SlideShare ist ein Scribd-Unternehmen logo
1 von 13
Downloaden Sie, um offline zu lesen
Skenaariotyöskentely 
tulevaisuustaulukon avulla 
Tulevaisuustarina- ja eDelfoi-paja 
Helsinki 10.10.2014 
Anita Rubin
6.10.2014 2 
Skenaarioiden tyypit 
Lähde: Hynynen-Leppo-Puikkonen-Alsta (1979) Skenaariomenetelmä 
tulevaisuuden tutkimuksessa. Valtioneuvoston kanslian julkaisuja 1979:1. Valtion 
painatuskeskus. Helsinki.
6.10.2014 3 
Skenaariot eivät ole 
• Ennusteita 
• Epäselviä utopioita 
• Epäloogisia kuvauksia 
• Variointia yksittäisen 
trendin ympärillä 
• Epäolennaisiin yksityis-kohtiin 
pureutuvia 
• Strategiset perus-kysymykset 
ohittavia 
• Pelkkiä ajatusleikkejä 
Skenaariot ovat 
• Perusteltuja tarinoita 
tulevaisuudesta 
• Selkeitä ja johdonmukaisia 
• Sisäisesti loogisia 
• Keskenään erilaisia 
• Olennaisia asioita käsitteleviä 
• Strategisiin peruskysymyksiin 
liittyviä 
• Haastavia ja mielekkäitä 
kuvauksia tulevaisuudesta
6.10.2014 4 Skenaariotyöskentelyn vaiheet 
tulevaisuustaulukon avulla 
1. Aloitus 
2. Tulevaisuus-suuntautunut 
tiedon hankinta 
3. Tulevaisuus-taulukon 
rakentaminen 
4. Muuttujien 
arvojen ja niiden välisten 
riippuvuuksien 
selvittäminen 
5. 
Tulevaisuus-kuvien 
luominen 
6. Kehitys-polkujen 
luominen 
7. Raportointi 
Lähde: Seppälä, Yrjö: 84 tuhatta 
tulevaisuutta. Gaudeamus, Helsinki 1984
6.10.2014 5 
Morfologinen 
skenaariotyöskentely 
• Tulevaisuustaulukkomenetelmän toinen nimi 
• Tulevaisuustaulukko on 
– tulevaisuustilojen sektoreittain järjestetty, taulukoitu kokoelma; 
– edustaa yleensä jotain ennalta määrättyä ajankohtaa. 
• Tulevaisuustaulukkomenetelmän tarkoituksena on 
tunnistaa tarkasteltavan ongelma-alueen kannalta 
keskeiset muuttujat (ilmiöt, tekijät) ja niiden 
mahdolliset toteutumavaihtoehdot tulevaisuudessa.
Tulevaisuustaulukko 
Suomen yliopistolaitos 2030 
Paluu 
menneeseen 
(ympäristö-skenaario) 
Katastrofi-skenaario 
(äkillinen 
katastrofi) 
Entiseen 
tapaan – 
skenaario 
(BAU) 
Muutos— 
skenaario 
(Vähemmällä 
vähemmästä) 
skenaariot 
muuttujat 
Toiminnan 
ohjaus-järjestelmä 
Valtiojohtoi 
nen 
Yksityinen 
omistus 
Talouseläm 
ä-johtoinen, 
vapaa 
kilpailu, 
lukuk.maks 
ut 
Säätiöt, 
kuntayhtym 
ät, erilliset 
tiet. 
taustaorga 
nis. 
Organisaation 
rakenne 
Pienet, 
erilliset 
yksiköt, 
itse-hallinto 
Keskittynyt, 
byrokraatti 
nen, 
kontrolloitu 
Suuret 
yksiköt, 
sulautumis 
et, 
hierarkkisu 
us 
Verkostom 
ainenvapaa 
, joustava 
Yliopiston 
tehtävät 
Tieteellinen 
opetus ja 
tutkimus 
Opetus ja 
tutkimus 
(ideologia-lähtöisyys?) 
Soveltava, 
tutkimus, 
innovaatiot, 
kaupallisuu 
Viisaus, 
tiedon 
määrän 
kasvattamin 
6.10.2014 6
6.10.2014 7 
Tulevaisuustaulukon luonne 
• Tulevaisuustaulukko määrittelee ja rajaa käsiteltävän 
ongelma-alueen. 
• Tulevaisuustaulukossa rivit nähdään muuttujina ja 
taulukon ruudut tai solut muuttujien saamina arvoina. 
• Tulevaisuustaulukkoon sisältyvät kaikki ne mahdolliset 
muuttujien arvot, joita ko. tutkimuksessa tarkastellaan. 
• Taulukon perusteella voidaan rakentaa erilaisia 
tulevaisuuskuvia ja niistä edelleen kehityspolkuja 
(= ”backcasting”).
6.10.2014 8 Backcasting tapana rakentaa 
tulevaisuuskuvia 
• Valitse muutama sellainen tulevaisuudentila, joka mielestäsi 
on mahdollinen ja perusteltu nykyhetken tilanteen valossa 
