1. INTRODUCCIÓN
La violencia escolar es cualquier tipo de violencia que se da en
contextos escolares. Dentro de ella hay un tipo de violencia muy
preocupante en nuestros días: el acoso (bullying), el cual puede ir
dirigida hacia alumnos y/o profesores.
Estos actos tienen lugar en instalaciones escolares (aula, patio,
lavamanos, baños, etc.), en los alrededores del centro y en las
actividades extraescolares.
El termino acoso (bullying) hace referencia a un comportamiento de
hostigamiento e intimidación, cuyas consecuencias suelen ser el
aislamiento y la exclusión social de la víctima.
El bullying hace referencia a un grupo de personas que se dedican a
atormentar, hostigar o molestar a alguien.
Tipo de bullying Consiste en:
Sexual Se presenta un asedio, inducción o abuso sexual
Exclusión social Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal Insultos y menosprecios en publico para poner en evidencia al
débil
Psicologico Existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro
fisico Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado

2. Perfil del agresor: Suelen ser chicos conflictivos, que no se identifican
en el colegio, con problemas familiares, sobre todo de falta de
supervisión y control. Obtienen satisfacción a través de la violencia. No
controlan sus impulsos ni sus emociones.
Perfil de la victima: Puede ser cualquiera. Con algunos rasgos, como ser
tímido, introvertido, hiperactivo, encerrado en si mismo o tener alguna
característica física que le diferencia (estar gordo, usar lentes, ser
bajito) o bien una persona estudiosa o llevarse bien con todos sus
compañeros.
Perfil del testigo: No son victimas ni agresores permanecen como
meros espectadores y no hacen nada
UNIDAD DIDACTICA
Problemática sentida: el acoso y la violencia escolar-
Causa principal: Mala intervención del docente ante esta problemática
(bullying).
Consecuencia: Los alumnos presentan con regularidad malas
conductas en el aula como agresión, burlas, juegos bruscos, etc. a causa
de la falta de llamada de atención por parte del docente.
Alternativa de solución: Aplicación de actividades que le permitan al
docente una intervención oportuna con la cual logre dar a conocer a sus
alumnos lo que es el abuso escolar.
Nombre de la secuencia didáctica
‘’¿CONOCES A RODOLFO, EL BULLY?’’

3. OBJETIVO GENERAL: Que los alumnos de cuarto año de primaria a
través de actividades educativas conozcan lo que es el bullying para
evitar el conflicto de abuso (bullying) de unos niños hacia otros.
OBJETIVOS ESPECIFICOS::
• Que los alumnos sepan lo que es el bullying
• Logren identificar a niños que realizan algún tipo de abuso
• Expresen ideas y sentimientos propios y sobre los demás
• Lograr un aprendizaje cooperativo
CONTENIDOS:
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Conocimiento del bullyin
• Teatro
• Resumen
• Periódico mural
• Debate
• Reflexionar

4. • Comunicar, analizar e interpretar información
• Trabajo colaborativo
• Trabajo cooperativo
• Tolerancia
• Creatividad
• Autonomía
• Respeto a las participaciones
• Tomar decisiones
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Sesión 1
ACTIVIDAD DE APERTURA: Comenzaremos la clase con un pequeño
juego de activación cerebral que se llama el espejo, la cual consiste en
que se forman parejas y en un primer momento un niño imitara el
movimiento de su compañero y posteriormente se alternan los papeles.
ACTIVIDAD DE INICIO: Se les leerá un cuento llamado Rodolfo y que
cosas le ocurren en la escuela. Se le entregara antes a cada niño un lápiz
y una hoja de maquina. Cuando termine el cuento se les pedirá a los
niños que escriban en la hoja lo que entendieron del cuento y lo que
sintieron mientras lo escuchaban.

5. ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se invitara a los niños a recordar las
cosas que hace Rodolfo y se irán escribiendo en una cartulina. Se
formaran equipos de cuatro o cinco integrantes y se escribirán en el
pizarrón dos preguntas que deben contestar: ¿Rodolfo se encuentra
sólo en el cuento, quien lo ayuda? ¿Cómo creen que debería terminar el
cuento?
ACTIVIDAD DE CIERRE: Se comentaran las respuestas de todos los
equipos. El docente deberá ir guiando los comentarios para que los
niños logren identificar al agresor, la victima y los espectadores, al
igual que el final del cuento se debe tratar de llegar a la conclusión de
que el mejor final es que Rodolfo se integrara a los juegos con los
demás niños
ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION: ‘Para finalizar la sesión
invitaremos a los alumnos a hacer un resumen de manera verbal de lo
que se trabajo en la sesión y que fue lo que aprendieron. El docente
participara haciendo hincapié a las cosas que hace Rodolfo a sus
compañeros, como hay niños que le ayudan. Además que ha visto que
todos participan y escuchan las opiniones de sus compañeros.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Sesión 2
ACTIVIDAD DE APERTURA: Juego de la rueda de san miguel para
animar a los niños y propiciar el compañerismo
ACTIVIDAD DE INICIO: Se les informa a los niños que seguirán
trabajando con el tema del día anterior. La maestra comentara lo que
los niños escribieron en las hojas la sesión anterior. Y les dirá que el día
de hoy analizaran mejor las cosas que ha hecho Rodolfo. Se pedirá a los
alumnos que lean el cuento y pararan a analizarlo cada vez que
aparezca Rodolfo haciendo una fechoría. El objetivo es llevar a los

