANGKAH 6

54 Bab 5: Wordpress
RUJUKAN
Cameron Chapman. 2009. Ultimate Guide To Using WordPress For A
Portfolio. http://www.smashingmagazine.com/2009/04/29/ultimate-
guide-to-using-wordpress-for-a-portfolio/ [8 Mac 2011].
Koruneko. 2008. WordPress Roles and Capabilities: How to get Students
and Teachers to Put Content on Your School or Class Website.
http://blog.classroomteacher.ca/68/wordpress-roles-and-capabilities-
how-to-get-students-and-teachers-to-put-content-on-your-school-or-
class-website/ [8 Mac 2011]
What is Wordpress.
http://kb.siteground.com/article/What_is_WordPress.html [8 Mac
2011]
What is wordpress. http://www.mcbuzz.com/wordpress/what-is-wordpress/
[8 Mac 2011]

Bab 6: Dropbox 55
APAKAH ITU DROPBOX?
Dropbox ialah utiliti simpanan maya dalam talian yang ringkas untuk
membolehkan fail anda diakses dari mana-mana jua. Dicipta untuk mereka
yang telah penat menghantar fail kepada diri sendiri melalui e-mel dan
membawa pemacu kilat ke mana-mana, Dropbox merevolusikan cara anda
menyimpan dan berkongsi fail.
(Sumber: http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-
dropbox.html.)
FAEDAH PENGGUNAAN DROPBOX
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Dropbox yang dicadangkan oleh
Chris Clark (2010):
1. Boleh mengaksesnya di mana-mana jua.
2. Boleh digunakan di pelbagai peranti (cth. komputer riba, tablet, atau
telefon pintar).
3. Berfungsi di pelbagai platform – selaraskan senarai tugasan dari peranti
Windows dan ubah suaikannya pada peranti Blackberry, Mac, Linux,
iPhone, atau Android.
Bab 6
DROPBOX

56 Bab 6: Dropbox
4. Aplikasi Dropbox adalah pilihan (tidak wajib dipasang) – Jika komputer
dalam bilik darjah anda tidak dipasang Dropbox, anda boleh sahaja
mengakses fail anda melalui pelayar.
5. Perkongsian – Tetapkan satu folder yang boleh diakses oleh beberapa
akaun tertentu Dropbox.
6. Membenarkan bahan menjadi tatapan umum – apa jua yang disimpan
dalam folder "Public" boleh digunakan oleh sesiapa sahaja.
7. Membuat sandaran fail yang penting – semua fail yang disimpan di dalam
folder Dropbox akan disalin secara automatik, bukan sahaja ke dalam
"awan" tetapi juga kepada peranti lain yang bersambung dengan akaun
anda.
8. Memastikan fail sentiasa terselaras – memastikan senarai tugasan terkini
atau folder penanda buku pelayar sentiasa tersedia.
9. Kurang kebarangkalian untuk terlupa – kurang kebergantungan pada
pemacu kilat USB atau pemacu keras mudah alih.
10. Sejarah – akaun akan mengekalkan fungsi "buat asal (undo)" selama 30
hari, yang membolehkan anda kembali kepada nota persediaan draf
terakhir jika anda tersalah memadamkan anekdot yang hebat.
11. Memastikan kos tetap rendah – Tiada caj untuk ruang simpanan 2 GB.
Jika ruang tambahan diperlukan, ia boleh dibeli dengan harga rendah
yang berpatutan.
CARA MENGGUNAKAN DROPBOX
Menurut Ryan Battles (2011), Dropbox boleh digunakan secara berikut:
1. Sandaran percuma: Simpan sebarang fail ke dalam Dropbox dan ia
akan membina fail sokongan serta-merta ke pelayan Dropbox.

Bab 6: Dropbox 57
2. Mengembalikan Versi Terdahulu: Sebarang fail dalam folder
Dropbox, walaupun fail yang telah dipadamkan, boleh dikembalikan
kepada versi lama.
3. Perkongsian Fail Awam: Menghantar lampiran bersaiz besar dengan
mudahnya kepada orang lain tanpa menggunakan e-mel atau bimbang
tentang saiz fail tersebut. Muat naik fail ke Dropbox dan gunakan alat
pautan terbina dalam untuk menghantar pautan kepada penerima, yang
boleh memuat turun fail tersebut bila-bila mereka senang.
4 Bekerjasama dengan Orang Lain: Membantu orang lain mendapat
akses kepada fail yang sama dan berkongsi folder melalui Dropbox.
5. Tontonan Segera Mudah Alih: Simpan semua dokumen di dalam
Dropbox, dan gunakan aplikasi Dropbox untuk memuat turun
dokumen bila-bila saja anda ingin melihatnya.

58 Bab 6: Dropbox
MULAKAN DENGAN DROPBOX
Kunjungi: http://www.dropbox.com/
Memuat Turun DropboxLANGKAH 2
Di halaman
Dropbox, klik
butang ‘Download
Dropbox’.
LANGKAH 1
Kemudian,
jalankan
‘Dropbox.exe’.

Bab 6: Dropbox 59
Mewujudkan Akaun DropboxLANGKAH 3
Klik ‘Yes’ untuk
membenarkan
pemasangan.
Kemudian, klik
butang ‘Install’.
Jika anda tiada
akaun Dropbox,
klik di sini.
Kemudian,
klik ‘Next’.

60 Bab 6: Dropbox
Isi maklumat yang
diperlukan.
Klik butang ‘Next’
sekali lagi.
Pilih saiz Dropbox
anda. Jika anda
inginkan saiz yang
lebih besar, anda
boleh memilih akaun
berbayar.
Klik ‘Next’.

Bab 6: Dropbox 61
Kemudian, anda boleh
memilih lawatan
ringkas Dropbox atau
anda boleh klik ‘Skip
tour and finish’.
Akhir sekali,
klik
butang ‘Finish’.

62 Bab 6: Dropbox
Desktop DropboxLANGKAH 4
Klik dua kali
desktop
Dropbox anda.
Dropbox mempunyai dua
folder dan fail ‘Getting
Started’. Anda boleh
melihat folder dan fail ini
untuk mengetahui cara ia
berfungsi.
Desktop
Dropbox

Bab 6: Dropbox 63
(a) Menggunakan Folder Awam
Anda juga boleh
menambah folder
atau menarik dan
melepaskan fail ke
dalam Desktop
Dropbox.
Klik dua kali
folder ‘Public’.