(esimerkissä on käytetty Havaijilla kehitettyä neljän 
mahdollisen tulevaisuuden mallia). Nimeä tulevaisuudet ja tee 
niille kullekin omat sarakkeet. 
• Mieti valitsemiesi muuttujien arvot siten, että ne kuvastavat 
tulevaisuuden tilannetta kunkin sarakkeen otsikon 
näkökulmasta. 
• Ole tarkka muuttujia valitessasi. Niiden tarkoitus on ilmaista 
kunkin erilaisen tulevaisuuden olennaisimpia arvoja, piirteitä 
ja ilmiöitä siitä lähtökohdasta, jonka tutkimuksesi antaa. 
• Nyt voit lukea taulukkoa sarakkeittain – kukin erillinen 
tulevaisuuskuva muodostuu kustakin sarakkeesta.
Tulevaisuustaulukko 
Suomen yliopistolaitos 2030 
Paluu 
menneeseen 
(ympäristö-skenaario) 
Katastrofi-skenaario 
(äkillinen 
katastrofi) 
Entiseen 
tapaan – 
skenaario 
(BAU) 
Muutos— 
skenaario 
(Vähemmällä 
vähemmästä) 
skenaariot 
muuttujat 
Toiminnan 
ohjaus-järjestelmä 
Valtiojohtoi 
nen 
Yksityinen 
omistus 
Talouseläm 
ä-johtoinen, 
vapaa 
kilpailu, 
lukuk.maks 
ut 
Säätiöt, 
kuntayhtym 
ät, erilliset 
tiet. 
taustaorga 
nis. 
Organisaation 
rakenne 
Pienet, 
erilliset 
yksiköt, 
itse-hallinto 
Keskittynyt, 
byrokraatti 
nen, 
kontrolloitu 
Suuret 
yksiköt, 
sulautumis 
et, 
hierarkkisu 
us 
Verkostom 
ainenvapaa 
, joustava 
Yliopiston 
tehtävät 
Tieteellinen 
opetus ja 
tutkimus 
Opetus ja 
tutkimus 
(ideologia-lähtöisyys?) 
Soveltava, 
tutkimus, 
innovaatiot, 
kaupallisuu 
Viisaus, 
tiedon 
määrän 
kasvattamin 
6.10.2014 9
6.10.2014 10 
Muuttujien valinta 
Muuttujien valinta riippuu siitä, 
• millaisesta tutkimuskohteesta on kysymys; 
• minkälainen on tarkastelun näkökulma 
(backcasting/forecasting; normatiivinen/objektiivinen; tekninen, 
kriittinen tai hermeneuttinen tiedonintressi; perustutkimus/soveltava 
tutkimus, jne.); 
• mikä on tarkastelun tulevaisuusperspektiivi; 
• millaiseen tarkoitukseen tulevaisuuskuvia halutaan 
käyttää 
(skenaarioiden rakentaminen niiden pohjalta, asiantuntijatiedon 
lisääminen, mielikuvituksen ja intuition laajentaminen, opetus, jne. 
Muuttujien valinnassa voidaan käyttää apuna esim. 
tulevaisuuspyörää tai erilaisia heikkojen signaalien 
havaitsemiseksi kehitettyjä työkaluja.
6.10.2014 11 
Valmiiden skenaarioiden 
tarkastelun painopisteet 
• normatiivisuuden aste (mahdolliset, todennäköiset, 
toivottavat tulevaisuudet)? 
• tutkimuksen kohde ja rajaus (tietty aihe, maantieteellinen alue, 
jokin toimijoiden rajattu mielenkiinnon kohde, erilaiset 
yhdistelmät, jne.)? 
• aikajänne? 
• spatiaalinen lähestyminen (globaali, kansallinen, alueellinen, 
paikallinen taso)? 
• lähtökohta (backcasting tai forecasting)? 
• syöte / raaka-aine (kvantitatiivinen, kvalitatiivinen, yhdistely)? 
• datan keruun tapa (osallistavat työpajat, työpöytä-tutkimus, 
mallinnus ja simulaatiot, jne.)?
6.10.2014 12 
Valmiiden skenaarioiden 
tarkastelun kohteet jatk. 
• resurssien hyödyntäminen (rajatut /laajat mahdollisuudet)? 
• rajoittavat tekijät (esim. poliittisesti arka)? 
• tulevaisuuskuvien vai tulevaisuuspolkujen käyttö? 
• riittävä erilaisuus (ovatko skenaariot todella poikkeavia vai 
onko kyseessä samojen muuttujien herkkyysanalyysi)? 
• muuttujien valinta (toisistaan riippumattomia vai riippuvia 
muuttujia)? 
• kuinka keskeisiä asioita tarkistellaan? 
• taustojen riittävä avaaminen?
6.10.2014 13 
Kiitos että jaksoitte 
kuunnella! 
Rob Gonsalves: 
Deluged

