Bloque de cierre de la EVA en la metodología PACIE.

1. Programa de Expertos en E - learning – Módulo 6 MPI
Luis Alejandro Díaz
Tutora: Adriana Fisdel

2.  Es el acrónimo de Presencia, Alcance,
Capacitación y E - learning. Es una
metodología en educación virtual que
permite el uso de las Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC´s)
como soporte a los procesos de
aprendizaje y autoaprendizaje dando
realce al esquema pedagógico de la
educación real.

3. La metodología PACIE en un entorno virtual
de aprendizaje se estructura básicamente en
tres módulos presentados de la manera
siguiente:
 Bloque Cero o PACIE
 Bloque Académico
 Bloque de Cierre

4. Entorno Virtual de
Aprendizaje
BLOQUE CERO o PACIE
SECCIÓN DE INFORMACIÓN
(sobre el curso, el tutor y la
evaluación)
SECCIÓN DE COMUNICACIÓN
(Sobre el proceso y operatividad
del aula)
SECCIÓN DE INTERACCIÓN
(Social, de apoyo y aprendizaje
cooperativo)
BLOQUE ACADÉMICO
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN
(de información, enlaces y
documentos)
SECCIÓN DE REBOTE
(Actividades de autocrítica y
Filtro)
SECCION DE CONTRUCCION
(del conocimiento critica, análisis
y discusión)
SECCION DE COMPROBACIÓN
(Síntesis y comparación)
BLOQUE DE CIERRE
SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
(entre toda la comunidad del
aprendizaje)
SECCION DE
RETROALIMENTACIÓN
(didáctica, pedagógica y
académica)

5.  Es el bloque se ubica al final de la estructura del
aula virtual, donde se proporciona el espacio
necesario para darle fin al proceso, culminar
actividades pendientes, negociar desacuerdos en las
evaluaciones a los estudiantes por parte del tutor,
así como realimentar el curso de manera global.
 Es necesario, en este bloque final, abrir las
posibilidades de participación, reflexión y opinión
de tal manera que el participante logre expresar
todas sus impresiones y opiniones respecto a los
elementos del proceso que acaba de culminar.
 Todo bloque de cierre debe contener
obligatoriamente dos secciones: una sección de
negociación y una de retroalimentación.

6. EVA
Bloque Cero
Bloque
Académico
Bloque de Cierre
Sección
Negociación
Sección
Retroalimentación

7. 1. Buscar que el participante verifique si ha cumplido con
las actividades requeridas por el tutor para la
aprobación del curso.
2. Permitir que los participantes que aún no han
cumplido con las actividades requeridas negocien con
el tutor los términos para realizar las entregas de
actividades extemporáneas
3. Ayudar a que el tutor estimule, premie, felicite y
agradezca a los estudiantes por su participación en el
curso, utilizando para ello métodos de reforzamiento.
4. Dar la opción para que los participantes reciban las
instrucciones para la obtención de los certificados de
aprobación y cualquier otro trámite de fin de curso e
indicaciones respecto a su formación.

8.  Generar información acerca del proceso que
concluye
 Determinar si el desarrollo de los contenidos
académicos y pedagógicos desarrollados ha
sido adecuado.
 Establecer si la participación del tutor ha
estado acorde a las necesidades del estudiante.
 Comprobar si ha habido una suficiente y
adecuada interacción entre el estudiante y el
tutor.

9. Cada una de las áreas que conforman la
estructura del entorno del aula virtual poseen
características, contenidos y funciones
particularmente definidas, la cuales en
conjunto integran la capacitación del
participante y contribuyen al alcance de los
objetivos planteados por el tutor. El bloque de
cierre permite la realimentación y la
retroalimentación necesaria para evaluar y co
evaluar el proceso planteado permitiendo al
sistema desarrollado perfeccionarse en al paso
del tiempo.