64 Bab 6: Dropbox
(b) Folder Gambar
Folder awam di Dropbox
membolehkan anda berkongsi
dokumen dengan orang lain
walaupun mereka tidak
mempunyai akaun Dropbox.
Untuk mula berkongsi, simpan
fail anda dalam folder ini.
Kemudian, klik kanan pada fail.
Pergi ke ‘Dropbox’ dan klik pada
‘Copy public link’. Pautan Internet
ke fail anda akan disalin. Anda kini
boleh berkongsi fail ini dengan
orang lain: tampalkan sahaja
pautan tersebut ke dalam e-mel,
perbualan mesej segera, blog, dll.
Klik dua kali
folder ‘Photos’.

Bab 6: Dropbox 65
Bina folder baharu di
dalam folder Photos,
dan namakannya.
Letakkan gambar di dalam
folder yang baru sahaja
anda bina. Kini anda boleh
melihat dan berkongsi
galeri gambar ini dalam
talian dengan mengunjungi
http://www.dropbox.com/
photos

66 Bab 6: Dropbox
Laman Web Dropbox
(a) Bar alat fail
LANGKAH 5
Kunjungi
https://www.dropbox.com/ dan
klik Log in.
Masukkan
alamat e-mel
dan kata laluan
anda.
Kemudian, klik
butang ‘Log in’.
Bina folder
baharu dan
uruskan fail
anda
Anda boleh
menyorokkan atau
menunjukkan e-mel
yang dipadamkan
Berkongsi folder
sedia ada atau
baharu dan hantar
dengan
memasukkan e-mel
Muat naik
dan simpan
fail anda di
sini

Bab 6: Dropbox 67
(b) Bar alat perkongsian
Isihkan
folder
Senarai folder
yang dahulu
dikongsi
Contoh folder
yang dikongsi
Bina folder
baharu atau sedia
ada dan anda
boleh berkongsi
dengan orang lain

68 Bab 6: Dropbox
RUJUKAN
http://acomputerblog.blogspot.com/2009/05/just-what-is-dropbox.html
[16 November 2011]
Ryan Battles. 2011. The Benefits of Dropbox.
http://joviawebstudio.com/blog/the_benefits_of_dropbox/ [16
November 2011]
Chris Clark. 2010. A dozen benefits of Dropbox file storage – and
some caveats
http://ltlatnd.wordpress.com/2010/12/15/dropbox-benefits-caveas/
[16 November 2011]

Bab 7: Prezi 69
APAKAH ITU PREZI?
Prezi berfungsi sama seperti Power Point, tetapi mempunyai ciri-ciri yang
lebih canggih dan menarik. Persembahan melalui Prezi dibina pada ‘kanvas’
dan bukannya slaid. Ini memudahkan penyampai untuk memberi tumpuan
terhadap penggabungan teks, imej dan multimedia. Item-item di atas kanvas
boleh diheret, disengetkan dan dizum agar kelihatan lebih menarik. Satu ‘jalan
cerita persembahan’ boleh dibuat antara elemen yang berbeza pada pentas
untuk membina animasi.
FAEDAH MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Tarr (2009), Prezi mempunyai faedah berikut:
1. Ia mempunyai faktor ‘wow’ yang telah lama lenyap daripada Power
Point.
2. Susun atur ‘kanvas’ menghalang penyampai daripada menggunakan
terlalu banyak perkataan.
3. Mudah untuk menggabungkan imej, bunyi dan video di dalam satu
persembahan.
4. Ia amat mudah untuk digunakan.
Bab 7
PREZI

70 Bab 7: Prezi
CARA MENGGUNAKAN PREZI
Menurut Lydia (2010), Prezi boleh digunakan dengan cara berikut:
1. Format: Prezi mengehadkan pilihan “gaya ranggi” dengan amat
ketara. Terdapat 8 latar belakang yang boleh dipilih dan setiap satunya
telah diprogramkan terlebih dahulu dengan fon dan warna yang tidak
boleh diubah-ubah. Anda tidak perlu lagi berasa keliru untuk membuat
pilihan pada tetingkap warna dan fon.
2. Teks: Kotak teks sukar dibesarkan bagi mengawal jumlah perkataan
yang boleh ditulis di dalamnya. Ini menggalakkan pelajar untuk
menggunakan format bullet dalam penulisan dan bukannya menulis
secara berperenggan.
3. Imej: Imej boleh ditambah dan pengguna boleh menggunakan bingkai
untuk membesarkan bahagian tertentu pada gambar. Contohnya, anda
boleh menggunakan program ini untuk membesarkan sebahagian
gambar - menanyakan soalan ramalan - kemudian mengecilkannya
untuk mempamerkan keseluruhan gambar tersebut. Anda juga dengan
mudahnya boleh memfokuskan pada sesuatu butiran gambar yang
mungkin tidak begitu jelas jika dilihat secara sebahagian sahaja.
4. Video: Tugas untuk memasukkan video menjadi lebih mudah dengan
Prezi, terutamanya jika anda mengambilnya dari YouTube. Prezi juga
membolehkan anda memuat naik pelbagai format fail imej dan video,
namun had saiz fail hanyalah 50 MB dengan versi percuma Prezi.
5. Perkongsian: Ini merupakan satu ciri baharu yang agak penting
dalam Prezi. Anda boleh berkongsi persembahan anda dengan
maksimum 10 orang penonton dan membenarkan mereka melakukan
penyuntingan yang memudahkan kerja-kerja berkumpulan. Pengguna
boleh mendaftarkan akaun baharu dengan mudah sekali.

Bab 7: Prezi 71
6. Prezi boleh dimasukkan ke dalam kebanyakan laman web dan
digunakan sebagai satu alat bantu pengajaran kendiri apabila disuntik
sedikit kreativiti pada reka bentuk persembahan. Pautan kepada Prezi
awam boleh disiarkan atau disebarkan melalui e-mel. Dengan cara ini,
kerja-kerja pelajar mudah dikongsikan dengan keluarga dan juga orang
luar.
7. Pembezaan: Perbezaan paling ketara antara Prezi dengan program
slaid biasa adalah pada susun aturnya. Cuba bayangkan satu palet yang
besar dan rata, yang boleh digunakan untuk meletakkan elemen-
elemen berlainan dalam persembahan anda. Ia boleh disusun mengikut
kemahuan anda, tidak seperti paparan linear PowerPoint. Penulis
boleh menggunakan jalan cerita persembahan untuk menghubungkan
elemen-elemen tersebut dan jalan cerita ini membolehkan pengguna
bergerak dengan mudah dari satu elemen ke elemen lain dan kembali
ke tempat asal. Susun atur ini amat sesuai untuk pelajar yang perlu
membuat sumbang saran, mengubah kedudukan elemen, memikirkan
susunan persembahan, mengubah kembali elemen, dan mempunyai
fleksibiliti dalam reka bentuk mereka.
8. Penciptaan Semula Idea: Mungkin persembahan yang ingin dibina
untuk kelas anda telah pun tersedia, sekurang-kurangnya dalam
bentuk separa siap. Ramai pengguna Prezi menyiarkan hasil kerja
mereka dan membenarkan orang lain membuat salinan, menyunting
dan menggunakannya untuk tujuan mereka sendiri.