Weitere ähnliche Inhalte

Was ist angesagt?

同値分割ってなんだろう?
同値分割ってなんだろう?同値分割ってなんだろう?
同値分割ってなんだろう?Yasuharu Nishi
 
Machine learning CI/CD with OSS
Machine learning CI/CD with OSSMachine learning CI/CD with OSS
Machine learning CI/CD with OSSyusuke shibui
 
Palvelun prototypointi
Palvelun prototypointiPalvelun prototypointi
Palvelun prototypointiSatu Miettinen
 
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015CODE BLUE
 
Qlik TechFest B-3 競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境
Qlik TechFest B-3  競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境Qlik TechFest B-3  競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境
Qlik TechFest B-3 競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境QlikPresalesJapan
 
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向Hironori Washizaki
 
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03[메조미디어] Media&Market Report_2023.03
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03MezzoMedia
 
펫로스 증후군
펫로스 증후군 펫로스 증후군
펫로스 증후군 은지 조
 
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態Hironori Washizaki
 
APIテスト自動化とテストピラミッド
APIテスト自動化とテストピラミッドAPIテスト自動化とテストピラミッド
APIテスト自動化とテストピラミッド友隆 浅黄
 
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj満徳 関
 
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~Naoki Nakano
 
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacate
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacateテスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacate
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacateKinji Akemine
 
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろは
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろはPython に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろは
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろはDaiyu Hatakeyama
 
UTP(UML Testing Profile)概要紹介
UTP(UML Testing Profile)概要紹介UTP(UML Testing Profile)概要紹介
UTP(UML Testing Profile)概要紹介Noriyuki Mizuno
 
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみた
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみたElasticsearchの機械学習機能を使ってみた
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみたYuichiArisaka
 
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?Yasuharu Nishi
 
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話Yusuke Goto
 
클래리베이트 inCites 교육 자료
클래리베이트 inCites 교육 자료클래리베이트 inCites 교육 자료
클래리베이트 inCites 교육 자료POSTECH Library
 

Was ist angesagt? (20)

同値分割ってなんだろう?
同値分割ってなんだろう?同値分割ってなんだろう?
同値分割ってなんだろう?
 