6. niños a entender que lo que hace el niño del cuento esta mal y tienen
que hacer que pare.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: ‘’El juicio’’ Se juzgara a Rodolfo. Se
dividirá al grupo en tres partes. Un grupo preparara la defensa. Un
segundo grupo preparara la acusación. Un tercer grupo hará de jurado.
el jurado podrá acercarse a los dos grupos para escuchar la preparación
pero no se le permitirá hablar con ellos. El docente deberá guiar a cada
uno de los grupos.
ACTIVIDAD DE CIERRE: Se llevara acabo la exposición de
argumentos ( un alumno del jurado divide el pizarrón en dos partes;
defensa y acusación; apuntando en cada parte los argumentos
empleados). Se discutirán los argumentos. Por ultimo el jurado se
reúne para deliberar y sentenciar si es inocente o culpable.
ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION: Para finalizar la sesión el
docente realizara las siguientes preguntas a los alumnos de forma
verbal: ¿Han visto alguna vez en el salón o en la escuela a algún niño
hacer lo que hace Rodolfo? ¿Saben por que lo hace? ¿Qué sentirá?
¿Tiene ayudantes? ¿Qué hacen? ¿Qué creen que siente la victima? ¿Qué
debería hacer la victima? ¿Qué tienen que hacer los niños que observan
solamente? ¿Ustedes harían algo igual que Rodolfo?
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Sesión 3
ACTIVIDAD DE APERTURA: realizar un intercambio de mensaje
positivo entre los niños
ACTIVIDAD DE INICIO: Teatro. ‘’Rodolfo esta en la clase’’ Se
formaran equipos de cuatro o cinco niños y se les pedirían que
recuerden algún caso parecido a los de Rodolfo que hayan visto en la

7. escuela o en el salón de clases. Se les dará cierto tiempo para que
puedan recordar.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO: Se les informa que ahora deberán
preparar una obra de teatro o representación de lo que recordaron,
todos los integrantes deberán de participar, con anticipación se les
pedirá accesorios para que puedan disfrazarse y maquillarse. Darles un
tiempo para la organización. Cada equipo pasara a realizar la
presentación.
ACTIVIDAD DE CIERRE: En el mismo equipo de la representación se
repartirán cartulinas y diversos materiales con la finalidad de que cada
grupo elabore un cartel en contra del bulliyng. Primero se explicara el
contenido de cada uno en el salón y posteriormente serán colocados en
los alrededores de la escuela.
ACTIVIDAD DE CIERRE DE LA SESION: El docente mostrara a sus
alumnos un buzón que halla elaborado con anterioridad y explicara a
sus alumnos que el buzón estará dentro del salón de clases para que
cuando quieran escriban si ven a un niño molestando a otro o si alguien
los molesta o tienen algún problema, ella los recogerá al final del día los
leerá en privado y tratara de dar solución a los problemas que escriban.
TIEMPO Y ESPACIO
*Las actividades se llevaran acabo en tres sesiones
*Las actividades se realizaran dentro del salón de clases
*Se dividirá al grupo en equipos
*Trabajaran en sus mesas acomodándolas de manera que sus
integrantes puedan observarse.

8. *El tiempo estimado para cada una de las actividades dependerá del
ritmo de trabajo del docente, ya que podrá aplicar las actividades de
manera continua o sin una continuidad en los días.
RECURSOS
*Cartulinas *Cuento
*Marcadores. *Tape
*.Pinturas de agua *Mesabancos
*Crayolas *
*Hojas de maquina
*Colores
*Lápices
*Pelucas
EVALUACION
• Elaboración de un cartel en contra del bullying
• Las soluciones propuestas por los alumnos al conflicto
• Colaboración en los trabajos de equipo

9. • Participaciones orales de los alumnos
• Representación de un maltrato
• Elaborar una escala estimativa para valorar las actitudes y
comportamientos de los alumnos durante las tres sesiones.