72 Bab 7: Prezi
MULAKAN DENGAN PREZI
Pergi ke: www.prezi .com
Mendaftar Masuk
Klik pada ‘Sign up
now’.
Mulakan
pendaftaran
dengan mengisi
maklumat yang
Kemudian klik
pada ‘Register and
Continue’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

Bab 7: Prezi 73
Menggunakan Prezi
1) Menulis Teks
Setelah anda
mendatar, anda
boleh
mengaktifkannya
dan menggunakan
Prezi.
Klik dua kali di mana-mana
bahagian di atas kanvas untuk
menulis teks.
LANGKAH 3

74 Bab 7: Prezi
2) Menggunakan Zebra
Kotak teks ini akan
terpapar dan anda
boleh mula menulis
teks.
Apabila anda klik skali
pada kotak teks. Anda
akan dapat melihat
satu bentuk cincin
berbelang seperti
zebra terbentuk.

Bab 7: Prezi 75
Apabila anda klik pada
bahagian dalam cincin
zebra dan heret pointer
tetikus anda ke dalam dan
keluar, anda boleh
mengubah objek tersebut
samada kecil atau besar.
Apabila anda klik dan
heret bahagian luar
cincin zebra, anda akan
dapat memutarkan
objek.

76 Bab 7: Prezi
3) Memasukkan Imej & Video
Klik pada ‘load file’
yang berada pada
bahagian ‘Insert’
untuk memuat naik
imej atau video.
Anda juga boleh
memasukkan video
daripada Youtube
dengan menyalin dan
meletakkan pautan
Youtube tersebut.
Klik ‘Shape’
untuk
memasukkan
bingkai.

Bab 7: Prezi 77
4) Membina Jalan Cerita Persembahan
Setelah anda
memasuk dan
menyusun teks
dan imej, sekarang
anda perlu
meletakkan
garisan cerita atau
perjalanan
persembahan
anda dengan pergi
ke ‘Path’ dan klik
‘Add’.
Klik pada imej
mengikut susunan
jalan cerita anda
seperti ini.

78 Bab 7: Prezi
5) Tunjukkan Persembahan Anda
Menerbitkan dalam Talian
Sekarang anda boleh
mula
mempersembahkan
Prezi anda dengan
pergi ke ‘Show’ dan
‘full screen’.
Klik pada butang anak panah
berikut dan persembahan
anda akan ditunjukkan
berdasarkan ‘Path’ yang
telah anda buat.
Untuk menerbitkan
persembahan Prezi dalam talian,
pergi ke ‘Start online
LANGKAH 4

Bab 7: Prezi 79
Tandakan jenis penerbitan
yang anda mahu dan anda
juga boleh menjemput
individu lain untuk melihat
atau menyunting Prezi anda.
Selain itu, anda juga boleh
mendapatkan ‘embed code’
untuk menerbitkan Prezi
anda di dalam blog.

80 Bab 7: Prezi
RUJUKAN
Lydia Leimbach. 2010. Prezi. Just Plain Good for Content.
http://rsu2teachertech.wordpress.com/2010/11/09/prezi-just-plain-
good-for-content/ [14 Mac 2011]
Tarr, R.J. 2009. Prezi: A Quickstart Guide.
http://www.activehistory.co.uk/Miscellaneous/free_stuff/worksheets/Pr
ezi.pdf [14 Mac 2011]

Bab 8: Slideshare 81
APAKAH ITU SLIDESHARE?
SlideShare ialah satu laman web media untuk berkongsi persembahan,
dokumen, dan fail pdf. SlideShare menonjolkan komuniti profesional yang
aktif dan sering memberi komen, menggemari dan memuat turun bahan.
Kandungan SlideShare juga tersebar dengan pantas melalui blog dan rangkaian
sosial seperti LinkedIn, Facebook dan Twitter. Individu dan organisasi akan
memuat naik dokumen ke laman SlideShare untuk berkongsi idea, berhubung
dengan orang lain, dan mencari bakal pelanggan untuk perniagaan mereka.
Sesiapa sahaja boleh melihat persembahan dan dokumen tentang tajuk yang
diminati.
(Sumber:
http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2147b6
d390)
FAEDAH MENGGUNAKAN SLIDESHARE
Patrick Powers (2010) mencadangkan faedah-faedah berikut apabila
menggunakan SlideShare:
Bab 8
SLIDESHARE

82 Bab 8: Slideshare
1. SlideShare sebagai satu alat pemasaran. Contohnya, persembahan
boleh disusun dengan baik dan dimanfaatkan untuk memberitahu
orang ramai tentang institusi tersebut.
2. SlideShare boleh bertindak sebagai satu pengurus dalaman dengan
memuat naik beberapa persembahan yang memberikan tumpuan
kepada maklumat penting berkaitan dengan penonton dalaman.
3. SlideShare sebagai satu sumber alumni. Contohnya, memuat naik
persembahan yang ditujukan untuk kumpulan tertentu. Persembahan
tersebut disesuaikan untuk pencari kerja dan alumni di tempat kerja.
CARA MENGGUNAKAN SLIDESHARE
Menurut Daniel (2010), berikut merupakan beberapa perkara yang boleh
anda lakukan di SlideShare:
1. Masukkan persembahan slaid anda ke dalam blog atau laman web
sendiri.
2. Kongsi persembahan slaid secara tertutup atau terbuka. Terdapat
beberapa cara untuk berkongsi secara tertutup.
3. Selaraskan audio dengan slaid anda.
4. Pasarkan acara dan kegiatan anda di SlideShare.
5. Sertai kumpulan untuk berhubung dengan ahli SlideShare yang
berkongsi minat yang sama.
6. Muat turun fail asal.

MULAKAN DENGAN SLIDESHARE
Pergi ke: http://www.slideshare.net/
Mendaftar Masuk
Jika anda
mempunyai
akaun Slideshare,
anda boleh terus
log masuk atau
boleh juga
menggunakan
akaun Facebook.
Masukkan nama
pengguna atau
email beserta kata
laluan.
Klik butang
‘LOGIN’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

Mencari Slaid Persembahan
Klik ‘SIGN UP’
Jika anda tiada
akaun Slideshare
dan mahu
mendaftar masuk
pergi ke ‘Signup’.
Masukkan kata
kunci untuk slaid
yang anda cari.
Klik
‘Search’.
Pilih slaid
yang anda
mahukan.
LANGKAH 3

Muat Naik Persembahan
Berikut adalah
contoh
persembahan
serta peralatan
Slideshare.
Di bahagian bawah
muka Slideshare klik
pada ‘UPLOAD’.
LANGKAH 4

Klik ‘Upload publicly’
(semua pengguna
boleh melihat fail
anda).
Pilih persembahan yang
anda mahu muat naik.
Anda juga boleh muat naik
lebih daripada satu fail
dengan menggunakan
kekunci Ctrl. (anda juga
boleh memuat naik
dokumen dan PDF).
Sekarang,
persembahan anda
sudah berada di dalam
Slideshare dan semua
pengguna boleh
mencapai/melihatnya.
Jika anda mempunyai
akaun ‘Slideshare Pro’
anda boleh muat turun
mengikut privasi anda.