Machine learning CI/CD with OSS
Machine learning CI/CD with OSSMachine learning CI/CD with OSS
Machine learning CI/CD with OSS
 
Palvelun prototypointi
Palvelun prototypointiPalvelun prototypointi
Palvelun prototypointi
 
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015
現実世界での機械学習によるアノマリ検知システムの構築と回避 by Clarence Chio - CODE BLUE 2015
 
Qlik TechFest B-3 競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境
Qlik TechFest B-3  競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境Qlik TechFest B-3  競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境
Qlik TechFest B-3 競艇データから学ぶ Qlik のデータロードエディタ活用術と 分析環境
 
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向
込山 俊博, ISO/IEC 25000 SQuaREの概要と最新動向
 
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03[메조미디어] Media&Market Report_2023.03
[메조미디어] Media&Market Report_2023.03
 
펫로스 증후군
펫로스 증후군 펫로스 증후군
펫로스 증후군
 
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態
メトリクスによるソフトウェア品質評価・改善および製品品質実態
 
APIテスト自動化とテストピラミッド
APIテスト自動化とテストピラミッドAPIテスト自動化とテストピラミッド
APIテスト自動化とテストピラミッド
 
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj
外部委託から内製化アジャイルへの切替支援を通してわかったこと #augj
 
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~
プロダクトに貢献する~テスト計画コンシェルジュとリリース高速化で品質向上を牽引する~
 
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacate
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacateテスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacate
テスト分析入門 -「ゆもつよメソッド」を例に- #wacate
 
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろは
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろはPython に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろは
Python に行く前に Excel で学ぶデータ分析のいろは
 
UTP(UML Testing Profile)概要紹介
UTP(UML Testing Profile)概要紹介UTP(UML Testing Profile)概要紹介
UTP(UML Testing Profile)概要紹介
 
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみた
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみたElasticsearchの機械学習機能を使ってみた
Elasticsearchの機械学習機能を使ってみた
 
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?
Is No More QA Idealist Practical and Something Tasty?
 
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話
Clarity 2019 で デザインシステムの課題は人なんだと痛感した話
 
第7回 Linked Data 勉強会 @yayamamo
第7回 Linked Data 勉強会 @yayamamo第7回 Linked Data 勉強会 @yayamamo
第7回 Linked Data 勉強会 @yayamamo
 
클래리베이트 inCites 교육 자료
클래리베이트 inCites 교육 자료클래리베이트 inCites 교육 자료
클래리베이트 inCites 교육 자료
 

Andere mochten auch

Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetTulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetanita rubin
 
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksiaTulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksiaanita rubin
 
Systeemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetSysteemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetanita rubin
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioOppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioHannu Linturi
 
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaTulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaanita rubin
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1anita rubin
 
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasOppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasanita rubin
 
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatOppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatanita rubin
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1anita rubin
 
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäDelfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäanita rubin
 
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?anita rubin
 
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Hannu Linturi
 
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusFutura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusHannu Linturi
 
Delfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäDelfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäanita rubin
 
Delphi method — introduction
Delphi method — introductionDelphi method — introduction
Delphi method — introductionanita rubin
 
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutOppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutTiina Sarisalmi
 

Andere mochten auch (17)

Tulevaisuusverstas
TulevaisuusverstasTulevaisuusverstas
Tulevaisuusverstas
 
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteetTulevaisuuksientutkimuksen perusteet
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteet
 
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksiaTulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia
Tulevaisuuksientutkimuksen perusteoksia
 
Systeemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteetSysteemiajattelun perusteet
Systeemiajattelun perusteet
 
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukioOppimisen tulevaisuus 2030: lukio
Oppimisen tulevaisuus 2030: lukio
 
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi ollaTulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
Tulevaisuuksientutkimus: tiedettä siitä, mitä ei vielä ole mutta voisi olla
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1
 
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstasOppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
Oppimisen tulevaisuusbarometri 2030 ISO-verstas
 
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivatOppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
Oppimisen paikka. Koulutuksen ja kasvatuksen tulevaisuuden suuntaviivat
 
Systems thinking 1
Systems thinking 1Systems thinking 1
Systems thinking 1
 
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänäDelfoi asiantuntijamenetelmänä
Delfoi asiantuntijamenetelmänä
 
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?
Ollaan ihmisiksi. Miten oppia tulevaisuudesta tulevaisuutta varten?
 
