3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
Presentación foro virtual
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MENCIÓN INFORMÁTICA Y DISEÑO INSTRUCCIONAL
UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
NUCLEO EL VIGIA
PARTICIPANTES:
Ramos Rina
Román Norbely
El Vigía, Julio del año 2012
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2. Foro virtual
El foro virtual es una herramienta de comunicación
de asincronía que permite el intercambio de
mensajes entre los estudiantes y el profesor
respecto a un tema concreto, superando las
limitaciones del tiempo y el espacio, facilitando la
lectura, el debate y la opinión, fomentando la
comunicación, el aprendizaje cooperativo y la
cohesión del grupo.
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3. Características
La principal: asincronía.
Las aportaciones se pueden consultar en cualquier
momento, quedan de forma permanente y se pueden
contestar cuando se desee.
Los beneficios adicionales de esta cualidad son:
Un mayor grado de reflexión, porque se cuenta con
más tiempo para organizar y redactar las ideas
propias, y reflexionar sobre las opiniones de los
demás participantes.
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5. Ventajas
Desarrollo del pensamiento crítico,
Motivación hacia el aprendizaje
Construcción activa y social del conocimiento,
Aumento de las posibilidades de comunicación y
atención a la diversidad,
Reducción de límites espacio-temporales,
Mayor trabajo autónomo,
Facilidad para la discusión grupal,
Mayor seguimiento del estudiante y más
personalizado.
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6. Rol del docente en
un foro virtual
Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y
educación.
Regular las participaciones.
Orientar las participaciones para lograr los objetivos.
Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.
Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten.
Dar a conocer las reglas y funciones que deberán
asumir los participantes.
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7. Rol del estudiante en
un foro virtual
Poseer conocimientos básicos para utilizar un
computador con acceso a internet.
Desarrollar destrezas de escritura.
Tener la capacidad de auto-motivarse y auto-
disciplinarse.
Trabajar de manera colaborativa.
Identificar la importancia del pensamiento critico en
el proceso.
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8. Utilidad de un foro
1. Sostener debates
2. Comentar, analizar y criticar textos.
3. Compartir comentarios acerca de prácticas
simuladas.
4. Discutir conclusiones generadas en un juego de
roles o dramatización.
5. Discutir, resolver y comparar soluciones para un
caso real o ficticio.
6. Compartir opiniones elaborados por los alumnos.
7. Comparar resultados en forma individual o en
equipos.
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9. Importancia del uso de los
foros en la educación
El aprendizaje colaborativo se centra en habilidades
derivadas de los intercambios entre grupos de trabajo, que
proporcionan ventajas cognitivas.
Los foros electrónicos son un espacio apto para la
promoción de comportamientos colaborativos de modo
asincrónico que permite que el participante reconozca
las aportaciones de los demás, reflexione sobre ellas y
construya sus propias aportaciones según su ritmo de
aprendizaje.
(Begoña Gros Salvat y Mariella Adrián, Estudio sobre el uso de los
foros virtuales para favorecer las actividades colaborativas en la
enseñanza superior, Universidad de Barcelona).
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10. Fases de los foros
• Evaluación por resultados bajo evidencias. Integración, lecturas, numero
de integrantes, interés, Calidad de la intervención, grado de
Fase 3 reflexión, aportaciones e integración de bibliografías complementarias
Evaluación
•Rol del docente
•Trabajos
Fase 2
•Previos (contenido y objetivos, Normas, tiempo, explícitamente)
Desarrollo
• Finalidad
• Objetivo
Fase 1
• Pertinencia
Diseño
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11. Fase 1 Diseño
Finalidad del foro
Planteamiento didáctico
Material didáctico
Diseño de experiencias de aprendizaje
Orientación de las fuentes de información
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12. Fase 2 Desarrollo
Gestión de la información
Rol de estudiante
Rol de Docente
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13. FASE 3 EVALUACIÓN
1) Fundamentación del trabajo. Aportaciones
Esta preparación puede ser requerida o bien, por
iniciativa del mismo alumno.
- En el empleo acertado de referentes teóricos
-2).-Argumentos lógicos y claramente planteados.
3) Respeto de los puntos de vista de
otros, especialmente hacia las opiniones
divergentes.
4) Constancia en la participación
5) Expresión escrita apropiada. 13
14. Recomendaciones
Recurso Orientaciones
Tecnología didáctico
psicopedagógicas
Organización Pautas y
y gestión orientaciones
Organización y
Comunicación y
gestión de la
reflexión
información,
Comunicación
y reflexión
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15. Conclusiones
Herramienta valiosa en la educación, sobre todo en
la educación a distancia, porque:
Elimina barreras temporales y espaciales.
Propicia la participación reflexiva, colaborativa,
dialógica.
Promueve el aprendizaje colaborativo para lograr
objetivos y fines comunes.
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16. EJEMPLOS
Ejemplo de Foro academicos:
http://forosacademicos.blogspot.com/2011/01/tesis-para-el-examen-final.html
Ejemplo de Foro Social:
http://www.socialesforo.com.ar/
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17. Referencias Bibliográficas
Fuentes A y Guillamón R . (2006) El uso del foro virtual como
herramienta para favorecer el aprendizaje autónomo y en grupo del
estudiante en titulaciones presenciales adaptadas a las directrices
del EEES, Current Developments in Technology-Assisted Education
Ornelas D ( 2007) El uso del Foro de Discusión Virtual en la
enseñanza Revista Iberoamericana de Educación Universidad
Autónoma de Guadalajara, México
Pérez S El foro virtual como espacio educativo: Propuestas
didácticas para su uso, universidad de Salamanca.
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