Memasukkan Video YouTube
Pilih persembahan
yang anda
masukkan video
dan klik ‘Edit’.
LANGKAH 5
Untuk
menyunting
persembahan
anda, klik pada
‘My Uploads’.

Pergi ke tab ‘Insert
YouTube videos’.
Pada sesawang
‘YouTube’, cari video
yang anda mahu
masukkan ke dalam
persembahan anda
kemudian salin alamat
URL.

Letakkan URL
video ‘YouTube
video URL’ di
sini.
Pilih lokasi video untuk
dimasukkan ke dalam
persembahan.
Akhir sekali, klik
‘Insert & Publish’.
Untuk menambah
video lain, anda
boleh klik di sini.
Jika anda mahu
menyingkirkan video
yang telah anda
masukkan, tandakan
pada kotak di bahagian
‘Remove’ dan klik
‘Remove Selected’.

Membuat Ulasan
Untuk
mengulas
persembahan
slaid, pergi ke
bahagian
bawah muka
slaid
tersebut.
Tulis ulasan anda.
Kemudian klik pada
‘Post Comment’.
LANGKAH 6

RUJUKAN
Daniel St. Pierre. 2010. What is SlideShare and How can it Benefit You?
http://www.cybergenica.com/blog/business-post/what-is-slideshare-and-
how-can-it-benefit-you/ [6 April 2011]
Patrick Powers. 2010. Three ways universities could better use SlideShare.
http://patrickpowers.net/2010/11/three-ways-universities-could-better-
use-slideshare/ [6 April 2011]
Why you should use SlideShare?
http://www.slideshare.net/about?PHPSESSID=cdcd1c967d45a922f503f2
147b6d3902 [6 April 2011]

92 Bab 9: Glogster
APAKAH ITU GLOGSTER?
Glog dibina menggunakan antara muka tarik dan lepas yang sangat mudah
difahami, sesuai, menyeronokkan untuk pelajar dari semua peringkat usia dan
gaya pembelajaran. Glog ialah suatu platform visual interaktif yang
membolehkan pengguna membuat “poster atau laman web” yang mempunyai
elemen-elemen multimedia seperti teks, audio, video, imej, grafik, lukisan dan
data (http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/).
Glogster EDU merupakan platform pendidikan global yang utama
untuk mengungkapkan pengetahuan dan kemahiran secara kreatif di dalam
dan di luar kelas. Ia memperkasakan pendidik dan pelajar dengan teknologi
untuk membina GLOG – poster multimedia dalam talian – menggunakan
teks, gambar, video, grafik, audio, lukisan dan lampiran data dan sebagainya.
FAEDAH MENGGUNAKAN GLOGSTER
Berikut ialah beberapa faedah penggunaan Glogster bagi guru/pensyarah dan
pelajar:
Bab 9
GLOGSTER

Bab 9: Glogster 93
Bagi Guru/Pensyarah:
1. Satu saluran digital yang inovatif, dinamik, dan kreatif yang menarik
rasa teruja pelajar untuk mencipta sesuatu di Internet, mengekalkan
perhatian mereka pada kandungan kursus, serta menjadikan
pengajaran dan pembelajaraan lebih seronok.
2. Satu platform persendirian dan selamat yang dipantau secara langsung
oleh guru. Guru mengawal semua aktiviti pelajar mereka.
3. Satu alat pengajaran penting dan berguna yang menggabungkan
pelbagai subjek asas termasuk matematik, sains, sejarah, fotografi,
muzik dan lain-lain untuk portfolio setiap pelajar, penilaian alternatif
yang unik, dan aktiviti pengajaran yang berbeza
(http://edu.glogster.com/register/).
Bagi Pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang kukuh, seronok, dan penuh imaginasi
yang menggalakkan ekspresi diri secara bebas dan kreatif, hubungan
positif antara pelajar dengan guru, serta kerjasama berkumpulan
dalam projek kelas.
2. Pengalaman pembelajaran yang cergas menggunakan pelbagai deria,
dengan menggabungkan pengetahuan dan kemahiran ke dalam subjek
yang biasanya berorientasikan teks, serta merangsang keinginan
pelajar untuk meneroka topik-topik yang kurang diminati sebelum ini.
Selain itu, Glogster juga memberikan faedah berikut kepada guru dan pelajar:
1. Pengalaman pembelajaran yang seronok
2. Cara baharu untuk meluahkan kreativiti
3. Kelas maya yang selamat dan bercorak persendirian yang diawasi oleh
guru

94 Bab 9: Glogster
4. Mendorong minat terhadap subjek yang sebelum ini dilihat sebagai
“membosankan”
5. Menambahkan aspek audiovisual kepada subjek yang biasanya
berorientasikan teks
6. Menggalakkan kerjasama berkumpulan dengan rakan sekelas
7. Meningkatkan keinginan untuk menjadi kreatif secara bebas
8. Hayat simpanan tidak terhad
9. Memperbaik hubungan antara pelajar dengan guru apabila mereka
bersama-sama meneroka Web 2.0 dan konsep-konsep pembelajaran
10. Guru dan pelajar dapat mengikuti perkembangan terkini teknologi
moden
(Sumber: http://edu.glogster.com/classroom-benefits/)
CARA MENGGUNAKAN GLOGSTER
Glogster boleh digunakan dalam konteks pendidikan seperti berikut:
1. Glogster ialah satu alat unik untuk guru dan pelajar membuat poster
secara dalam talian menggunakan hiperpautan kepada lain-lain laman
web, video, imej, gambar dan audio.
2. Glogster membolehkan guru memberikan tugasan yang kreatif dan
bermakna.
3. Guru boleh menugaskan pelajar untuk mengkaji sesebuah negara dan
membuat satu risalah pelancongan.
4. Pelajar boleh memuat naik video Youtube mengenai perbualan
penduduk tempatan dalam bahasa ibunda mereka, memuat naik muzik
tradisional/popular negara itu, serta memberikan fakta-fakta,
maklumat pelancongan dan destinasi-destinasi popular di negara
tersebut.