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
Futura 02/2015: Koulun tulevaisuus 2030
 
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuusFutura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
Futura 3/2014: oppimisen tulevaisuus
 
Delfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmäDelfoi-menetelmä
Delfoi-menetelmä
 
Delphi method — introduction
Delphi method — introductionDelphi method — introduction
Delphi method — introduction
 
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalutOppimispolku: rakenne ja työkalut
Oppimispolku: rakenne ja työkalut
 

Ähnlich wie Skenaariotyöskentely taulukoiden avulla

Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaArvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaanita rubin
 
Tulevaisuudentutkimus ppvalmis
Tulevaisuudentutkimus ppvalmisTulevaisuudentutkimus ppvalmis
Tulevaisuudentutkimus ppvalmisIida Salminen
 
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015Humak: Organisaation tulevaisuus 2015
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015Hannu Linturi
 
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016Juha-Pekka Lehtonen
 
Tulevaisuusverstas Mamk 2014
Tulevaisuusverstas Mamk 2014Tulevaisuusverstas Mamk 2014
Tulevaisuusverstas Mamk 2014Hannu Linturi
 
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissa
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissaVideoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissa
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissaArttu Mykkänen
 
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...Henriikka Vartiainen
 
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...Mikko Ojanen
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäHenriikka Vartiainen
 
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaUusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaanita rubin
 
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...Tuulevi Ovaska
 
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Otavan Opisto
 
Psykologinen tutkimus
Psykologinen tutkimusPsykologinen tutkimus
Psykologinen tutkimusrmelehtonen
 
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015Hannu Linturi
 
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmät
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmätMuotoilun syventävät tutkimusmenetelmät
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmätIlkka Kettunen
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaAnne Rongas
 

Ähnlich wie Skenaariotyöskentely taulukoiden avulla (20)

Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaArvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
 
Xamk 2017-avaus
Xamk 2017-avausXamk 2017-avaus
Xamk 2017-avaus
 
Tulevaisuudentutkimus ppvalmis
Tulevaisuudentutkimus ppvalmisTulevaisuudentutkimus ppvalmis
Tulevaisuudentutkimus ppvalmis
 
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015Humak: Organisaation tulevaisuus 2015
Humak: Organisaation tulevaisuus 2015
 
Venla Salmi: Tutkimustieto päätöksenteon tukena
Venla Salmi: Tutkimustieto päätöksenteon tukenaVenla Salmi: Tutkimustieto päätöksenteon tukena
Venla Salmi: Tutkimustieto päätöksenteon tukena
 
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016
Uuden vuosituhannen taitojen arviointi - Kerava 27.8.2016
 
Delfoi Oph
Delfoi OphDelfoi Oph
Delfoi Oph
 
Tulevaisuusverstas Mamk 2014
Tulevaisuusverstas Mamk 2014Tulevaisuusverstas Mamk 2014
Tulevaisuusverstas Mamk 2014
 
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissa
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissaVideoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissa
Videoaineiston käyttö kasvatustieteen konteksteissa
 
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia –  oppilaat kehittämis...
Liikkuva koulu osana monialaisia oppimiskokonaisuuksia – oppilaat kehittämis...
 
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...
Tutkimusaineistot ja niiden hallinta – erityisesti avoimuuden ja taidealojen ...
 
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössäNäkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
Näkökulmia suunnittelun opettamiseen käsityössä
 
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessaUusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
Uusi, parempi ihminen? Arvojen rooli tulevaisuuksientutkimuksessa
 
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...
Näyttöön perustuva hoitotyö eläväksi Kuopion yliopistollisessa sairaalassa –t...
 
