Präsentation am Symposium 2006 "Medien im Bildungswesen" zum Workshop "Medienkompetenzen von Lehrenden, Schlüsselfaktoren zum Einsatz in der Lehre. Bern.
4. Inhalt Vorwort………………………………………………………….… 7 Harald Gapski: Medienkompetenz messen? Eine Annäherung über verwandte Kompetenzfelder …... 13 Dieter Gnahs: Lebenslanges Lernen und Sichtbarmachung von Kompetenzen Erwachsener…………………………………. 29 Klaudia Haase: Internationale Verfahren der Kompetenzbewertung – Medienkompetenz als ein Bewertungsgegenstand? ….. 43 Lutz Goertz: Impulse zur Kompetenzmessung aus der Berufswelt … 53 Vera Timmerberg: Kompetenzen nachweisen ………………..…………...……. 73 Dirk Schneckenberg: Can we measure eCompetence of Academic Teacher in Higher Education?........................................... 89
5.
6. Medienkompetenzen messen und erfassen Studierende in der Ausbildung an Pädagogischen Hochschulen Zielgruppe & Anwendungskontexte
8. Medienkompetenzen messen und erfassen Beispiel PHR Konzept Medienbildung ICT-Standards ICT-Kompetenzkompass Module Module Module Module Lehrplan: ICT im Unterricht PHR ICT-Onlinetest „ Test Your ICT-Knowledge “ Integration in die Berufspraxis und ins Hochschulstudium PHR MEP Medienentwicklungsplan PHR MEP Medienentwicklungsplan
13. erworben in den Modulen… Vertiefungsstudium „Schule und Computer“
14. um die Anforderungen im Lehrplan „ICT im Unterricht“ zu erfüllen! Quelle : http://www.schule.sg.ch/home/informatik/volksschule/download.html#einf , 23.4.2006.
15. Welche Definition von Medienkompetenz ist dienlich? Definition von Medienkompetenz Aufenanger (1997) Baacke (1998) Groeben (2002) Moser (2000) Tulodziecki (1998) Kognitive Dimensionen Medien- Kunde Medienwissen/ Medialitäts- bewusstsein Technische Kompetenzen Medienangebote sinnvoll auswählen und zu nutzen Moralische Dimensionen Medien- Kritik Medienspezifische Rezeptionsmuster Nutzungs- Kompetenzen Eigene Medienbeiträge zu gestalten und zu verbreiten Soziale Dimensionen Medien- Nutzung Medienbezogene Genussfähigkeit Gestalterische Kompetenzen Mediengestaltung zu verstehen und zu bewerten Affektive Dimensionen Medien- Gestaltung Medienbezogene Kritikfähigkeit Reflexive Kompetenzen Medieneinflüsse zu erkennen und aufzuarbeiten Ästhetische Dimensionen Selektion/ Kombination von Mediennutzung Bedingungen der Medien-produktion und –verbreitung analysierend zu erfassen … Handlungs-Dimension Partizipations-muster Anschluss- kommunikationen
16. Because change happen z Quelle: http:// video.vividas.com/CDN1/4077_Zurich/web/german.html , 23.4.2006. Exkurs
17. Bildungsforscher der OECD: „ Welche Kompetenzen benötigen wir für ein erfolgreiches Leben und eine gut funktionierende Gesellschaft ?“ OECD , deut.: Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung Quelle: DeSeCo-Projekt (2005): Definition und Auswahl von Schlüsselkompetenzen. Schlüsselkompetenzen
18. Die Forscher definieren 3 Kategorien von Schlüsselkompetenzen für die Zukunft. Interagieren in heterogenen Gruppen Interaktive Anwendung von Medien und Mitteln (z.B. Sprache, Technologie) Autonome Handlungsfähigkeit Quelle : www.oecd.org/edu/statistics/deseco , 23.4.2006.
19. Die Interaktive Anwendung von Medien und Mitteln (Tools)… Quelle: Karrasch (2005): Vom Internet zum Evernet, http://www.lernnetz-sh.de, 23.4.2005.
20. … eröffnet neue Möglichkeiten, die Welt wahrzunehmen und mit ihr in Beziehung zu treten. Quelle: Karrasch (2005): Vom Internet zum Evernet, http://www.lernnetz-sh.de, 23.4.2005.
29. Ihre Fragen und Bemerkungen Pädagogische Hochschule Rorschach Kompetenzzentrum Bildungsinformatik und Medienpädagogik (ICT-Zentrum) Leitung: Prof. Martin Hofmann Mail: [email_address] Weblog: http://edublog-phr.kaywa.ch Quelle: http://www.schmunzelsite.de.