Bab 9: Glogster 95
MULAKAN DENGAN GLOGSTER
Pergi ke:
http://glogsteredu.edu.glogster.com/
Daftar Masuk /Pendaftaran
STEP 2
Sign up/register with Glogster
Pilih basic teacher
untuk akaun
percuma dan terhad
untuk 50 akaun
pelajar sahaja.
Pilih akaun premium
untuk mendapat
pelbagai kelebihan
LANGKAH 1
LANGKAH 2

96 Bab 9: Glogster
Membina Glogs
Lengkapkan
borang
pendaftaran.
Kemudian
klik pada
‘SIGN UP’.
Anda perlu menyemak
email untuk mengaktifkan
akaun Glogster dan pergi
ke pautan yang diberikan.
Setelah log masuk, anda
pergi ke halaman ‘My
dashboard’.
Kemudian klik
‘Create New
Glog’.
LANGKAH 3

Bab 9: Glogster 97
Halaman ini akan
terpapar dan anda boleh
mula membina Glog
menggunakan ‘Magnet
Tool Box’.
Anda boleh
menggunakan ‘Magnet
Tool Box’ untuk
memasukkan grafik, teks,
imej, video, bunyi, data,
lukisan dan wall untuk
poster anda.

98 Bab 9: Glogster
Menukar Wall
Klik pada
‘Wall’.
Pilih ’wall’
yang anda
suka.
Kemudian
klik‘Use it’.
Sekarang wall
untuk poster
anda seperti ini.
LANGKAH 4

Bab 9: Glogster 99
Memasukkan/Menambah Teks
Anda boleh
memilih
samada
bubbles, sticker
atau titles untuk
memasukkan
teks.
Pilih jenis paparan
teks yang anda
mahukan.
Kemudian klik
‘Use it’.
Klik pada
‘Text’.
LANGKAH 5

100 Bab 9: Glogster
Sekarang teks tersebut
berada di wall anda. Anda
boleh mula menyunting
teks dan juga penampilan
teks tersebut.
Alat untuk
menyunting
imej.
Alat untuk
menyunting
teks.
Anda boleh
memasukkan grafik
dengan
menggunakan
langkah yang sama.

Bab 9: Glogster 101
Memasukkan Imej
Anda boleh
memasukkan imej
dengan memuat
naik imej yang
anda mahu
daripada folder
anda, atau
daripada laman
sesawang dengan
memasukkan
alamat sesawang
atau menangkap
imej menerusi
webcam.
Klik ‘Image’ untuk
memasukkan imej
Klik pada tab
‘image’
LANGKAH 6

102 Bab 9: Glogster
Untuk
memasukkan
bingkai pada
imej, klik tab
‘frame’.
Pilih bingkai
yang anda suka. Kemudian klik
‘Use it’.
Anda boleh memasukkan audio
menggunakan cara yang sama.

Bab 9: Glogster 103
Memasukkan Video
Anda boleh
mamasukkan video
dengan memuat naik
daripada folder anda
atau laman sesawang
dengan cara
memasukkan alamat
alamat sesawang atau
daripada webcam.
Anda juga boleh
mendapatkan
sumber
daripada
‘Schooltube’.
Klik ‘Video’
Klik pada tab
video.
Muatnaik
video.
LANGKAH 7

104 Bab 9: Glogster
Untuk memasukkan
pemain video, klik
pada tab ‘player’.
Pilih pemain
video yang anda
gemari.
Kemudian klik
pada ‘Use it’.
POSTER GLOG
ANDA SUDAH
SIAP
Anda boleh
menyimpan atau
menerbitkan
poster glogter yang
anda bina atau
anda juga boleh
memaparnya
dahulu.

106 Bab 9: Glogster
Menambah Pelajar
Pergi ke ‘My
dashboard
page’ dan klik
pada ‘Add
new
students’.
Andaperlu
memasukkan
bilangan pelajar
yang hendak
ditambah dengan
klik pada ‘Add
Account’.
Atau, anda juga
boleh menambah
pelajar dengan
menggunakan
dokumen excel
dengan klik pada
‘Download File’.
LANGKAH 8

Bab 9: Glogster 107
Tetingkap ini akan
terbuka secara
automatik. Tandakan
pada ‘Open with’ dan klik
‘OK’ untuk mula memuat
turun fail.
Klik pada butang
‘Option’ untuk
membenarkan macro.
Tandakan pada
‘Enable the content’
dan klik ‘OK’.

108 Bab 9: Glogster
Klik butang
’Login’.
Masukkan ‘nick’ dan
‘password’ akaun
Glogster Edu dan klik
‘Login’.
Bina akaun pelajar dengan
memasukkan ‘Nick’, ‘Gender’
dan ‘Password’. Untuk nama
pertama, nama akhir dan gred
tidak wajib dimasukkan.
Kemudian klik
‘Import’ untuk
mula memuat naik
akaun pelajar ke
Glogster Edu.
Setelah anda klik pada
butang import, ‘status’ dan
‘first login link’ akan
terpapar secara automatik.
Berikut
adalah
petunjuk
sistem.

Bab 9: Glogster 109
Anda boleh
menyunting,
menukar kata
laluan dan
menghapuskan
akaun pelajar.
Anda boleh
menambah
pelajar baru di
sini.
Sekarang anda
mempunyai 10
orang pelajar yang
telah diimport ke
dalam Glogster
Edu.

110 Bab 9: Glogster
RUJUKAN
Classroom benefits. http://edu.glogster.com/classroom-benefits/ [6 April
2011]
http://flyylibrarian.wordpress.com/2011/04/27/using-glogster-in-education/
[27 Mei 2011]
http://edu.glogster.com/register/ [6 April 2011]
What is Glogster Edu. http://edu.glogster.com/what-is-glogster-edu/ [6 April
2011]

Bab 10: Blogger 111
APAKAH ITU BLOG?
Pada amnya, log web atau blog (kata lakur daripada perkataan Inggerisnya
‘weblog’) merupakan diari peribadi, ruang kolaboratif, saluran berita terkini
dan koleksi pautan kepada memo-memo pandangan peribadi anda untuk
tatapan umum. Pendek kata, blog anda boleh menjadi apa-apa sahaja yang
anda inginkan. Terdapat pelbagai bentuk dan jenis blog, dan tiada peraturan
yang tetap mengenainya. Ringkasnya, blog ialah satu laman web untuk anda
membuat catatan secara berterusan. Perkara baharu dipaparkan pada
bahagian paling atas agar pelawat boleh membaca catatan terkini. Kemudian
mereka boleh memberi komen terhadap entri anda, membuat pautan
kepadanya atau menghantar e-mel kepada anda. Dalam bidang pendidikan,
blog digunakan bagi memenuhi pelbagai bentuk keperluan komunikasi untuk
membantu amalan e-pembelajaran (Susana & Sergio 2007).
KELEBIHAN WEB LOG ATAU BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog mempunyai beberapa kelebihan:
1. Ia mudah untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan teknologi
yang lain.
Bab 10
BLOGGER