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
Ihminen, yhteiskunta ja evolutionaarinen tulevaisuus: kolme näkökulmaa Mika M...
 
Tulevaisuuden tutkimus
Tulevaisuuden tutkimusTulevaisuuden tutkimus
Tulevaisuuden tutkimus
 
Psykologinen tutkimus
Psykologinen tutkimusPsykologinen tutkimus
Psykologinen tutkimus
 
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015
Hybridi-Delfoi 6.-7.2.2015
 
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmät
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmätMuotoilun syventävät tutkimusmenetelmät
Muotoilun syventävät tutkimusmenetelmät
 
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossaIlmiöjakson suunnittelu lukiossa
Ilmiöjakson suunnittelu lukiossa
 

Mehr von anita rubin

Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...anita rubin
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...anita rubin
 
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures StudiesThe Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures Studiesanita rubin
 
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures StudiesNew, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studiesanita rubin
 
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinTulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinanita rubin
 
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020anita rubin
 
Barometriesitys
Barometriesitys Barometriesitys
Barometriesitys anita rubin
 
Sorting knowledge out
Sorting knowledge outSorting knowledge out
Sorting knowledge outanita rubin
 
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaSsm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaanita rubin
 
Futures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityFutures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityanita rubin
 
Ihminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyIhminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyanita rubin
 
Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010anita rubin
 
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaTulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaanita rubin
 
Murray Turoff esittely
Murray Turoff  esittelyMurray Turoff  esittely
Murray Turoff esittelyanita rubin
 
Kriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claKriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claanita rubin
 

Mehr von anita rubin (15)

Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
Pitääkö jo juosta vai ehtiikö vielä kävellen? Oppimisen tulevaisuusbarometri ...
 
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
Mennäänkö käsi kädessä vai juoksetko sinä edeltä? Koulu ja osaaminen puntaris...
 
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures StudiesThe Meaning of Value Consideration in Futures Studies
The Meaning of Value Consideration in Futures Studies
 
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures StudiesNew, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
New, Better Human Beings? The Role of Values in Futures Studies
 
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisinTulevaisuus — sinne ja takaisin
Tulevaisuus — sinne ja takaisin
 
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
Teknologiasta kriittisesti. Tulevaisuuden oppiminen 2020
 
Barometriesitys
Barometriesitys Barometriesitys
Barometriesitys
 
Sorting knowledge out
Sorting knowledge outSorting knowledge out
Sorting knowledge out
 
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologiaSsm eli pehmeä systeemimetodologia
Ssm eli pehmeä systeemimetodologia
 
Futures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarityFutures 3 multidisciplinarity
Futures 3 multidisciplinarity
 
Ihminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittelyIhminen 2.0 esittely
Ihminen 2.0 esittely
 
Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010Ssm tutu 3 tampere 2010
Ssm tutu 3 tampere 2010
 
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen mediaTulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
Tulevaisuudentutkimus, sosiaalinen media
 
Murray Turoff esittely
Murray Turoff  esittelyMurray Turoff  esittely
Murray Turoff esittely
 
Kriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja claKriittinen tutu ja cla
Kriittinen tutu ja cla
 

Skenaariotyöskentely taulukoiden avulla

  • 1. Skenaariotyöskentely tulevaisuustaulukon avulla Tulevaisuustarina- ja eDelfoi-paja Helsinki 10.10.2014 Anita Rubin
  • 2. 6.10.2014 2 Skenaarioiden tyypit Lähde: Hynynen-Leppo-Puikkonen-Alsta (1979) Skenaariomenetelmä tulevaisuuden tutkimuksessa. Valtioneuvoston kanslian julkaisuja 1979:1. Valtion painatuskeskus. Helsinki.
  • 3. 6.10.2014 3 Skenaariot eivät ole • Ennusteita • Epäselviä utopioita • Epäloogisia kuvauksia • Variointia yksittäisen trendin ympärillä • Epäolennaisiin yksityis-kohtiin pureutuvia • Strategiset perus-kysymykset ohittavia • Pelkkiä ajatusleikkejä Skenaariot ovat • Perusteltuja tarinoita tulevaisuudesta • Selkeitä ja johdonmukaisia • Sisäisesti loogisia • Keskenään erilaisia • Olennaisia asioita käsitteleviä • Strategisiin peruskysymyksiin liittyviä • Haastavia ja mielekkäitä kuvauksia tulevaisuudesta
  • 4. 6.10.2014 4 Skenaariotyöskentelyn vaiheet tulevaisuustaulukon avulla 1. Aloitus 2. Tulevaisuus-suuntautunut tiedon hankinta 3. Tulevaisuus-taulukon rakentaminen 4. Muuttujien arvojen ja niiden välisten riippuvuuksien selvittäminen 5. Tulevaisuus-kuvien luominen 6. Kehitys-polkujen luominen 7. Raportointi Lähde: Seppälä, Yrjö: 84 tuhatta tulevaisuutta. Gaudeamus, Helsinki 1984
  • 5. 6.10.2014 5 Morfologinen skenaariotyöskentely • Tulevaisuustaulukkomenetelmän toinen nimi • Tulevaisuustaulukko on – tulevaisuustilojen sektoreittain järjestetty, taulukoitu kokoelma; – edustaa yleensä jotain ennalta määrättyä ajankohtaa. • Tulevaisuustaulukkomenetelmän tarkoituksena on tunnistaa tarkasteltavan ongelma-alueen kannalta keskeiset muuttujat (ilmiöt, tekijät) ja niiden mahdolliset toteutumavaihtoehdot tulevaisuudessa.
  • 6. Tulevaisuustaulukko Suomen yliopistolaitos 2030 Paluu menneeseen (ympäristö-skenaario) Katastrofi-skenaario (äkillinen katastrofi) Entiseen tapaan – skenaario (BAU) Muutos— skenaario (Vähemmällä vähemmästä) skenaariot muuttujat Toiminnan ohjaus-järjestelmä Valtiojohtoi nen Yksityinen omistus Talouseläm ä-johtoinen, vapaa kilpailu, lukuk.maks ut Säätiöt, kuntayhtym ät, erilliset tiet. taustaorga nis. Organisaation rakenne Pienet, erilliset yksiköt, itse-hallinto Keskittynyt, byrokraatti nen, kontrolloitu Suuret yksiköt, sulautumis et, hierarkkisu us Verkostom ainenvapaa , joustava Yliopiston tehtävät Tieteellinen opetus ja tutkimus Opetus ja tutkimus (ideologia-lähtöisyys?) Soveltava, tutkimus, innovaatiot, kaupallisuu Viisaus, tiedon määrän kasvattamin 6.10.2014 6
  • 7. 6.10.2014 7 Tulevaisuustaulukon luonne • Tulevaisuustaulukko määrittelee ja rajaa käsiteltävän ongelma-alueen. • Tulevaisuustaulukossa rivit nähdään muuttujina ja taulukon ruudut tai solut muuttujien saamina arvoina. • Tulevaisuustaulukkoon sisältyvät kaikki ne mahdolliset muuttujien arvot, joita ko. tutkimuksessa tarkastellaan. • Taulukon perusteella voidaan rakentaa erilaisia tulevaisuuskuvia ja niistä edelleen kehityspolkuja (= ”backcasting”).