112 Bab 10: Blogger
2. Lebih mudah untuk memaparkan semua jenis sumber maklumat (teks,
imej, video, dsb.) ke Internet menggunakan blog jika dibandingkan
dengan penerbitan web tradisional.
3. Ia membolehkan penerbitan segera dengan hanya satu klik, mudah
untuk dibina dan diselenggara berbanding dengan laman web biasa
yang memerlukan banyak masa, usaha, dan pengetahuan reka bentuk
laman web (HTML, CSS, JavaScript).
4. Ia boleh dikemas kini dengan mudah dari mana-mana sahaja tanpa
memerlukan sambungan FTP, perisian pengarangan web dan
sebagainya.
5. Ia berupaya merangkumi pembaca yang lebih ramai tanpa kehilangan
kualiti maklumat dan membenarkan pelbagai tahap perincian
maklumat. Ia membolehkan keseimbangan antara jangkauan dengan
kekayaan maklumat.
6. Maklumat yang disiarkan di blog boleh didapatkan secara 24/7(pada
bila-bila masa dan di mana-mana jua).
7. Tiada perisian blog tertentu yang diperlukan untuk membina blog.
Sesetengah penulis blog (blogger) menggunakan HTML ringkas untuk
membina blog mereka. Walau bagaimanapun, kebanyakan perisian
blog membolehkan seseorang itu membina dan menyelenggara blog
tanpa memerlukan pengetahuan HTML. Pengajar tidak perlu meminta
log pembelajaran pelajar mereka dari semasa ke semasa.
8. Pelbagai teknologi lain boleh digunakan bersama blog. Contohnya,
penggunaan Wiki yang membolehkan penulisan secara berkumpulan
dan perkongsian pengetahuan (seperti pembinaan glosari).

Bab 10: Blogger 113
FAEDAH MENGGUNAKAN BLOG
Berikut merupakan faedah penggunaan blog yang dinyatakan oleh Anamaria
(2010):
1. Blog membolehkan pelajar yang mempunyai kemahiran web
menggunakan sumber maklumat kegemaran mereka, iaitu Internet,
secara sah dan sesuai serta mengaplikasikan kemahiran mereka dalam
program tersebut.
2. Ia meningkatkan motivasi pelajar untuk bergiat aktif dalam proses
pembelajaran kerana menulis blog sangat menyeronokkan dan
menarik.
3. Ia membina kemahiran komunikasi pelajar yang kurang mahir Internet
melalui pembelajaran rakan sebaya.
4. Ia memberi pelajar maklumat terkini mengenai bahan pembelajaran
mereka.
5. Ia membina pemikiran kritis (dan juga cara-cara yang sesuai untuk
mengutarakan pemikiran tersebut dalam bentuk tulisan) melalui
penggunaan ruang komen dan bentuk maklum balas yang lain.
6. Ia merupakan portal kreativiti dan inisiatif sendiri, kerana idea yang
bagus bukan sahaja diberi ganjaran melalui markah yang tinggi, malah
mendapat respon secara langsung daripada pembaca blog.
7. Ia membolehkan program anda lebih mudah dilihat di Internet dan
memberikan imej positif yang jelas, seterusnya boleh menghasilkan
komitmen yang tinggi daripada pelajar terhadap program tersebut dan
perasaan bangga terhadap hasil kerja mereka.
8. Ia menjadikan pembelajaran lebih sama rata, bukan secara hierarki,
dan guru bertindak sebagai titik kawalan, bukan sebagai satu-satunya
sumber maklumat dan tafsiran.

114 Bab 10: Blogger
CARA MENGGUNAKAN BLOG
Menurut Susana dan Sergio (2007), blog boleh digunakan oleh pengajar dan
pelajar seperti berikut:
Blog Pengajar: Blog yang ditulis oleh pengajar kebanyakannya
digunakan sebagai satu saluran komunikasi tambahan untuk berkongsi
maklumat dengan pelajar mereka. Blog pengajar biasanya mengandungi
maklumat berkaitan kandungan kursus, pengurusan kursus, komen-
komen am kepada pelajar tentang kemajuan pembelajaran mereka, dan
sebagainya.
Blog Pelajar: Blog yang ditulis oleh pelajar pada asasnya ialah blog
pembelajaran atau blog projek. Blog pembelajaran (Lowe 2006)
merupakan suatu diari pembelajaran, yang dibina serentak dengan
pengalaman pembelajaran, dan memberikan laporan tentang kandungan
serta proses pembelajaran (termasuk masa yang diambil, sumber-
sumber yang digunakan dan sebagainya). Blog projek yang biasanya
ditulis oleh sekumpulan pelajar pula mencatatkan perkembangan dan
dapatan projek.

Bab 10: Blogger 115
MULAKAN DENGAN BLOGGER
Pergi ke: http://www.blogger.com/
Untuk membina
blog, anda perlu
mempunyai akaun
Google. Klik ’Get
started’ untuk
membuat akaun
tersebut.
Untuk membuat
akaun Google, anda
dikehendaki
mengisi borang
dalam talian.
LANGKAH 1
LANGKAH 2

116 Bab 10: Blogger
Pilih negara
anda
Masukkan nombor
telefon anda
bermula dengan
kod negara.
Klik ‘Send verification
code to my mobile
phone’. Nombor kod
tersebut akan
dihantar terus ke
telefon anda.
Setelah anda
menerima kod
pengesahan.
Masukkan
nombor kod
tersebut di sini.
Kemudian klik
‘Verify’.
Untuk pengesahan
akaun, anda perlu
memilih sama ada
untuk mendapatkan
kod pengesahan
melalui mesej teks
atau panggilan
suara.

Bab 10: Blogger 117
Menamakan Blog
Memilih Templat
Masukkan nama
blog anda. Anda
juga boleh
mengubah nama
tersebut
kemudian.
Klik di sini untuk
menyemak
ketersediaan
nama blog anda.
Selepas itu, klik
‘CONTINUE’ .
Pilih templat
anda (anda
boleh
menukar
templat
pada bila-
bila masa).
Kemudian, klik
‘CONTINUE’.
LANGKAH 3
LANGKAH 4

118 Bab 10: Blogger
Mencatat (Posting)
Klik di sini untuk
mula blogging.
Pada paparan blog
anda, klik ‘New
Post’ yang berada
dibahagian atas
sebelah kanan.
Masukkan
judul
catatan
Taip teks di
sini.
Kemudian, anda boleh memilih untuk ‘SAVE NOW’
atau ‘PREVIEW’. Jika anda sudah bersedia untuk
menerbitkan catatan tersebut, anda boleh klik pada
‘PUBLISH POST’.
Sekarang, blog anda
sudah siap dibina.
Anda boleh mula
menulis catatan
(posting) dan
mengubahsuai blog
anda.
LANGKAH 5

Bab 10: Blogger 119
Semasa mengedit
teks, anda boleh
memasukkan pautan
(link), imej atau video.
Anda juga
boleh
memuatnaik
video dari
folder anda
atau
daripada
YouTube.