  • 8. 6.10.2014 8 Backcasting tapana rakentaa tulevaisuuskuvia • Valitse muutama sellainen tulevaisuudentila, joka mielestäsi on mahdollinen ja perusteltu nykyhetken tilanteen valossa (esimerkissä on käytetty Havaijilla kehitettyä neljän mahdollisen tulevaisuuden mallia). Nimeä tulevaisuudet ja tee niille kullekin omat sarakkeet. • Mieti valitsemiesi muuttujien arvot siten, että ne kuvastavat tulevaisuuden tilannetta kunkin sarakkeen otsikon näkökulmasta. • Ole tarkka muuttujia valitessasi. Niiden tarkoitus on ilmaista kunkin erilaisen tulevaisuuden olennaisimpia arvoja, piirteitä ja ilmiöitä siitä lähtökohdasta, jonka tutkimuksesi antaa. • Nyt voit lukea taulukkoa sarakkeittain – kukin erillinen tulevaisuuskuva muodostuu kustakin sarakkeesta.
  • 9. Tulevaisuustaulukko Suomen yliopistolaitos 2030 Paluu menneeseen (ympäristö-skenaario) Katastrofi-skenaario (äkillinen katastrofi) Entiseen tapaan – skenaario (BAU) Muutos— skenaario (Vähemmällä vähemmästä) skenaariot muuttujat Toiminnan ohjaus-järjestelmä Valtiojohtoi nen Yksityinen omistus Talouseläm ä-johtoinen, vapaa kilpailu, lukuk.maks ut Säätiöt, kuntayhtym ät, erilliset tiet. taustaorga nis. Organisaation rakenne Pienet, erilliset yksiköt, itse-hallinto Keskittynyt, byrokraatti nen, kontrolloitu Suuret yksiköt, sulautumis et, hierarkkisu us Verkostom ainenvapaa , joustava Yliopiston tehtävät Tieteellinen opetus ja tutkimus Opetus ja tutkimus (ideologia-lähtöisyys?) Soveltava, tutkimus, innovaatiot, kaupallisuu Viisaus, tiedon määrän kasvattamin 6.10.2014 9
  • 10. 6.10.2014 10 Muuttujien valinta Muuttujien valinta riippuu siitä, • millaisesta tutkimuskohteesta on kysymys; • minkälainen on tarkastelun näkökulma (backcasting/forecasting; normatiivinen/objektiivinen; tekninen, kriittinen tai hermeneuttinen tiedonintressi; perustutkimus/soveltava tutkimus, jne.); • mikä on tarkastelun tulevaisuusperspektiivi; • millaiseen tarkoitukseen tulevaisuuskuvia halutaan käyttää (skenaarioiden rakentaminen niiden pohjalta, asiantuntijatiedon lisääminen, mielikuvituksen ja intuition laajentaminen, opetus, jne. Muuttujien valinnassa voidaan käyttää apuna esim. tulevaisuuspyörää tai erilaisia heikkojen signaalien havaitsemiseksi kehitettyjä työkaluja.
  • 11. 6.10.2014 11 Valmiiden skenaarioiden tarkastelun painopisteet • normatiivisuuden aste (mahdolliset, todennäköiset, toivottavat tulevaisuudet)? • tutkimuksen kohde ja rajaus (tietty aihe, maantieteellinen alue, jokin toimijoiden rajattu mielenkiinnon kohde, erilaiset yhdistelmät, jne.)? • aikajänne? • spatiaalinen lähestyminen (globaali, kansallinen, alueellinen, paikallinen taso)? • lähtökohta (backcasting tai forecasting)? • syöte / raaka-aine (kvantitatiivinen, kvalitatiivinen, yhdistely)? • datan keruun tapa (osallistavat työpajat, työpöytä-tutkimus, mallinnus ja simulaatiot, jne.)?
  • 12. 6.10.2014 12 Valmiiden skenaarioiden tarkastelun kohteet jatk. • resurssien hyödyntäminen (rajatut /laajat mahdollisuudet)? • rajoittavat tekijät (esim. poliittisesti arka)? • tulevaisuuskuvien vai tulevaisuuspolkujen käyttö? • riittävä erilaisuus (ovatko skenaariot todella poikkeavia vai onko kyseessä samojen muuttujien herkkyysanalyysi)? • muuttujien valinta (toisistaan riippumattomia vai riippuvia muuttujia)? • kuinka keskeisiä asioita tarkistellaan? • taustojen riittävä avaaminen?
  • 13. 6.10.2014 13 Kiitos että jaksoitte kuunnella! Rob Gonsalves: Deluged