120 Bab 10: Blogger
Mengulas Catatan
Untuk mengulas, buka
catatan yang hendak
anda ulaskan, dan klik
‘Comment’.
Muka ini akan dipaparkan
dan anda boleh mula menulis
komen anda.
Kemudian, klik pada ‘Post
Comment’. Anda boleh ‘Preview’
ulasan tersebut sebelum
diterbitkan.
LANGKAH 6

Bab 10: Blogger 121
Mengubahsuai Blog
Untuk mengubahsuai
blog, klik ‘Design’
yang berada pada
bahagian atas sebelah
kanan anda.
Halaman ini akan
dipaparkan dan anda
boleh klik dan
mengheret muka
elemen blog anda
mengikut lokasi
kesukaan.
Anda juga boleh
menambah gajet ke
blog anda serta
memilih pelbagai
gajet yang
disediakan.
Kemudian anda
boleh ‘Preview’
dan‘Save’.
LANGKAH 7

122 Bab 10: Blogger
RUJUKAN
Anamaria Dutceac Segesten. 2010. Blogs in higher education – some ideas
about their benefits and downsides.
http://uvenus.org/2010/06/07/blogs-in-higher-education-%E2%80%93-
some-ideas-about-their-benefits-and-downsides/html [4 Mei 2011]
http://gplsi.dlsi.ua.es/proyectos/webeso/pdf/inted07.pdf [4 April 2011]
Lowe, A.J. 2006. Blog use in teaching – Dragster activity. Internet:
http://www.webducate.net/dragster2/examples/bloguse/. [4 Mei 2011]
Susana de Juana-Espinosa & Sergio Lujan-Mora. 2007. The use of weblogs in
higher education: Benefits and barriers.
What’s a blog. http://www.blogger.com/tour_start.g [4 Mei 2011]

Bab 11: Diigo 123
APAKAH ITU DIIGO?
Alat anotasi kolaboratif, seperti Diigo dan Google Sidewiki, memperluas
konsep penandaan sosial dengan membenarkan pengguna untuk bukan sahaja
berkongsi penanda buku malah membuat anotasi laman web secara digital.
Anotasi kolaboratif membolehkan pengguna menonjolkan kandungan tertentu
pada laman web dan menambah catatan yang menerangkan pendapat mereka
atau menyatakan rujukan yang berkaitan. Pengguna boleh menandakan teks
atau gambar tertentu untuk menyerlahkannya (highlight), menambah komen
sendiri dan berkongsi anotasi dengan rakan-rakan. Penanda buku dan komen
juga boleh dikumpulkan dan diletakkan tag untuk menjadikannya lebih
tersusun. Hasilnya, pelajar sesuatu kursus (atau ahli kumpulan kajian) boleh
menyusun bibliografi beranotasi tentang laman-laman web yang berguna,
dengan perenggan bertanda yang didapati penting serta catatan yang
menerangkan kepentingan sesuatu laman web. Pelajar yang menggunakan alat
anotasi untuk kajian akademik boleh membina satu koleksi kajian dan
pemerhatian mereka sendiri, sebagaimana pelajar yang menyimpan teks
dengan perenggan bertanda, coretan komen dan nota lekat(sticky notes). Bagi
pelajar yang ingin meneruskan kerja-kerja akademik sebagai satu kerjaya atau
bagi penyelidik yang melakukan kajian jangka panjang, kebolehan untuk
mengumpulkan komponen-komponen kajian ini mungkin sangat bernilai.
Bab 11
DIIGO

124 Bab 11: Diigo
Dalam konteks kursus di peringkat universiti, alat anotasi kolaboratif
membolehkan pelajar terlibat dalam penyiasatan dan penilaian sumber dengan
lebih aktif (Educause 2009).
Kesimpulannya, Diigo merupakan suatu alat penandaan sosial yang
membantu anda membaca, berkongsi dan menyusun laman web yang
dikunjungi. Ia juga membolehkan anda berkongsi penanda buku serta melayari
penanda buku yang dibina oleh orang lain. Diigo memenuhi dua tujuan – ia
bertindak sebagai alat penandaan dan juga sebagai alat perangkaian sosial.
KELEBIHAN MENGGUNAKAN ALAT ANOTASI DALAM
PENDIDIKAN
Educause (2009) menerangkan kelebihan berikut apabila alat anotasi
digunakan dalam bidang pendidikan:
1. Aktiviti untuk menambah refleksi (gambaran fikiran) akan menukarkan
fungsi pelajar daripada seorang pengguna maklumat yang pasif kepada
pembaca yang aktif terlibat dalam perbincangan ilmiah.
2. Alat anotasi kolaboratif menawarkan cara baharu untuk pelajar
bersama-sama mencari dan menilai maklumat, berkongsi idea dan
membina pengetahuan.
3. Alat anotasi kolaboratif membantu perkembangan maklumat kerana
pengguna menilai pendapat orang lain terhadap sesuatu sumber
sebelum menambah pendapat mereka sendiri. Dengan menyediakan
kebolehan untuk melantik pengguna yang dibenarkan akses kepada
koleksi sumber, alat ini akan memperkukuh ciri kelompok terpadu.
4. Oleh kerana ia berasaskan Internet, aplikasi anotasi kolaboratif boleh
ditawarkan kepada komuniti global, untuk menjemput pakar-pakar

Bab 11: Diigo 125
dalam bidang akademik untuk memberikan pandangan berharga
terhadap usaha pelajar.
5. Semasa membuat anotasi, menyusun dan menambah nilai kepada
sumber sedia ada secara berkumpulan, pelajar akan mempelajari cara
untuk meneliti, menilai dan memberikan sumbangan. Apabila pengajar
menggunakan alat ini untuk satu tempoh yang panjang, usaha pelajar
boleh membentuk satu arkib atau koleksi catatan supaya pelajar kelas
berikutnya boleh mendapat manfaat daripada pemerhatian pelajar
terdahulu.
PENGGUNAAN DIIGO DALAM PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
Alat anotasi kolaboratif merupakan tempat permulaan sosial untuk pelajar
menceburkan diri dalam amalan anotasi dan kajian ilmiah, di samping
menggalakkan mereka untuk berkongsi maklumat dan meneruskan usaha
rakan-rakan lain dalam satu komuniti pemikiran yang dinamik. Dengan
penggunaan alat seperti Diigo, pelajar berpeluang untuk bekerjasama ketika
mentafsirkan sumber dalam cara yang tidak mungkin dapat dilakukan di dalam
kelas atau dengan menggunakan bahan bercetak yang tidak boleh diconteng
seperti buku-buku pinjaman perpustakaan. Selain itu, walaupun pelajar boleh
mendapatkan sumber maklumat yang tiada tandingannya daripada Internet,
penggunaan maklumat tersebut secara efektif bergantung kepada alat yang
boleh membantu untuk menyusun data dan memudahkan proses pencarian
sumber tersebut apabila diperlukan. Alat ini memperkasakan pengguna,
membolehkan mereka membuat ulasan dan refleksi, dan bukannya
mengehadkan laman tersebut kepada penulis dan pembina laman web sahaja.
Akhir sekali, ahli akademik pelbagai disiplin dan institusi juga menghargai

126 Bab 11: Diigo
kewujudan alat ini serta koleksi pemerhatian pengajar, pakar-pakar, dan rakan
sebaya yang dibantu oleh mereka (Educause 2009).
CARA MENGGUNAKAN DIIGO
Diigo boleh digunakan seperti berikut:
1. Mencatat nota peribadi
2. Menyerlahkan maklumat teks pada laman web
3. Menanda dan menyimpan catatan tersebut untuk kegunaan selanjutnya
4. Menambah tag untuk menjadikannya tersusun
5. Berkongsi maklumat dengan rakan-rakan apabila menggunakan tag
(Sumber: http://www.slideshare.net/poutasi/what-is-diigo)

Bab 11: Diigo 127
MULAKAN DENGAN DIIGO
Pergi ke: http://www.diigo.com/
Membuat Akaun
Lengkapkan borang ini untuk
mula membuat akaun anda.
Setelah
mengisi
maklumat
yang
diperlukan
klik pada
‘Continue’.
LANGKAH 1
LANGKAH 2
Klik pada ‘Join Now‘
untuk membuat
akaun Diigo.

128 Bab 11: Diigo
Memasang Toolbar Diigo
Diigo akan
menghantar
email kepada
anda. Anda
perlu klik pada
pautan yang
diberikan dan
akaun Diigo
anda akan
diaktifkan.
Setelah membuat
pengesahan, anda akan
diminta untuk memasang
toolbar Diigo dan
mengenali kebolehan
Diigo.
Pertama sekali
ada perlu klik
pada butang
‘Allow’.
LANGKAH 3
Tiga langkah untuk
memasang toolbar
Diigo.

Bab 11: Diigo 129
Sekarang, anda
boleh mula
memasang
toolbar dengan
klik pada
butang ini.
Tetingkap ini akan
dipaparkan dan anda
perlu klik pada ‘Install
Now’.
Sekarang, toolbar
Diigo anda sudah
sedia terpasang
pada komputer
anda.
Tanda Buku
Menanda
Baca
Kemudian

130 Bab 11: Diigo
Toolbar DiigoLANGKAH 4

Bab 11: Diigo 131
Membuat Tanda Buku
Pertama sekali, buka
sesawang atau URL
yang anda kehendaki.
Kemudian klik pada
butang ‘Bookmark’.
Tetingkap ini akan
terpapar secara
automatik.
Masukkan tag.
Klik ‘Save’ untuk
menyimpan tanda
buku di dalam
perpustakaan Diigo
LANGKAH 5

132 Bab 11: Diigo
Untuk melihat
kembali tanda buku
anda, pergi ke
toolbar Diigo dan
klik pada ‘My
Library’.
Sekarang,
sesawang yang
telah anda
tandakan
berada di
dalam senarai
perpustakaan
Diigo anda
bersama-sama
dengan tag
yang telah
anda
masukkan.

Bab 11: Diigo 133
Menanda
Kemudian, klik pada
butang ‘highlight’.
Pertama sekali, anda
perlu memilih teks
dari laman sesawang
yang anda mahu
tandakan.
Sekarang teks
yang telah anda
pilih telah ditanda
atau diwarnakan.
LANGKAH 6

134 Bab 11: Diigo
Seterusnya butang
ini akan terpapar
secara automatik.
Klik pada ‘View in
my library’ untuk
memaparkan teks
yang telah di
tanda ke dalam
perpustakaan
Diigo anda.

Bab 11: Diigo 135
Menggunakan Nota Lekat
Apabila anda pergi ke ‘My
Library’ hanya perenggan
yang telah ditanda akan
dipaparkan.
Pertama sekali, klik
pada butang
‘Comment’ dan pilih
‘Add a floating sticky
note to this page’.
LANGKAH 7

136 Bab 11: Diigo
Kemudian, tempatkan
nota lekat di mana-mana
sahaja anda suka di atas
laman sesawang yang
anda buka.
Sekarang anda boleh menulis
ulasan di atas nota lekat.
Anda juga boleh menjadikan
nota tersebut untuk tatapan
persendirian atau boleh
dikongsi kepada umum atau
kumpulan anda sahaja.
Anda juga boleh menambah
nota lekat pada teks yang
telah anda tandakan.

Bab 11: Diigo 137
Menyembunyikan Nota Lekat
• Kadangkala anda lebih gemar untuk melihat nota lekat anda sahaja
atau anotasi kumpulan tertentu dan bukan nota lekat umum dari
pengguna lain.
• Dengan menggunakan toolbar Diigo, anda boleh menyembunyikan
nota-nota lain yang anda tidak kehendaki.
Untuk
menyembunyikan
nota lekat, klik
pada ‘Hide public
sticky notes’.
Tetingkap ini akan terpapar
dan anda perlu memilih ‘Do
not show me public sticky
notes on this page’.
Kemudian klik ‘OK’.
LANGKAH 8

138 Bab 11: Diigo
Menangkap Imej/Halaman
Pertama sekali, klik
pada butang
‘Capture’ dan pilih
samada untuk
‘Capture Selected
Area’ atau ‘Capture
Entire Page’.
Jika anda memilih untuk
‘Capture Selected Area’,
tekan hold dan pilih kawasan
yang anda mahukan.
Sebelum anda menyimpan,
anda boleh mengedit imej.
Selepas anda klik pada ikon
‘simpan’, imej yang anda
ambil secara automatik akan
berada di dalam
perpustakaan Diigo anda.
LANGKAH 9

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

Empfohlen

Empfohlen

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

Was ist angesagt? (20)

Andere mochten auch

Andere mochten auch (20)

Ähnlich wie 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0

Ähnlich wie 40 Aplikasi Terpilih Web 2.0 (16)

Mehr von Mohamed Amin Embi

Mehr von Mohamed Amin Embi (12)

Kürzlich hochgeladen

Kürzlich hochgeladen (14)

40 Aplikasi Terpilih Web 2.0